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一年级下册一图四式教案 正文
一年级下册一图四式教案
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篇一：一年级《一图四式》反思 一年级《一图四式》教学反思
一年级《一图四式》教学反思
“一图四式”即根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式，这部分内容在学习6、7的加减法时有出现，只是那时是“一图两式”（即根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式）。但在练习题中，经常会出现看图写四个算式，因此，这个内容也是这个单元的重点。
学习一图两式时，很多同学已经养成一种习惯，图画一般分成左右两边，有圈出来或是划去的就写两道减法，相反没有标记的就写两道加法。但是一图四式没有圈出来，更没有划去，这里就是锻炼学生的逻辑推理能力，如何看图形成加法，如何看图形成减法。这个时候就要用最简单的语言来引导，例如想象用加法的时候就是左边加上右边，然后再右边加上左边写出另外一道加法；写减法的时候就要注意，图上所有的东西都是你的，所以你要把全部有多少个先数出来，然后你可以给别人左边的东西，那么写算式的时候就减去左边的，同样要给别人右边的东西，就减去右边的数字。因此一图四式的重点是要学生了解、掌握部分与总体的关系，并体会加法算式中两个加数、和与减法算式中被减数、减数、差的关系。
整堂课上通过合作交流，共同写出四个算式，使学生亲身经历根据一幅图写出四个算式的探索过程，让学生根据图意用语言表达出来，培养了学生看图说话的能力及学会运用数学语言的能力，加深学生理解的能力。
课上出示的几个练习题，学生的反映都很好，效果也不错，都会说，基本上达到练习的要求。但在课堂作业本中，要独立完成时，发现部分学生的减法做得比较差，如果写了3 5=8，可以写出5 3=8，但是写减法时，很多人会这样写5-3=2,3-5=2 他认为这样也是可以的。出现这样的错误类型时，要重点强调：减法应该从总数里减，先要数一数原来一共有几个，再去减去其中一部分，让其明白减法的意义。在对这部分学生不断的反复练习、强调后，遇到此类题型时，错误率就慢慢减少了，这是一个不错的开始。这也让我发现，很简单的题型并不一定适合简单的教学方式，有时候还是要加入一些传统的教学模式才行。篇二：人教版一年级数学上册“一图四式”的教学实
人教版一年级数学上册“一图四式”的教学实践与思考 [正文] 我们的困惑：图（1）
图（2） 因为是改编之后的新教材,所以我们会比往常更加关注教参对习题编排意图的指导与解释，教参上是这样说的：根据图意列式，图的意思不同，列出的算式也不同，第一幅图可以写两个算式：2+2=4，4-2=2。第二幅图可以写4个算式：1+4=5，4+1=5；5-1=4，5-4=1。不要求学生全写，只要意思和思路一致即可。 而当学生还刚刚理解加减法含义时，突然出现了一幅图可以有多种解释，多种列式方法的时候，老师们比学生更迷茫，教？还是不教？ 一、课前小调查，有助于更好地了解学生的学习现状。 二、充分利用板书，直观地呈现数学信息和数学问题，为学生观察比较铺好路。
三、一图四式，能培养学生的思维能力，拓宽学生的解题思路！ 四、医治好由“一图四式”带来的后遗症！
当我们在教学中遇到问题的时候，要在充分了解学生的基础上作出积极的反应，才能有效地解决问题，使困难向能为提高学生思维能力的方向转化、发展！篇三：一年级下册识字四教案 一年级下册识字四教案 一、教材分析 人教版一年级下册第四单元，以“快乐的夏天”为专题。其中的《识字四》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。 课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，运用形声字规律识字。课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。此外，儿歌的诗句工整，可以引导学生发挥想象力，在学习儿歌语言的同时进行再创作，培养口头表达能力，落实语音文字运用。 一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地表达自己的认识。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。 二、学习目标 1．认识“蜻、蜓”等11个带有虫字旁的生字，会写“蚂、蚁”2字。 2．了解形声字的特点，学习利用形声字的特点进行识字的方法，对识字产生兴趣。 3．正确朗读儿歌，尝试仿照课文编儿歌。 三、学习重难点 认识蜻、蜓等11个生字，会写蚂、蚁等三个字。 四、教学准备：教学课件 五、教学流程 （一）激趣导入 1．出个谜语考考你，猜猜谁来了？ 出示谜语：小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙；低飞雨，高飞晴，天气预报它最行。（谜底：蜻蜓） 2．相机出示生字“蜻蜓”，指导朗读。 3．揭示课题（板书），朗读课题 ?设计意图：根据学生的认识水平，利用直观形象的多媒体课件，联系学生的生活世界和想象世界，激发学生学习的兴趣。?（二）整体感知，集中识字，突破重难点 1．自读课文，初步感知儿歌内容。要求：借助拼音把字音读准确，把句子读通顺。 2．认读带拼音的动物名，指导学生读准字音，特别是前后鼻音、平翘舌等等。 3．认识11个带虫字旁的字，读准字音。 （1）去掉图片认读，指导读正确 （抽1――2名学生个别读，然后分小组赛读） （2）去掉拼音读，突破重点 第一次读：先抽生个别读，随机纠正、强调易读错的字音。 第二次读：男女生赛读去掉拼音的词语，强调读正确、读清楚。 （3）引导识字方法，突破难点 自读单个汉字，同桌交流识字方法，后引导总结： ①都是虫字旁，都是小昆虫和小动物，所以它们都有虫字旁。 ②读音和去偏旁后的字音相同或者相似。 [设计意图：充分调动学生的主动性，让学生循序渐进地自主学习生字，探讨课文中一些生字的规律――都是虫字旁，虫字旁的字大都跟昆虫，、小动物有关；右边的字与读音有关。让全班学生参与学习活动，鼓励学生用多种方法识字，关注学生的个体差异。] ③总结形声字的构字特点，发现规律：形旁表义，声旁表音。举例说明：一般情况，我们可以根据形声字的特点来认识汉字。 蚂 ／
＼ 随机板书：形声字 虫马 ↓
声 （4）复习巩固，强化形声字。 再次朗读文中出现的11个生字，齐读。 （5）拓展运用，猜读新字。课件出示带虫字旁的字： 声旁跟字音相同：蚊、蚜、蜈、蚣 声旁跟字音相似：虹、虾 【设计意图：通过让学生猜读虫字旁的字，把课内识字与课外识字紧密地联系起来。让学生更深入地了解形声字的特点，初步运用“形声字识字方法”，引导学生感受语言文字的神奇，达成《语文课程标准》提出的“让学生喜欢学习汉字”的情感目标。】 4．游戏巩固识字 游戏一：小蚂蚁过河（巩固认识带生字的词语） 游戏二：闯迷宫（巩固认识单个生字） [设计意图：通过各种游戏识字、巩固生字的字音，寓教于乐，让学生感受识字的乐趣，获得成功的体验。] （三）语境识字，朗读感悟 1．自由朗读课文。争取把生字读正确，儿歌读通顺。 2．指导朗读，解决疑问。 （课件分句出示课文内容，相机理解） ★什么样的动作叫展翅？做做动作。 ★花间是什么地方？（花丛中） “蝴蝶花间捉迷藏”是怎么一回事呢？ ★“蚯蚓造宫殿”是怎么回事？ ★食粮是什么？（粮食，这里把粮食写成食粮是为了使儿歌读起来更好听，更顺口。）★蜘蛛结网忙就是蜘蛛忙着（结网），他忙着结网干什么呢？（捕捉虫子） 3．练习正确地朗读儿歌。 （1）同桌互助朗读，比比谁读得更好。同桌读得不好的，教教同桌。 （2）个别展示读，师生评价。 （3）根据情况教师范读，指导将儿歌读正确。 （4）师生连读。 [设计意图：朗读是阅读的基础。阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析、理解代替学生的阅读体验。从一年级开始有意识地鼓励学生自主朗读、互助性学习，使之能正确朗读，获得初步语感，为个性化阅读打下坚实的基础。] （四）指导书写，突破重难点 1．观察指导，练习写字。 （1）讲述故事，引导观察。 （2）交流收获，指导书写。 ①学生交流。 ②教师范写。 ③学生书空练习。④学生书写，教师巡回指导。 ⑤交流展示，教师评价，指导修改。 2．自主写字，指导评价。 [设计意图：托尔斯泰说过，成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。用一个童话故事不仅深深地吸引学生，极大地调动了学生的学习兴趣，而且生动形象地演绎独体字“虫”到虫字旁的变化过程。这样，化抽象为具体，变枯燥为生动，在故事中显现书写规则，有利于学生理解和把握，形成正确的书写习惯，正确规范地书写汉字，同时，初步培养学生欣赏汉字、评价书写的能力。] （五）落实语用，发展语言 1．自主说话，指导说话：从儿歌中选择一两种自己喜欢的动物，说说为什么喜欢。 2．仿照句子，创编儿歌：仿照课文句子，说清楚下面在的小动物在哪儿做什么？ 松鼠 ，猴子 。 兔子 ，蜜蜂 。 小结：通过大家的努力，一首朗朗上口的儿歌写成了，今天你们也成了一位小诗人。 [设计意图：通过说、仿训练，为学生提供语言学习的实践机会，鼓励他们主动学习，自主学习，从仿到创，发展思维，发展语言。] （六）总结收获，推荐阅读 1．总结学习收获。 2．推荐网站：动物百科知识网。篇四：新人教版小学一年级数学教案四 第五单元6~10的认识和加减法 单元教材分析：本单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。在教学中，可加强操作和观察活动，高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6－10的数概念和加减法计算的知识表象，让学生全面感受数概念的形成过程，通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。 单元教学内容：6－10的认识和加减法 单元教学目标： 1、使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。 3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。 4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。 5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。 6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。 7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。 单元课时安排：约21课时 1、6、7的认识和加减法
5课时 2、8、9的认识和加减法
5课时 3、10的认识和有关10的加减法 4课时 4、连加、连减、加减混合
3课时 5、整理和复习2课时 篇五：新人教版一年级数学下册第四单元教案 第四单元
100以内数的认识 一、单元教学内容：一年级数学上册第33-51页 二、单元教材分析： 这一单元的教学内容是100以内数的认识，包括了数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。 三、单元目标导向： 知识与技能：1、使学生熟练地数出数量是100以内物体的各数，感知这些数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小；2、使学生知道个位和十位的意义，能够正确地读写100以内的数。结合数的认识，会计算整十数加一位数和相应的减法。 过程与方法：使学生经历数物体数量的过程，结合具体的事物，感受100以内数的意义，会用100以内的数来表示日常生活中的事物，并学会简单的估计和交流。 情感与态度：1、加强学生数感的培养，培养学生数学的意识，激发学生学习数学和应用数学的意识。2、让学生在学习中感受到数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
第一课时数数、数的组成 （教学内容：一年级数学上册第33-35页） 一、 教学目标： 1.引导点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系，感受100与50、20等数的关系。 2.结合具体的事物，使学生感受100以内数的意义，并进行简单的估计。 3.使学生能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。 二、 教学重点： 能够熟练地数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。 三、 教学难点： 数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。。 四、 教学准备： 教具：教学情境图、投影仪、多媒体课件。 学具：学具盒。 五、 教学过程： （一） 读一读，初识百以内的数： ：我们已经认识了0-20这些数，你能从1数到20吗？ 教师：今天又来了几位新朋友（在上图中呈现45、70、98），看看你们认识吗？ 教师：看到大家都认识，又来了更多的数朋友（呈现数字图）。 教师：看来大家都对这些数都有所认识。今天我们就继续来认识100以内的数。 （二） 数一数，感受100有多大： 1.估一估、数一数，初步认识100。 教师（出示百羊图）：绿色的草地上来了一群羊，请你估计一下大约有多少只羊。 教师：到底有多少只羊呢？为了解决这个问题，我请来了一位老朋友（将10贴在黑板上），认数的时候它可是我们的好朋友呢！ 教师（在百羊图上圈出10只）：我圈出来的是10只，现在你再估一估草地上有多少只羊，并说说你是怎么想的。 回答之后再10只10只地圈一圈，并数一数。 教师：大家都数对了，这是100只羊。100只羊有这么多！和我们以前认识的20比较，你对100有什么感受？ 2.在数数中理解数，突破数数的难点。 教师：请大家从学具盒里拿出21根小棒摆在桌子上，要求摆出后一看就知道是21根。 组织学生交流、展示，结合学生作品适时追问：能一下看出是21吗？他请了谁来帮忙？ 教师：对，他请10来帮忙，这是10根，这是10根，这是1根，能很快地看出这是21。21是由几个十和几个一组成的？ 教师：好，下面我们在21根小棒的基础上，继续一根一根地数出100根小棒。 教师指导学生在21的基础上继续一根一根地边操作边数数，当数到拐弯数时，教师让学生停下来并追问，如“29添一是多少？”，并将新数的10根捆成一捆，再让学生说说30的组成。再继续数数，同样处理：35的组成；39再添上1是多少，40里有几个十；39、49、79、99后边分别是多少等。 3.感受100，体会“十”与“百”的关系。 教师：99再添1就是多少？ 教师：对，99再添1就是100。那我们就这样10根一捆10根一捆地摆，10个10捆又是多少呢？ 教师：对，10个10捆是100（将10捆结成一大捆）。 教师：这一大捆小棒就是100.谁能说说100里有几个10？ 教师：10个十是多少啊？ 教师随学生回答板书：10个十是一百。 4、分一分、合一合，多角度感受100. 教师：现在，请你把10根一捆的两捆小棒合在一起，合起来是多少根小棒？ 教师：100里有几个20呢？请你把小棒两捆两捆地合一合，看看100里有几个20。 教师（呈现未结成捆的100根小棒）：现在这一大堆是100根，你能不能想个办法，不用数就能从100根小棒中拿出大约根小棒？ 学生操作，教师巡视。 教师：里有几个50？ 5、教学例2。 数小棒活动，认识计数单位个、十、百。教师：请你从学具盒中拿出70根小棒，边数边思考，如何数又快又准确。 学生独立数小棒教师巡视指导。 教师：谁来说一说，你是怎样数的？ 学生汇报，教师指出：数的时候可以每10根捆成一捆。70跟就是7捆小棒，也就是7个十。 教师：你能很快地拿出46根小棒吗？和同桌互相说一说，你是怎么拿的？ 学生汇报，说明46里有（ ）个十和（ ）个一。 （三） 解决问题，进一步理解数的意义： 教师：刚才我们借助学具认识了100以内的数，其实100以内的数在我们的生活中经常会遇到。 1、完成“做一做”第2题 教师（出示第2题情境图）：你们能很快看出是多少吗？ 教师：要想很快看出有多少个泡泡，应该怎么办呢？ 学生：请“十”来帮忙。 教师：好，那大家让“十”来帮帮忙吧！ 学生实际圈一圈，10个10个地数一数。 教师：为什么圈一圈以后就一下子看出是多少了呢？ 2、补充练习一 教师（出示下图）：小猪收了多少个苹果？ 教师：这次怎么一下就看出是多少了啊？ 教师：原来又是“十”在帮忙，“十”真是我们的好朋友！ 3、补充练习二 教师：我想请大家看一个更有意思的比赛――大力士比赛搬砖。看！（呈现下图）大象搬了多少块砖？ 教师：大象已经搬了多少块砖？ 教师：你怎么这么快就数出来了？ 教师（呈现下图）：大象还差多少块就搬了100快了？你是怎么想的？ 教师：哦！原来10个十就是100（呈现下图）。 （四） 课堂小结。教师：同学们，这节课我们一起数了100以内的数，你有什么收获？又有什么感受？ 学生交流汇报。
第二课时读数、写数 （教学内容：一年级数学上册第36-37页） 一、教学目标： 1、使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。 2、初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。能正确熟练地读写100以内的数。 二、教学重点： 掌握100以内数的读法和写法。 三、教学难点： 知道个位和十位的意义。 四、教学准备： 教具：计数器、数位表、课件。 学具：学具盒。 五、教学过程： (一) 创设情境，导入新课： 教师出示教学情境图：这是什么？你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗？ 学生汇报：黄色纽扣有四十粒，蓝色纽扣有二十七粒，粉色纽扣有三十三粒。 教师：你知道这些数该怎样读写呢？今天我们就来学习这块知识（板书课题）。 (二) 互动新授： 教学例3 用学具摆40根小棒。 教师：先说一说它的组成，然后想一想，4捆小棒（即40根）应该
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1 五.看图列式计算：
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1+2=3-1=2+2=1+4=...
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三、熟练算法，进行运用 1、教学例1 学生看图，明确图意 独立列式 说说算法，引导用想... 强调运算的顺序。 练习三第八题。 出示书中的题目，让学生理解题意。 计算并将算式与... 全册教材分析： 这册教材包括下面一些内容：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、...
让孩子在直观图的支持下顺利完成其计算任务。 让孩子看图说图意，第一个点子图有9个... 从蓝色点子开始数，9继续数1是10，列式是9+1=10；从红色点子开始数，1继续数9也是... 第二个点子图，可放手让孩子说一说加减法原理。在学习10以内的加减法，最为关键的知...
A 看图列式（此题可以一图四式，学生说哪种都可以） B 7+5= 9+5= 8+4= 5+7= 5+9= 4+... 使学生知道只需记熟左边到0道题。就能计算所有20以内的进位加法。 2.练习 （1）让学生把...
20以内的进位加法和退位减法 教学要求： 使学生能够正确地，比较迅速地计算20以内的... 4、第14题。 看图列式计算，教师出示图。 让学生回答问题后独立计算，最后共同订正，...
2.学生实际 学生已经学习了10以内的分与合，能够联系生活经验以及分与合的思想，初步... 6+1=7 2+5=7 5+2=7 3+4=7 4+3=7 请学生读一读，记一记。 学生看图说图意，列式。 列... 所以大多数学生能够应用数的组成的知识计算4、5的加、减法。当然，也会有部分学生可...
在教数的组成与分解，特别是教10以内的加减法时，就注意引导学生看图或实物演示，并... 这样就把看图列式、口头表述和馒解计算结合起来，既教学生认数、计算，又做了应用题...
教学重点：顺序数出100以内的数，会读、写非整十的两位数。
教学难点：理解非整十两... 指导学生看图中的对话，然后说说题意。
（2）列式计算。
三、全课总结 讲述：这节课我...
活动记录学段内学生应掌握的重点内容： 看图列式计算， 特别注意减法含义如何渗透 两... 如何让学生熟练掌握20以内加减法的计算方法。
活动记录一、潘校强调教学重点 1.《有...
85-2= 42+7= 48-9= 56+5= 27+8= 27-8= 39-3= 探究练习： 看图列式计算： 观察课本第一题图画，根据告诉给我们的信息提出你自己的问题，并能够用学到的100以内的加减法进行...
①长度单位 ②100 以内的加法和减法（两位数加两位数，两位数减两位数，混 合运算，... 的概念，含括号的计 算，列式计算的分步列式与综合列式，分步解决问题，年龄差题型，... 的退位减 法） ⑧统计（统计表和统计图结合，绘制统计图） ⑨找规律（看图找规律） ...
掌握和在1000以内的加法与相应的减法，以及两位数乘一位数的计算方法，能正确进行相... 还剩几颗？ 要提醒学生列式计算时，商的单位名称是人，余数的单位名称是颗 5.第17题... （了解学生计算中所存在的 问题，并及时加以指导） 4.期末复习第16题：让学生看图说...
掌握和在1000以内的加法与相应的减法，以及两位数乘一位数的计算方法，能正确进行相... （先说说有哪几条路线，再估一估哪一条路最近，最后列式计算。） 二、课堂小结：今天... 36*9 98*3 学生独立计算，并指名板演 4.期末复习第16题：让学生看图说图意： 有40颗...
掌握和在1000以内的加法与相应的减法，以及两位数乘一位数的计算方法，能正确进行相... 还剩几颗？ 要提醒学生列式计算时，商的单位名称是人，余数的单位名称是颗 5.第17题... （了解学生计算中所存在的 问题，并及时加以指导） 4.期末复习第16题：让学生看图说...
重在请学生说说自己的计算过程 9月7日 这一单元的后进生往往是在20以内加减方面就很... 是要用口诀解决问题.在本课的练一练1题，学生先进行了看图列式的练习，然后再做小狗...
& 第二单元 分数乘法 第一课时 分数乘整数练习题 一、看图写算式。 二、填空。 郊游时... 用（ ）相乘的积作（ ）。 二、列式计算。 千克的是多少？ 米的是多少？ 三、解决问题... 的倒数与的积是多少？ （2）最小合数的倒数减10以内最大合数的倒数是多少？ （3）与它的倒...
100以内进位加法（一） 一（ ）班 姓名 成绩 一、用竖式计算下面各题（每题6分，共18分） &&& 26+7=49+6=23+8= & 二、看图计算（13分） &&& &&& 现在班上有多少人... 小于56的苹果涂上绿色（每个5分，共30分） &&&
& 六、列式计算（每题7分，共14...
9、用竖式计算。（习题纸） 10、比较大小。（习题纸） 11、选出正确的得数。 数的认识 1... 大约有（ ）块。 48块（40块（8块（ 解决问题 1、看图列式 2、 3、 4、 5、 十位是1，个位是8的数是（ ） （3）十位是（ ），个位是（ ）的数是（ ） 6、100以内...
100以内数数的大小比较。 练习题型设计：从直观数数图&&棒子图、计算器&&借助棒... 元 列式： 25.00元20元 还差（ ）元 列式： 三. 买早餐。 2元 4元 （1）明明买一个面包和一...
训练；&百以内退位减法&的&20以内退位减法&；&列竖式计算&的&进、退位&训练... 而看图列式是重要途径，要求学生弄清图中画的是什么？整体是多少？两个部分是多少？...
会进行10以内连加、连减的计算。 2、培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解... （ 引导学生提出：一共有多少个南瓜？） 你会列式计算吗？ 学生列式：4+2=6 6+1=7或4... 小朋友们，愿意接受小动物们的挑战吗？好，我们来看图，请你看图后把算式写完整，看...
100以内的加减法、连加、连减和加减混合计算是一年级下册学习的重点，同时又是学生... 看图列式没有看清题目就随意去做，造成丢分。 2、应用策略的意识不强。 本次测试实践...
8加几是20以内进位加法的第二段教学内容。它是在学生学习了11&20各数的认识及10加... 师：你能提出一个用加法计算的问题吗？怎样列式？ [设计意图：让学生先说一说图意，... 调动学生学习的积极性。 2、迁移入境，优化算法。情境图的出示如果看图画里的喇叭，...
看图列式我能行、活用知识，解决生活问题等。还可以在试卷的开头送上一段热情洋溢的... 5、基础部分分概念、计算两部分，其中概念题占30%，计算题占25%以内。（1）概念题分填...
100以内的数的认识及计算、认识人民币、位置和图形的拼组、认识钟面、统计知识、解... 看图列式计算两条，大家做的都比较好。第二小题夹弹子比赛，第一题写出陈红所有可能...
5以内数的减法计算教学与加法相类似，教材先以&刺猬驮苹果&的情景图引出数学问题... 这幅图是什么意思？你能提出什么问题？ ②&求还剩多少个苹果？&，怎样列式计算？ 2... 思考等数学活动过程，能简单、清晰地提出数学问题。 2. 通过让学生自己看图计算5-1=4...
具备水平 学生已具备熟练地计算10以内数的加减法，具有一定的语言表述能力。但语言... 根据自己摆的图，想一想，该怎样列式？ 列式：10-3-5= 学生思考后回答问题。 学生动手...
课后小记： 这节课我通过100以内数的组成为加减法计算奠定基础，通过拼摆和看图列式渗透加法交换律和减法是加法的逆运算，整体效果还不错。值得提倡的有如下几点：一是运...
学习难重点： 我会千以内数的退位减法的计算方法。
知识准备： 16-8=10-5=11-7=18-9=... 数量关系式？ （7）指名列式。（师板书：204-108） (8)四人一组讨论，个位不够减怎么办？说... 开火车对答案。 4.想想做做第4题（1）图上小朋友在做什么？ （2）看图，你了解了什么情况？ （...
单元教学目标双向细目表 检测知识要点 识记 理解 简单 应用 综合 应用 创新 合计 分数 一年级下册第九单元&20以内的退位减法& 计算 31+5 36 填空 8 6 6 20 看图列式 8 6 14 解决...
20以内的连加、连减及混合运算（不包括20以内退位减法）。 3、看图列式，包括一图四... 然后在做综合练习。口算还是要坚持天天练，计算一定不能出错。预祝可爱的孩子们都能...
通过复习，使学生对100以内的加、减法口算，以及用1~6乘法口诀进行计算的能力有进... 列式计算。 3个6相加是多少？ 3的6倍是多少？ 3与6的和是多少？ 3比6少多少？ 仔细审... 第2题。 老师说明题意并指导学生完成。 ①先圈出10个，再看一看图中的草莓大约有几个...
教学过程描述教学活动1复习导入 复习10以内的加减法（5-6个小题） 复习数的组成（只... 示例2的另一个问题：9个苹果与6个苹果的图，引导学生自己列式，并计算。 （6）让学生展... 展示例2：师在黑板上贴出9个红色星星和3个黄色星星2、引导学生看图，用自己的话说一...
一年级上学期虽然只学习20以内的加减法，但学生作业的正确率及上课的表现却并不如人... 2个小朋友正准备离开，学生一看图就列式为3 & 2 = 1 ，又如教学加、减混合时，车上有... 当学生能比较熟练地看图独立说三句话后，再将第三句改成问题，即生成了一步计算的应...
（设计意图：让学生在采草莓的快乐活动中回忆、复习20以内退位减法的计算方法，进一... 学生独立思考，再汇报结果 第二关，看图列两道加法算式和一道减法算式（习五2） 师：... 学生先独立在纸上写，写完后和同桌说一说你为什么这样列式？ 学生汇报 师生共同归纳...
这样学生对看图有了浓厚的兴趣，然后，教会学生怎样看数学书上的图。看数学书上的图... 这个长方形的四条边一共长多少厘米？&我问：&谁能用加法列式计算？后进学生很快列... 说就是指导口述。教师及时总结，重点讲解。例如教10以内数的认识时，在备课时，予先...
还有第六题比大小和第七题计算题也考得较好，原因是学生对20以内的进位加法掌握较好，第八题看图比多少学生也考得较好，最后还有第九题看图列式解答应用题也考得较好。 ...
在教学&10以内的加减法&时，教材安排了一节实际运用的内容，即看图列式，包括看图... 因为从图上看确实不用通过计算就能很清楚的知道答案。但是当学生碰到以下这类问题时...
授课时间 年月日星期 教学目标知识和技能 能正确口算和笔算100以内的加减法。
过程和... & 三、&&&& 用竖式计算 实体投影集体讲评校对 四、&&&& 变换类型 1、填&&&... 加一加，说一说。 实物投影出示第14题师：请小朋友看图，你发现了什么？ 师：个位是5...
（前从家出发。 5、笔算万以内加、减法时，一定要将（对齐，再相加、减。 6、一个正... 连线： 列竖式计算： 258+493=824+396=409-268= 310-158=59&7=66&8= 看图答题： ... 256+7958 5.用递等式计算： ⒀645*7&5 ⒁（888+521）*8 ⒂ 6.列式计算： ⒃...
5、基础部分分概念、计算两部分，其中概念题占30%，计算题占25%以内。 （1）概念题分填... 计算题分直接写得数、计算、列式计算三类。可参考以下题量：直接写得数10题，计算4... (5)口试题型：根据《课程标准》对小学阶段&说&的要求命题，主要题型如下： ①看图...
总复习 第一节 100以内的加减法 复习内容 100以内的加减法。 复习目标 1、提高口算、竖式计算的能力，巩固口算技巧。 2、提高看图提问题的能力。 3、能正确填写&﹥&&﹤&... 30+65 9+36 53-8 84+7 91+5 24-9 8+37 96-80 二、提出问题后再列式计算： （1）书包比铅...
总复习 第一课时 复习内容：100以内的加减法。 复习目标：1、提高口算、竖式计算的能力，巩固口算技巧。 2、提高看图提问题的能力。 3、能正确填写﹥﹤或﹦。 教学重点：计... 30+65 9+36 53-8 84+7 91+5 24-9 8+37 96-80 提出问题后再列式计算： 书包比铅笔盒多...
包括了5个小题，考查了比较大小、10以内的加减法计算和20以内的进位加法，以及十几... 大部分学生完成较好，少个别学生出错；第4小题，我会列式计算，得分较好，说明教师...
系统了解看图画写算式，掌握计算方法。 进一步掌握连加、连减及加减混合运算顺序，并... 通过各方面的练习，能掌握&用数学&解决简单的问题，会正确列式计算。 通过复习，能... 通过复习，使学生牢固掌握10以内数，并能正确的计算。 进一步掌握自然数11~20个数，...
将30和4合起来，计算30+4的结果，是依据百以内数的组成：3个十和4个一组成34,4+30=... 指导学生看图中的对话，然后说说题意。 （2）列式计算。 （3）集体交流。 （设计意图：充分...
教学重点：理解和掌握整十数加减的计算方法。 教学难点：理解整十数加、减整十数口算... 指生说。 口算 60+20= 70-50= 50+2= 93-90= 4+50= 80-80= 看图列式 4捆小棒+3根小棒 4... 个十。 7个十组成（ ）。 3个十是（ ）。 3、教师直接板书10+20 同学们，你们的10以内...
（乘法、100以内的加减法、乘加、乘减） 三、坚式计算（6题，每题2分共12分； 4道一... 统计知识建议不制图，只看图填空回答问题 。 1.不考数学广角。 2.排版要合理严密。
册... 3、根据扇形统计图解决稍简单的问题。 六、解决问题： 1.只列式不计算 2.解决问题 涉及...
7、32以内3和5的公倍数有（ ① 1个；2个；3个；4个。 8、一个长方形、一个正方形和... 4*0.8*2.5*12.5 0.65*14+87*65%-65% 42&[14-(50-39)2.25*4.8+77.5*0.48 4、列式计算...
经历探索和他人交流100以内加减法的计算方法的过程，能够正确计算，体验算法的多样... （引导学生能跟据花农伯伯说的话来提出一个数学问题并列式。（30-10）再小组讨论该怎样... 一包有多少本？数学书有多少本？语文书有多少本？ 2、小组讨论：看图提出问题，谁能...
历年六年级毕业测试卷试题精选（五） 姓名 【解决问题】 一、只列式不计算： 1、某村... 按照税法规定，每月工资超出1100元的部分应缴纳个人所得税（500元以内按5%的税率...
求一个数的几分这几是多少，用乘法计算。 看图、分析、列式： 1& 已吃了 一袋面粉： ... 定活两便 按一年以内定期整存整取同档次利率打 六折 3.引导探索，构建模型。 师：通过...
学会加法的计算方法，能够熟练的口算得数是5以内的加法，并学会再等号后面填写得数... 5-2= 1+4= 5-1= 1+3= 三、 应用题（每道小题 4分， 共24分）1. 看图列式计算. = 2. 看图... 使学生能正确地数出数量是6、7的物体个数，会读写数字6、7，知道7以内各数的顺序，...
教学目标： 1、使学生会计算100以内的两位数减两位数。 2、让学生理解退位减法的算... 然后我们再根据条件和问题来列式解答 二、练习第十三题 指导看图，这图告诉我们什么...
正确计算千以内加减法及口算两位数乘一位数及整百数、几百几十数乘一位数的口算乘法... 35，看图，并填一填。 （1）买4把椅子需要多少钱？ 列式：答： 买4把椅子需要（ ）元。 ...
比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 &&&3、初步学会根据加、减法的含义... 主要放在数与数的运算这一块内容中。 &&&难点：加减混合的看图列式应用题、钟面的...
③ 最后的结果是多少？怎样摆出来？怎样列式？
（2）① 3根小棒要和几根小棒才能凑满10... 如20以内的进位加法，主要是运用&凑十法&来计算的。教学中教师要进行有序实物演示... 如果教师能充分利用这些图形为教学服务，在数学教学中培养学生看图说话，如在&认数...
48与54的最大公约数乘以20以内的最大质数，积是多少？ 6*19=114 5、看图计算：（6... 列式正确、计算不正确按分值比例扣分。 （3）单位不正确或漏写扣0.5分/个。 （4）答语不完...
计算20以内的进位加法的方法； 2、理解用&凑十法&计算的算理；
3、学会用加法和减... 用什么方法计算？为什么？ b..怎样列式？ ⑵企鹅题： a.看图理解题意； b.列式计算。 2...
教学难点：熟练地口算100以内整十数加、减整十数 教学准备：挂图、小棒、计数器 教学... 3、摆小棒，列式计算，利用计数器帮助计算及理解。 二、活动设计 活动：我猜我猜我猜... 减法的计算方法，能熟练计算。 2、培养观察能力，理解题意学会看图提问题。、 3、激...
出示花片图，提问：一共摆了多少个花片？你是怎样看图的？用加法怎样列式？是几个几... 讲述：求4个2是多少，还可以用一种新的运算方法&&乘法来计算。（板书：乘法） 让... 初步记住2、3、4的乘法口诀，初步会计算4以内的两个数相乘。 教具、学具准备：小棒...
教学重点： 100以内数的认识和加减法计算。 教学难点 认识时间。 教学课时 约6课时 第... （2）想一想：A、这道题用什么方法计算，怎样列式？ B、为什么用减法计算。 2、小结：... 以验证直接观图数的图形个数是否正确？哪几部分开始没有数到，以后在看图时应注意什...
让学生经历发现、提出问题，探究计算方法，解决所提数学问题的全过程。目的是对前面所学的内容记性综合提高，要求学生不仅能根据已知条件和问题列式，而且注意引导学生用... 8+8+8=24（个） 20+20+20=60（个） 燎原小学 林腾
100以内加减法整理与复...
（完成教科书的练一练） 第1题，要求学生在计算时，试着用手势表示，写出结果。巡 视... 七、布置作业 1.你能写出不同的算式吗？ 5-= 5-= 5-= 5-= 5-= 5-= 2.看图列式。 4- 八、说... 认识减号，会读减法算式。 难点：能用数组成正确的口算5以内减法，并会在减法的算式...
这两个算式意在让学生通过观察、列式计算，得到两道加法算式的结果都是正确的，而给... 3.保证一定的训练量，完成熟记2~6乘法口诀的教学目标。 20以内的口算以及表内乘法都...
初步学会计算4以内的两个数相乘。 2、引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程... 第2题 你能看图列出两道乘法算式吗？它们用是是哪一句口诀？让学生领会到依据一句口... 为什么用乘法算？ 2、第7题 出示第7题图，指名说说图意后，学生独立列式计算。集体订...
例如，在学了10以内加减法以后，可在试题里出这样的内容：请你在5分钟内尽可能多地... 在一次数学课，做看图列式计算的练习时，其他小朋友都只看到图上有4辆车停在车站，5...
初步学会计算4以内的两个数相乘。 2、引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程... 但仍然可以用乘法口诀来计算。 巩固练习。 1、看图列式计算。 （1）学生独立完成。 （2）比较...
再追问你能列式计算吗？说说你是怎么想的。这样创设情景，理解主题图是帮助学生理解... 使学生形成计算的技能。比如说10以内的加减法，学生在学习了分与合的基础上理解算理... 但教材设计了情景图帮助学生进一步从形象思维到抽象思维的理解，同时，使学生们看图...
2.能力目标：使学生经历探索20以内退位减计算方法的过程，通过观察操作比较分析和交... 思维拓展题： 1.看图列式计算 =
2.小明家买了一箱牛奶共12瓶，小明上个星...
10以内的加减法计算，学生主要有三种方式：点数，接着数或倒着数，利用数的组成。... 同时体会到解决问题可以有不同的方式，前面是用列式的方法，这里用数数的方法也能解... 另外在&做一做& 和练习中，还安排了看图说算式表示的加、减法含义和用自己的方式表...
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