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浅论交互理论下的计算机辅助对外汉语语言教学
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浅论交互理论下的计算机辅助对外汉语语言教学
论文关键词：交互　计算机　对外汉语教学
论文摘要：计算机辅助语言教学随着社会科学技术的发展，方式更加多样化，同时在语言教学中也发挥着越来越重要的作用。交互式理论所倡导的人机教学模式强调网络多媒体技术与学生之间的交互。对外汉语教学作为一门正在发展中的新兴学科，也不断地吸收新的技术和经验应用于汉语教学中。
对外汉语教学自1950年创始以来已经走过了五十多年的历程，在这期间，经历了初创，瘫痪，恢复以及蓬勃等阶段，对外汉语教学一直在持续的发展中。近年来，随着中国经济的迅速崛起，综合国力日益增强，汉语在国际交往中的地位，作用和应用价值越来越重要，学习汉语的外国人越来越多，汉语学习也越来越兴盛。据了解，目前英国、泰国、印度尼西亚等许多国家都把汉语纳入本国正规教育体系;美国希望开设汉语课程的中学超过2400所;韩国有142所大学开设了中文课程，学习汉语的人数超过100万;拉美、中东和非洲国家学习汉语的人数也在迅猛增长。据统计，近年每年来中国留学学习汉语的外国人有8万左右，国外有汉语学习需求的约有3000万人。随着汉语学习持续升温，关于对外汉语教学各个方面的研究也越来越多。面对越来越多的汉语学习者，怎么样才能帮助他们更好地掌握汉语这门语言一直是大家研究的焦点和重点。
近年来关于教学理论和教学方法的讨论虽然多种多样，但是大家在一个方面却保持了相似的观点，那就是抛弃传统地以老师为中心的课堂教学方式转移到以学生为中心的学习方式中来，强调要充分调动学生学习的积极性，让其参与其中，以学生为主体，以老师为指导。
1.交互式教学法介绍
起源于20世纪70年代的美国的交互式教学法正是这种教学思想的代表。交互式语言教学(Interactive Language
Teaching)是在当今越来越被广泛应用的一种教学方法之一。宫力在《浅谈《新时代交互英语》的交互理念与实践》一文中写到&对教学当中使用的&交互&一词的基本理解是：参与活动的对象，通过相互交流和互动而进行的活动。&
哈佛大学语言学教授Wilga M.
River是课堂交互式教学的主要倡导者，在她的&交互式语言教学的原则&一文中的第一条原则即是&学生是语言的主体。&她认为，学生是知识的吸收者，是知识的主体，只有建立以学生为中心的学习模式，让学生主动参与知识的建构才能获得最佳的教学效果。旧金山大学语言学院院长H.Douglas
Brown也是这一教学理论的倡导者。这一理论的出现打破了过去以老师讲授为主的教学方式，让我们开始更多地思考如何实现互动。交互式三种教学模式主要是师生互动，即老师和学生之间的互动;生生互动，即学生与学生之间的互动;人机互动，即网络多媒体技术等和学生之间的互动。但是前两种互动模式在很大程度上都是基于课堂的互动方式。课堂时间毕竟十分有限，学生能够在课堂中实现与老师或者同学之间的互动效果也是十分有限的，如何让这种互动的效果更加显著?如何让学生更充分地通过互动实现语言的学习呢?学生是不是可以更好地利用充足的课外时间通过互动实现语言学习呢?在充足的课堂之外有没有更好地互动方式帮助学生学习语言?在这些问题之下，我们可能更多地借助于第三种互动模式&&人机互动，即实现网络多媒体技术和学生之间的互动。
1.1计算机技术在语言教学中应用的阶段
计算机技术应用于语言教学可以追溯到二十世纪五十年代，计算机辅助语言教学(Computer Assisted Language Learning,
简称CALL)就是利用计算机作为媒介和工具，更好地完成语言教学和学习的任务。随着计算机技术的发展和现代社会的不断进步，计算机辅助语言教学(CALL)从最初的基于大型机的语言教学程序，到70年代个人电脑普及后，视频光盘技术的出现以及九十年代多媒体和因特网的发展和普及，经历了由简单到复杂、由初级到高级的过程。辅助语言教学的方式也在不断地更新和发展变化中。
1.2计算机技术在对外汉语教学中的应用
计算机技术应用于语言教学，给我们提供了人机互动的机会，给我们创建了一个基于网络的虚拟学习环境。对外汉语作为一个新兴的领域，也在积极地使用多媒体和互联网强化教学内容，实现教学目标。多媒体技术可以对音频、视频、图形等多媒体信息进行综合处理。所以在课堂上，为了使学生全面正确地把握课堂的教学内容，用轻松、愉快的方式学习、巩固课上所学的内容，对外汉语的老师通常会使用多媒体课件或者视频，音频等电视录音等短节目来激发学生的兴趣，提高课堂的活跃性。但这些计算机技术的运用主要是服务于课堂教学。随着中国社会的不断发展，&汉语热&的兴起，学习汉语的外国人的数目与日俱增，但是真正能来到中国学习的学生毕竟只是一小部分，还有很多对中文感兴趣的学习者分布在世界各地，受到时间和空间的限制。在这种情况下，计算机辅助语言技术出现了新的发展，即以网络为基础的网络辅助语言教学(Web
Assisted Language Learning
简称WALL)，出现了很多的汉语学习网站和汉语学习平台比如中国孔子学院总部主办的网上孔子学院、中央电大汉语中心研发的MyEchinese等。在这些汉语学习网站上可以找到各种可供汉语学习的音频、视频材料等，还可以在网站的论坛上进行群组讨论。
交互式语言教学理论作为在当今备受关注的一种有效的教学法之一，倡导了以学生为中心的教学理论。而在此指导思想下的计算机辅助语言教学也为学生的语言学习创造了更好的语言环境，这种相互交互的方式调动了学生的积极性，使其更广泛地参与到知识的学习和建构中，帮助他们更好地掌握语言。而将这种人机交互的教学模式带入对外汉语的教学中来也丰富了我们的教学经验，使得对外汉语教学的手段和途径也更加多样化，更加有效。
参考文献：
[1]Brown H D. 1994. Teaching by Principles: An Interactive Approach to
Language Pedagogy[M]. Prentice Hall: Regents.
[2]宫力.《浅谈《新时代交互英语》的交互理念和实践》 清华大学出版社.
[3]薛红果.《网络环境下中美大学生互相交流对中国学生英语写作能力的影响》 外语教学 2010(2).
[4]杨芳,曹扬波.《计算机辅助语言学习的发展与前景》 中国科技信息2011 年第2 期.
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如何把英语作为一门文化来学
1、心理素质影响学习效果 首先，要对保持长时间稳定而积极的态度。这可以归结为“恒心”两个字。有了它，才能像蚕吃桑叶一样，一口又一口，坚持不懈地去啃，直到预定目标顺利攻克。 其次，还需要一定的自律能力。该复习时不复习，遗忘规律就会无情地吞噬着你的一部分记忆成果；该补漏时不补漏，漏洞就会不断积累扩大。所以需要有自律能力，约束自己按科学原则去运转。 2、看写读听背——多管齐下效率高 一般来说，大家学()都有各自的一套办法：有的只爱大声读个不停，有的只爱闷头看个不休，有的不写就记不住，有的不听心里就没有底。这些方法，虽然都有一定的作用，但记忆科学通过大量的实验，无可辩驳地证明：眼手口舌脑的综合运用，才能更快更深地在大脑皮层上留下不易磨灭的印象。 学外语尤其需要多种感官的综合运用。否则，搞不好学成“残疾外语”，或一听就发慌两耳一抹黑的“聋子外语”。 3、“活”单词与“死”单词 经常听说某某发下宏愿：要一口气背下一本几千甚至几万词的字典，认为这样可以一劳永逸地解决单词量的问题。不幸的是，这样做的人，大部分都失败了。背了若干遍的单词，仍很难在脑子里生根，不是很快忘掉，就是搅成一团乱麻。 因为他们背的都是脱离了句子和课文的“死”单词，大脑对这类东西格外难以留下印象。著名的心理学家艾宾浩斯曾拿自己做过对比实验，结果：记住18个有意义的音节，只需要9遍，而记住18个无意义的音节，却用了80遍。不仅如此，孤立地背“死”词，还难以掌握它在句子中的灵活用法。因此，即使记住了一部分“死”词，它们也多属“残障人士”罢了。 如何使单词“起死回生”呢？我的办法是——背句子！ 句子不局限于教科书，也可以是讲演稿，新闻评论，散文中的句子••••••总之，就是能把一个个冰冷的单词变成生机勃勃的有感情的句子。背了，再对家人、对朋友、对同事说出来。在大量的背诵与“卖弄”中，多次的重复不断激活记忆的单词，其用法自然而然就深入骨髓了。实际上，这种“深入骨髓”就形成了学语言最重要的“语感”！4、 复习间隔合理，可以省时高效 英语是一门记忆量很大的学科，有效的记忆就成了一个关键。著名科学家茅以升先生，是个记忆力超群的人。人们问到他的记忆秘诀，他的回答是：重复！重复！再重复！重复被人们称为学习之母。不重复，记住的知识就会在遗忘率的支配下，不多久就只剩下一点儿“残汤剩饭”。心理学家发现：两次复习的时间间隔至少应大于是30分钟，但应小于是16小时。因为，在已经记清了一批单词的情况下，如果在职30分钟内就开始复习，不仅不能提高记忆的效果，反而会对大脑巩固原有的记忆内容的生理过程形成干扰，是弊大于利；而且16小时以后再复习，被遗忘的单词就比较多，白花了精力。 5、把英语作为一门文化来学 正如不懂中国文化就不能理解“中庸之道”、“墨守成规”一样，缺乏西方文化常识就难以理解什么叫“This is my Waterloo!”(“这是我的滑铁卢！”指一次失败。) 因此，要想把英语学深学透，必须把英语不仅仅作为语言，而且作为文化去感悟！而这，在我看来，也许是英语学习最有魅力的地方。
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Copyright & 1998 - 2017 Tencent. All Rights Reserved在这篇文章中，我们来分享一下如何提高将英语作为一门外语来学习的动力的方法。
In this article, we share our techniques for improving your motivation for learning English as a foreign language.
中国学生都在学校学的英语作为一门外语，除了那些在香港，在那里有好些人说英语作为第一或第二语言。
In China students learn English at school as a foreign language, except for those in Hong Kong, where many people speak English as a first or a second language.
作为一门外语的西班牙语水平考试，相…
Diplomas of Spanish as a Foreign Language examination.
在中国，英语是作为一门外语而学习的。
In China, English is learned as a foreign language.
一般地说，作为一门外语，汉语要比英语难学。
Generally speaking, as a foreign language Chinese is more difficult to learn than English.
作为一名学生，主修汉语作为一门外语，我想借此优势，讨论中英文之间的文化差异。
As a student majoring in Chinese as a foreign language, I'd like to take this advantage to discuss the cultural differences between Chinese and English.
汉语作为一门外语的需求量迅速增长。
The demand for Chinese as a foreign language is growing fast.
然后我们会讨论TOEFL，将英语作为一门外语的测试。
And we will discuss the TOEFL, the Test of English as a Foreign Language.
这使我校英语作为一门外语，并在中国教师的教学需要。
This led me to schools teaching English as a foreign language and the need for teachers in China.
人们使用语言无非有三种情况：作为母语，作为第二语言，再就是作为一门外语。
People use a language in one of three ways: as a native language, as a second language, or as a foreign language.
在中国，英语作为一门外语，是在外语学习环境中有意识地习得的。
In China, English should be regarded as a foreign language, as it is learned consciously in a foreign language setting.
您认为英语作为一门外语，学生该如何提高英语口语能力？
As a foreign language, what do you think of the way students can improve their oral English?
这是合适的书，以了解美国英语与理想的书，为外籍人士，要善于做托福（英语测试作为一门外语） 。
This is the appropriate book to understand American English and the ideal book for foreigners who want to excel doing the TOEFL (Test of English as a Foreign Language).
但是英语作为一门外语，在世界许多其它国家也被广泛使用。
But it is also used very widely as a foreign language in many other countries in the world.
在中国，英语作为一门外语而非第二语言，是在非目的语环境的课堂中有意识地学得的。
To err is human. Errors are in every native's productions, let alone language learners'. In China, English should be regarded as a foreign language, but not second language.
托福是测试英语作为一门外语的水平考试。
TOEFL is the Test of English as a Foreign Language.
您认为英语作为一门外语，学生该如何提高英语口语能力？
As a foreign language, what do you think how the students can improve the oral English?
认为华语作为一门外语在印尼的发展空间非常广阔，但基于印尼特殊的国情，华文教育仍需小心经营。
As a foreign language in Indonesia, the prospect of Chinese education is bright, but it needs to be carefully managed due to special national condition in Indonesia.
约有7.5亿人被认为是英语作为一门外语。
Around 750 million people are believed to speak English as a foreign language.
要说有多少人正在把英语正在作为一门外语在学是困难的。
Many millions of people are trying to do so. Is it easy or difficult to learn English? Different people may have different answers.
英语作为一门外语被广泛使用。
English is widely used a foreign language.
在这篇文章中，我们来分享一下如何提高将英语作为一门外语来学习的动机的方法。
Improving your motivation for learning English In this article, we share our techniques for improving your motivation for learning English as a foreign language.
阿契美尼德人和莫卧儿人的实用主义是惊人的，因为不能确信如今还会有国家会将一门外语作为官方语言。
The pragmatism of the Achaemenids and Mughals is striking because no confident modern nation would today make a foreign language official.
熟练掌握一门外语，可作为工作语言。
Good command of a foreign language as the working language.
计算机辅助语言教学作为一门新兴学科，在外语教学中发挥的作用越来越明显。
Computer assisted language learning (CALL) is a newly booming science, which plays an increasingly important role in language teaching and learning.
很多美国高等院校承认一门或者同时承认两门重要考试，一门是“以英语作为外语考试”，就是人们熟知的托福考试。
Most American colleges and universities accept one or both of the two major tests. One is the Test of English as a Foreign Language, known as the TOEFL.
跨文化交际作为外语教学中特殊的一门课程，则更加依赖于新型教学媒体的运用。
The cross-cultural communication course depends greatly on the application of new equipment for its specialization.
跨文化交际作为外语教学中特殊的一门课程，则更加依赖于新型教学媒体的运用。
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