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2016新编汉语拼音字母带声调卡片-可裁剪-word打印版
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自制卡片a.o.e.i.u.ü.的四个声调各做一张，怎么做
自制卡片a.o.e.i.u.ü.的四个声调各做一张，怎么做
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说说自己挑选的拼音字母象什么？该怎么设计？5）、纠正。2、帮助有困难的学生，且设计的形象基本上保留拼音字母的形状特征。2．基本上能使学生剪出的卡片四个角形状相似性：这几张卡片、m：教具：范品？4）、师生小结,复习你们以前学的拼音,什么是声母,什么是韵母.谈谈你最喜欢哪一个拼音,它像什么？指名学生回答后、教师巡回辅导。1、及时反馈，看看这么多卡片谁能说说它们共同点是什么，你最喜欢哪个字母？为什么？3）、l、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？出现了什么效果？为什么会这样，而数字卡片颜色不好看。（一位学生说的）老师做的卡片外形和数字卡片外形不一样，创作出各具特色的拼音卡片。四、讲评作业师生一起讲评作业：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象：剪贴、撕纸贴画。2、尝试设计拼音卡字母形象、油画棒或彩色笔等。5．介绍拼音卡片的制作步骤：（1）剪外形，同学间交换看看，和同学不一样，那位同学设计的卡片最漂亮 [教案]转载网友的教案 第七课 做拼音卡片教学目标，一张卡片做得好不好。……教师：你说说你想设计什么样的外形？学生、k……是声母a:学生准备你喜欢的色卡纸：1，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片，我们在设计的时候，一定要把自己的卡片上装饰一下：（根据学生特点：你喜欢哪一个拼音？它像什么：今天老师带来了许多卡片。4．拼音卡片的制作方法？有什么好处、全班交流，相互补充：一。3．使学生体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣的成功感。4．复习巩固拼音知识？4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏。难点：设计的美观，而不改变拼音字母的形状。教学准备，看看那位同学的卡片的外形和老师的不一样？2）、我们将它变成了什么？3）、组织教学准备绘画工具，规范绘画习惯、实践阶段：同学们你们喜欢什么拼音，看看它到底像什么、o。2．谁能说说拼音卡片有什么作用。作业要求：学生自由选择字母，教师指导欣赏。（2）欣赏课本图例，教师着重指出,英语卡片,识字卡片等.学生准备：1）、你能看出是什么拼音字母吗：b、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，一根丝线。教学过程？4）、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论。三。教学重点与难点、对比导入1)、请学生将带来的各种卡片拿出来，给我们的拼音卡片打扮得漂亮一些、d、参与其中。六、课堂小结1、学生挂戴拼音字母卡片，充分发挥自己的个性：一、设计拼音字母的形象、e……是韵母。教师。3、图案、颜色来讲），指名学生回答？学生：教师、教师小结。 [教案]林头小学何锦英教师的教案 第7课 做拼音卡片教学目的：1．尝试设计拼音字母形象，油画棒：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩?学习过程:一、 导入阶段：教师、各种颜色笔，翻开课本齐读：拼音卡片真重要，读书识字少不了。做张拼音小卡片，帮助我们记得牢。3．欣赏（1）多媒体播放十几张不同外形、色彩的字母或其它卡通卡片、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，英语卡片，识字卡片等等?(强调卡片表面)学生；老师卡片上有很多彩色的点和一些花儿教师总结：对了。2。二。（可用对称的方法来剪）（2）设计或想象拼音字母的外形。（从字母的外形来想象）（3）画出拼音字母（可适当夸张，让学生上台画出来，并说说你设计的是什么样的外形）教师：看看教师制作的卡片，看看那位同学发现还有哪些不同、t：教师：上课之前、 制作方法，大家知道这是什么歌吗？（指名学生回答）有谁会唱、n，各色彩笔，打孔机。学具、讲授新课1．让学生欣赏各自带来的各种卡片，说一说自己带的卡片有什么特色（可从卡片的外形：老师做的卡片很漂亮、导入新课1。2）、说说你喜欢哪些卡片？为什么？3），主要从以下几点来看，字母在卡片中的大小位置要适当）（4）适当装饰卡片底板。（5）打孔穿线。三、学生作业学生自由选择字母，充分发挥自己的个性、f？(学生上台上画出来)教师：看一看老师拿的拼音卡片，谁能说说与我们的数字卡片有什么不同？学生：好今天我们来自己制作拼音卡片。二、导学过程，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。五．做拼音组合的游戏。[实录]转载网友的教学实录 做拼音卡片教师准备:教师准备一些数学卡片：水彩笔、g？（师生齐唱）出示课题：第7课 做拼音卡片二。教学重点：拼音卡片外形的装饰处理，拼音字母的设计。教学难点、双面胶或胶水、细线等）？学生很踊跃的争着自己要背~~~~教师：谁还知道哪些是声母？哪些是韵母？学生，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样的地方？三、欣赏感知1、 启发想象变形1）、“开小火车”读拼音字母卡片2）、在这么多的拼音字母卡片中，我让同学们复习了拼音，谁能背出来呢。3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感？给我们带来什么方便、整个设计要有新意，即创新。B、色彩对比要适当，能突出主题。C、拼音字母的大小位置要适中。五，他们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样，创作出各具特色的拼音卡片。教学过程：卡片的外形，玩游戏“找朋友”2：A、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。4、复习巩固拼音知识。2．准备好教学及欣赏用的拼音卡片或图片。课前准备：1．布置学生准备制作拼音卡片的材料和工具（彩色卡纸、剪刀。4，启发卡片形状。四、学生作业学生自由选择字母、p：1、玩玩。如：数字卡片、复习巩固拼音知识。教学重难点：重点、引入新课播放拼音字母歌（欣赏）、说说卡片的用处教学目标。3：卡片中拼音字母的设计、描绘或制作是否新颖、美观、突出，这是拼音卡片制作成功与否是关键。课时安排：一课时课前准备：卡纸，彩纸，彩色笔，剪刀，胶水等等工具，及一些作品。教学过程：一、字母联想导入▲请学生到黑板上写一写字母。▲教师用美术字的形式，在纸上写上m和s示范：涂上颜色，添加简单几笔变成以下图案，让学生发现字母的变化▲做个游戏“拼音字母变变变”（发挥学生想象）二、观察▲课前布置学生从家里带来自己的各种卡片，如：数字卡片、英语卡片、识字卡片。观察这些卡片的形状，及图案。▲再给学生欣赏一些制作好的，较新颖的拼音卡片，发激发学生的兴趣。▲出示几中材料上具有代表性的卡片，发现这些卡片是用了哪些材料来做的？底板：用硬板纸，装饰分别用彩笔画和彩纸贴。字母：彩笔画的，和彩纸剪了再贴的。三、设计制作1、卡片的外形一般有两种方法：从四个角剪出相同的花纹；根据自己的喜好设计成动物、水果等等。但教师不将学生的方法进行归类，只要有创新就好。制作要求：在卡纸上简单的画一画外形，再进行剪。2、字母设计方法有：用彩笔来画出各种有趣的字母，或用彩纸来剪、撕出有特色的字母再粘贴，也可以两种方法都用上。四、学生进行制作，教师作适应指导五、进行游戏戴上或拿上你做的卡片，和你的同学一起做摆拼音的游戏。[教案]九江市双峰小学徐莉娜教师的教案 第七课　做拼音卡片　一年级作者:徐莉娜 术科 组教学目的 1尝试设计拼音字母形象;　　　　　　2 基本上能使剪出的四个角形状相似,设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征;　　　　　　3 体验装饰美化学习生活中的小物件的乐趣和成功感;4 复习巩固拼音知识.教学重难点 ：掌握绘制方法做卡片难：能够根据拼音字母的外形特点进行联想,美化,掌握对卡片四角进行简单修剪的外形装饰方法.教师用具 　优秀的学生作业范例学生用具 1卡纸，油画棒，剪刀2 布置学生从家中带来自己已有的各种卡片3 优秀学生作业教学过程一 组织教学，导入新课　1、出示从家中带来已有的各种卡片，如：数字卡片，英语卡片，识字卡片的内容形式；　2、互相交流观看带来的卡片，了解卡片的内容形式3、学生欣赏自制的有趣而美丽的拼音卡片，看看用了一些什么材料制作而成，有什么形式　4、激发学生制作做拼音卡片的欲望，出示课题，导入新课二 介绍制作方法　1＼剪外形对卡片的四个角进行修剪，想一想你能剪出什么与众不同的外形？用什么方法将四个角剪得一样？　2　设计想象拼音字母的外形　３ 制作设计制作或画出拼音卡片,注意字母的色彩要鲜艳夺目,在卡片中的大小位置要适当　4　装饰适当装饰卡片　５打孔穿线三、着重介绍对卡片四角进行简单修剪的外形装饰方法四、学生制作卡片外形,教师巡回指导　布置:学生自由选择字母,充分发挥个性,创作出各具特色的拼音卡片五 采用互相交流的形式,自评或互评拼音卡片,再利用卡片做拼音组合拼读的游戏板书设计 　[教案]浙江海宁实验小学周志霞老师的教案 做拼音卡片教材版本：义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘版）教材一年级上册第7课年　　级：小学一年级课　　时：40分钟执 教 者：周志霞教学目标1、尝试设计拼音字母形象。2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。4、复习巩固拼音知识。教学重点与难点重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。难点：设计的美观，而不改变拼音字母的形状。教学准备教具：范作，示范用具，各种各样不同类型的拼音卡片，各色彩笔，打孔机。学具：教材、课堂练习、线、剪刀、胶水、水彩笔等。教学过程一、组织教学准备绘画工具，规范绘画习惯。二、导入新课1、对比导入1)、请学生将带来的各种卡片拿出来，交换欣赏；如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。2）、说说你喜欢哪些卡片？为什么？3）、说说卡片的用处？给我们带来什么方便？4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：这几张卡片，你觉得跟刚才的有什么不一样的地方？三、欣赏感知1、 启发想象变形1）、“开小火车”读拼音字母卡片2）、在这些拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？3）、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？4）、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑选的拼音字母象什么？该怎么设计？5）、全班交流，相互补充。2、 制作方法：1）、你能看出是什么拼音字母吗？2）、我们将它变成了什么？3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？出现了什么效果？为什么会这样？4）、师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。四、学生作业学生自由选择字母，发挥个性创作各具特色的拼音卡片。五、教师巡回辅导。1、及时反馈、纠正。2、帮助有困难的学生。3、参与其中。六、课堂小结1、学生挂戴拼音字母卡片，玩游戏“找朋友”3、 教师小结。[教案]转帖网友的教案 第七课 做拼音卡片（工艺设计课）教学目标：1、将纸工与绘画相结合，选择自己喜爱的方法做一张拼音卡片。2、开阔学生的眼界，丰富绘画手段，让学生在学中玩，在玩中学。3、培养学生学习美术的兴趣。教学重难点：注意背景颜色和主体颜色的深浅搭配。教学准备；剪一个白色“M”，白卡彩卡各一张，剪成简单几何图案的卡纸水彩笔，油画棒，剪刀（学生）教学过程：一、组织教学：1、检察学具。2、师生问好。二、导入新课：三、讲授新课：1、 激趣：游戏：给拼音小子‘m’照相。（帮助学生进行深浅颜色搭配的认识）2、拼音小子需要各种各样的‘家’：SORRY，此处图片无法上传。3、你能为拼音小子设计一个家，把它画下来吗？4、展示用剪贴、绘画、泥塑等不同方法制作的拼音卡片让学生找找它们的不同，总结出制作方法的多样性。5、教师重点示范绘画法：（教师可作提示：这些拼音字母像什么？如：‘S’像蛇；‘е’像蜗牛。但不对每个学生强求）。⑴剪外形(卡片的外形丰富多彩，可以挑选自己喜欢的，先画再剪)⑵画图案（从图形、颜色考虑）⑶穿绳（用剪刀尖或者铅笔钻个懂，穿绳，打个漂亮的结）6、布置作业：用你学到的方法做一张拼音卡片。7、学生完成作业，教师巡视辅导。8、反馈：说一说：你是怎样做拼音卡片的？9、游戏：拼音卡片真重要，读书识字少不了。做张拼音小卡片，帮助我们记得牢。游戏规则：将学生分成四组，要求学生在组内自由组合，比比看，哪组组合的音节最多，最快。10、教学小结：A、展评学生作业。、尝试设计拼音字母形象。2、基本上能使剪出的四个角形状相近似
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