开发读写课程&构建语文学习生态圈&&——泰州市姜堰区励才实验学校&丁宏兵
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“读写共生”区别于“读写结合”和“以读促写”，是将阅读和写作融为一体的，阅读素养与人文精神的结合；学生与学生的融合；阅读和写作的融合。
1.读自编教材，写读书笔记
《阅读欣赏》六本，每册14周。周一大师介绍，周二介绍大师作品，周三周四主题阅读......
& 每周一课时，以自主阅读为主，每学期1万字的读书笔记和心得。
2.读当代名家，写名家简介。
七上 曹文轩 （安徒生文学奖）；汪曾祺 （里下河文化代表）阅读量
30万字，写300字名家简介，其人其事其作品。请曹文轩来交流创作体验。
八上 金庸 武侠小说 &八下 毕淑敏
40万字阅读量，400字名家简介，其人其事，评价。
九上 杨绛 &90万字 阅读量 ，500字名家简介。
对于平时的教学内容，并不完全照教材走，适当调整课本内容，详讲和略讲相结合，单元整合，合并讲。
3.读泰州名人，写名人传记
七上 &高二适 & 七下 梅兰芳
&八上 施耐庵 &八下 &郑板桥
&九上 王艮（阳明心学 泰州学派）
寻访泰州名人文化足迹，阅读代表作，了解文化贡献，收集相关资料，创写名人传记。 字。
4.读千里历程，写山水游记
七上：溱湖风景区 &七下 天德湖 &八上
李中水上森林公园 八下 苏州园林 &九上 常州淹城 九下 常州 天目湖
动员 &——活动——总结 &（特别是安全）
将学生拍的照片，写的文字征集起来，拍微电影，摄影展，设计诗歌集，创作微信作品
5.读励才校园，写母校留言
七年级写校园美景
10则，1500字；八年级写同学风采10则，3000字；九年级写师恩难忘10则4000字。（要求图文并茂）
毕业前夕，写毕业纪念册，照片文字，触及灵魂深处
6.读专题美文 写升格作文
每学期三次作文升格训练
同主题类题材，遴选，面批。全部升格，部分升格，个体指导。一篇作文写2-3遍。“过关作文”
7.读经典影片 写微型美文
10部经典影片：
七上：《海底总动员》《夏洛特的网》
七下：《帝企鹅日记》《小鬼当家》
八上：《花木兰》《勇敢的心》
八下：《荒岛生存》《辛德勒名单》
九上：《战马》《肖申克的救赎》 & 九 下无
1.回顾概括 ：用简洁的语言概括影片的故事情节
2.视听品味：品味影片中富有韵味的人物对白，说说其中蕴含的言外之意
3.观赏描述：选择影片中的精彩镜头进行描写，并适当融入自己的想象
4.研究领悟：介绍影片中既出人意料又在情理之中的精巧情节，并说说其巧妙之处
5.探微评论：探寻影片中与情节密切相关的道具，结合具体情节谈谈这一道具设置的意图。
6.链接勾连：将电影与课文链接，仿写课文段落
8.读专题名言，写名人名言
每学期确立4个专题，每个专题推荐20-30句名人名言、谚语、网络流行语，按照“我们来背诵”（选10条）“我们来默写”（选5条）“我们来创写”（2条）这三个步骤实施，并逐步提升要求。
七上：母爱 爱国 自强 时间&
七下：尊师 友情 勤奋 劳动
八上：爱情 父爱 青春 音乐
八下：读书 成功 勇敢 生命
九上：诗意 谦虚 失败 人生&
九下： 乐观 坚强 梦想 幸福
另：该校倡导“生态教育”
一、师生的生态教育——以学生为中心
1从学生成长来看：习得；悟得（思与觉，内化）；悦得（学习富有乐趣）
2学生是课堂的主角：A起点——基于学情 a.年龄特点；b.已有知识；c.学习能力
& &B过程——立足生长：人格精神，心理素养；人才
& 温度（课堂呈现）广度（积累丰满，厚重）深度
& &C归宿——评价标准
a.学生参与b.有效互动，情愿参与
3.学生是课堂的主力——教学实施
学生是教学活动参与者，教学资源的生成者，教学环节的主宰者
《宇宙里有什么》学完后，让学生分5个层级写宇宙的事物：排比句，半白半文，小诗，七言绝句来概括全文。
二、以教师为主导
1.因材施教
发现、尊重、提升、悦纳学生
2.相机诱导
启发、点拨 、释疑、归纳、拓展、纠错、勾连、类推。
例《窗》“他看到的只是一堵光秃秃的墙”，引导学生将读的重音分别放在“他”“看到”“只是”“一堵光秃秃的墙”上，体会不同的意思，让学生讨论。
3.共同成长
知识层面，心理层面，人格层面。
三、以育人为灵魂
1.情境育人
合作、体验、分享&
风景区实践活动“放歌溱湖”语文实践，分角色背诵朱自清《春》开头一段，1300名学生同老师一起。
2.活动育人
探究 实践 创造
3.目标育人
担当 攀升 竞争
学生生长 教师成长 学校增长
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篇一：续写和改写
《续写与改写》
【教学目标】
1．通过续写练习，促进学生有创意地表达，增强虚构故事的能力。
2．通过改写练习，体会不同文体的写法，增强整合、改编故事的能力。
3．通过多种形式的言语实践练习，培养学生的联想力、想象力和创造力。
【教学重难点】
1．通过续写练习，促进学生有创意地表达，增强虚构故事的能力。
2．通过改写练习，体会不同文体的写法，增强整合、改编故事的能力。
【教学课时】
3课时（写作指导、写作实践、习作讲评修改）
第1课时（写作指导）
一、 课前热身，续写下面的语段
读书使人拓宽视野，丰富知识，增长才干；可以净化心灵，陶冶情操，充实精神世界。相反，
二、 技法指导
（一） 续写
续写，就是根据提供的材料，遵循原文的思路，按照一定的提示和要求，接续写成一 篇完整的文章。续写时要注意以下几点。
1. 要认真阅读提供的情节
不管是提供情节的续写，还是续编课文的故事，我们都要认真阅读原文，深刻地理解 作者的本来意图。续写主要是靠自己的想象写成的，但是我们的想象必须在原情节的基础上想象，要顺着原作的思路想下去。
2.要确定好文章的中心
续写、续编的故事，已成为单独的一篇文章，必须有个中心明确地表达自己的一个观点。如新衬衫被弄脏、撕破了，该怎么办？续写后的作文，要有一个正确的处理办法，这就是观点。要先确定一个观点，选择一种结局。而且我们选择的结局必须和原作者的观点一致，要忠实于原作者。
3.要抓住要点，考虑周到
看图作文虽然也要想象，但是它只要把图上提供的主要情节想得再具体一点。而续写作文则不同，它不仅要想象事情发展的主要过程，而且要想象具体、周到，符合情理，没有漏洞。这就要我们先想象几个要点列好提纲，然后再细细思考。
4.要反复推敲修改
续写作文与写自己亲身经历的事情也不一样。作文时不容易进人情境，写出来的话会很干瘪，没有感情。因此写好之后一定要反复推敲，仔细修改，不仅要注意事情的前因后果，首尾一致，而且要注意段落之间的过渡，句子间的衔接，还要注意文章的感情。
5.要注意叙述角度的统一。比如原文是第三人称，续写部分也要是第三人称，不能换
成第一人称或第二人称。
（二） 改写
改写，就是在忠实原作思想内容的基础上，改变其文体、语体或人称等。
改写要注意以下几点：
1.阅读原文，准确把握原文内容。只有在熟练掌握原文主要内容的前提下，才能合理地对原文进行改写。
2.对照原文，在内容或形式上体现创新。
一般来说，改写后的文章，或许比原文更有趣，或许比原文更有新意??这样，被改写的文章才会产生较强的吸引力。
3.认真构思，注意结构的完整性。
为增强文章的感染力，除保留原文的韵味外，还应有自己的独到见解，尤其是内容和结构一定要不拘泥于原文，这样，写出的文章才会有新意。还要在反复阅读的基础上，进行合理的加工、修改，使改写后的文章更完美。虽然是改写，也要注意讲究条理清楚、 层次分明，前后的照应，保持结构的完整性。
4.阅读习作，反复修改加工。
抓住这样几个关键点，把握好修改的尺度。
a．改写文是否是建立在原文的基础之上的。两者是相辅相成的，千万不要割裂开来。 b．改写的时候是否围绕原文的中心增加了必要的情节、细节和语句，是否注意丁详略安排得当。
c．改写是否是大段大段地抄写原文。要注意在理解原文的基础上，用自己的话来写。
三、佳作欣赏
这件事，说起来不能不令人发笑，生活委员从来没有这么狼狈地站在老师面前。 咚、咚、咚！正在上午自习的教室响起了敲门声。顿时，同学们以最快的速度将桌上的报纸、杂志等各种非学习用品藏入安全地带——课桌，因为谁也不能料定来的是不是老师。总之，以防万一啦！
等大家安顿好一切，坐在第一排的生活委员才起身，“呀”的一声，打开了门。但见人影一闪——溜进来的是班上的头号“迟到达人”！
教室内一阵骚动，有人怪他来的太迟，害得大家虚惊一场；也有人埋怨天天过这种提心吊胆的生活，有碍健康。还是“智多星”主意多，他为大家想出了一个好办法。
第二天午自习时间，教室里又响起了敲门声。教室瞬间安静下来，同学们凝神静听：敲门声连续响了三下，停了大约五秒钟，又连续响了四下。哈哈，暗号！等敲门声一停，生活委员“呀”的一声打开了前门，进来的果然是“自己人”。
如此一来，每逢午自习，同学们更胆大包天了，看小说的，聊天儿的，捧着明星玉照犯花痴的，甚至还有吃零食的，各种“目无法纪”的样子。反正前门后门都被悄悄反锁了，再有暗号保驾护航，老师们就是有天大的本事，也甭想一步跨进教室来抓现行。
又到了中午自修时间。敲门声响起，三下在先，中间间隔五秒钟，再继续响四下。肯定是“迟到达人”又迟到了！生活委员，手捧着武侠小说，嘴里叼着香肠，大大咧咧地起身去开门。门“呀”的一声开了，只见人影一闪，进来的是一个穿西装、带眼睛、
满脸铁青的中年人。
生活委员脸上的表情瞬间僵硬了，叼着的香肠“啪”地掉在地上。尴尬地与班主任对视了5秒后，生活委员没等老师开口，突然委屈万状地回头大喊：“谁是内奸？”
师生之间的各种“智斗”，在紧张有序的校园生活中，也是一道风景，其中不乏有趣的轻喜剧。小作者由续写材料提供的情境，很自然地联想到校园生活中的真实一幕，于是，以倒叙的手法讲述了这个有趣的故事。
这篇文章通过两次“误会”制造波澜，构思颇为精巧。第一次将“迟到达人”误当作老师，成为设计暗号的开端；第二次是将老师误当作“迟到达人”，形成破解暗号的高潮。故事在出人意料的高潮处戛然而止，令人哑然大笑。
浓云蔽日，悲风呼啸！我看见他的头颅飞向空中，他高大的身躯轰然倒地！血涌入我的眼中，涌上我的心头！我听见敌人纷乱的叫嚣，看见那一群小丑争抢他的遗体！风、雨、乌江在咆哮！项羽，我的兄弟，我跟你一起走！
记得初次见到他时，我正在太守家中挨鞭子。作为一匹千里马，我怎会服从马官的调教？我的主人，只能是一位顶天立地的英雄！正当马官气急败坏不停地用马鞭抽打我时，一杆乌青色的长戟弹开了他的身体！那强大的气势令我眼前一亮，好一个力能扛鼎气盖世的英雄！他盯着我的双眼，瞳中燃烧着金色的火焰，“好一匹千里良驹！你可愿与我一同征战沙场？”我点了点头。他笑了，那种骄傲和自信，令我神往。他拍了拍我的背，说：“走吧！”从此，他胯下多了一匹名叫踏雪乌骓的宝马！
想当年，我和他曾被秦军逼入绝境，前有滔滔大河，后又百万秦师铁骑！我虽然不安，但看到他谈笑豪饮，就无比安心！待军士们用餐完毕，他站起身来，眸中闪过一丝决然。“破釜！”他一戟将饭锅打破。众军士在他那慑人的目光下纷纷摔碎了手中的陶碗。“沉舟！”这个命令让军士们有些犹豫，但他的声音中充满了不可抗拒的威严！出于对他无条件的信任，军士们凿沉了所有的船！他的双拳紧紧握住，骨节都有些发白：“我等已自绝后路，随我与秦军死战，方有一缕生机！”手中擎着长戟，翻身骑上我的背，转向如洪流一般的秦军，戟尖遥指：“勇士安在？”众军士胸中的斗志早已被他眼眸中汹涌的激情、必胜的决心点燃，齐声呼应：“我等在！”他再次高呼：“敌寇就在前方，跟着我，杀！”“杀！”众军士如排山倒海般冲向秦军。我载着他先取了秦军主将，后斩首百余，杀得秦军弃甲曳兵，四散奔逃。他的戟尖未曾点地，我也未曾倒退半步！这破釜沉舟一役名满天下！
而现在，血腥凝固了曾经的辉煌！折断的长枪在倒卧的战士旁边默默的祭奠！我的霸王，你失败了，而且是一败涂地！是你的傲慢和自负导致了今日的失败！鸿门宴上，你轻易放走了最危险的敌人；荥阳之战，你又中了敌人的离间之计。你以为离开了亚父范增，凭自己的勇武可以包举天下，天真呀，我的霸王！今天，站在乌江之畔，你不愿渡江逃生，因为当年追随你过江征战的八千江东子弟，无一人生还，你实在无颜面对江东父老。你抚摸着你的脊背，把我托付给乌江亭长。而后你挺身而立，面对追兵，拔剑自刎。
我仰天长嘶，大颗的泪珠滚落在江水之中！我的兄弟，我陪伴你征战多年，曾经所向无敌。我要永远追随你！我挣断束缚，跃入了汹涌的乌江！在那个世界，你我兄弟依然纵横驰骋！
这篇由“破釜沉舟”和“乌江自刎”两个历史典故改编而成的新故事，极富创造性，特别值得称道的有三点：
一是拟人的写法非常新颖。小作者以大胆的想象力，将战马人格化，把它塑造成项羽忠诚、勇敢的战友和伙伴。
二是叙述中的镜头感非常强烈。比如“乌江自刎”一段，首先是尸横遍野的场面描写，烘托渲染了战争的壮烈以及项羽一败涂地的惨状；然后“回闪”鸿门宴和荥阳之战，以战马的“心理活动”引出对项羽刚愎自用、自毁长城的痛惜，并交代项羽为何不肯过江逃生；最后是一帧人物特写，凸显了项羽的英雄本色。
三是叙述语言节奏明快，饱含感情。全文大量使用短句子，叙述节奏较快，情节发展紧凑，给读者带来一种阅读的快感和情感的冲击力。
第2课时（写作实践）
以下题目任选一
1．见教材P217的写作实践二
2．见教材P218的写作实践三
《续写与改写》
【学习目标】
1．通过续写练习，促进学生有创意地表达，增强虚构故事的能力。
2．通过改写练习，体会不同文体的写法，增强整合、改编故事的能力。
3．通过多种形式的言语实践练习，培养学生的联想力、想象力和创造力。
第1课时（写作指导）
三、 课前热身，续写下面的语段
读书使人拓宽视野，丰富知识，增长才干；可以净化心灵，陶冶情操，充实精神世界。相反，
四、 技法指导
（三） 续写
续写，就是根据提供的材料，遵循原文的思路，按照一定的提示和要求，接续写成一 篇完整的文章。续写时要注意以下几点。
2. 要认真阅读提供的情节
不管是提供情节的续写，还是续编课文的故事，我们都要认真阅读原文，深刻地理解 作者的本来意图。续写主要是靠自己的想象写成的，但是我们的想象必须在原情节的基础上想象，要顺着原作的思路想下去。
2.要确定好文章的中心
续写、续编的故事，已成为单独的一篇文章，必须有个中心明确地表达自己的一个观点。如新衬衫被弄脏、撕破了，该怎么办？续写后的作文，要有一个正确的处理办法，这就是观点。要先确定一个观点，选择一种结局。而且我们选择的结局必须和原作者的观点一致，要忠实于原作者。
3.要抓住要点，考虑周到
看图作文虽然也要想象，但是它只要把图上提供的主要情节想得再具体一点。而续写作文则不同，它不仅要想象事情发展的主要过程，而且要想象具体、周到，符合情理，没有漏洞。这就要我们先想象几个要点列好提纲，然后再细细思考。
4.要反复推敲修改
续写作文与写自己亲身经历的事情也不一样。作文时不容易进人情境，写出来的话会很干瘪，没有感情。因此写好之后一定要反复推敲，仔细修改，不仅要注意事情的前因后果，首尾一致，而且要注意段落之间的过渡，句子间的衔接，还要注意文章的感情。
5.要注意叙述角度的统一。比如原文是第三人称，续写部分也要是第三人称，不能换成第一人称或第二人称。
（四） 改写
改写，就是在忠实原作思想内容的基础上，改变其文体、语体或人称等。 改写要注意以下几点：
1.阅读原文，准确把握原文内容。只有在熟练掌握原文主要内容的前提下，才能合理篇二：兵马俑神态续写
1有的龇牙咧嘴，瞪着眼睛，好像准备为牺牲的兄弟报仇；
2有的忧心忡忡，紧锁双眉，好像在考虑如何反败为胜；
3有的大发雷霆怒发冲冠，好像要冲上去把敌人一举歼灭；有的喜笑颜开，好像想出一条绝妙的计谋； 4有的眼含有愁，好像在思念家乡的妻儿；
5有的欣喜若狂，手舞足蹈，好像庆祝打了胜仗； 6有的神态自若，信心十足，好像不费吹灰之力就可以把敌人打败；
7有的看起来可怜巴巴，满脸沮丧好像刚刚吃了一个败仗，有的得意洋洋，好像胜利在望······
而秦俑的设计者为了再现2000年前的秦军“奋击百万”气吞山河的磅礴气势，他们不仅仅在于追求单个陶俑的形体高大，而且是精心设计了一个由8000余件形体高大的俑群构成一组规模庞大的军阵体系。右侧为一个巨大的方阵，左前方为一个大型疏阵，左后方则是指挥部。那数千名手执兵器的武士，数百匹曳车的战马，一列列、一行行，构成规模宏伟、气势磅礴的阵容。有的头挽发髻，身穿战袍，足登短靴，手持弓弩，似为冲锋陷阵的锐士；有的免盔束发，身穿战袍，外披铠甲，手持弓弩，背负铜镞，似为机智善射的弓箭手；有的头戴软帽，穿袍着甲，足登方口浅履，手持长铍，似为短兵相接的甲士。还有身
穿胡服，外着铠甲，头带软帽，足登短靴，一手牵马一手提弓的骑士；有头带长冠，两臂前伸，双手握髻，技术熟练的御手；有头戴长冠，穿战袍，着长甲，手执无钩的下级指挥官；有头戴鶡冠，身着彩色鱼鳞甲，双手扶剑，气度非凡的将军。这栩栩如生的千百个官兵形象，尤其在神态、个性的刻画方面，显得逼真、自然，而富有生气。如将军俑的形象：身材魁梧，身着双重短褐，外披彩色鱼鳞甲，头带双卷尾长冠，昂首挺胸，巍然伫立，有非凡的神态和威严的魅力。一般战士的神态：有的嘴唇努起胡角反卷，内心似聚结着怒气；有的立眉圆眼，眉间的肌肉拧成疙瘩，似有超人的大勇；有的浓眉大眼，阔口厚唇，性格憨厚纯朴；有的舒眉秀眼，头微低垂，性格文雅；有的侧目凝神，机警敏锐；有的昂首静思，有的低首若有所思，两者虽然得刻画一个“思”字，由于表现手法不同，前者给人的印象是气宇轩昂略带傲气，后者沉静文雅。篇三：黄佩珠之少西唐演义续1
黄佩珠_续少西唐演义
正在这时，忽听从东大街上传来了急促的喊喝之声：“请位百姓闪开!我们三爵主通城虎到了，小心战马碰伤你们!”
百姓听了，急忙躲在两旁。那位老者扭头一看，不由得喜出望外。
那位说，来者是谁呀?正是三爵主薛刚一行。今天他闲来无事，带领十几个家人，随同五虎一太岁，同乘坐骥，要去西街醉仙楼吃酒，正好路过此地。
闲话休提。那位老者见薛刚来了，忙冲那个女子说道：“这位妇道，休要着急，你来看——”说到此处，他用手向东街一指，说道：“对面那些人，是长安城内有名的五虎一太岁。其中有一位三爵主，人送外号通城虎，官府衙门他都能走到。平时，百姓有事求他，他总是有求必应。今天，就看你有没有这个胆量了。如果有胆量，你就上前拦路，伸冤告状。只要这位通城虎点头应允，你的丈夫可就有救了。”
这女子听罢，万分感激：“好心的老伯。承蒙您指出明路。一旦得救，日后必报您的恩德。”说罢。急忙站起身形，发疯一般跑到马前，便大喊疾呼：“民女冤枉啊——”
前边那十几个开道的家人一看，“咯噔”勒住了战马，厉声说道：“你疯了?为何拦住我们的马头?闪开，闪开!”
这女手并不躲闪，她深施一礼，连连说道：“官爷们，劳您大驾，快给我通禀一声，我要面见五虎英雄，伸冤告状！”
一个家人听了，忙说：“咳!州有州府，县有县衙。我们这些小国公，不代管民事。快快闲开!”
女子说：“民女我冤枉太大，州府县衙管它不了。只有这些国公爷，才能为我伸冤!”说到此处，急三火四地就要往里冲去。
这些家人正要下马阻拦，忽听后边有人喊话，“慢着！”
家人回头一看，原来是花面太岁程越虎。
这个程越虎的长相，跟他爷爷程咬金一样。速五虎一太岁之中，数他年纪最小，但心眼却不少。他策马来到近前。忙问家人：‘为何不往前行走?闹闹吵吵的，出什么事了?”
“小国公爷您看，这女子拦路喊冤，谁也撵不走她。看样子她都要拼命了!”
“这么点小事，还值得连吵带嚷?闪开，待找看看!”说罢，又催马向前。
家人一看，忙对那女子说道：“这一女子，快快上前，见过我家小国公爷。”
这女子听罢，走到马前，抬头一瞧，只见枣红马上，端坐一人。若跳下马，身材能有四尺多高，红头发拧着劲儿地往上长，当间儿梳着一条冲天杵小辫，上边拴着一个大钱；长了一副花花脸。什么颜色都有；小肚子往前鼓鼓着，象个肉墩墩，穿了一套红缎子表服，足瞪一双白底红帮小虎头靴子。看年纪，也就是十四、五岁。
这女子看罢。心中有些惧怕。她浑身打战，撩衣跪倒尘埃，口尊：“小公爷，民妇这厢有礼了，刚才冲撞了您的道队，民妇请罪。”
“不要害怕，小公爷我不怪。起来，站起来讲话。”
“多谢小公爷!”说罢，起身站在程越虎马前。
程越虎问道：“我来问你，为何不到刑部正堂喊冤，偏偏要拦住我们的道队?”
“小公爷，因为我冤情重大，那三法司、六大部都管它不了啊!”说到此处，这女子又痛哭起来。
程越虎一看，可受不了啦，忙说：“别哭，别哭。我来问你，你告的是哪一家?”
“回小公爷的话，我告的是左班丞相张天佐之子、西宫武媚娘娘之义子，名叫张宝。”
程越虎一听，不由心中打了个寒战，暗想：唉呀，我的妈呀!这个门头可不小啊!新主登基坐殿，武媚娘娘则天在朝专权，那张、武两家俱都是皇上的红人，逸事我可管它不了!想到此处，眼珠一转，计上心头，对这女子说道：“好啦，你先别说了。我带你去见一个人，他是我三哥，就是通城虎。只要你真有冤枉，他一定肯管。不过，我可先告诉你，我三哥这个人睥气不好，说话爱瞪眼珠子。你不要害怕，见面后要多说好话。我再在旁边给你帮点忙，管保他能替你伸冤。”
“如此，多谢小公爷。”
“别客气，随我来!”
程越虎将这一女子领到薛刚马前，说道：“我说三哥呀，咱们走不了啦!”
薛刚勒住坐骑，问道：“这是为何?”
程越虎指着身边的女子，对薛刚说：“这一女子久闻三哥大名，找你来了。”
“找我作甚?。
“找你鸣冤告状。”说到这里，忙转脸对那女子说道：“哎，这位就是我三哥——大名顶顶的通城虎!”
这女子抬头观看：见此人身材足有一丈多高，面似黑锅底，是中透亮，亮中透明；两道九卷狮子眉，直通鬓角；生来的大环眼，狮子鼻，火盆口，膀阔三停，虎背熊腰；头戴青缎子扎巾，迎门高挑茨菇叶，上身穿青缎绑身小夹，下身穿大红中衣，足登薄底快靴，外罩一件青缎开氅，白护领，白水袖。胯下压骑一匹青鬃马。此人坐在马上，真有百倍的威风。
这女子看罢，双膝跑在尘埃，口尊：“爵主爷，民妇这厢有礼了!”
薛刚定睛观瞧，这女子中等身材，莲头垢面，满脸泪痕，面髫焦黄。但是，眉清耳秀，颇有几分姿包。再一细瞅；身穿粗布蓝衫，表履不济。看样子，十分贫困。
薛刚看罢，说道：“这位妇道，站起来讲话。”
这女子说：“不!我要脆在爵主爷马前，伸冤告状。您若不管，我宁可死在您的马前!”
越虎接茬儿说：“三哥，她这个冤枉谁也不敢管，非你不可。你要不管，可就要出人命了!”
三爵主闻听，万般无奈，只可点头应允：“这位女子，你家住哪里?”
这女子听了，未曾说话，泪珠儿先滚落胸前：“爵主爷容禀!我家住山西绛州龙门县大王庄汾西村内!”篇四：小题训练一
高三语文二轮复习小题训练（一）
一、语言文字运用
1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是
A．轴线/舳舻 吮吸/允诺 忏悔/阡陌 动弹/弹弓
B．擅自/颤抖 提防/提携 贮存/伫立 憔悴/樵夫
C．糟粕/漂泊 灼见/媒妁 畜生/家畜 拱券/蜷缩
D．悲怆/沧桑 湛蓝/斟酌 反省/省亲 迢远/昭雪
2．下列词语中，没有错别字的一项是
A．喝彩 讥诮 置若罔闻 夸夸奇谈
B．庇佑 消谴 别出心裁 老当益壮
C．蓬蒿 贤惠 殚精竭虑 搜章摘句
D．燥动 通宵 抱残守缺 逸兴遄飞
3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是
（1）霍金21岁时患上一种运动神经细胞病，
全身瘫痪，不能说话。但他身残志坚，
在大爆炸、黑洞等宇宙学理论上取得了举世瞩目的成就。
（2）在过去的2014年，来自航天的重大新闻
，其中各种遥感卫星的突破颇为吸引
眼球。而2015年遥感卫星的发展热潮同样方兴未艾。
（3）翻开牛皮纸质地的《安仁攻略》手绘地图，安仁?中国博物馆小镇
：刘氏庄园
博物馆和建川博物馆聚落、公馆老街景区和有轨电车线路都一目了然。
A．以致 司空见惯 栩栩如生 B．以致 层出不穷 跃然纸上
C．以至 层出不穷 栩栩如生 D．以至 司空见惯 跃然纸上
4．下列各句中，没有语病的一项是
A．央视《寻宝》栏目将于5月16日至21日走进自贡，制作两期共100分钟的节目，围绕
宣传自贡井盐文化、工业文明为主题，突出有盐有味的自贡城市形象。
B．中国的资金被用来在地区修建集装箱码头、工业园，纵横交错于亚洲大陆的高速铁路、
公路和其他基础设施。北京为此新造了“全方位互联互通”一词。
C．要实现2020年进入创新型国家行列的目标，我们需要更多像康弘药业这样的创新型企业，
更多像康柏西普这样的自主创新产品，代表创新精神与实力。
D．电影《星际穿越》给人留下了深刻印象。近日，首个国内民间太空观光飞船正式开始征
集命名，今年年底将可以帮助普通游客实现外太空旅游梦想。
5、把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（ ）
①但是，这却不影响它会建构一个信仰中心。
②儒教信仰缺乏宗教化的制度支撑，却制约于国家设置的宗教制度。
③这一信仰中心，它能够囊括所有中国人的信仰。
④这个信仰中心近似于“帝国隐喻”。
⑤所以，以儒教为主流的中国信仰，也同样缺乏严格的制度宗教中心。
⑥也就是说，传统中国缺失了一个制度化的宗教中心，却存在一个表达“帝国隐喻”功能的信
A．③⑥⑤①④② B．③④⑥①②⑤ C．②⑤①③⑥④ D．②⑤①④⑥③
6.仿照画线句子，在横线上续写文字，使之构成语意连贯的排比句。（4分）
记住乡愁，只要一轮明月，你就记住了梦的来源；记住乡愁，只要一声轻唤，你就拨动了思
念的心弦。乡愁是老家树冠上那只鸟窝，岁岁年年的梦里总能孵化春天；乡愁是慈母手中的
那根丝线，缝缝补补的岁月还那么好看；
7．“英雄”的标准各有不同，请仿照示例的画线句，将下面作品中两个人物的话补写完整，
表达该人物对“英雄”含义的理解。要求：①所写内容符合作品的情节和人物的思想性格。②
句式相似。（6分）
示例：翻开《史记》，苏武说：“英雄需要忠诚。虽然我被困北海，但当我拒绝劝降的诱惑，
最终回到汉朝时，我就是英雄。”
翻开《水浒传》，林冲说：“
翻开《莎士比亚全集》，哈姆莱特说：“
二、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（限选6个小题）（6分）
，宛在水中央。 （《诗经·秦风·蒹葭》）
（2）数罟不入洿池，
。 （《孟子·寡人之于国也》）
，鸟倦飞而知还。 （陶渊明《归去来兮辞》）
（4）连峰去天不盈尺，
。 （李白《蜀道难》）
，塞上风云接地阴。 （杜甫《秋兴八首（其一）》）
（6）怀旧空吟闻笛赋，
。 （刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
，处江湖之远则忧其君。 （范仲淹《岳阳楼记》）
（8）羽扇纶巾，谈笑间，
。 （苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
三、阅读下列文字，完成1—4题。
余显斌 ①这是一匹野马，当地牧民说。
②当时，它在原野上，如一支白羽箭，一闪而来。然后，倏然凝成一点，立在那儿，扬鬃长
嘶，声音洪亮如铜，远远传开，在天地间嘹亮着。
③就在这时，一个人影一闪，上了马背。这人，是庄飞，将军的贴身侍卫。人们都睁大了眼。 ④白马发觉有人跳上背，骤然野性勃发，一尥蹄子，飞奔起来。飞越高坎，冲下陡坡，跃过沟壑，开始如一颗白色弹丸跳跃，既而飞成一道白线。庄飞任白马如何发狂，跳跃，始终紧紧伏身马背，双腿夹着马腹，如焊在上面一般。
⑤当白马又一次从天际跑回来，出现在人们面前时，浑身汗水淋漓，已服服帖帖地站在那儿。庄飞下了马，笑哈哈地拍拍马头，一脸阳光。马儿呢，把头挨着庄飞，很是亲昵。 ⑥当地牧民说，这匹野马被驯服了，一旦谁驯服了它，它会始终如一地忠诚于他。
⑦将军见这马一身雪白，十分雄骏，很是羡慕。走过去，也一跃上了马背，谁知，白马此刻一点也不驯服，猛然一声嘶叫，人立起来。将军没防备，从马背上摔了下来，落在地上，灰头土脸。
⑧将军脸红了，喝令卫士，拉了这马，砍了。庄飞一听，“嗵”的一声跪在将军面前，叩头出血，力求将军赦免白马，自己当以身相报。将军白了脸，瞪着他。不过，过了一会儿便哈哈大笑道：“我只是一句戏言，你怎么还当真了呢？”
⑨庄飞激动得热泪盈眶。从此，这匹白马就随了庄飞。庄飞给它取了个很猛的名字：白电。意谓此马快如闪电。庄飞骑着白电，跟着将军东征西讨，屡立战功。
⑩一次，将军带兵作战，冲入敌人伏击圈。一时，敌军伏兵齐出，围住将军。将军虽奋勇拼杀，无奈身边战士越来越少，战马也被射死。眼看就要全军覆没。
⑾就在这时，只听一声马嘶，一匹白马，驮着一位白盔白甲的将军，横枪跃马，直飞而来，冲入敌阵，瞬间来到浑身浴血的将军马前。来人，正是庄飞。
⑿庄飞跳下马，把将军扶上马背道：“将军，快随末将突围。”说完，一拍白电，让它驮着将军，当头飞奔，自己提枪步行断后。
⒀敌军不退，紧紧逼来，庄飞边战边走，突然一声大叫，一支箭射穿手臂，庄飞咬着牙，抓住箭杆，一声吼，拨出箭，回手一甩，羽箭带着风声，射倒敌军跑在最前面的一名旗手。一时，敌军退缩，将军终于脱险。这次大战，庄飞受伤了，白电也受伤了，臀部插了三箭。 ⒁庄飞对自己的伤倒没感到如何，却抚摸着白电，心疼得直落泪。由于勇敢，胯下白电掌中银枪的庄飞地位一日日上升，当将军再一次陷入重围时，庄飞，已经成了和他平起平坐、共掌兵权的将领了。
⒂又一次，将军陷入重围，庄飞一匹马一杆枪冲入敌阵。慑于庄飞的威名，敌人一见白马银枪，纷纷逃散。将军又一次得救了，庄飞却战死沙场。一支箭，穿透了他的胸膛。
⒃将军热泪直涌，为庄飞举行了隆重的葬礼，全军将士为庄飞戴孝，将军也不例外。
⒄白电默默的，不再长嘶，而是卧在庄飞坟前，亮亮的眼睛里，滚出大滴大滴的眼泪。将军走过来，抚摸着白电的鬃毛，也红了眼眶，大滴的眼泪落下。白电此时很温驯，一动不动。
⒅将军带着部队离开这儿，他骑上白电，回过头，向庄飞的坟墓庄重挥别，显得潇洒而勇健。在夕阳下，白电突然昂头长嘶，声音悲凉而忧伤。
⒆“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。”将军长吟，声音苍凉而悲哀，脸上露出无限痛惜的神情。大家知道，将军仍沉浸在失去朋友的痛苦中。大家都感动地流下了热泪。突然，白电一声长啸，飞鬃扬蹄，出其不意地向前面飞奔而去。前面，山如斧截，壁立千仞。在全军将士大声惊呼中，白电带着还没醒悟过来的将军，—飞身，冲下了万丈深渊。临死前的一刹那，将军知道，白电也通人性。
⒇这次中伏，是将军的计谋，故意引庄飞入围，然后，将军在暗处射出了一支等待已久的箭。当时，混乱中，没人看见，惟独一双眼睛注视着他，亮汪汪的。那双眼睛，是白电的。 （选自《小小说月刊》2013年第2期）
1．下面对文章内容的理解和赏析，不正确的两项是(
A．小说中出现了两次“当地牧民说”的话，第一次点明白电的“野”性特质，第二次点明白电的“忠诚”品质。
B．将军被白电摔落在地上，红着脸喝令卫士砍杀白电，其实，这是将军说的假话,将军自己也说“我只是一句戏言”。
C．文章不止一次地把人物放在“突围”的场景中来描写，有虚构的成分，但主要是为了塑造人物形象，突出主题。
D．将军设计杀害庄飞，主要是因为白电将他甩下马背。他被摔在地上，灰头土脸，尴尬万分，始终怀恨在心。
E．庄飞死后，大家都沉浸在悲痛之中，突然，白电载着将军奔向悬崖，情节突传，虽觉突兀，却又在情理之中。
2.请就①～⑧自然段中使用的对比手法作简要分析。（6分）
3．简要概括庄飞这个人物形象，并结合文章简要分析。（6分）
4．有人说小说第⒇段是多余的，你的看法如何？请结合文章内容谈谈你的看法。（8分）
高三语文二轮复习小题训练（一）参考答案
一、1.答案：A（依次读：zhóu/zhú；shǔn/yǔn；chàn/qiān；tɑn/dàn。B依次读：shàn/chàn；dī/tí；zhù/zhù；qiáo/qiáo。C依次读：pò/bó；zhuó/shuò；chù/chù；xuàn/quán。D依次读：chuànɡ/cānɡ；zhàn/zhēn；xǐnɡ/xǐnɡ；tiáo/zhāo）
2、答案：C（A奇→其；B谴→遣；D燥→躁）
3、答案：B
4、答案：B（A“围绕??为主题”，句式杂糅；C“代表创新精神与实力”缺主语；D“首个国内”语序不当。）
6.乡愁是故乡门前的那条小河，蹦蹦跳跳的童年在心中撒欢；乡愁是老家屋顶上那缕炊烟，远远近近的呼唤还那么温暖。（紧扣“乡愁”选择意象，语言生动形象。）
7.林冲说：“英雄要有血性。虽然我曾苟全忍让，但当我将匕首插进贼人的心窝，冒着风雪迈向梁山时，我就是英雄。”
哈姆莱特说：英雄需要有仇必报。虽然我曾犹豫徘徊，但当我将毒剑刺进仇人的胸膛，灵魂飞向天堂时，我就是英雄。
二．（1）溯游从之 （2）鱼鳖不可胜食也（3）云无心以出岫（4）枯松倒挂倚绝壁
（5）江间波浪兼天涌（6）到乡翻似烂柯人（7）居庙堂之高则忧其民（8）樯橹灰飞烟灭 三、1.B、D（B项，根据后文内容可知,将军已嫉恨庄飞，将军的话并非戏言。D项,从（14）段可见，主要原因是“庄飞”地位上升，将军嫉贤妒能。）
2.①白马被驯服前后的表现的对比。白马开初桀傲不驯，发现有人跳上背，骤然野性勃发；被驯服后，把头挨着庄飞，很是亲昵。②白马对庄飞与将军的不同态度的对比。白马对庄飞亲昵忠诚，感情深厚，而对将军却一点也不顺从，把将军摔得灰头土脸。③庄飞和将军对待白马的不同态度的对比。庄飞对白马感情深厚，将军对白马心狠手辣，喝令卫士要砍杀白马。④庄飞与将军的骑技对比。庄飞的骑技高，驯服了白马；将军的骑技不如庄飞，被摔下了马。⑤庄飞与将军的处世态度的对比。庄飞忠诚耿直，率真，将军心狠手辣，虚伪。（答对任意3点，即给6分。）
3.庄飞是一个勇猛冒险、骑技高超、忠诚耿直、重感情、战功显赫、威名远扬的人。①勇猛冒险、骑技高超：面对烈性野马，他跳上马背驯服了野马。在一次伏击战斗中，庄飞横枪跃马救出将军；箭穿手臂，庄飞拨出箭，回手一甩，射倒敌军一名旗手。②忠诚耿直：庄飞为了救将军，让白马驮着将军飞奔，自己提枪步行断后。③重感情（爱马惜马）：将军红着脸要杀白马，庄飞跪在将军面前求情；庄飞自己受了伤，却抚摸着受伤的白电，心疼得直落泪。④战功显赫、威名远扬：庄飞骑着白电，跟着将军东征西讨，屡立战功；庄飞地位日日上升，达到了和将军平起平坐、共掌兵权的将领地步；战斗中，敌人慑于庄飞的威名，一见白马银枪，纷纷逃散。（答到一个点给2分，四个点答到3个点就给满分。每个点都要有形象特征概括和解说。）
4.观点一：不多余。①它是第十九自然段“白电带着还没醒悟过来的将军，—飞身，冲下了万丈深渊”原因的说明。（2分）②它既是对标题“马殇”的诠释，有点题的作用，还与标题相呼应。（2分）③它突出了白电“野”和“忠”的特质。（2分）
观点二：是多余的。①若删除此段，会给读者留下思考的余地（白电为何要带着还没醒悟过来的将军冲下万丈深渊），给文章增添神奇的效果。（2分）②文贵在曲，最后一段将文章变得直白，达不到曲径通幽（含蓄）的效果。（2分）③其实，有关将军的阴谋用心在第八段和第十四段中就有所交待，在这里再次点明，有重复之嫌。（2分）（如答案不在以上角度内，但言之成理亦可。）篇五：综合性学习
“养儿一百岁，长忧九十九，愁白了您的头……”，母亲节前夕，一部由我市“80后”小伙戴风鑫原创的音乐MV——《最美的温柔》感动了无数的人。让我们重温那温馨的节日，来感受深沉的母爱。 学科王
15．【体会母爱】阅读下列材料，并回答下列问题：
【材料一】有一回，我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竞一时没有反应。（史铁生《我与地坛》）
【材料二】我自己有了孩子，才明白把五个孩子拉扯大哪里是简单的事情。但是，我很少听见她谈论其中的辛苦，她一定以为这种辛苦是人生的天经地义，不值得称道也不需要抱怨。（周国平《用什么来报答母爱》）
【材料三】每天吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦光的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。（梁晓声《母亲》）
【材料四】你入学的新书包有人给你拿；你雨中的花折伞有人给你打；你爱吃的三鲜馅有人给你包；你委屈的泪花有人给你擦。啊！这个人就是娘，这个人就是妈。（车行《母亲》）
以上四则材料，没有体现出母亲辛劳的一则是_________
16．【感受母爱】根据【材料三】或【材料四】提供的情景，仿照示例，把下面的句子补充完整。（4分）
示例：母爱是儿女离家时亲切的叮咛，那份牵挂陪伴我们远行；
母爱是_______________________，_______________________。
母爱是_______________________，_______________________。
17．【美好记忆】作家们以笔表达爱意，我们也有自己永留心中的母亲形象。请写出给你留下印象最深的描写母亲的课文（作者+标题）、诗歌（作者+标题）各一篇（首）。（2分）
答：课文：《
》（作者：
》（作者：
18．【反省亲情】今年的母亲节刚刚过去，戴风鑫用歌表达对母亲的感恩之情，你有没有通过自己的言行对母亲表示节日祝贺？如果有，你是用什么言行表示的？如果没有，你明年会用什么言行表示？（后两个问号选一个作答即可）（2分）
5．（2分）材料一
16.（4分，各小题2分）示例：母爱是儿女酣眠时细密的针脚，那份辛劳陪伴我 们入梦；母爱是儿女童年时风雨中的接送，那份呵护陪伴我们成长。
17.（2分）（作者与标题全对的得1分） （示例）课文：胡适《我的母亲》 诗歌：孟郊《游子吟》
18.（2分）示例：说句“我爱你，妈妈”；替母亲做一次家务劳动；为母亲送一束康乃馨；等等。
.莆田有美丽的自然风光，有着独特的地理环境，历史文化，风土人情。为了让更多的人了解莆田，我们开展了“美丽的莆田——我的家”的系列活动。请参与以下设计。（7分）
（1）在“莆田之窗”窗四处补上相应的内容。（4分）
（2）给这次活动拟写一个主题。（2分）
（3）向远方的朋友介绍莆田的一种民风民俗。（20字左右）（4分）
4月23日是“世界读书日”。班级为响应“读书日”，提倡读书，开展了下列活动，请你认真完成。
15、才华初露。某同学制作了一第关于读书的手抄报，请你为他的手抄报取一个四个字的
16、火眼金睛。下面是某同学手抄报中的一段文字，其中画线的两个句子有语病，请你改正。（4分）
近年来，许多民营实体书店纷纷倒闭。实体书店面临日益高涨的房租、水电、人工、仓储等成本压力，而网络书店有着成本低、图书品种多和免费送达等优势。任何一家实体书店，都不可能像网店有几十万种书，（1）可以拥有全国的读者来购买。同时随着网络阅读这种新的阅读方式悄然兴起，许多年轻的读者的阅读习惯已经发生了变化。他们还在看“书”，但纸质图书在他们眼中显然已经落伍，（2）这种读者群的分流对于实体书店而言无疑是落井下石。
（1）名应改为：____________________________________________________________（2分）
（2）名应改为：____________________________________________________________（2分）
17、各抒己见。网络阅读和纸质阅读，你更喜欢哪一种阅读方式？请阐述你的观点和理由。（不超过70字）（4分）
______________________________________________________________________________
15、示例：快乐阅读 书海拾贝 品味书香??
16、（1）“可以拥有全国的读者”或“可以吸引全国的读者来购买”
（2）落井下石应改为“雪上加霜”
17、示例：我喜欢网络阅读，它方便、快捷、实惠，而且信息量大，还可以与作者在线互动交流。
题目一：阅读下列材料，根据要求，完成后面的各项任务。
年年春运，一票难求。买票难，难到什么程度？央视直播的上海一成都K696次网络售票现场，即为缩影：仅开始抢票40秒，就只剩下300多张票，3分钟后全部售罄。抢票大
战之惨烈，由此可见一斑。
中国式春运俨然成为一枚中国化的“情景硬币”，以正反两面展现那些“痛并快乐着”。而买票难，犹如卡在乡愁喉咙处的一根刺，也拉长了跋涉与团聚的距离。
(1)下图为网民关于春运期间火车票难买问题的调查结果，请根据图片中的信息进行概括，得出你认为重要的结论。
结论：________________________________
(2)材料中将“买票难”形容为“咏叹调”、“痛并快乐着”，其实这是一种自嘲式的“吐槽”，请你仿照材料的话调、内容、写法，也对“买票难”进行一下“吐槽”吧。
题目一：(1)多数网民认为，倒票泛滥是春运期间火车票难买的主因，应尽快实行购票实名制，并严惩倒票分子。(2)示例：“春运时，乡愁是一张薄薄的车票”，一张车票，载动的岂止是乡愁，更是现实之殇的微观映射，“买票之难，难于上青天”。
题目二：阅读材料，按要求完成后面的各项任务。
【材料一】20年前，还不发达的时候，过年串门是百姓常用的拜年方式。2000年之后，手机逐渐普及，大家开始喜欢短信拜年，看到好的段子，朋友之间互相转发，感觉很新鲜。但最近两年，随着微信、微博等工具的替代使用，短信拜年这种形式减少了很多，今年除夕和初一短信同比减少在5%以上，其中济南联通的短信发送量锐减91 5万条，与去年同期相比下降了22%。
【材料二】大学生小张说，以前同学之间拜年都流行发短信，但久而久之，就觉得互相转发的祝福短信很无聊。而微信不再局限于发送文字祝福，还发语音、图片，甚至是视频来转达新年祝福。好多朋友还在微信朋友圈里对春晚节目进行评论吐槽，大家在下面留言，也同样能感觉到过年的热闹，增加了参与感。
(1)请从材料一和材料二概括出一个共同的结论。
(2)以下是除夕夜同学们在微信朋友圈中对2014年央视春晚节目内容感到失望的吐槽，而你觉得部分节目还比较精彩，那么请你打开朋友圈，为春晚“鸣不平”吧。
韩国明星李敏镐唱头角，这不禁让人感觉今年春晚陷入简单、轻薄娱乐化的境地。
“我勒个去”、“小伙伴”、“高大上”，是将网络热词和段子联缀，难怪越来越不好笑，明显在糊弄人民群众的文艺审美素养。
(3)有人认为微信、微博等社交方式的出现改变了传统拜年方式，使人们过上了“足不出户”的春节，久而久之会使人际关系逐步疏远。请结合材料二的相关内容，对此观点进行反驳。
题目二：(1)微信正在替代短信成为最受欢迎的拜年方式。(2)示例：《群发短信我不回》可算
冯氏讽刺现实的冷幽默，《万马奔腾》野性十足，气势雄浑。(3)示例：微信拜年相比传统拜年方式更加便捷、形式多样，拉近了人们之间的距离，使得无法与家人团聚的人们通过视频感受到了家的氛围，也使得亲友之间可以实时交流，更加有助于交流感情。
题目三：阅读下列材料，完成相关任务：
材料一：人人网曾发起一个问卷调查，题目是：“您有提笔忘字的现象吗？”共收到有效问卷80份（参与调查者均为大学学历）。挑选部分常用汉字如：牙膏、大酱、辣椒、朦胧、龋齿，踽踽独行、针灸等，进行测试，结果显示：“酱、膏”，80人中有1／3的人没有写对；“朦胧”，有9/10的人没有写对；而“踽踽独行”中的“踽”，“龋齿”的“龋”，情况更不容乐观，全军覆没。当被问及提笔忘字的原因时，80人中有84%回答是：长
期使用电脑输入，造成提笔忘字。离开纸笔、亲近键盘，闯入网络时代的汉字书写，让大学生不会写字。提笔忘字现象令人堪忧。
材料二：漫画
(1)请用简洁的语言概述材料一的主要内容。
(2)请根据材料二中漫画的内容，给这幅漫画拟一个恰当的标题。
(3)由中央电视台和国家语委共同主办的《中国汉字听写大会》节目引起了社会的强烈反响。有人认为，键盘输入日益取代汉字书写的现实应引起国人的思考，应呼唤对汉字书写的重视，呼唤对中华文化的坚守；有人则认为：数字时代的科技改变了我们的生活节奏，键盘输入等现代技术改变了我们使用汉字的方式，因此，汉字书写无须重视。
你同意哪种看法？为什么？
题目三：(1)问卷调查显示84%的人会提笔忘字，现象令人堪忧。(2)提笔忘字。(3)示例：同意前一种看法；汉字是汉民族的宝贵财富，传统书写方式的优点无可比拟，我们应该弘扬和传承汉字，化解“汉字书写危机”。
意哪种看法？为什么？
题目四：班级拟开展以“马年说马”为主题的综合性学习活动，请你参加，并完成下面的各项任务：
(1)班主任准备让你来做本次综合性学习“马年‘赛’马”小组竞赛活动环节的主持人，请你拟一个开场白，要求其中至少要引用一句含“马”字的古诗，或者2个含马字的成语。（100字以内）
(2)在分组讨论环节，组长提出了“龙马精神”的议题。“龙马精神”是中华民族自古以来所崇尚的奋斗不止、自强不息的进取、向上的民族精神。
有同学认为战马一生是荣耀的，与将士们出生入死，经历枪林弹雨、炮火硝烟，这样不甘于平凡的生活才有价值。因此战马更适合来形容龙马精神。
而你则认为耕马更适合作为龙马精神的“代言人”，请用简要的语言向组员进行阐释。
题目四(1)示例：马是人类的朋友，曾在人类的生产生活中发挥着重要的作用。为了增进对马的了解，我们开展此次竞赛活动，希望各位同学一马当先，为小组立下汗马功劳．(2)示例：耕马的一生辛勤劳作，向前的脚步永不停歇，甘受鞭打，受尽苦楚，却仍愿默默无闻、脚踏实地。
近期，有网友发现埃及卢克索神庙一座有着3000多年历史的浮雕，被刻上“丁某某到此一游”的杰作，此事“晒”到网上后，引发热议。类似“刻字事件”在我国故宫、长城、泰山等著名景点也时有发生，反映出我们少数游客文明素养的缺失。
最近，班里要召开“文明连着你我他”的主题班会，请你做好以下准备：
（2）有人把《西游记》里“齐天大圣”孙悟空视为“旅游刻字”的
鼻祖，请你据此整理出孙悟空在如来佛手指上刻字的故事，在班会上简述。
___________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
（3）“刻字事件”像一面镜子，让我们再次反思自己的文明素养，反思身边的种种不文明行为。请列出让你感受最深的一种现象进行评论。要求|：点名现象，观点鲜明。言之成理，字数在70字以内。（4分）
（1）（2分）示例：A:人游海外勿题名。B：一言一行尽形象。
（2）（2分）示例：如来佛赌孙悟空飞不出他的手掌，悟空不服，几个筋斗云之后，悟空以为已远达海外，见五根天柱直插云霄，遂在一根柱子上题上“孙悟空到此一游”，作为凭证，其实那五根天柱即如来五指，最后被如来压到五指山下。（3）（2分）示例：乱扔垃圾、大声喧哗、满嘴脏话，排队插队等现象，言之成理即可。
阅读下面材料，按要求答题。
材料一 微博是一种网络技术。它篇幅短小，每条不超过l40个字，甚至可以三言两语。它代表了个人最真类的即时言论，人们可以用微博发布信息、发表评论、讨论问题、转发跟帖。无论是用电脑还是用手机，只要能上网，人们就可以像发短信一样发微博，非常方便。
材料二 教育部、国家语委在向社会发布((2010年中国语言生活状况报告》时，称2010年是中国的“微博元年”。截止到2011年2月，腾讯、新浪两大门户网站微博注册用户均超过1亿。在微博上“人人都有麦克风”，普通人用微博维权，用微博问政；政府也开通微博，了解民意。微博正释放着它推进社会生活各个领域发生变革的巨大潜能。
材料三 网络给我们的生活带来了很大的方便，不过也有一些弊端。一些青少年上网成瘾，给家长们带来了很多烦恼。现在的“微薄热”也让许多青少年沉浸其中。当“微博”闯进青少年的生活，各位家长又多了些恐慌，生怕像“网游”那样陷进其中深不可拔。其实，微博对青少年也有正面的影响：首先，“微博”是个新鲜的事物，求新求异是青少年的一个显著特征，孩子们总会本能的寻找自己还未体验过的生活，对微博的兴趣也一样。接触新事物，认识新事物，就多了一份知识。其次，“微博”也会成为孩子与世界相处的窗口。现在时事、新
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