老师终于透露：一个班级孩子间差异的原因，快来看!
　　这是一个非常有经验的老师的经验之谈和肺腑之言。“孩子之间的竞争，归根道底是家长综合素质和付出心力的竞争。”“所谓智力，就是阅读能力，而读书是一辈子的事情，重要的是日不间断和兴致勃勃”。每一点都非常赞同。　　你是家长吗?这些或许就是一个班级孩子差异的真正原因　　1、同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的表现。　　2、当人们说这个孩子和哪个孩子的不同的时候，其实主要是指这个家长和那个家长的不同。　　3、同在一个班级，教是一样的教。如果你没有按照老师的要求去做，没有尽到做家长的责任，不要向孩子提学习要求，更没有资格责备他们。　　4、当你觉得付出没有得到充分回报的时候，要这样想：如果我不做，孩子的潜能将更不能发掘。然后心平气和做该做的事。　　5、作为教育者，要想让孩子爱学习，必须自己先做读书人。教师如此，家长也是如此。　　6、如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起——和孩子一道，安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢?　　7、儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。　　8、其实，无论是基础知识，阅读还是写作，提高能力的根本途径都是课外阅读。　　9、所谓智力，就是阅读能力。　　10、一次考试分数的高低是偶然的，可是家长是否负责任，却必然地决定了孩子发展的方向。教师的一视同仁总是相对的。对于教育责任感特别强、能与教师紧密配合的家长，教师对他的孩子自然要特别关注一些——这是很公平。因为没有家庭配合，教师努力全然是做无用功。　　11、学生取得优秀成绩所依赖的，除了天分，更多的是自控力、专注性和求知欲，这些素质，对于孩子的成长，太重要。　　12、作为教师，我们比谁都知道分数的重要。可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢忘记。第一，身心健康;第二，正直勤勉;第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和能力;第四，成绩优秀。　　13、对于那些多动和富于攻击性的孩子而言，最不幸的是他们自己，天长日久，他们会成为人群中不受欢迎的孤独者。当然，教师会竭尽全力，不让这种情况发生。作为家长，对此更负有不可推卸的责任。“在家很任性。”这实在是家长自己应当深刻检讨的事情。现在的孩子，性格成型早。希望父母高度重视，及时扭转。否则，学校教育的效果只能被抵消。　　14、“对于教师而言，真正的志同道合者，存在于家长中。当大家都动起来，群策群力了，这个集体才叫厉害呢!”有人说老师带的不是一个班，而是两个，一个是学生班，一个是家长班。　　15、三分之一的家长积极行动，步步紧跟;三分之一的家长虎头蛇尾，勉强应付;三分之一家长基本没有能力跟得上。而这，就是及格、良好、优秀拉开档次的主要原因。”　　16、孩子学习是艰辛的，这是一个爬坡过程，一旦上了路，对于您的家庭、对于教师，都是一件幸事。在这个过程中，教师自然要竭尽全力引导、帮助他们，如果在能得到家长的帮助，那孩子将多么幸福。　　17、站在同一起跑线上，看起来没有差别——六年之后，他们将有多么不同。　　18、不要着急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。读书是一辈子的事情，重要的是日不间断和兴致勃勃。只要他在读，只要他这周比上周进步就值得高兴，就应当鼓励。　　19、一天一小步，一周一大步，一月长一截——一学期就在全然不同的两个档次了。资质相同的孩子，摊上不同的父母，其发展也就不一样。怎么认为儿童智慧它们之间的关系_百度知道当前位置：
如何应对“中间儿童综合症”
最近几年，越来越多的家庭有超过一个孩子。同时抚养几个孩子是对父母的一种挑战。家长在规划自己的家庭时，最重要的是要考虑因为出生顺序不同而具有不同性格的孩子，注意他们每一个人的动态。
“中间儿童综合症”是人们最常谈论的一个现象，它解释了出生顺序如何影响孩子生活的每一个方面。在一个家庭中，中间的孩子容易比其他孩子更消极，怎样解决这个问题？下面的信息也许可以帮到你。
没有“存在感”
奥地利精神分析学家阿德勒博士首先提出了这一观点。他认为，出生顺序对孩子的性格有很强的影响。事实上，阿德勒博士自己就是一个中间孩子。
与哥哥姐姐或弟弟妹妹相比，处于中间的孩子总感到自己不重要，总是被忽视。家庭中年龄较大的孩子因为年长，总能把事情完成的最好，所以常常受到父母的夸奖。年幼的孩子能够获得全家最多的关注，往往被宠坏，娇生惯养。
一些研究表明，中间的孩子更容易患抑郁症。和他们的兄弟姐妹相比，他们通常具有较强的免疫系统。
性格外向爱“造反”
虽然中间的孩子更易得忧郁症，但是通过研究研究发现中间的孩子往往是比较外向和灵活的。因为中间孩子在成长过程中既要听从哥哥姐姐的命令，又要迁就弟弟妹妹的想法，所以就会变得更灵活。
与其他的兄弟姐妹相比，中间的孩子往往是“造反派”。我们可以举一个反叛派的代表——查尔斯·达尔文，他也是一个中间孩子。
少数特殊情况
作为一个中间孩子，他的性格会受到很多特殊情况的影响。第一种情况时性别。如果你的中间孩子是个女孩，而家里的其他孩子都是男孩，那么她将不会受到任何影响。这背后的原因是，如果中间孩子的性别不同，他相对于其他孩子是特别的，同样会受到家长的重视。另一个影响“中间儿童综合症”的情况是，如果中间的孩子是残疾或患有疾病。
如何应对“中间儿童综合症”
虽然我们无法消除中间儿童综合症给孩子带来的影响，但家长应该尽量采取一定的措施来帮助自己的孩子，让他知道自己是一个很重要的家庭成员。你应该陪每一个孩子睡觉，因为他们都需要父母的关心。家庭讨论时，认真听取每个孩子的意见，尤其要注意中间孩子的感受。最后，确保你的孩子知道他们都是特殊和独特的。灌输良好的自我价值能够有助于他们成长。
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　　这是一个非常有经验的老师的经验之谈和肺腑之言――孩子之间的竞争，归根结底是家长综合素质和付出心力的竞争；家长的教育思想和理念，直接影响着学生的成长。家长心中的天平一旦失衡，不仅不利于孩子的成才，而且还会对学生的心理健康造成损害。
　　以下这些或许就是一个班级孩子差异的真正原因。
　　1、同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的表现。
　　2、当人们说这个孩子和哪个孩子的不同的时候，其实主要是指这个家长和那个家长的不同。
　　3、同在一个班级，教是一样的教。如果你没有按照老师的要求去做，没有尽到做家长的责任，不要向孩子提学习要求，更没有资格责备他们。
　　4、当你觉得付出没有得到充分回报的时候，要这样想：如果我不做，孩子的潜能将更不能发掘。然后心平气和做该做的事。
　　5、作为教育者，要想让孩子爱学习，必须自己先做读书人。教师如此，家长也是如此。
　　6、如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起――和孩子一道，安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢？
　　7、儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。
　　8、其实，无论是基础知识，阅读还是写作，提高能力的根本途径都是课外阅读。
　　9、所谓智力，就是阅读能力。
　　10、一次考试分数的高低是偶然的，可是家长是否负责任，却必然地决定了孩子发展的方向。教师的一视同仁总是相对的。对于教育责任感特别强、能与教师紧密配合的家长，教师对他的孩子自然要特别关注一些――这很公平。因为没有家庭配合，教师努力全然是做无用功。
　　11、学生取得优秀成绩所依赖的，除了天分，更多的是自控力、专注性和求知欲，这些素质，对于孩子的成长，太重要。
　　12、作为教师，我们比谁都知道分数的重要。可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢忘记。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和能力；第四，成绩优秀。
　　13、对于那些多动和富于攻击性的孩子而言，最不幸的是他们自己，天长日久，他们会成为人群中不受欢迎的孤独者。当然，教师会竭尽全力，不让这种情况发生。作为家长，对此更负有不可推卸的责任。“在家很任性。”这实在是家长自己应当深刻检讨的事情。现在的孩子，性格成型早。希望父母高度重视，及时扭转。否则，学校教育的效果只能被抵消。
　　14、对于教师而言，真正的志同道合者，存在于家长中。当大家都动起来，群策群力了，这个集体才叫厉害呢！”有人说老师带的不是一个班，而是两个，一个是学生班，一个是家长班。
　　15、三分之一的家长积极行动，步步紧跟；三分之一的家长虎头蛇尾，勉强应付；三分之一家长基本没有能力跟得上。而这，就是及格、良好、优秀拉开档次的主要原因。
　　16、孩子学习是艰辛的，这是一个爬坡过程，一旦上了路，对于您的家庭、对于教师，都是一件幸事。在这个过程中，教师自然要竭尽全力引导、帮助他们，如果在能得到家长的帮助，那孩子将多么幸福。
　　17、站在同一起跑线上，看起来没有差别――六年之后，他们将有多么不同。
　　18、不要着急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。读书是一辈子的事情，重要的是日不间断和兴致勃勃。只要他在读，只要他这周比上周进步就值得高兴，就应当鼓励。
　　19、一天一小步，一周一大步，一月长一截――一学期就在全然不同的两个档次了。资质相同的孩子，摊上不同的父母，其发展也就不一样。
　　20、家长都希望教师多提问自己孩子，惟恐孩子发言表现的机会比别人少。其实，对于孩子来说，首先需要学会的是倾听――这才是学会学习的关键。没有了静听和沉思为前提，所谓“积极发言”，只是为表现而表现的低效闹腾而已。
　　21、一次考试的分数不重要，重要的是知识掌握了没有，更重要的是孩子是否喜欢读书。即使从应试的角度考虑，从长远来看，读书也是所有功课植根的土壤，他的贫瘠与丰厚，关系实在重大。
　　22、让学生直面学习中的困难，打破快乐轻松学习的神话，这是每一个明智的师长要做的事情。在这一过程中，学生收获的，将不仅是知识，更有毅力、恒心，克服困难的勇气等重要的非智力因素。
　　23、养育养育，在物质条件相对富足的今天――父母责任更重要的，是教育，而不是抚养。
　　24、孩子需要你的扶助――今天的扶，正是为了将来的不扶或者少扶，否则问题越积累越多，差距越拉越大，孩子和你将不堪其苦。
　　文章来源：初中生家长
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小孩间的“问题” 不妨让小孩自己解决
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&&&&& 09:49&&&&来源:闽南日报-漳州新闻网&&&&编辑:沈小琴&&&&
　　漳州新闻网讯(记者陈晓云)豆豆妈最近在教育孩子的问题上跟豆豆爸产生了分歧，缘由为豆豆(化名)在外面跟小朋友打架了，豆豆妈主张豆豆要忍让，不跟人计较，更不能去打别人，被打了就回来告诉大人。豆豆爸观点不同，他认为，如果是别人先打豆豆，那么豆豆一定要还手，打回去，这样才会让对方知道你也不是好惹的，要不然以后只有挨打的份。
　　于是豆豆妈把分歧发到微信群里，让一些家长讨论：自己的小孩子在外面受欺负，是教他忍让还是教他还手？一时间，群里讨论热烈。
　　观点一：
　　孩子要学会忍让与宽容
　　可可妈认为，孩子还小，平时有些争执很正常，如果告诉孩子要还手，很可能引发更多的战争，“我不赞成‘以暴制暴’，父母如果告诉孩子‘被打了就要打回去’，不就等于告诉孩子用武力去解决问题吗？这样只会恶性循环。”
　　但是孩子是不是只有被欺负的份？墨墨妈也给出了自己的意见：“我会告诉孩子，如果碰到别的小孩打你，你要明确告诉他，‘你不能打我，打人是不对的，会没有小朋友跟你玩，如果你再打我，我要告诉老师或者我妈妈。’”墨墨妈说，学会宽容别人是必须教给孩子的，但是也不能让孩子一直处于劣势，要跟对方讲出你的感受，告诉对方，他的行为是错的，保护自己，也能达到化解双方矛盾。
　　观点二：
　　以其人之道还治其人之身
　　但是另外一部分家长则认为，如果孩子碰到类似问题，不还手，孩子委屈不说，还会助长对方，会让自己的孩子一直受到别人的欺负。“有些小孩就是属于那种爱打人的，就得有人比他强，有次我儿子被打，不敢还手，等老师来了，告诉老师，可是老师只是警告下，那个小孩就变本加厉，以后逮到机会就会捉弄我儿子，后来我告诉儿子说，下次他再打你，你就打回去，我儿子第二天就按照我说的做，那个小孩再也不敢捉弄我儿子了。”强强父亲的发言得到部分家长的赞同，他们认为：“他打你，你就狠狠地打回去。”
　　对于部分家长的这种观点，闽南师大心理学博士陈顺森表示，教宝宝打回去不是解决问题的根本办法，这其实就是告诉孩子可以用武力去解决问题，父母的这种处理方式会给宝宝一个错误的信息：打人是被允许的行为。父母这样的引导方式，会让孩子变得得理不饶人，还会出现另外一个问题——孩子只要遇到不如意的事情就攻击别人。
　　建议：
　　小孩间争执打闹
　　家长尽可能不要介入
　　虽然很多家长各持己见，不过一些家长还是比较理性的，他们认为，孩子也有自己的相处方式，家长要相信自己的孩子，不去干预，不妨让孩子自己去处理。家长“菁菁”的发言具有一定的代表性：“我不会教孩子还手，我会让孩子自己去处理。孩子之间的争执打闹，只要不是很严重的，家长尽可能不要介入，其实在绝大多数情况下，小孩子打架大人根本不需要太过担心，也许过会儿他们就和好如初了，感情反而会更好。而大人一旦介入，就变得复杂了，本来是小孩子之间的小摩擦，结果可能演变成两家大人之间的矛盾。”
　　陈顺森博士说，小朋友之间打架冲突是他们成长过程中不可避免的事情，父母要学会去看淡，父母不妨利用这种冲突当成一次培养孩子学会处理与他人关系的好时机，教会孩子保护自己的同时引导孩子自己寻找解决的方式，学会宽容和谅解。
　　“家长的引导很重要，要让孩子掌握好‘度’。”陈顺森博士说，孩子被打后跟父母哭诉，父母首先要做的就是去关心孩子的伤情，给孩子安全感，然后再问问具体缘由，比如父母可以问问孩子为什么被打，让孩子回想一下自己的行为是否先有不当，若孩子没有不当之处，父母在此时应该引导孩子自己找到解决方式。“首先父母要告诉孩子，打人无论如何都是不对的，如果你也打人，你原本对的到后面也是错的。但是被打后不要去怕对方，因为你越怕对方，对方可能越会欺负你，要明确地告诉对方，他的行为是错的，是不受欢迎的。不过家长一定要告诉孩子，在别人对自己的行为道过歉后要学会宽容和谅解。”
　　另外，家长要适当放手让孩子自己去解决他们之间的问题，“孩子的问题最好不要上升到大人的问题，很多时候孩子打架冲突他们自己就能解决好，所以大人插手去管或者出面都是一种帮孩子逃避的行为。”幼儿园老师周春荣说，她认为，小孩子起冲突过程中，孩子能想出躲避或求助的办法，也并不代表着孩子就是懦弱的一方，有时反而是机智的表现，他们能保护自己不受伤害。”