渐渐地开始慢慢的习惯了这属于自己的生活；渐渐地我也开始慢慢的了解这个自己，虽然看到了很多的缺点，但我从不会刻意地去否定自己了；渐渐地开始了了解这个社会，虽然有太多的无奈，但是对于我们生活在这里的人才说，我们还有很多需要去学习，去适应。渐渐地我开始去不停地疏导着自己，纵使我不能改变我的出生环境，不能改变我的背景，..
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凤凰古城，老街真是小巧玲珑，白色的麻石路，黑色的瓦墙和紫色的门窗使古城显得典雅、幽静。下面是上学吧作文网提供的我去过的地方凤凰_游览凤凰的作文，欢迎阅读。
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点评了未来的自己作文：写给未来的自己
作者大胆想象，跨越时空，巧妙设置自己与未来自己的对话。感受其匠心独运的同时，也深深为文章优美的语言，深邃的主旨所折服。
点评了给自己的一封信500字 给自己的信高中作文
篇二点评：一大段对20年后自己的反问，是对自己当下“不满意”的审视，渴望长大，渴望改掉不如意之处，发扬“善”的一面。又对自己20年后的工作—现在的理想进行了“审视”，希望自己在实现梦想之时，还能够秉承纯真之心，看似只是提醒自己，实际也是对“每个长大了的人”的一种拷问。理想的现实，需要“我”现在的努力，文章思路清晰，是一篇很不错的文章，希望你能实现自己的梦，朝着梦想勇敢地飞翔！
点评了走过弯路作文800字
本文运用紧锁总分方式，在完整中呈现结构：全文六个自然段，段落之间的过渡和照应显得很自然、很谨严。细细分析，会发现作者运用了总分总的论证结构方式，在充分阐释道理的过程里，能使文章首尾呼应，结构层次清晰，这是议论文论证的完美展现。
爱真的像是一串无限循环小数，去帮助别人，去传递友谊，你最终也会得到别人给予你的帮助。与爱同行吧，用爱鼓励他人。下面是上学吧作文网小编为大家整理的“”，供大家学习参考。
记叙文高二作文：与爱同行850字
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点评了致未来的自己作文1000字(文艺版)
作者饱含着深情从几个方面来阐发自己对未来的憧憬，寄托自己的美好愿望。这是对未来人生冷静的规划，充满生活的哲理，引人深思，给人启迪。全文思路清晰，语言优美生动，比喻修辞的恰当运用给文章增色不少。
点评了纪念孙中山作文800字
本文貌似写孙中山先生一个人的生平，但紧紧扣住其站起来的特点。文章从女儿去世、不幸被捕等几个方面写他的倒下，但在每一块内容之后，都是大量的议论，也就从不同角度来论述中山先生站起来的特点。从而歌颂了一代伟人孙中山先生为民主而奋斗的一生。
点评了有关青春的现代诗歌赏析:青春·音乐
这首现代诗抒发了作者在音乐的旋律中所激荡的内心情感。音乐让作者思考自己的青春，过去的颓废与挫折，但作者没有放弃梦想，作者要借音乐的力量飞翔。诗歌最后运用复沓手法，增强了感情。
因为有了爱，世界才如此和谐。生活的的爱是平凡的，白头到老是爱，平凡度日是爱。爱是灵动的，我们触碰不到，却能体会到爱。下面是上学吧作文网小编为大家整理的“与爱同行散文欣赏”，供大家学习参考。
散文与爱同行散文欣赏
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点评了我眼中的毛泽东1500字
文中的“救星”、“天空”、“夜行者”比喻用得非常恰当。对于诗句的引用更是信手拈来，特别是毛泽东的诗词句，在文中的第八段表现的淋漓尽致，精确到位。“一唱雄鸡天下白”更是寓意明确而升华主题。
文章文字流畅，写作手法熟练，是一篇优秀的作文。
点评了保护地球的高中作文：最后一棵树
本文一开篇就营造了一种紧张、神秘的气氛，引出下文。全文借用不同人物之口展开讨论，表达大家对最后一棵树的不同处理意见：有人认为这棵树已经没有存在的意义了，有人却意识到这是我们人类应该做出改变的时候了——改变对自然的态度，改变生活方式，改变这世界上只有一棵树的局面。最后“保树派”赢得了论辩的胜利，才有了“如今漫山遍野的大树、郁郁葱葱地森林，晴朗清新的空气以及五光十色的世界”。全文运用了精妙的联想和大胆的想象，其中对于人物的刻画也相当成功，颇有短篇小说大家的风范。
点评了走过青春岁月800字
文章开头简练而精当，点题的同时，自然而然地转入回忆，引出下文。文章如行云流水，叙述自然生动，语言朴实清新，衔接自然连贯。开头结尾互为照应，紧扣文章题目，结构紧凑而不死板。细品全文，人如海棠，岁月如海棠，文章亦如海棠。
所谓空巢，是指子女长大成人后从父母家庭中相继分离出去、只剩下老年人独自生活的家庭。就像小鸟远走高飞了一样，巢穴中再没有嗷嗷待哺的雏婴了。社会关注的热点自然也是考试的重点，想必作文题目会与此挂钩。下面是上学吧作文网整理的一篇有关于空巢老人的优秀作文范文。
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点评了母爱作文1000字：母爱让我收获了坚强
写文章贵在感情的真实流露。本文作者通过描写妈妈和我之间发生的事来表达妈妈对作者默默无私的爱，本文语言表达清晰，感情流露真实。
点评了纸鸢里的梦
　　不得不说，这篇作文题目是个亮点，值得大家借鉴。
　　何为纸鸢？风筝是也。大家对比下《纸鸢里的梦》和《风筝里的梦》哪个更好，虽然同一个意思，但名为《纸鸢里的梦》更好，给人一种诗情画意的享受，很赏心悦目。
　　也就是说，大家在写作文的时候，一定要有一个差异化的思路，给大多数学生不一样的题目，给阅卷老师一看之下，眼前一亮，防止出现审题疲劳。
　　那如何在审题时进行差异化呢？这篇《纸鸢里的梦》，从题目中就可以看出，主要是写梦。梦是什么？你可以有很多种解释，也可以下很多种定义，1千个学生就会有1千个不同的梦，这就是作文的魅力所在，写出你的与众不同。
　　但一般的学生写梦无论怎样写，都是写梦想啊，对于未来的美好憧憬。大家看看《纸鸢里的梦》是如何写的，作者以现在的视角，写过去的自己对未来的憧憬是迷茫。字里行间很有诗情画意，仿佛一个少女在向你娓娓道来。
　　【轻轻拨开纸鸢，泛黄纸张加上渐渐褪去的圆珠笔字，时间的痕迹就在里面轻易可见。读着曾经写下的稚嫩的话语，藏在纸鸢里的梦是否就如泛黄的纸一般，没了当初的那份色彩。
　　那些写在纸鸢里的梦，伴随着时光，还在记忆里。】
　　开篇如一幅画卷，在阅读的同时，缓缓展开，正如那句“那些写在纸鸢里的梦，伴随着时光，还在记忆里”，开篇点题，勾起你心里的回忆。
　　接下写的是小学的懵懂，初中的忙碌和高中的自信，及对未来的憧憬，尤其结尾的一系列排比，让感情得到了升华。还有那句“我的梦，写在纸鸢里，你们的呢？”虽然简单，但却真挚。
　　这是一篇很好的范文，希望大家细细品味。
　　嗯，开篇点题，中间三段，小学、初中、高中，结尾进行感情升华。这是一个作文结构，万能的作文结构，大家可以套用。
　　关键是点题，画龙点睛式的点题。比如这么的纸鸢、梦。那你的小学、初中、高中如何写呢？
　　呵呵，可以是书、诗啊，可以是明星、歌曲，可以是……
　　也就是说，以纸鸢开篇入题，小学的梦，初中的梦，高中的梦，及对未来的梦。
　　以书籍开篇入题，小学像什么的唐诗，初中像什么的唐诗，高中像什么的唐诗，及未来像什么的唐诗。
　　这样的太多太多，写作是一件很美好的事情，前提是你得充满想象力。就请你闭上眼，静静回忆一下，写出你心里的美好的学生生活吧。
点评了我们奔三的80后
　　这篇作文题叫《我们奔三的80后》。哦，是写奔高三的80后。细细读来，发现竟然写的是已经毕业（应为大学毕业），且参加工作的80后。哦，原来竟然是写奔三十的80后。
　　写什么？写作文！谁来写作文，自然不是文艺青年，文艺青年写的那叫文章或小说。写作文的自然是学生嘛。
　　让一个在校的学生写奔三十的事，这样的作文题会出现嘛，自然不会。能写这篇作文的家伙，我只能称你为家伙，要嘛是审题不严（绝对严重失误），要嘛就是准备参加成人高考。
　　以上就是我给这篇作文打0分的缘故，因为作为高考作文预测，是不可能出现这样的题目的，除非参加的是成人高考。
　　大家写作文的时候，尤其注意审题，把作文题目审好了，才能定下一个清晰、明确的题目。嗯，题目一定不要有歧义，以免让阅卷者误判。有时间的话，我会在今后的点评中跟大家分享下如何确立作文题目的。
高考满分作文
未来是什么样，我们都不知道，但是可以肯定的是，未来的路要靠自己走下去。下面是上学吧作文网整理的正能量作文，致未来的自己作文：未来路上靠自己，欢迎大家阅读参考。
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点评了我爱读书的高考满分作文900字
散文要求底蕴与功底极高，也求语言之造诣。小作者的茶与书，品得极好，韵味之十足 ，言语之缱绻 ，都入人心脾，感受到茶的清香，书的飘逸，还有着生活中品茶与读书的哲理，两者有相似相通之处，引人细细品嘬。通读全篇便能感受到小作者的文学积累与功底，可谓是习作佳品。
点评了高考满分作文：责任（附点评）
这是一篇非常老到的微型小说，文章紧紧围绕两个儿子该不该继续承担责任赡养自己的父亲展开，由儿子不愿承担责任到儿子最后的转变，真实地再现了现实生活，具有很强的教育意义。文章构思的巧妙在于李老头提出“买断自己”，以这一出人意料而又在情理之中的想法使文章有了波澜，
充满了生活情趣，令人深思。
点评了高考满分作文：自信与谦虚（附点评）
“相信一切人和怀疑一切人，其错误是一样的。”这是本文想要表达的主题;而“谦受益，满招损。”是作者想要向读者阐明的另一道理;“常问路的人不会迷失方向”是作者提醒大家的又一个理论。
文章所要表达的思想感情鲜明而深刻，细腻而透彻，具有说服力。
高考零分作文
下面是一篇有关高考零分作文大全爆笑(2015网络版)，分享给大家娱乐一下。
应用文高考零分作文大全爆笑(2015网络版)
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“从不同的途径去感知自然，自然似乎很‘近’，又似乎很‘远’”。材料只陈述事实，不作评判，意在引发考生的思考。
考生可以通过不同途径下对自然或“远”或“近”的感知和体验，呈现人与自然的关系，并思考背后的原因与存在的深层次问题。
点评了八大金刚
很不错的作文
点评了2013湖南高考零分作文：不累!雷
可惜，文章很有看点，古文功底也不错，只是可惜，怎么就把主题内容写成这样！您所在位置： &
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作文的开头抒情的借景抒情的开头结尾开头：岁月像秋天的风，从身边呼呼刮过，从手指尖轻轻绕过，从发梢上匆匆掠过，带来了萧瑟，带来了甜美，也带来了繁星般的琐事。转眼到了六年级，摘下一颗秋风携带着的金色苹果，轻轻旋转，在阳光下依然熠熠生辉，香浓，发人深思。结尾：我想，这是岁月送给我的一个芬芳的苹果，那黄灿灿的色泽与那香浓的滋味能够震撼心灵，使心灵得到启迪，变得美好起来。开头：窗外的春雨还在淅淅沥沥地飘着，多情的雨丝和着飞扬的春风打湿了梧桐的叶子，敲响了撑在头上的雨伞。走在熟悉的幽静的小巷，一段熟悉的美丽的故事像一首动听的乐曲又在我的心底悄悄弹起……结尾：美丽的春雨依然在下,天地间弥漫着一股温馨的春的味道，柔和的雨丝轻轻地敲打着窗户，好象召唤着我。望着楼下那条幽静的被雨笼罩的小巷，突然心头有了一个再次去雨中散步的念头。我希望在这样的时间和这样的地点，能再次遇见那位陌生的**，然后真诚的说一句那时忘了说的话：谢谢你。借景抒情的开头结尾开头：岁月像秋天的风，从身边呼呼刮过，从手指尖轻轻绕过，从发梢上匆匆掠过，带来了萧瑟，带来了甜美，也带来了繁星般的琐事。转眼到了六年级，摘下一颗秋风携带着的金色苹果，轻轻旋转，在阳光下依然熠熠生辉，香浓，发人深思。结尾：我想，这是岁月送给我的一个芬芳的苹果，那黄灿灿的色泽与那香浓的滋味能够震撼心灵，使心灵得到启迪，变得美好起来。开头：窗外的春雨还在淅淅沥沥地飘着，多情的雨丝和着飞扬的春风打湿了梧桐的叶子，敲响了撑在头上的雨伞。走在熟悉的幽静的小巷，一段熟悉的美丽的故事像一首动听的乐曲又在我的心底悄悄弹起……结尾：美丽的春雨依然在下,天地间弥漫着一股温馨的春的味道，柔和的雨丝轻轻地敲打着窗户，好象召唤着我。望着楼下那条幽静的被雨笼罩的小巷，突然心头有了一个再次去雨中散步的念头。我希望在这样的时间和这样的地点，能再次遇见那位陌生的**，然后真诚的说一句那时忘了说的话：谢谢你。借景抒情的开头结尾开头：岁月像秋天的风，从身边呼呼刮过，从手指尖轻轻绕过，从发梢上匆匆掠过，带来了萧瑟，带来了甜美，也带来了繁星般的琐事。转眼到了六年级，摘下一颗秋风携带着的金色苹果，轻轻旋转，在阳光下依然熠熠生辉，香浓，发人深思。结尾：我想，这是岁月送给我的一个芬芳的苹果，那黄灿灿的色泽与那香浓的滋味能够震撼心灵，使心灵得到启迪，变得美好起来。开头：窗外的春雨还在淅淅沥沥地飘着，多情的雨丝和着飞扬的春风打湿了梧桐的叶子，敲响了撑在头上的雨伞。走在熟悉的幽静的小巷，一段熟悉的美丽的故事像一首动听的乐曲又在我的心底悄悄弹起……结尾：美丽的春雨依然在下,天地间弥漫着一股温馨的春的味道，柔和的雨丝轻轻地敲打着窗户，好象召唤着我。望着楼下那条幽静的被雨笼罩的小巷，突然心头有了一个再次去雨中散步的念头。我希望在这样的时间和这样的地点，能再次遇见那位陌生的**，然后真诚的说一句那时忘了说的话：谢谢你。借景抒情的开头结尾开头：岁月像秋天的风，从身边呼呼刮过，从手指尖轻轻绕过，从发梢上匆匆掠过，带来了萧瑟，带来了甜美，也带来了繁星般的琐事。转眼到了六年级，摘下一颗秋风携带着的金色苹果，轻轻旋转，在阳光下依然熠熠生辉，香浓，发人深思。结尾：我想，这是岁月送给我的一个芬芳的苹果，那黄灿灿的色泽与那香浓的滋味能够震撼心灵，使心灵得到启迪，变得美好起来。开头：窗外的春雨还在淅淅沥沥地飘着，多情的雨丝和着飞扬的春风打湿了梧桐的叶子，敲响了撑在头上的雨伞。走在熟悉的幽静的小巷，一段熟悉的美丽的故事像一首动听的乐曲又在我的心底悄悄弹起……结尾：美丽的春雨依然在下,天地间弥漫着一股温馨的春的味道，柔和的雨丝轻轻地敲打着窗户，好象召唤着我。望着楼下那条幽静的被雨笼罩的小巷，突然心头有了一个再次去雨中散步的念头。我希望在这样的时间和这样的地点，能再次遇见那位陌生的**，然后真诚的说一句那时忘了说的话：谢谢你。篇二：中考写景作文开头技巧：抒情开篇法中考写景作文开头技巧：抒情开篇法写景抒情开篇法提示：文章以作者抒发自己的情感作文开篇，以情感人，可以激起读者在思想上、感情上的共鸣。使用这种方法应注意：1、抒情要有真情实感，不要无病呻吟。2、抒情要与全文的感情基调一致，与文章的情景吻合。3、拟人、比喻、反复修辞皆可作为抒情的手段，可以在开篇中恰当运用。例文：冬夜冬天的夜晚，大街显得冷清而美丽。一排排的路灯，像一串串耀眼的珍珠项链；白垲垲的雪地在路灯下闪闪发亮，散发出柔和的光。我爱星星每当夜幕降临，那深蓝的帷幕上缀满了一颗颗闪闪发光的“宝石”，像一双双智慧的眼睛，不停的闪动，那就是月亮妈妈的无数的孩子——满天的星星。篇三：作文开头作文开头:1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。2、开头简明扼要3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
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说明文点评
【说明文】 池锝网
本文已影响 人
篇一：说明文
说明文教学中渗透着浓浓的语文味
众所周知，小学语文教材中有许多说明文。说明文往往蕴含着自然、科学、数学等方面的知识。我们在教学中就要将这些方面的知识融入到语文课堂中。可是在实际的教学中，有时成了科普知识的讲座课；有时成了科教片的放映课；还有的时候,因为说明文较之记叙文显得枯燥、无味，教师提不起教的兴趣，便课课按部就班，成为千篇一律的概念课。这并不是因为其文章内容有多么晦涩深奥，而是因为其教学尺度常常难以把握，稍不留神，就变了味。 如此的授课模式，不仅我们的学生在听课的时候兴味索然，意兴阑珊，连我们教师自己也总会慨叹，上说明文单元味同嚼蜡，似乎所有的说明文都是一样的，我们总是感觉缺了点味道。 而在本期的十月 十四日，我有幸到江津实验小学参加了“江津区小学语文课时目标制定研究暨说明文教学专题培训会”，在会上，我认真聆听了两节说明文示范课：《神奇的玻璃家族》和《燃料的家庭》，让我对说明文教学有了新的认识，其中我感受最深的是说明文教学中也渗透着浓浓的语文味。 一、在品读中感受语言的准确性，读出语文味。 说明文的实用性很强，语言表达“失之毫厘”，其结果就会“谬以千里”。小学阶段的科普说明文，大多借用客观事物的具体介绍来渗透科学知识，在语言方面的最大特点是语言描述通常十分精确、简洁、形象，对学生进行正确运用语言、准确描述事物是个很好的训练点。因此，在教学中，我们要抓住重点词语，引导学生阅读品析，感悟叙述的客观性，领悟用词的准确性。这样，不仅能让学生获得科学的常识，还能体会语言文字表达的作用。 在具体的教学实践中，我一直认为朗读是小说、诗歌、散文的事，于是就导致分析讲解偏多，甚至省略了“读”这一环节，把学生读书的时间几乎全都占用了。读了于老师的教学实录和张庆老师的点评，感觉自己走入了误区。于是又重新阅读了几篇被选入小学课本的科普类说明文，发现很多抽象的科学知识作者都是通过常见的举数字、作比较、打比方、形象说明等形象化的写法把要说明的事物、道理生动地展现给学生。只要让学生老老实实去读书，理解内容并不困难，教师只需在难点上加以点拨即可。于永正老师说的好，“说明，说明，本来已经说得明明白白，只要让学生多读几遍就行了，有多少东西好分析的？”在《神奇的玻璃家族》这篇课文的教学中就给了我们成功的启示——自始至终抓住读书训练不放，并使字词句的基本训练寓于读书活动之中。教师在“助”上下工夫，以“讲”助“读”，取得了很好的教学效果。 初读、精读阶段，让学生先借助拼音自由朗读，接着带着问题默读一遍，指名分节读中纠正了难读的字音，结合情境理解了词语的意思，并掌握了边读边画边思的读书方法。在指导学生领会课文中出现的关联词语的用法时，于老师的做法是让学生先将这些词语划下来，并读读划了这些词语的句子，体会一下意思。这样，学生在读中充分感知，学生默而识之。课文读熟了，难点突破了，课文内容也就自然而然地理解了。在积累运用阶段，于老师又精心设计了“新型玻璃自述”的练习，把全班同学分成五个组，每组练习写一种新型玻璃，要求把各自特点、作用写出来，为自己做个广告，看谁会夸自己。在这一语言实践的过程中，中的语言也逐步转化为学生自己的语言了。整个过程如行云流水，读中理解了内容，感知了语言，创造性的复述中内化了文本的语言，说明方法、构段方式也在不知不觉中习得。学生学得积极主动，这样的教学才是高效的。 回想自己教学中对说明方法的教学，很多次都是刻意告诉，这样强加于他们的关于“举数字、打比方”等抽象的概念是没有意义的，应让学生感性地“悟”得，怎样悟呢？通过读、比较、品析，让他们形象地感受说明方法，通过实践活动，让他们巧妙地习得、活用说明方法。 二、领悟写法，感受语言的具体性。 说明文除了在语言上与别的文体不同外，它还有一个显著的特点就是运用了许多的说明方法。这些方法的使用使得一些抽象的或不太好懂的科学知识显得具体、通俗、明了。如：《太阳》一文中，作者在介绍太阳的特点及其与人类的关系时，运用了列数字、作比较、打比方、假设等说明方法，把太阳远、大、热三个方面的特点及其与人类的密切关系等方面的知识，说得既通俗又具体。而我们常常在学生的中发现，学生在描述一个物体或描写一处景物时，语言总是那样的干瘪，那样的概括，不够具体、生动和形象。这里除了他们不善观察以外，还在于他们不懂地如何表达。所以，我们在说明文教学中应抓住这个宝贵资源，引导学生体会说明方法的多样丰富，为将来的写作打下基础。除了不善于表达外，小学生在写景状物时，还有一个令人头痛的毛病，那就是言之无序，常东扯一句，西拉一句，毫无条理。而说明文具有条理清楚、结构严谨的特点，对科学知识的说明，都是按照顺序逐层展开的。叶老曾经说道“作者思有路，遵路识斯真”。“看整篇文章，要看明白作者的思路。”，因此，这些谋篇布局的方法若能为学生体悟到，将对学生了解作者思路，作文时有条理地表达起到很大的帮助。 三、挖掘情感资源，树立正确的情感态度和价值观。 《语文课程标准》总目标的第一小点与第四小点中都分别提到“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。”由此可以看出，新课程对情感及科学精神教学的重视。 对于说明文来说，尽管它的情感性弱，不靠以情动人，但文章不是无情物，说明文也不例外，她和抒情、写景、叙事的文章一样有情感。 王崧舟老师曾说：“语文味”表现在“动情诵读、精心默读”的“读味”，“圈点批注、摘抄书作”的“写味”，“品词品句、咬文嚼字”的“品位”。我想，只要我们“因材施教”，从不同文本的表达特点出发，充分挖掘文本中的丰富的教学资源，运用以上这些灵活有效的教学手段，我们的说明文课堂一定会飘满浓浓的语文味。篇二：说明文写作评改课xiu d 文档 说明文写作评改课教学设计 北屯初中 田北海 【教学目标】 1．模仿范文评改法进行说明文互评互改的尝试，在评改中提高说明文水平。 2．体验自己亲身参与和掌握知识的情感，激起强烈的说明文兴趣与说明文欲望。 3． 从别人的进步与缺陷中，发现自己说明文存在的问题，及时纠正失误，培养学生自己改的能力，养成修改文章的习惯。 【教学重点】
指导学生自评习作，以评促写，切实感受再创造的愉悦。 【教学难点】
鼓励优等生写创意说明文，鼓励中等生写升格说明文，鼓励学困生写达标说明文。 【教学过程】 一、导入：“文章不厌百回改。”“好文章是改出来的。”“文章写好之后，也不多看几遍。像洗脸之后不再照照镜子一样，就马马虎虎地发表出去??这种责任心薄弱的坏习惯，必须改正才好。 ” “修改是写作的一个重要部分。古今中外，凡是文章写得好的人，大概都在文章修改上用过功夫。” 二、引导批阅 1．说明文评改改什么？出示范围：中心思想、观点和情感、材料、结构、语言技巧、文面（卷面﹑书写﹑标点﹑行款）、标题。 2．怎么评改？教师介绍常用评改符号：删除号、增补号、换位号、接续号（连接号）、错别字号、赞扬号、分段号、保留号、后移号、留空号。 3．知道了符号，怎么评改？ 老师指导，传授评改的具体方法并提出10条要求（打印分发）。学生互批，每个人都要在说明文本上写出十个方面的批语，一般情况一篇说明文的批语都在150字以上。多次批改实践后，学生不仅能准确地记住写说明文的基本要求，而且对这些要求的理解越来越深刻。他会指导别人应该怎样写，不应该怎样写，自然也就增强了自己的写作能力。 4．进行示范评改 三、自主批改： 分发样文，分小组评改。各小组评改的侧重点可分为：看中心或选材，或结构、语言、表达方式。教师巡回辅导。 （设计意图：为了达到共同提高的目的，教师可把学生分成几个改评批小组，每个小组由好、中、差三类学生组成，在改评过程中， 让后进生得到良好的环境，体验到自己的力量；中等生和优等生在帮助后进生过程中，也能相应提高自己的改评水平。教师巡回辅导，帮助学生解决评改过程中遇到有各种疑难问题，指导拟写评语。） 四、读：范读各小组评改稿，教师随机点评，以肯定小组意见为主，抓住文章及评改意见的主要优缺点进行评议。 （设计意图：由于学生水平有限，他们对说明文的高低往往不能了然于胸，即使觉察到说明文有些不妥，有时也不能指出问题所在，或者下评语时有些茫然不知从何落笔。因此，在学生互评后，教师要及时发现并订正学生评改中出现的问题。对于典型问题，可引导学生展开讨论。） 五、自己修改，鼓励成功。说明文本还给作者。作者认真评语及修改意见，修改说明文，写出评后记，总结得失。也可针对评语提出自己的不同意见，与评改者进行讨论。 （设计意图：学生参与说明文评改后，认真思考同学给自己的说明文所做的评改,这意味着对框架进行了再次构建。顺利完成这一过程,意味着学生说明文水平和各种能力的提高。鼓励学生和自己说明文的批阅者磋商探讨,会对问题的认识更加清晰。如果作者对批改意见有异议,还可进行反批。学生分析对批语不赞同的理由,再交给批改者重新评判和探讨。经过这样的反复修改,学生说明文的兴趣与水平都会得到不断的提高。）
说明文写作评改课教学反思 北屯初中 田北海 从工作到现在，对于作文这一块依然觉得很陌生。作文课好像很轻松：老师命题，提出要求，学生思考成文，收交批改。我相信在这样的教学中，如果我是学生的话，会很被动，毫无兴趣可言，书写起来更谈不上真情流露，因为时间的关系，相关的批改反馈的针对性及实效性也较差，这种被动消极的作文课我思考了好久，决定尝试一种小组合作的学习方法，向我们同组的赵老师取了经。现把初步的思路简单介绍： 作文课，一反常态，先分析了上次学生作文的得失，由此定出作文的要求及目标。针对上次对说明文文体特征不明显，而提出“落实说明文相关知识”的总体要求。 然后各小组在组长的组织下，讨论拟题并简单说说构思，组长示意，老师计时。静思独立，老师观察各小组的情况。成文后，组长示意可以写读书笔记。统一完成后，合作批改。第一步：交换找优点，评价闪光点，写出主要内容，概括大意。第二步：再交换挑毛病，指不足（比如错别字，病句等）。第三步：本人小声读文，动情优美处，大声的读，后品味反思别人的评价，结合自己的感受，对自己提出中肯的建议。最后，交流心得。每组推一篇美文大家共赏，由作文负责人根据各小组记分，上交由老师根据各小组的情况，找出优缺点，并概括不足，思考下一次作文要求及目标。 在这种情况下，利用小组批改交流讨论的方法可能会激起同学的兴趣。此类作文往往有学生真实情感的流露，鲜明个性的跳跃、独特词语的运用，许多优秀之作常常涌现，时间久了，学生就能发现自己的写作个性。教师可以允许学生有不同层次的发展，并抓住学生作文中的优点，加以鼓励：如好的句子，使用准确的词语，好的开头或结尾等，唤起学生写作的热情和自信。作文评语以鼓励为主，当然作文中存在的主要毛病还需用委婉的、学生可以接受的方式指出，那么以后作文，学生会更主动热情，并能更好的展现或表现自己了。有了这样的热情还怕作文课枯燥吗？
说明文写作评改课说课稿 北屯初中 田北海 一、说作文批改现状 作文教学是语文教学的一个重要组成部分，作文批改是作文教学的一个重要环节，是提高学生作文水平的关键环节，也是教师了解作文教学取得怎样效果的重要判断之一。传统的作文批改方法总是强调：对学生的作文必须要篇篇精批细改，总批、眉批一应俱全。这样做只能事倍功半。学生的作文本交到教师手中，教师要进行紧张的作文批改，前后所花时间大约一星期。以后，教师还要花费时间进行作后记载、作文评讲等。这样做无论如何是从提高作文批改效果，还是从提高学生作文水平方面都收效甚微。 二、说教学策略、 作文批改要有针对性。所谓针对性，可以从浅深两个方面说。浅的，所批所改要接近学生的程度，其内容要是学生能够领会、能够吸收的。深的，最好能够抓住关键问题，相机指点，让学生有恍然大悟的感受。作文批改要抓住主要问题。精批细改固然有好处，而事实上教师不可能有充足的时间和精力去做，再说精批细改的结果往往是教师虽花了很大的力气去改，学生未必都愿意花大力气去看。教师批改作文的目的在于给学生以有力、有效的作文指导，使学生能举一反三，在以后的写作中克服不足，发扬长处，不断提高水平。 因此，主张在批改作文时应有针对性地抓住其中主要问题进行点评，给学生指明方向，使学生有所“警醒”与收获。所谓抓主要问题就是要从大处着眼，抓住文章表现的立场观点、思想感情以及立意角度、结构、语言等主要方面，使学生能辨明优劣，从而引起高度重视。当然抓主要问题，每次应当本着每篇作文侧重一点的原则，起到以一当十的作用。 三、说教学方法 批改作文的方式可以灵活多样。 （一）、学生自改。学生自改的方法能将批改的权力最大限度的下放给学生，使学生变被动为主动，成为批改的主人。以往学生的作文，教师批改完后就没事了，老师是学生习作的第一个读者，也是最后一个读者，根本没有让学生在同学面前展现自己才华的机会。学生的表现欲受到抑制，纵有很精彩的见闻，也无法与同学共享，更谈不上学生创新思维的培养。应该开放式作文指导，就是要从实际出发，开通各种渠道，让学生的习作展现出来，与同学互相交流、取长补短、共同进步，让创新意识得到呵护、培养。 学生写好作文后，要让他们自己发现问题，自我解决问题。首先，让学生对照题目，看自己写的内容是否切题。如不切题，找出原因，选择 好切题的内容。这是关键，因文不对题，下面的工作就没有做的必要了。其次，要学生检查文章的条理，详略的处理，最能表现中心的材料是否充实具体，如有不足，立即补充。再次，检查否有病句和错别字，发现问题，立即纠正。在学生自改中，当然也离不开教师的参与。但教师应从精批细改中的主体地位脱离出来，作为组织者和旁观者的角色在活动多给学生指导，教给学生批改的方法。（二）、在自改的基础上互改。 学生自改作文后，要求学生当堂互改。互改是培养学生学会改作文的好办法。互改可以是同桌互改，可以几人小组互改，也可以采取差生优秀生互改。互改的具体步骤同自改的步骤大致相同，即首先审题，接着看内容是否清晰合理，最后检查语病和错别字。同时要求每个同学在互改中拿出自己的意见和看法，写的好的，好在什么地方；写的差的，差在哪里？有时当面交换意见，或者把意见点画在作文上。这样做，不仅使学生从对方的作文中受到启发，而且也能发现自己原先没有发现的问题。学生互改作文，可以相互学习，相互提高，也可以激发学生批改作文的兴趣。通过互相修改，能更多地发现自己习作中的问题，从而提高了学生自已批改习作的能力。在学生自改和互改中，教师始终在学生中间，一方面帮助学生解决问题，另一方面就是注意搜集好、中、差三等作文，为下一步教师讲评打下基础。 （三）、在学生自改、互改的基础上，教师进行讲评。 在学生互改好作文后，从中选择具有代表性的好、中差三类作文若干，先让小作者自己朗读，全班同学认真听，然后再让互改的那个同学谈自己对这篇作文的看法，有时还让同学们发表看法。最后，就这三等作文发表带有指导性的意见，具体指出好的，好在什么地方；差的差在哪里，特别强调存在的共同性问题。学生可以仔细分析研究批改过的作文以及批改意见，他们就能参与讲评，各抒己见，互相启发，取长补短。这样，就能进一步提高学生的分析能力、评论能力，调动学生写作的积极性，增强写作的欲望，激发再创作的热情。 讲评是每次作文的总结，是作文结果的反馈。讲评目的是让学生知道反应的结果，进而从写作规律上认识自已作文的优缺点，明确继续努力的方向。从学生作文的自改、互改到教师讲评，一般连续进行，一气呵成。同学们不但兴趣很高，而且课堂气氛热烈。这样，发动学生自改作文，不仅能把教师从作文批改的繁重劳动中解放出来，更重要的是大大提高了同学们的写作习趣，提高了他们写作文、改作文的能力。 四、 说发展方向 学生经过一段时期的写作训练之后，有时会出现“山重水复疑无路”的情况。就是说，经过几次写作训练之后，各种文体的模式套路已基本成型了，但有时一些具体的写法却把握不起来，明知这样写不妥，却又不知该如何修改，此时教师就应给与适当的点拨，引导其进入“柳暗花明又一村”的境界。教师要对学生的作文提出建议，进行师生之间的思想交流，以利于学生形成良好的人生观和世界观。作文批改不仅有利于实现师生之间的交流和沟通，更有利于满足了学生对作文的期待心理，因为自己写出来的作文能够引起别人的共鸣了，这会大大增强学生对写作的兴趣，而“兴趣是最好的老师”，有了方法，又有了兴趣，作文水平的提高也就不是一个大难题了。 “以学为本”是新一轮课程改革特别凸现的教育理念之一，体现在教学上，那就是要还学生以应有的主体权利，尽可能让学生都参与到学习中来，让每个学生都有所进步，有所发展。《语文课程标准》规定：“养成学生修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，相互评改作文，以分享感受，沟通见解”。因此在作文批改这一问题上，语文教师必须切实转变思想观念和教学角色，以崭新的现代教篇三：英语说明文及范文点评 英语说明文及范文点评
【要求】 要求：假设你是一名图书馆的工作人员，请写一篇文章说明文，介绍图书的借阅规则。字数在80100字之间。 【范文】 Something You Must Know
This library is and English Language teaching and learning librany. If you want to borrow some books, you must fill out a library application form and put it in the box on the librarian's desk. Because of the large number of applications we receive each week, you must wait one
week. Please bring yor student or work card to pick up your library card. Library application forms which are not picked up within 2 months will be discarded and you will have to reapply. 【评语】 本文的借书规则表述得比较清晰，注意到了说明文语言的精练准确、通俗易懂的特点。对于高中生而言，这是一篇优秀的应试作文。 There is no indefinite liberty. 【要求】 要求：小程原来英语成绩很差，自从他参加了学校的英语角，成绩有了很大的进步，尤其是听力和口语提高更是迅速。请你代小程写一篇短文，介绍一下英语角的情况。 【范文】 English Corner
English Corner is very useful to learn to communicate in English. Learning a foreign language requires four skills: reading, writing, listening and speaking. The English Corner is a wonderful place to practise both listening and speaking. English Corner is also a good place to meet new friends. When I went to English Corner last Sunday, I came across a variety of people, who all had that is they wanted to communicate in English. So the atmosphere was relaxing. English Corner enlarges our would. As we listen to foreigners talking about their countries and customs, we learn many things that we can't learn from books. 【评语】本文第一段是总领段，点明了English Corner 在英语学习中的地位和作用。紧接着简单介绍了English Corner如何在我们英语学习中发挥作用。全篇文章结构紧凑，语句连贯，无华丽词汇之堆砌，但文章中心却表达的清晰而明确。 Without you ,it would have never been possible. Thank you. 【要求】 请用英语写一篇关于你校的校园平面图（diagram 教师办公室在教学楼三楼。 学校四周是树。 字数：100 【范文】 This is a diagram of our schoolyard. It is four hundred meters long and three hundred meters wide. The school gate faces the south. Our teaching building stands in the middle of our school yard. It is a building of five stories .The teachers' offices are on the third floor. There is a garden in front of the teaching building. On the left of the garden is our library. Our lab is on the right of the garden. There is a large playground behind the teaching building. Many trees are planted around the school-yard. 【评语】 本文按照由外到内、由前往后的顺序进行介绍说明，使文章层次分明，脉胳清晰，说明简短有力。 Brevity is the soul of wit. 文以简洁为贵 English Dictionaries 【要求】 English Dictionariesspelling）；发音（pronunciation）和意项（meanings）。请你写一短文向别人介绍一本普通的英文字典。 【范文】 English Dictionaries
Most English dictionaries will tell you a number of things about the language. There are three important things, spelling, pronunciation and meanings. The first is the spelling of the words. If you are not sure about the spelling of a word, you can try to find the correct spelling in a dictionary. The words are always given in alphabetical order. The second thing is pronunciation, Most dictionaries give the pronunciation of a word in a special kind of alphabet, which is called phonetic.The third thing a dictionary will tell you is the meanings of words,Many words have more than one meaning, and a good dictionary will explain all of the word's meanings. These are some of the important facts that you can learn from dictionaries. 【评语】 本文抓住了英文字典的三个方面的主要内容进行阐述，采用总—分—总的结构方式组织材料，显得结构严谨。文章紧扣字典的主要特点进行说明，显得重点突出，对字典有一清晰的认识。 “barbecue”是日常生活中常见的一种食品，想知道是什么就去查字典吧。 Hans Christian Anderson 【要求】 请根据下列内容和所给单词及词组，用英语写一篇介绍世界著名童话作家安徒生 （Hans Christian Anderson100——120。内容提示：安徒生生于1805年。十一岁丧 父。由于家境贫困，童年时代没能上学，开始跟人学习缝纫。十四岁时到一剧院工作。后来在一些热心的艺术家的帮助下，上了学。1828年接受高等教育，毕业后献身文学（literature）。他写剧本、小说、诗歌等等。他努力创作，获得很大成功。一生共创作160多个故事。1875年去世。 Words and Expressions to Be Used: world-famous
devote oneself to fairy tales by the time advanced education
lead to 【范文】 Hans Christian Anderson
Hans Christian Anderson was a world-famous writer of fairy tales. He was born in 1805. When he was eleven his father died. His family was then so poor that he could not go to school during his childhood. He learned sewing from a tailor. At the age of fourteen, he went to work in a theatre. Later helped by some warm-hearted artists, he went to school. In 1828, he began to get advanced education. After graduation, he devoted himself to literature. He wrote plays, novels, poems and so on. He worked hard at literature. This led to his great success. He wrote more than 160 stories in all .He was famous for his funny fairy tales, which became popular all over the world. He died in 1875. 【评语】 本文用词准确，语言流畅，内容符合要求 My favorite program 【要求】现在随着电视等传播媒介的普及和发展，电视节目的花样越来越多，知识性、娱乐性的侧重也各有不同。请你写一篇文章，介绍一下你最喜欢的节目。 【范文】 My favorite program
Nowadays radios and TVs play a more and more important role in our daily life. There are many programs shown every day. Some of them are very good. My favorite program is called“The Animal World”, which is broadcast by CCTV every Sunday night. The program provides us with natural scenes, the life of all kinds of wild animals and the wonderful explanation about it. We also acquire some knowledge about animals, even some plants. So in my opinion, it is an interesting as well as an instructive program. Be sides, the pictures are very beautiful. It's really a great joy to watch it. If you don't believe it, Just watch it yourself. 【评语】 这篇文章给我们提供了一种写说明文的一般结构：点明主题——一般介绍——文章主体——概括和归纳结尾。通过这种结构，可使描述脉络清晰，表述自然流畅，不致于发生思路混乱的局面。 你喜欢哪个电视台的什么节目？你也试写一下？篇四：作文点评范例 作文点评范例 评 标 题 ★题目新鲜,像春天的竹笋,又嫩又脆…… ★题目很有意思,让人忍不住想看下去……告诉我,你从哪想出这么绝妙的题目…… ★题目加标点符号(省略号、问号、感叹号、破折号),与众不同……我很喜欢你这个有 趣的题目…… ★你拟题时巧用、，并巧妙加以翻新，既给人亲切之感，又能增强感染力。 ★以并列词语做标题， 突出文章所涉及的几个因素或蕴涵作品的主旨， 增强读者的阅读 期待。 ★你的题目运用了悬念法，给读者“卖了一个关子”，其效果产生一种勾魂摄魄、欲罢 不能的感染力和悬念美。 ★运用数学公式和符号，能是你的题目起到简洁、生动而又别致、醒目的作用。 ★拟题时巧用人们熟悉的行业术语，往往给人耳目一新的感觉，而且，术语本身就有一 定的含义，能使读者更容易掌握你的用意所在。 ★反常法就是逆向思维，避开常规题目命名方式，采用别人意想不到的立意，以便达到 更加惹人注目的效果。 ★修辞法是指运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关等修辞手法拟题，使题目生动，鲜明， 美妙，贴切。 ★ 题目老一套,人家就没多大兴趣看你的作文了…… ★ 这样的题目人人都会起,太一般…… ★内容写的似乎和题目对不上号……动动脑筋,换个啥题目更合适……我看题目不如叫 《……》更恰当一些…… 评 开 头 ★简单交待时间,地点和结果…… ★用饱含哲理的名句开头，不仅简洁地点明了观点，而且为全文立下总纲；不仅增强了 文章的理论色彩，而且给文章增添了一道亮丽的风景。 ★你采用了开门见山法，直入正题，把主要描述的… …直截了当地摆出来。开门见山， 直接点题，使人读了觉得简洁明了。 ★你采用了倒叙设悬法， 这是一种在文章开头先写出事情的结果， 后面再叙述事情起因、 经过等顺序颠倒的写法。这样的开头，既交待了故事发生的结果，又别开生面地布下疑 团，设下悬念，可以增强文章的吸引力。须注意的是，倒叙设悬法只适合写人、记事的 文章。 ★ 你采用了回忆联想法，由……引起回忆，联想，引出下文，展开情节，这种方法开 头，给人一种亲切、自然的感受。 ★你采用了点题开篇法，开篇即点明题目，使人读了觉得简洁明了。 你采用了提示中心法， 一开头就点明全文的中心， 使读者对文章的主旨有一个明确的了 解，这样开头，切中题旨，开宗明义，紧扣住题眼“× ×”来起笔，点明要表达的思 想感情，使人一看就十分清楚明白。 ★你采用了对比映衬法， 在文章的开头， 把不同的人和事物或同一个人和事物的不同时 间，不同方面的情况作对比介绍。运用对比映衬法可以使描绘的形象更为突出，增强文 章的表达效果，给人留下深刻的印象。 ★你采用了妙引歌谣法。在文章的开头引用古今中外脍炙人口的（诗文、歌谣、谚语或 名言） ，这样可以给人一种活泼、亲切的感觉。这种方法对记事、状物、写人、写景的 文章都适用。 ★你采用了描写引入法。以描写人物或景物开头，这种方法就是描写引入法。描写人物 就是在文章的开头，对人物的肖像、服饰、神态等进行描写，以达到人物在读者面前树 立一个鲜明形象的效果。 ★描写引入法中还有一种是以描写景物开头， 也就是在文章的开头对故事情节所处的自 然环境或社会环境作必要的描写，以达到交代背景、渲染气氛，突出中心的作用。 ★你采用了提出问题法。文章开头提出问题，然后围绕问题展开叙述，回答问题，点明 中心。这种开头的设疑能引起读者浓厚的兴趣，看了开头，想从下文找出答案，因而增 强了文章的吸引力。这种方法应用比较普遍，不仅记叙文适用，说明文也常用。 ★语言简练,规范,开篇吸引人。 ★……以……开头,较有新意。前因后果娓娓道来。 ★开篇简明扼要,精炼有序;重点描述……给人留下深刻印象。 ★以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境。 ★开头直奔主题,也是一种写法。 ★开头很活泼，拟人化手法的运用使开头显得活泼, ★反问句开头,吸引读者。 ★开头直奔主题,让人一目了然。 ★开头点题,用词很吸引人。 ★文章开头巧用古诗文来切入主题，点明主题，说明事理，往往能激起读者的兴趣，增 ★强文章的表现力，具有引人入胜的作用。 ★如此开篇，往往能吸引读者，激发兴趣。 ★开头很活泼，拟人化手法的运用使开头显得活泼。 ★反问句开头，吸引读者。 ★开头直奔主题，让人一目了然。 ★开头点题，用词很吸引人。 ★文章开头新颖，具有先声夺人之效，使读者一见面就能对人物产生……的印象。
2 评 中 间 ★场面和气氛描写为文章增色不少。 ★……对精彩地方进行简单描述，点面结合。 ★简单介绍情况,自然过渡到下一段。 ★情境描写调动起悬念。 ★充分运用语言、动作、心理描写,使事情具体、生动。 ★简要叙述前因，进行铺垫。 ★这一部分可以加入对话或者一些心理描写。 ★将……改成……更合适些。 ★……自然承上启下，细节描写突出人物品质，令人感动。 ★叙事中夹写景，以已度人，将心比心。 ★拟人化语言使文章更显得生动活泼。 ★外形描写十分有趣，突出了……的可爱。介绍中融入了自己的思想，有感染力。用了 ★列数字，例子的方法，很形象。 ★过渡自然，每一段交待得很清楚。 ★这部分参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修改，使语言更生动。 ★采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了……的美。这部分还可以展开写，以小见 大，表现…… ★比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味. ★……和……形成鲜明对比，突出…… ★小学生能有这样的体会，令人刮目相看。 ★对……的比喻用得妙。 ★运用多种感官，描写十分仔细。 ★孩子的气的语言很有意思. ★加入人物行为，使画面生动。 ★这段多余，不如删去，使文章更简洁。 ★发挥奇妙想象，运用精妙比喻。 ★充满童趣的拟人与比喻，使文章顿生光彩。 ★这段描写读来令人感动。 ★心理描写细腻，比喻句用得好。 ★排比名的使用为文章增色不少。 ★以味诱人，意境深远。 3 评 结 尾 ★比喻贴切，用词生动。……以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。 ★结尾含蓄，点明主题。 ★结束得有点突然，夸张了。 ★结尾简炼，感人。 ★结尾同样有趣。 ★结尾呼应应开头，结构完整。 ★由景生情，结尾自然。 ★比喻形象，贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔。 ★结尾似乎没有写完，应能与开头照应。观察细致，描写生动。 ★结尾呼应文题，点明中心。 ★文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。杂而不乱，能做到 ★详略得当，重点突出。结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。 ★以感受开头，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回 环复沓，感染力极强。 ★一般来说，文章的结尾应短而有力。巧用古诗文结尾，往往能收到言虽尽而意无穷的 效果。这样的结尾，言简意明，耐人寻味，增强了文章的感染力。 ★作者巧妙地借用了《×××》中的名句，用三言两语表达出……使之深深地印在读者 的心中，起到了“言已尽，意无穷”的效果。 ★具有真情实感的作文，它的结尾应该是“结而不尽，充满温馨”。真情让你的作文中 心得到升华，让你的情感更浓厚，更久远。 ★在文章结尾处呼应开头， 首尾照应， 是常用的一种收尾方法， 这样可使文章浑然一体， 达到珠联璧合的艺术效果，唤起读者阅读心理的美感。 4 评 真 情 实 感 ★文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长， 期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的 好文章。 ★文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只 要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。 ★ 文能怡情，不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态，细腻的笔触 记录下自己的心路历程。 ★可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加 难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空 更加湛蓝。 ★真是&下笔如有神&啊，看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示 了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。 ★古诗文大多寄寓了作者的情感，我们在领悟其意境的基础上巧妙地运用，不但能恰当地抒发自己的感情，而且能揭示文章的中心。如在文章中运用“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”、“劝君更尽 一杯酒，西出阳关无故人”、“举头望明月，低头思故乡”等诗句来抒发对亲友或故乡的感情，更能激 起读者的共鸣。 ★具有真情实感的作文，它的结尾应该是“结而不尽，充满温馨”。真情让你的作文中心得到升华，让你的情感更浓厚，更久远。 ★一篇作文的开头如能以深情的笔墨来回忆老师、同学、家人难忘的爱，或以优美的句式来抒发对，老师、对同学、对家人的爱，你用一颗跳跃的心来感染读者，就可以有效地拨动读者的心弦，为你 的作文创造一个情真意切的氛围。 总 评 ★以饱满的激情,描写了……开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具体。 ★文章对……的气氛渲染充分而恰到好处， 对文章重点……作了细腻而传神的刻画。 立 意高远，令人赞叹。 ★……切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。 ★……特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。 ★这篇文章充满了激情， 从字里行间能体会到小作者对……的喜爱之情。 全文层次清晰， 语句流畅。 ★事例叙述生动，具体，趣味性强，且与前面的比喻……一脉相承。最后，作者用寥寥 数语，表现出了自已对……的情感，令人感动。 ★文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。 ★ 文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。 ★文章开头新颖，具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生……的印象，文章 前后连贯，形成完整的形象、 ★文章能过清新有趣的语言，描写了……的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语 不绝于耳，不失为一篇佳作。详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰 富，更生动。 ★充分运用动静结合的写法， 并辅以比喻， 拟人等手法， 通过生动， 形象的语言的描绘， 使读者仿佛置身于梦境一般。结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。 5 字 迹 ★本子清秀，整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏……端端正正的字迹，让 人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧，我字没有你写的好看…… ★随随便便， 字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间， 当然看起来不顺眼……你的 字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的……我不相信你的字写不好，永远就这 么潦草……认真耐心地写，你会写的比我还要棒…… 6、内 容 ★这般丰富的内容， 简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉， 读起来真是 一大享受……你的作文内容具体， 我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书， 才写出 这么多字…… ★干巴巴的内容如同白开水， 一点味道也没有， 多加些优美的词句就好喝了……不如刘 维维字数多(或者举其他差生名字),你不觉得有点难为情吗……你的作文像 90 岁老太 太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风…… 7语 句 ★流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴切，说明你 一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合 适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处， 我以后也要把学过 的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了…… ★作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一 跤……句子像被谁切断了， 不完整……写好后仔细读一读， 就会发现不通的地方……不 要怕麻烦，好文章都是改出来的……不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句 话…… 8总 评 层 次 ★小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思，段落分明…… ★层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少，你舍 不得多分吗……中间一节还能再分几个小节……一、 二小节不该分， 要合并……这一节 与上面小节内容联系不上…… 9详 略 ★重点突出……重点部分写的详细， 不错……事情的经过一五一十都叙述清楚了……按 游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了…… ★第 X 节写的过于罗嗦……看不出这篇作文重点是什么……不是重点的内容应该简单 写一写…… 10标 点 ★标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人……标点用得十分准确…… ★内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文……丢了许多标点，你想 让我一口气不停地读下去， 憋死我呀……标点可不好吃啊……标点打的太多， 读起来一 跳一跳的， 仿佛瘸子走路……希望你认真打好每个标点……一句话意思说完了应该打句 号……省略号占两格，不能打在一个格子里…… 6篇五：说明文常识 《细菌的启示》 备课人：李玲 使用人：使用时间： 学习目标： 1、复习旧知 说明文的知识。 2、了解细菌的有关知识和有害细菌对人类的危害及其防治。 3、把握本文的主题。 说明文常识 1、说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明 事理，目的是给人以知识。 2、对象：介绍事物、阐明事理 3、特征：区别于其它事物的本质东西 4、说明方法：举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、引资料、下定义、作诠释、画 图表、摹状貌等 5、说明顺序：时间、空间、逻辑 6、说明语言：准确、简明 7、说明文的分类： 从对象上：事物说明文、事理说明文 从语言上：生动性说明文、平实性说明文 8、说明文的结构： 总分
分总 总分总 一、自主学习 1、读课文细菌有哪些性质和特征？分别用了哪些方法？（试举例说明） 特征一：“生物界元老”列数字，作比较。 特征二：“无所不在”列数字，举例子，作比较。 特征三：“发挥重要作用”举例子。 特征四：“不可毁灭性”举例子，列数字，作比较，打比方。 特征五：“寄生”打比方，举例子，列数字。 2、课文讲了哪两部分内容？细菌对人类进步观的主要表现在哪两方面？ 第一部分：认识细菌； 第二部分：细菌对人类进步观的挑战。 细菌对人类进步观的挑战主要表现在两个方面：一是人类的进步与细菌的简单化、退化；二 是人类所谓的没有美感、不舒服、没有尊严、恶心的寄生却是生物世界中重要的生存策略之 一。 二、合作探究，展示点评 1、举例说明，作者列数字时有何特点？（请举出具体语句说明） 其一，数字间形成比较关系；其二，举出极端或典型数字；其三，数字与日常生活联系，给 人事实确凿、深刻形象的印象。 2、本文是一篇精彩的演讲，充分展现了口语交际的特点，请找出相应的句子进行品析。理 解作者是如何将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性说明的？ 3、本篇演讲的语言表达有何特点？（至少概括三点） （1）大量的通俗口语表达，包括通篇为简洁明快的语言、使用为数不少的传神的口语词汇 和明快的口语短句。（2）使用听众熟悉的、典雅、贴切乃至传神的书面词汇。 （3)因大词小用和事物间的巧妙联系等产生风趣幽默感。 （4)由于简短、明快、风趣、设问、感叹等，使其充满对话、交流的语气。 三、拓展提升 1、课文题目是“细菌的启示”，那么你从细菌身上获得了什么“启示”呢？ 2、演讲结束语说：“我愿意 以危机时刻讨论无用之学的执著和从容，达到与同学们在精神 和意志上的相互砥砺。“结合课文中的语句具体谈谈你的理解。
四、小结主题： 本文通过介绍细菌的性质与特征，以及生物界中的寄生生存策略，告诉人们对待社会生活中 的寄生行为，不要过于激动烦恼，要以坚持不懈，持之以恒的态度，心平气和的与这些不良 行为作漫长的斗争相关热词搜索：
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