全面加强英语专业师范生教学技能的培养--《考试周刊》2008年42期
全面加强英语专业师范生教学技能的培养
【摘要】：教学技能是教师在课堂教学过程中,依据教学理论、运用专业知识和教学经验等,使学生掌握学科基础知识、基本技能,并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式。本文试从语言文字基本功、教学工作、班主任工作等三个方面对英语专业师范生教学技能的培养进行初步探讨,为培养未来合格的英语教师打下结实的基础。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：H319【正文快照】：
教学技能是指在课堂教学过程中,教师依据教学理论、运用专业知识和教学经验等,使学生掌握学科基础知识、基本技能,并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式。它不但有教育、教学理论做基础,还有实践的原则和要求,是教师培养中不可缺少的一个重要方面。英语专业师范生应该
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师范生实习计划
发布时间：
　　教育实习作为连接职前和在职发展的桥梁,既是教师专业发展的关键时期,也是&危机期&,关系着未来教师的职业发展道路。接下来就跟零二七范文网小编一起去了解一下关于师范生实习计划吧!
　　师范生实习计划篇1
　　教育见习是教育实习的准备阶段(我系教育实习分&见习&、&体验性实习&、&研究性实习&三个阶段)，是师范教育课程计划的重要组成部分，也是师范生理论与实践相结合、接触和学习教育教学实践知识和经验的宝贵机会。见习生在实践导师与课程教师的联合指导下，通过了解中学英语教师教育教学实践活动的环境、内容、过程、细节和意义，能够更好地理解教师职业的基本含义，为体验性实习作好准备。
　　20XX级119名师范生在进入高年级后先后系统地接受了《英语教学理论与方法》系列课程的训练。现已进入教育见习阶段，本次见习安排在20XX年5月27日- 6月8日(校历第13、14两周)，具体内容如下：
　　一、专业见习的目的与要求
　　通过见习中学英语教师教育、教学活动，使师范生初步了解和学习在中学进行外语教育、教学工作的要求、特点和规律：(1)帮助师范生了解中学教育教学环境、熟悉中学班主任工作和英语教学工作的基本工作程序与要求;(2)通过对学校、班级、英语课堂教学、学生、教师等观察活动，发现自己感兴趣的教育、教学问题，并展开较为深入的调查，以获得对该教学环境较深入的了解;(3)与中学实践导师建立初步联系，虚心向实践导师学习和请教有关教育教学的各种问题，积累有关经验。
　　二、教育见习的基本内容
　　1. 班主任工作见习
　　班主任工作见习的主要内容是使师范生初步掌握班主任工作的基本内容和方法，初步了解学生思想政治教育工作的规律。具体任务是通过跟随、观察和参与班主任的日常工作，了解班主任工作程序和要求，包括：
　　(1)听取实习学校和有关教研组介绍学校的基本情况和教育教学管理制度、方法和有关要求。
　　(2)听取原班主任介绍班级情况、了解本学期班主任的工作计划。
　　(3)了解班主任的日常工作职责，学生管理的基本方法和手段。
　　(4)在原班主任的指导下参加部分班级管理工作。
　　(5)观察、调查、记录学生的情况，了解中学生学习、生活和思维的特点，并用见习日志的方式做好记录。
　　2. 英语课堂教学见习
　　见习生应观摩实践导师课堂教学(除每天听自己见习班原英语教师的课外，还应在征得同意的基础上，争取多听该实习学校其他优秀英语教师的课)，并争取旁听该校英语教研组的活动，特别是&说课&和&评课&活动，虚心学习教师们的各种教学经验。除了每天做好听课笔记外，见习生必须从自己所听的课中选择至少5节有典型意义的课，完成以下教学观察报告，具体任务如下：
　　任务一
　　观察一堂中学英语课，了解该课目标语的&输入&、&使用&、以及语言形式的&讲解&或&操练&的时间比例，填充&表格一&：记录学生在课堂的活动情况，包括活动的具体时间和情况，从而判断其教学结构是否属任务型。无论是与否，见习生必须陈述理由，并标出在课堂上最能激发学生学习兴趣的活动。
　　任务二
　　画一张班级座位分布图，每个小方框表示一个学生。在发言的学生方框中打点，以记录学生在课堂发言的次数并统计学生在课堂学习活动中参与的比例。
　　重点观察一名学生，记录他/她在整个学习过程中的活动(如有可能，课后访谈该生)并观察他/她最感兴趣的活动是什么。课后与在同一课堂观察的其他见习生讨论并交换意见，看看他们所观察的对象是否有共同之处, 并分析原因。)
　　任务三
　　观察一堂学生&说&或&写&的课，注意学生在课堂中做什么。根据任务&前&、&中&和&后&三个不同阶段，分别记录每个阶段的活动，完成&表格三&，并分析你所做的观察记录，看看教师在任务准备阶段是在&教&还是在&准备&学生。如果是在&教&，请写出具体的修改建议。如教师本人愿意，可与之交换意见。
　　任务四
　　观察一堂英语课，了解教师为吸引学生对语言形式的注意力而进行的活动。按活动的目的、方式和结果，分别填写&表格四&，判断该活动是否达到既定目标;并从师范生所观察到的内容，分析判断哪个活动更受学生欢迎和为什么。
　　此外，在同一课堂进行教学见习活动一周后，收集该教师在课堂上惯用的语言形式操练的策略与方法。设计一套问卷，调查学生是否熟悉该策略与方法(见《教学心理训练》中所介绍的教学策略与方法)。如果结论是肯定的，师范生应进一步调查学生喜欢的程度以及原因。
　　任务五
　　观察一堂生阅读/听力课，了解教师训练学生阅读/听力策略的阅读/听力活动。分析你所观察到的活动内容，判断哪个活动更受学生欢迎，为什么。
　　此外，见习生在两周内要收集教师所使用的全部补充教学材料(包括课文、表格、图片或录音材料等)，见习后要访谈该教师，了解其使用这些材料的用意，判断这些材料的使用是否起到了该教师所预期的作用。如果答案是肯定的，进一步调查学生对这些材料的欢迎程度，哪个活动最受学生欢迎，为什么。
　　3. 教育教学调查
　　见习生要主动向校方有关人士了解所在学校的历史、规模和现状，发现自己感兴趣的教育、教学问题，就一个问题展开较为深入的调查，完成调查报告，如
　　1、学校的历史、发展规模、组织机构与目前所面临的挑战;
　　2、学校教师和校长们的办学理念、方针政策和管理方式;
　　3、新课程改革对该学校教育教学活动的影响，特别是对教师和学生的影响(如新课程标准是否已为教师熟悉;有多少教师已参加过新课程标准的训练;教师和学生对新新课程改革有何看法，与自己以前的英语老师进行比较，该学校英语教师在教学上有否变化等);
　　4、英语教学改革的情况。该校英语教师对于新的中学英语教材的个人看法;他们是否采用新课标所提倡的任务型教学法，是否经常进行教学反思，原因何在等。
　　三、见习地点：
　　本见习在我系海口市内的10所中学(外语系实习基地)进行，分别为：海南中学、国兴中学、海师附中、海南华侨中学、海口实验中学、海口市一中、海口市四中、海口市十中、海口市九中、双岛学园，由22名优秀中学实践指导教师进行导师制实习管理。
　　四、组织领导
　　本系英语语言教育研究室成员承担本次教育见习的指导工作，杨学前、韩刚、李庆、王蓉、程红霞、袁雪慧、范会兵等七位老师分别负责各个见习组的指导和协调工作。
　　各见习组设组长一名，由各组学生担任。见习组必须在所在中学的实践导师和本系指导教师的指导下，虚心学习，认真观察教学，学习班主任工作，完成调研任务。希望见习生所在学校的领导和有关班主任和教师对见习生严格要求，热情指导。
　　各见习组长的职责是：督促本组同学作好各项见习工作，尤其要认真检查同学们完成教学见习日志和表格填写等工作。关心组内同学的思想、工作和生活。
　　五、见习考核和评定标准
　　(一)、考核内容
　　1、思想作风表现。考核见习生在见习期间的思想和行为表现。
　　2、见习工作任务的完成情况与效果。
　　(二)、考核步骤和方法(以每阶段的具体要求为准)
　　见习结束时，见习生要作自我总结并向指导教师交个人见习总结、见习日志、教学见习调查表(5份)和教育调查报告。
　　六、见习生守则
　　(1)见习生应按规定积极完成各项见习任务。
　　(2)严格遵守、执行见习学校和我院的纪律及规章制度，不准请假。
　　(3)服从领导，虚心接受指导教师、实践导师、原班主任的指导，及时请示汇报。
　　(4)发扬艰苦朴素的优良作风，爱护公共财物，借见习学校的东西要及时归还，如有损坏要赔偿。
　　(5)要热爱中学生，教书育人，严以律已，言传身教，文明礼貌，做中学生表率。
　　(6)见习期间不准谈恋爱，特别不准许跟中学生谈恋爱。
　　(7)个人和集体都不得接受礼物，也不送礼物。
　　(8)见习期间，如有违纪行为，则按国家教委《普通高等学校学生管理规定》及有关规定及时严肃处理。
　　(9)为人热诚谦虚(与导师交谈要有纸笔在手，以示态度诚恳)，一切听从自己导师的安排。
　　师范生实习计划篇2
　　对于一个师范生来说，教育实习是必不可少的一部分，是理论和实践相结合则的贯彻和体现，也是进一步提高讲课能力，锻炼自己的大好机会。为了使自己切实做好实习工作，特制定计划如下：
　　一、教育实习的目的
　　(一)通过实习，使自己对教学工作有一个整体的了解，把自己的专业课与教学紧密联接起来
　　(二)熟读新课标，通过自己的学习与老师的指导，尽可能多的掌握新课程改革的理念。
　　(三)认真虚心的向各位老师学习，培养自己在教学课堂中应了解的技能，如：引入技能，语言技能等等。
　　(四)在实习的过程中，逐渐培养自己的独立工作能力，社会交际能力，一个教育事业者应有的责任感和使命感。
　　二、教育实习的内容
　　(一)认真听指导老师的课，并对教师的教授情况以及学生的听讲情况做好记录。
　　在八周的实习中，我会完成十节课的听课任务，并仔细做好记录，在课下进行反思与总结，吸收指导老师的讲课经验。
　　(二)备好每一节课，以说课为前提，虚心听取接受指导老师的意见
　　讲八节课，准备讲一节课之前，我会事先备好课，经指导老师审阅批准教案后，再向指导老师说课。通过老师的讲评，我可以从中知道自己的优点在哪里，怎么改进自己的不足。
　　(三)做好教育调查
　　根据我校教育处拟定的题目，结合教育实习的情况，开展一次专题调查活动，写出不少于三千字的调查报告。
　　(四)自我反思，在反思中不断提升自己的教学水平
　　坚持每两周至少完成一篇实习日志，认真总结自己在教育工作中遇到的各种问题，吸取经验教训，从而提高自己的教学水平
　　(五)做好老师安排的每一份任务
　　三、 实习时间
　　从 20XX-09-01 至 20XX-10-23 止
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课程名称：《班主任工作技能》
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一、课程性质、目的及任务
　“班主任工作技能”是为准备担任班主任工作的师范学生开设的课程。开设本课程的目的是培养学生掌握班主任工作的基本技能，提高管理班级、教育学生的能力，为其以后从事相关工作打下良好基础。本课程的任务是让学生通过学习，了解班主任工作技能所包括的内容，掌握相应的操作规程、训练模式。
二、课程教学基本要求
　通过这门课程的教学使学生了解班级教育制度和班主任制度的形成和发展历史；明确班主任工作的意义、任务和内容。树立正确的班主任的教育思想；掌握科学的班主任工作方法；懂得如何培养和管理班集体；如何了解和研究学生；如何做各类学生的教育工作；如何开展青春期教育；如何协调各方面教育力量，如何制订班主任工作计划、进行班主任总结和对学生操行评定。
三、教学基本内容
第一章：了解班级学生
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第二章：组织班集体
一、提出集体奋斗目标
二、形成班集体核心
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第三章：班级日常管理
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二、操行评定
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第七章：组织主题班会、指导团队活动
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二、教育、培养优秀学生典型
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二、班主任的批评
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教学 内 容
第一章：了解班级学生
第二章：组织班集体
第三章：班级日常管理
第四章：班级教育工作
第五章：中小学生心理问题及其矫治
第六章：青春期教育
第七章：组织主题班会、指导团队活动
第八章：班级中的个别教育
第九章：班主任的表扬与批评
　班主任作为班级的教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用。一个所谓的“差班”、“乱班”，凭着班主任认真负责的工作态度、深入细致的工作作风、恰到好处的工作方法，可以转化为“好班”。而一个本来不错的班级，由于班主任的不负责任，或者不得法的工作方式，也可能逐渐松弛、散漫，沦为落后。班主任的工作质量，在很大程度上决定着一个班的精神面貌和发展方向，深刻影响着每个学生德、智、体、美的全面发展。
　近年来，许多人在班主任工作的理论探讨和实践经验的总结方面做了不少工作，但对班主任究竟应该有什么样的工作技能，以及怎样使班主任有效地掌握应有的工作技能等问题的探讨似乎不足。一些准备走向工作岗位的师范学生因缺乏必要的技能准备，以至面临新的工作不知从何入手。为提高师范学生的班主任工作技能水平，我们开设了这门课程，期望能对正在担任班主任或者已经担任班主任的老师有所帮助。
　本书从九个方面展开技能训练：了解学生技能训练，组织班级技能训练，班级日常管理技能训练，班级教育工作技能训练中小学生心理问题及其矫治，青春期教育技能训练，组织主题班会、指导团队活动技能训练，班级中的个别教育技能训练，班主任的表扬与批评技能训练。这九个方面大体概括了中小学班主任工作的全部内容。
　本课程侧重技能训练，但并不排斥基本理论，而且我们也强调，对基本理论应有充分而透彻的领悟。这是从整体上提高班主任工作的必不可少的准备，只有对理论有充分的领悟，才可能在技能的运用中灵活地把握分寸，游刃有余，得心应手。
　班主任工作千头万绪，我们不可能逐一提供训练的模式及其操作规程，只能选取有代表性的方式方法，旨在提供一个基本的范式，便于大家由此及彼，举一反三，达成对班主任工作技能的全面掌握。同时，班主任面对的是活生生的人，由于学生个体的复杂性，要想成为一名优秀的班主任仅仅依靠这门课的内容是远远不够的，还需要班主任老师在实际工作中，运用各自智慧与情感，积极探索，不断丰富，及时总结和提高。
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