小草幸福向前走 电视剧,还可以到哪里去

《小草,向前走》教学设计;兰西五小王少英;知识目标:;1、正确、流利、有感情地朗读课;2、在教师的指引下进行课文的朗读,感悟小草“向前;3、背诵自己喜欢的段落、;能力目标:学生能正确、流利、有感情地朗读课;情感目标:激发学生对小兵一样的小草的喜爱、敬佩之;教学难点:感悟小草“向前走”的快乐;教学准备:多媒体课件;教学过程:;一、导入课题;(播放一组绿草如茵的
《小草,向前走》教学设计
知识目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课。
2、在教师的指引下进行课文的朗读,感悟小草“向前走”的快乐,学习自主阅读发现问题。体会小草的乐观、向上的生活态度。
3、背诵自己喜欢的段落、
能力目标:学生能正确、流利、有感情地朗读课。
情感目标:激发学生对小兵一样的小草的喜爱、敬佩之情。
教学重点:有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。
教学难点:感悟小草“向前走”的快乐。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、导入课题
(播放一组绿草如茵的图片)
师:同学们,你们知道画面中这一片绿油油的植物是什么吗? 师:每当春天到来,万物还没有复苏的时候,小草总是第一个为我们带来春天的消息。(播放春天小草刚发芽的图片)你看,那枯黄中的点点绿色是多么富有生机。同学们,你们喜欢小草吗?
师:那么谁能说一说你对小草有哪些了解呢?
师:我们以前学过一首关于小草的古诗你还记得吗?我们一齐来背诵一遍。(生齐背古诗)古诗中小草在秋季被野火烧得体无完肤,
但春天到来时,它又会长出新的叶子。从这一点我们可以看出小草有什么样的品质呢? (生命力顽强)
师:同学们可真棒,了解的真多。正是这样,小草每天都在默默无闻的做着自己份内的事。那除了这些,小草还为我们人类做了哪些贡献呢?今天,我们就来学习第四课《小草,向前走》。(板书课题) 生齐读课题。课题中的,表示什么意思?(停顿)怎样读呢?大家齐读一遍课题,要读出对小草的希望
二、初读课文,自主识字
1、请同学们打开书翻到第4课,借助拼音自由读课文,不认识的字多读几遍。
2、在课文里藏着一些需要我们认识的词语宝宝,他们在和我们捉迷藏,看谁能很快的把它们找出来。
3、谁能给大家读一读,其他同学跟着读。
三、精读课文
1、请同学们快速浏览课文,看看全文有几个自然段?写了小草几次向前走?
2、第一次向前走是哪几个自然段?(1.2自然段)小草第一次出发都去了哪儿呢?到这些地方做什么呢?指名读课文后回答问题。(小兵有什么特点?坚守岗位,服从命令听指挥、可敬可爱)
在这里作者用了一个比喻句,你能找到么?作者把小草比喻成了什么?作者把小草比喻成绿被,说明小草很绿,很厚,所以作者把它称为绿色的小兵。
出示句子“到山坡去,到河堤去,到路边去,给大地盖上厚厚的绿被。”
“厚厚的绿被”从这句话中读出了什么?(小草排排向前铺,很绿很浓,很密集像绿色的被子)
小草们给大地带来一片绿色,带来一片生机,让我们怀着赞美的心情有感情地朗齐读一、二自然段,好吗?小草,向前走读
3、小草的第二次出发在哪几个自然段?(3和4自然段)让我们一起来看看小草第二次出发去了哪些地方呢?做了什么?请同学们读一读三四自然段,边读边用自己喜欢的方式标注出问题的答案。
课件:到校园中,街心花园和足球场。看了这些场景让我们不得不想到享受一词,同学们踏着软绵绵的草地在踢足球多么享受哇!由于小草给人们带来了享受,所以作者把它称为可爱的小兵。
我们一起来读读这部分内容,感受小草带给我们的绿意,全班一起读第三自然段,男同学读第四自然段第一句话,女同学读第二句话,好不好?
4、小草第三次出发,遇到了更大的困难,他们去了哪里?做了什么呢?
勇敢的小兵去了(沙漠、荒原、黄土高坡)这里原来是什么样的?(看看课件吧),沙漠地带干旱无比,寸草不生;荒原几百里看不到一棵树、一根草;黄土高坡常年黄土覆盖。
为什么会这样?是我们人类破坏了这美好的环境。课文中用一个词说了小草去做什么?(出征战斗)战斗会有什么样的后果?(牺牲)
明知道会死,小草却还是勇敢地出发了,所以作者称它们为――勇敢的小兵。此时此刻,面对这样勇敢地小兵,你们对小草产生什么样的感受呢?(敬佩)你们敬佩小草么?让我们和小草一起出征战斗吧!(生齐读)
四、拓展延伸
1、作者为什么把小草比喻成小兵而不是老师、同学们呢?
2、小草做了那么多好事,此时,你想对小草说些什么?(生自由说)同学们说的可真好,课下就让我们把对小草想说的话悄悄写下来,可以是一句话、一段话或者一篇文章。有兴趣的同学回家搜一搜关于小草的古诗或者文章。
同学们这节课我们学习了小草向前走这篇课文,作者把小草变成绿色的、可爱的、勇敢的小兵,让我们感受到了小草的可亲、可敬和乐观向上的精神。就让我们每个人做一个环保路上的小兵,与小草一起战斗,保卫我们绿色的家园吧!在平时的学习生活中只要我们有小草向前走的劲头,我们的心中就一定会充满阳光和快乐的。
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