运动会跳绳作文(共10篇)运动会跳绳作文本文目录今年我参加的运动会还是老项目，跳绳。为什么叫老项目呢？因为我在一年级到现在全都是这个项目。
刚开运动会的时候，我可激动了！我以为马上就到跳绳呢！结果是最后一天的下午才比赛跳绳。
一天、两天就要过去了……第二天下午我终于听到了跳绳这个项目的名字，我就拿好跳绳，激动的去了比跳绳的场地。
哇！人好多呀，男生、女生都在那等着跳绳比赛的到来。
跳绳比赛终于开始了，老师让同学们向前走一步，说：“开始！”就这样一轮一轮的比赛过去了，终于到我们这一轮了，我刚过去的时候是又激动又害怕，我激动的是终于到我参加比赛了，害怕的是我万一跳的不好怎么办？就在这时，老师说了一声：“开始！”我连忙跳了起来，一个、二个、三个、四个、五个……哎呀！跳坏了，我接着就再跳，又跳坏了，我不气馁再接着跳……不知不觉一分钟过去了，老师说：“停!”就在这时，我正好跳了一百一十个。那位老师对统计员老师搞笑的说：“110！”
这时，我心里想：“一百一十个，还不够好，没能发挥我的正常水平，上学期我可是跳了一百七十二个呀！我退步了，不过一切贵在参与。下次再参加运动会，我一定更加努力训练，要取得二百个的好成绩。
薛城区实验小学三年级:常鑫举沙发跳绳今年我参加的运动会还是老项目，跳绳。为什么叫老项目呢？因为我在一年级到现在全都是这个项目。
刚开运动会的时候，我可激动了！我以为马上就到跳绳呢！结果是最后一天的下午才比赛跳绳。
一天、两天就要过去了……第二天下午我终于听到了跳绳这个项目的名字，我就拿好跳绳，激动的去了比跳绳的场地。
哇！人好多呀，男生、女生都在那等着跳绳比赛的到来。
跳绳比赛终于开始了，老师让同学们向前走一步，说：“开始！”就这样一轮一轮的比赛过去了，终于到我们这一轮了，我刚过去的时候是又激动又害怕，我激动的是终于到我参加比赛了，害怕的是我万一跳的不好怎么办？就在这时，老师说了一声：“开始！”我连忙跳了起来，一个、二个、三个、四个、五个……哎呀！跳坏了，我接着就再跳，又跳坏了，我不气馁再接着跳……不知不觉一分钟过去了，老师说：“停!”就在这时，我正好跳了一百一十个。那位老师对统计员老师搞笑的说：“110！”
这时，我心里想：“一百一十个，还不够好，没能发挥我的正常水平，上学期我可是跳了一百七十二个呀！我退步了，不过一切贵在参与。下次再参加运动会，我一定更加努力训练，要取得二百个的好成绩。
薛城区实验小学三年级:常鑫举板凳跳绳星期六，我很早就起床了，准备练习跳绳。
我跳绳时非常快，有点手忙脚乱，总要断掉，妈妈对我说，“跳的时候不用跳得太高，要用脚尖跳，我小时候跳一百多个都不会掉”，我以为妈妈在吹牛，就决定跟妈妈比一下，来个三局二胜。妈妈就开始跳了，踏踏、踏踏只听见绳打地的声音，绳在妈妈手中飞快的旋转。真的跳了一百多个，接下去轮到我了，妈妈也称赞我身轻如燕，比先前好多了。妈妈连胜二局，我输了还要比一局，妈妈说，我要去上班了。
这一次，虽然我输了，但是我学会了妈妈的技巧，相信总有一天我会胜过妈妈的，而且跳绳是一项全身运动，我要天天跳，把身体跳得棒棒的。#4楼记一次跳绳比赛记得在我上二年级时的运动会跳绳比赛上，我取得了好成绩。
在比赛开始前，我又紧张又激动。生怕取不了好成绩。我会的第一吗？我会让同学失望吗？我想。#5楼运动会运动会
星期四，我们学校召开了运动会。我这次参加了两个项目。第一个项目是一分钟跳绳，我跳了105个，我决定以后天天练习跳绳，下次开运动会我要跳150个。我参加的第二个项目是智勇小冲关。我接到接力棒迅速往前冲，跑到架子前我快速蹲下，象小猴子一样钻了过去。我拿起一个球扔向球筐，快速跑向终点，顺利地把接力棒递给下一个同学。
运动会我玩得很高兴，明年我还要参加运动会。#6楼运动会运动会
文 / nxr 叙事 类作品
今天我们学校要开运动会。我的项目有：立定跳远、一分钟下蹲起、一分钟跳绳。运动会第一个项目是初中学生的赛跑。我等了好大一会儿，才轮到了我的第一个项目——立定跳远。在立定跳远中我得了第二名，拿到了一个奖状。停了几十分钟，我的第二个项目又来了，这个项目是下蹲起。虽然我下蹲起没有拿奖状，但是我已经够高兴了。下午，我问老师：“老师我们的跳绳比赛什么时候开始呢？”老师说：“马上就开始。”跳绳比赛开始了，我在一分钟跳绳比赛中跳了１５６次，拿了我们年级跳绳中的第一名。
我想我为我们班争光了，也为自己争光了。我今天可真高兴。#7楼运动会天气晴朗运动会，跳绳跑步样样有。
如果你要去看看，准会让你笑开怀。
不知哪里吹来雨，千千万万学生淋。
下雨过后出太阳，真是让人叫惊奇。#8楼我爱跳绳我爱跳绳我爱跳绳我非常喜欢跳绳，爸爸说跳绳是运动的最佳方式，还可以促进大脑发育呢，跳绳中我会找到很多乐趣。最近学校要举行一次艺术节，侯老师来选人了，是选跳舞的人。我也被选上了，可是，他们说我是短头发不行。头型要一样。就在侯老师说完这句话的那一刻，我就开始怨我的头发了，同时我也在怨我自己，为什么我要把长头发剪了呢？侯老师说：“接下来选大课间活动的人，第一项是跳小绳。”我们班女同学短头发的有两个女生，其中有我一个，我们俩全被选上了。我们班跳绳的一共有八个人，第一天排练的时候，内容是“蹬三轮”，我想：“蹬三轮”我早就会了，所以我跳得很认真，老师看的我跳的还行就让我去前面跳了，我很高兴，心想：以后一定要好好跳啊！当老师让我回去的时候，老师拍了拍手语重心长的说：“回家好好练，练不好我就淘汰人下去了，好了你们走吧。”接着我就回班了，刚回班只见同学们在学习呢！我们几个回到座位也跟着学习，很快我就进入了状态。“铃铃铃…”是放学铃声响了，老师留完作业就招同学往门外走。到家了，我先认真地写完作业。然后就去练绳了，我练得很好，一直练到今天，你们要为我加油哦，不要被老师淘汰呀！吉林市昌邑区艺术实验小学四年级一班#9楼跳绳比赛上周三，我们学校举行了跳绳比赛，让我非常难忘。
下午第三节课，我们班的同学排着整齐的队伍来到了操场上。呵，操场上真热闹，站满了参赛的运动员和观众。观众们一再鼓励运动员，给本班运动员端水递帕，闹哄哄的。
我们来到指定的位置站好，运动员们也都各就各位了。随着裁判老师的一声哨响，“嘟”比赛开始了。
一听到哨响，我们班的二十名运动员立刻挥动自己的长绳，跳了起来。离运动员近些的观众都听到了“呼呼”声，那是绳子挥过发出的响声。
那是我们班的吴昕怡，只见她奋力挥动着绳子，轻盈的好像小燕子一般，脑后的马尾辫也一跳一跳地。她表情轻松，好像这些并没有什么难度。
再看我班的男生运动员李海峰奋力挥绳，努力地跳着。仔细看，你就会发现他的额间渗出了密密的细汗。他贝齿轻咬着嘴唇，虽然不到一分钟，可看样子他很吃力。尽管如此，他还是努力坚持着。。。。。。
我班的二十名运动员都在奋力跳动，都铆足了劲想夺个第一名。在这二十名运动员里，有的轻松，有的吃力，“呼呼”的风声不断从耳边刮过，就好像那大风过境一般。
放眼整个操场操场，人头攒动，人山人海。所有观众们为运动员们的呐喊声、助威声，此起彼伏，一阵高过一阵。
我们班里，只要有哪个运动员慢了下来，同学们立刻就会为她（他）加油，心中暗暗焦急；见她（他）又恢复快速度时才又送了口气。
到了比赛最后，大家干脆都欢呼起来：“五零一班加油！”“吴昕怡加油！”“杨子洋加油！”一浪高过一浪。
跳绳比赛在欢呼、呐喊声中结束了，同学们都恋恋不舍地排队向教室走去，心中还在回味比赛时的一幕幕场景。
河南油田实验小学五年级:刘博博#10楼运动会11月21日是我们学校的运动会，我很开心，因为这是我期待已久的愿望。我在运动会上获得了跑步冠军.跳绳冠军等等等等希望以后你们要经常来指教我哦！我在此谢谢了~~~~标题：内容：相关帖子推荐最新发布的帖子相关文章小学三年级运动会稿
小学三年级运动会稿
范文一：小学四年级运动会广播稿小学四年级运动会稿春风拂面，阳光灿烂国师街小学又迎来了一年一度的春季运动会，我校的体育事业发展一年强比一年。今天我们四年二班所有同学向全校师生展示集体武术操。看啊，四年二班的所有同学个个精神抖擞，动作整齐划一，出拳、踢腿，干脆利落。充分展示了我们四年二班同学们的精神面貌！感谢学校为我们创造这次锻炼身体，检阅成绩，拼搏进取的机会，我们四年二班的同学愿意与我们学校一起成长。我们相信， 一份辛苦，一份收获，通过我们的努力就会是我们的身体更加健康。预祝本次运动会圆满成功。所有参赛的同学们取得好的成绩！阳光照在赛场上。一根小小的木棒，连接的是团结和友爱 ；传递的是勇敢和勇气；演绎的是奋斗和拼搏。 加油吧！四年二班！在让这激动人心的时刻！看啊，在接力赛上四年二班的健儿们像一只只飞跃的羚羊，快速的飞奔在跑道上。加油吧，四年二班的运动健儿们！运动场上洒下我们的汗水，张扬着我们的精神。跑道挡不助的是健儿们如火般的气势。英雄舍我其谁，胜利当仁不让！朋友们，为四年二班的运动健儿们喝彩吧！ 四年二班，加油！你们的努力让我由衷地高喊一声：“四年二班，这里无限精彩！原文地址：
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范文四：三年级科学小车的运动《小车的运动》教学设计（三年级）教材分析：推力和拉力是生活中常见的两种形式的力，本课以学生们喜爱的玩小车游戏为载体，按照“问题——假设——验证——发现——交流”的科学认识程序，探究“推和拉都是力”、“推力和拉力都有方向和大小”以及“推力和拉力在生活中的应用”等内容。在探究中认识、发现有关力的科学规律，激发学生科学探究的兴趣。教学目标：1．激发学生的好奇心，培养学生在观察周围事物的基础上提出问题，并通过动手操作寻找证据解释假设的科学探究能力和独立设计控制变量实验的能力。2．引导学生体验证据对于科学探究的重要性，培养学生乐于搜集证据，勇于搜集证据的意识，在搜集的过程中，建立团队合作交流的概念，体会到科学技术和社会生活是密切联系的。3．知道推和拉可以使静止的物体运动起来，推和拉都是力，推力和拉力都有大小和方向的，能够独立设计实验，探究力的大小会影响小车的运动，了解生活中推力和拉力的应用，知道推力和拉力是生活中常见的力。学情分析：力的现象是学生生活中司空见惯的，但究竟什么是力，以及有关力一些基本知识却是学生所陌生的。教学重难点分析：重点：让学生在玩小车的过程中，认识推力和拉力，在实验中发现推力和拉力是有大小和方向的。难点：自主设计控制变量的探究实验，并能做到动手之前先动脑。 教学准备： （一）学生准备：玩具小车、木块、线绳、米尺、秒表、易拉罐、小桥模型、测力计、乒乓球、足球、篮球（二）教师准备：“我们的表现”表格、推力和拉力在生活中应用的课件 教学过程：一、游戏导入 1、组织游戏： 老师组织学生做游戏：喜欢玩玩具吗？（出示玩具汽车）怎样使小车跑起来？（学生演示） 如果让一位同学蹲在地上，你能想办法让他离开原来的位置吗？ 师生交流游戏规则。（做之前让学生先说说做法，统一游戏规则，有利于培养学生认真细致的好习惯，也有利于学生活动设计的整体构思。）2、交流反思：谈话：你在游戏中发现了什么？ 学生：使劲儿地推他拉他都能使他离开。谈话：推和拉都使劲儿说明我们用了力，离开原来的位置我们也可以说它运动起来。（学生的发现可能很多，教师应以保护学生的好奇心为前提及时地加以肯定，根据教学的需要灵活地进行处理，对有些发现如：同样都是拉和推，同学甲有时运动，有时不运动，有时向这个方向运动，有时向那个方向运动，要及时的加以梳理引导，为后面的探究活动做铺垫。）3、教师小结：这节课，我们就来研究推力和拉力。 二、探究活动活动一：探究推和拉都是力1、提出问题：推力和拉力除了能使静止的同学运动起来，还能不能使其它静止的物体也运动起来？小组交流、讨论。教师巡视并参与到学生的讨论中去，教师主要针对推、拉怎样改变物体运动状态及物体受力后怎样运动进行引导。引导的过程中，教师应以鼓励性的语言，引导者的身份适时给学生以适当的评价，使活动的开展更加的有效。全班交流。教师谈话：谁愿意把你们小组的讨论结果介绍给大家？ 2、探究推力和拉力都是力谈话：大家的讨论结果只是大家的猜想，真实的结果到底是不是这样还需要我们亲自动手验证一下。学生分组进行活动。（活动中教师应尽可能地为学生多准备一些活动的材料。）谈话：同学们来交流一下，在动手操作中你发现了什么？你的发现与原来的猜想一致吗？学生汇报交流。汇报时尽量让学生把他们的发现都讲出来，重点引导学生讲清楚：他们的发现与推力、拉力之间的关系，以便于学生在汇报结束后自己总结各组发现的相同之处，即上述物体运动状态之所以发生变化，就是因为被施加了推力和拉力。活动二：我们来玩小车（本活动分为两个层次展开，一是通过小车在相同距离上的速度比赛引导学生分析、探究：小车的速度之所以有快有慢是因为小车所受的推力或拉力大小不同，从而建立起拉力（推力）有大小的概念，二是通过小车越障碍的活动，让学生明确要想让小车按一定的轨迹运动，在用力相同的条件下，用力的方向就有一定的要求，从而进一步体会推力（拉力）是有方向的，两个层次的活动是同时开展的，学生可以自主选择具体研究的子课题，活动前还要着重讲解测力计，秒表的使用方法。）1、推力和拉力是有大小的。教师谈话：小车在受到推力和拉力时会运动起来，那么小车的运动快慢与什么有关系呢？我们不妨预测一下。学生预测：教师小结：同学们提出的这些条件都可能影响小车的运动快慢，但是这些专题我们不可能都研究，我们要选择一下。（针对学生提出的预测，教师引导学生关注“小车运动的快慢与所受到的力有关系”。）设计探究思路：教师可以引导学生设计让小车爬上斜面或桥的模型，把钩码当成小车的拉力，改变小车所挂钩码的数量，可以改变小车受到不同的拉力。“探究影响小车运动快慢因素”实 验 记 录学生探究，教师巡视指导。
2、拉力和推力是有方向的 引出活动内容：教师谈话：我们现在都是小司机了，能驾驶好你的车吗？下面咱们做个小游戏看谁的小车能顺利通过所有的障碍物。既然是游戏，就要有游戏规则，小组先讨论游戏规则。学生制定游戏规则。（教师可以先用多媒体制作好游戏规则，根据学生的讨论适当时机播放。）学生活动，教师巡视。教师交待“这个游戏可以重复做，关键要把你的发现记录下来。”“小司机” 游戏活 动 记 录学生交流游戏中的发现。以小组为单位进行小组内部的讨论，教师参与学生的讨论，进一步完善学生的记录。全班交流。（学生交流分析记录后获得的发现，尽量让每个小组都上台展示交流，教师要着重引导学生交流他们的“发现”，让学生在发现中思考，进一步理解，认识推力和拉力。教师可以将学生的记录与发现有针对性地展示于黑板上。）活动三：推力和拉力在生活中的应用1、谈话：推力和拉力是我们生活中常见的两种力，生活中哪些地方有推力和拉力？2、学生汇报交流。3、教师小结：（播放搜集到的生活中推力、拉力应用的课件。） 谈话：听了同学们的发言，观看了老师带来的课件，你有什么想法？ 三、自由活动：1、“比一比谁的力气大”谈话：拉力和推力在我们生活中的应用极其广泛，它们的存在不仅方便了我们的生活，还增添了我们的乐趣，下面咱们来做个“比一比谁的力气大”的游戏。学生分两组进行“拔河比赛”。（让学生通过亲身的推拉体验感受在推力拉力大小相等时，只有方向一致时才能取得最理想的效果。使学生在对推力和拉力有了全方位、立体式认识的同时，培养了他们“团队合作”的精神。）2、活动评价：教师提出以下几个评价主题 认为哪个小组的发现最多？认为哪个小组合作得最好？为什么？ 这节课你有哪些发现？ 学生对自己进行评价。 四、拓展活动：讲述：力就在我们的身边，除这节课我们接触到的推力和拉力外，还有哪些种类的力呢？我们把一辆小车放到斜坡上，它会自己向下跑，是谁让它由静止变成运动的？还是推力和拉力吗？如果你有兴趣不妨研究一下，你可能会发现一个“震惊世界”的超大秘密！阅读详情：
范文五：三年级小朋友写的运动会广播稿三年级小朋友写的广播稿两人三足，跳绳，踢毽，拔河广播稿两人三足红色的跑道上，你们两个人像一个人，共同前进，共同努力，那一圈圈的绷带格外醒目，加油吧！同心协力就是我们胜利的法宝！1.跳绳比赛又来到，运动健儿比“三跳”。奋力拼搏争第一，拿了冠军多自豪。发令枪，“嘭”声响，运动健儿立即跳。铆（mǎo）足力气夺桂冠，五彩小绳手中摇。裁判员，真辛劳，比赛结束把锣敲。帮助选手算成绩，幕后英雄品质好。2.硕果累累金春到，运动场上真热闹，运动员们奋力跳，为班争光多骄傲！比赛场上彩旗飘，裁判老师真辛劳，严明公正辩分毫，同学无不说公道。小观众们热情高，喝彩加油服务好，把握机遇勤投稿，勇夺第一争分秒。3.今天天气格外好，三跳比赛入高潮，奋力拼搏争第一，为班争光真自豪！得了冠军别骄傲，继续努力创新高，长江后浪推前浪，一代更比一代好！场外掌声很火爆，运动员们莫急躁，稳定情绪破记录，力争上游步步高！4.今天天气格外好，运动健儿热情高，双飞竞速带人跳，样样齐全成绩高。比赛开始奋力跳，争夺冠军真热闹，长江后浪推前浪，运动员们意志高。摸爬滚打莫害怕，振作起来继续跳，努力锻炼争第一，比赛场上逞英豪。5.春风吹，阳光照，运动场上彩旗飘，运动员，比成绩，争先恐后志气高。发令枪，嘭嘭响，运动员们立即跳，运动员，奋力跳，为班争光多自豪。胜利了，别骄傲，继续努力创新高，失败了，别气馁（něi）,友谊第一比赛二。6.三跳比赛摆擂台，运动员们来比赛，挽花双飞踢毽子，冠军是谁大家猜。两寸毽子赛天花，三尺小绳化五彩，你我都来练体魄，振兴中华创未来！7.春风吹，阳光照，彩旗随风飘；枪声响，奋力跳，为班争光真自豪；你双飞，我毽子，飞砂走石真热闹！在这硕果累累的季节里，我校第十九届三跳运动会拉开了序幕。运动场上，彩旗飘扬，人声鼎沸，喝彩声、加油声此起彼伏。哨声响起了，运动员们抖擞精神，双手紧握跳绳，自信地站在方格内。“啪！”的一声枪响，运动员们几乎在枪响的同时跳了起来，六尺小绳上下翻飞，化作一道道美丽的彩虹，围绕在脚下生风的运动员周围……比赛接近尾声，运动员们听到热烈的加油声，跳得更快了。锣声响起，选手名次见分晓，胜者高兴异常，败者垂头丧气，真是“几家欢乐几家愁”！8致拔河运动员一条长绳把我们紧紧的连在一起,一声哨响,人人用力,为一个共同的目标,我们高呼“团结就是力量”“爱拼才会赢”，五（3）班，加油！致拔河运动员拔河，是拔一种潜力，每个人都是有潜力可以挖掘的；拔河，也是拔一种人生。在人生的道路上，谁都想当赢家，靠的是实力，靠的是机遇，靠的也是一种永不放弃的精神，只要你满腔热忱，终不放弃，你终究会赢回来。接力、铅球、百米、长跑广播稿致接力赛小小接力棒，连着你和我，牵着你的情，动着我的心。这是团结的象征，这是友谊的传递者。把握今天，创造辉煌的明天！致接力运动员这是一根普同的木棒红白的对比刻画出它们的公正与刚毅。它握在你们--我们的接力运动员的手中。冰冷变为热情，刚毅溶进柔和。今天我们握它在赛场上飞奔，明天我们将与它共同踏上奥运征程。致接力运动员接力棒带着你摩擦出的火光，暖了我的手。在急讯中，我们眼光在煞那间传递的是永恒，是团结，是友爱。你的吼震撼了你我他，牵动着你我他的心弦，让我们共同演绎这扣人心弦的激情飞荡。让我们共同为集体，我们大家的心，供一份热，点一盏温馨暖人的灯。4*100迸发的是无穷的力量，温暖的是我们的家，演绎的是团结友爱。致接力运动员小小接力棒，棒棒有力量，传出了友谊，传出了默契，传出了期望。每一次接力棒的交接，无不凝积着大家的希冀，那是充满团结的力量之棒！甩开鹰是的双臂，迈开闪电似的双腿，致接力运动员接力棒带着你摩擦出的火光，在急驰中，我们的眼光在刹那间传递的是永恒，是团结，是友爱，你的背影震撼了你我他，牵动着你我他的心弦，让我们共同为集体演绎这扣人心弦的激情。加油吧！运动员们！致接力运动员接力棒 ，红与白，截然不同的两个世界。在手中传递，传递着成功或失败。你充满激情地颠簸着，在运动员手中，你简直是一根魔术杖， 牵动着全场观众的心弦。 终点处， 你被成功者激动地高高抛起， 你被失败者愤恨地甩出很远， 但你 ，毫无怨言。致铅球运动员手里紧握那沉重的铅球，那铅球上凝集了你的希望，你的理想，汇集全身的力量，推出理想，推出希望，铅球在空中闪亮，理想在空中发光致铅球运动员一道优美的弧线划过眼前，我不禁浮想连篇，这精彩的弧线啊，凝结着多少辛勤的汗水，无伦的弧线啊，寄托着多少热切的期盼。它是这般自然，又是如此完美，
没有什么遗憾，只会留下一片美的体验。我要永远将你留下让我的心中印上一条弧线为你们骄傲，为你们喝彩 ——致100米运动员运动场上有你们的步伐， 那是辛苦汗水的抒发， 你就像天边的云端， 有彩霞的绚丽色彩。奔驰的骏马， 飞奔的步伐让你的胜利在前方等待。 为你们祝福，为你们喝彩！致100米运动员短暂的一瞬间， 显示出你惊人的速度， 铿锵有力的一声吼叫， 把你全身的力量都凝聚在这一刻上。 努力吧！加油啊！ 时间短暂并不代表你激情短暂， 距离不长却表示你成功不远， 相信自己，冲啊！ 胜利就在眼前， 失去不会再现！
致百米运动员起跑线上 你们一字排开 健美的肌肉蕴含着爆发力量 坚定的目光中充满了自信 枪响了 你们开始了并不长的征程 笔直的跑道上 有你们稳健的足迹 不远的终点 将留下你们冲刺时矫捷的背影 加油吧 掌声将为你响起 加油吧 胜利和鲜花终将属于你们致百米运动员快如离弦之箭；疾似撒疆野马；你们的速度让我们惊叹；你们的精神让我们钦佩；流汗千日，只为今日一搏；疾踏百步，只为终点一触；胜利再向你微笑；成功在向你招手；加油啊！健儿们！致短跑运动员踏上跑道， 是一种选择。 离弄起点， 是一种勇气。 驰骋赛场， 是一种胜利。 朋友， 用你的实力， 用你的精神， 去开拓出。致长跑运动员人类的力量在那一刹那展现， 拚搏在那一瞬间化为生命的起点， 在那一须臾万物化为虚有， 只知道，胜利并不遥远， 抬起头望望前面， 终点线已依稀可见， 无数个日日夜夜的辛劳， 将在今日兑现。洒一把艰辛的汗水，继续抬起疲倦的脚步， 爆发的一吼气贯长虹， 继续向前，不论成功与否，你已曾经拥有，曾记否，在终点欢呼，震惊四周？致400米运动员400米的跑道上，你正在飞驰，面对如此遥远的路途，你也许腿脚发麻，你也许有些茫然。 但你可知道，在你身后，有同学们一双双期待的眼睛； 在你身后，是你日日苦练的汗水。鼓起勇气，奋勇向前吧！为了集体的荣誉，为了祖国的明天！??致400米运动员面对的依然是蓝色的天空， 依然是金色的阳光，依然是绿色的草地， 依然是红色的跑道， 依然是你， 勇敢的你， 坚强的你。 不同的是， 天空更加蔚蓝，阳光更加灿烂，草地更如翡翠一般， 跑道更加的鲜艳，而你，定会更加的自信， 你的成绩，必然更加辉煌。致长跑运动员也许你心里忐忑不安，我们的心里早已热血沸腾。 昔日， 长长的跑道上， 留下了你深深的足迹。 抹不去你渗出的汗水， 拉不动你沉重的双脚。 你为了班级， 不在乎自己疲惫， 不在乎泪水和汗水，因为你心里有一种坚定的信念。为了班级，我能行。运动在春天在这阳光明媚的春天里，我们迎来了心仪已久的运动会，这可是我们修文外国语学校的第一次运动会，还是趣味运动会，我们都特别高兴！今天我们三年级一班的所有同学、家长和老师都做好了充分的准备！大家都来吧，加入到运动的行列中，加入到团结的运动中吧，为迎接我们神圣的2008奥运会，我们运动起来吧！激动人心的开幕式今天开幕式的主持人是翟乃长、李彦伯、张彩翼、刘朔辰，他们可是经过严格的挑选和认真的准备的。看他们多么的精神，他们的声音洪亮，他们的姿态激昂，他们给人以震撼，他们给人以力量。这不正是代表着我们所有同学们的精神面貌吗！我们一定要迎接自我，挑战自我，战胜自我！严格遵守会场纪律，比赛出好的成绩。我为同学而加油看吧，50*4接力男的接力赛开始了，：看三年级一班的许恒瑞、赵天朔、许小轩、李宇皓，这四位可是我们班的“飞毛腿”！一根小小的木棒，连接的是团结和友爱；一根小小的木棒，传递的是勇气和力量；一根小小的木棒，代表的是奋斗和拼搏。看他们神情多么自若，看他们跑得多么矫健，就像离弦的箭一样；看到他们的汗水洒在跑道，一定能浇灌着成功的花朵开放。看他们的欢笑飞扬在赛场，为班争光数他们最棒！我为“二人三足接力赛”而加油我和王世豪参加的比赛的“二人三足接力赛”项目是需要合作的。我们信心百倍！要知道，操场上有我和王世豪训练的汗水，有我和王世豪多次磨练的脚印，我们多少次的挥汗如雨，多少次的摔倒再爬起来，只因为始终相信，去拼搏才能胜利。我相信，我们一定赢！我为“双人胸口夹球赛”而加油大家为我们加油吧！我和李彦伯参加的比赛的“二人三足接力赛”项目还是需要合作的。平时我们总在鼓舞自己，要成功就得努力。相信自己，我们将赢得胜利，创造奇迹！相信自己，我们将超越极限，超越自己！加油吧，同学们，我们将在同一起跑向上，比赛出我们的水平！为一年级的同学加油别看我的年龄小，我会的事儿真不少！别看是一年级的小同学，他们的认真程度不亚于我们三年级的大同学！在这不长不短的距离中，看他们是多么的投入！一股初生牛犊不怕虎的神态，让我们这些大哥哥们不由得佩服！在这不远不近的距离中，看他们自始至终都在拼搏！此刻，我们同处最风光的一刻，无论第几，都要坚持胜利的信心，只要跑下来,你们就是英雄！我为运动员喝彩这是意志的拼搏这是速度的挑战胜利在向你们招手胜利在向你们呼唤不为鲜花的围绕只有执着的信念心中燃烧着梦想脚下不停的步伐你用行动述说着过程的重要没有无法攀登的险峰拼搏吧经历是一种精彩成功是你汗水的写照我们都加油伴着08奥运的东风迎着同学、家长的喝彩我们运动起来奔跑在塑胶跑道上让我们共同努力奔跑 奔跑冲向胜利的终点我为运动员喝彩今天的你们英姿飒爽今天的你们朝气蓬勃今天的你们一马当先相信自己，你是最棒的不要放弃，不要气馁成功永远属于你们运动员们加油啊拚搏并快乐的运动员我们要拼搏，我们要加油，因为比赛给我们带来快乐！但是，第一只有一个，冠军只有一个，小小的“失败”是我们生活的一部分，谁也无法选择，无法拒绝。我们要在百折不挠中勇往前进，让我们的汗水和泪水化作快乐的翅膀，飞翔在蓝天中！真正的成功属于那些真正战胜失败，坚持不懈、勇于追求梦想的人。 加油吧，运动健儿们！阅读详情：
范文六：小学运动会讲话稿三篇小学运动会讲话稿三篇小学运动会讲话稿三篇【一】各位运动员、裁判员、老师们、同学们：金风送爽，硕果飘香。今天，我们以无比喜悦的心情迎来了我校XX年秋季田径运动会的召开。首先，我代表学校校务会，向大会的召开表示热烈的祝贺!为了本次田径运动会的顺利召开，大会筹备人员不辞辛劳，积极准备;各班同学为了班级荣誉而踊跃报名，刻苦训练;体育教师加班加点，悉心指导。为此，我代表校务会，向为本次大会的顺利召开而精心准备的所有人员表示衷心的感谢和诚挚的敬意!在过去的一个学年，我校各项工作均取得了可喜的成绩，高考本一上线286人，600分以上101人，刘波同学以685分的优异成绩位列全市第九名，全省第三十六名，被清华大学录龋成绩是令人鼓舞的，但我们深知：我们不仅在学业上要力争上游，而且还要在德育、体育、美育等方面实现新突破，尤其是体育工作必须得到进一步加强，“发展体育运动，增强人民体质”，这不仅是广大青年学生的自觉追求，更是时代的客观要求。知识经济时代是全球竞争的时代，竞争是空前激烈的。没有健康的身体素质，根本就无从适应大时代的要求。因此，一个合格的唐中学生必然是一个全面发展，能自我完善的学生，是一个无论在考场上，还是在运动场上都能勇攀高峰的学生。一年一度的秋季田径运动会，是贯彻党的教育方针，大力推进素质教育的重要体现，是对我校体育教学工作的一次检阅，是促进各项工作不断上水平、提档次的一个契机，更是展示我校师生精神面貌和综合素质的一个窗口。学生正处于长身体、长知识、长才干的黄金时期，积极参加体育锻炼，有效增强体质是我们实现理想、创造美好生活的重要基矗因此，开好这次运动会，对于提高同学们自身素质，促进学校各项工作的开展，具有十分重要的意义。本届运动会共有来自高一、高二年级的450多名运动员参加。希望全体师生要讲公德、讲卫生，在运动场地上不留下一件废弃物，真正体现现代中学生文明有序的行为习惯;希望全体运动员以饱满的激-情，昂扬的斗志，勇于拼搏的信念，团结向上的精神投入到本届运动会中去，赛出成绩，赛出水平，赛出风格;希望全体裁判员要尽职尽责，严守规程，公正裁判;希望全体工作人员忠于职守、严密组织，热情服务，确保把本次运动会开成一个“安全、文明、拼搏、奋进”的大会。最后，预祝本届运动会圆满成功!【二】尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！在这春末夏初之际，实验小学XX年xx季运动会开幕了！在此，我谨代表学校对本届运动会的召开表示热烈的祝贺！对精心筹备本届运动会的体育组全体老师表示诚挚的谢意，向全体教师和同学致以亲切的问候！七天前，我们迎接了一次大型检测——期中检测，那是对我们半学期学习情况的检测。今天我们迎来了又一次大型检测——春季运动会，这是对我们半学期体育锻炼的检阅，对我们身体素质、拼搏精神的考验，还是对学校师生精神风貌的一次检验。希望全体运动员能以高昂的斗志和顽强的精神投入比赛，赛出风格、赛出水平，享受体育带给我们成长的快乐！也希望全体裁判员老师，遵守规程，公平公正，维护赛场纪律，保证赛场安全，用细致的工作为运动会做好服务，分享学生成长的喜悦！体育运动不仅可以增强我们的体质，也有助于培养我们勇敢顽强的性格、超越自我的品质和迎接挑战的意志，有助于培养竞争意识和团结协作精神，对人成长的许多方面发挥着积极重要的作用。希望全体同学能走进阳光，走进操场，“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”。最后，祝运动员取得优异的成绩！预祝本届运动会圆满成功！【三】举行一年一度的田径运动会，是我校贯彻党的教育方针，大力推进素质教育的重要体现。一个人的全面发展，应当是包括身体素质在内的各方面素质的和谐发展。学校培养的人才不仅应该具有高尚的品德，渊博的学识，创新的精神和实践能力，更应该拥有强健的体魄。因此，此届运动会的举行，既是对我校田径运动水平的一次全面检阅，也是我校师生精神风貌和综合素质的一次集中展示。我们可以看到，师生们在比赛中始终保持着高尚的体育道德情操，积极发扬了“更高、更快、更强”的奥运精神，顽强拼搏，奋勇争先，赛出风格，赛出水平，赛出友谊，从而充分展现出我校师生的时代风采。广大裁判员尽职尽责、公正执法、以身作则，表现出了高水平的裁判技术。广大工作人员各司其职、兢兢业业、任劳任怨、踏实工作，用严谨负责的态度为本次比赛提供了强有力的保障。在本届运动会的各项比赛中，全校共有四人次打破三项校运会记录，更有许多运动员不畏艰难，顽强拼搏，都取得了优异的成绩，他们虽然没能获得第一、第二，甚至没能获得名次，但他们在运动场上挑战自我，永不言败、永不放弃、坚持到底的比赛作风，更是诠释了“生命在于运动”的伟大意义，谱写了运动不止，创新不息的绚丽乐章，很好地体现了“运动、健康、文明、快乐”的本届运动会主题。他们都是广大师生学习的好榜样！可以说，本届运动会取得了比赛成绩和体育道德风尚的双丰收！虽然两天的时间很短，不足以让我们尽情挥洒运动激情，展示风采，更不足以让历史铭记，但两天的时间可以记载一种精神，传承一种动力。我们要在以后的学习和生活中把校运会所体现的永不服输、一往无前的精神发扬光大，我希望全校师生员工将“更高、更快、更强”的运动精神带到今后的学习、工作和生活中去，以饱满的热情、昂扬的斗志、拼搏的精神，创造出学校发展和学生成长的优秀业绩！我们每个人都渴望成功，成功是我们不变的追求，永恒的期待。但即便一时没有获得鲜花和掌声，我们也不必遗憾。一个拥有强健体魂和良好心态的人，才会是人生赛场上永远的冠军；一所努力向上、奋力进取的学校，才会永远立于不败之地！谢谢大家！阅读详情：
范文七：运动会广播稿之送给运动员(6)-小学五年级作文小学五年级作文加油吧，运动员人不是一件东西，而是一个置身于不断发展过程中的生命体，人的生命在运动。为何不让我们运动起来，让生命现出光彩呢？为何不让这个生命展现出无尽的光茫呢？所以，让我们运动起来，一起展示我们的色彩。让我们解脱过重的学习负担，飞驰在运动场上。让我们为自已飞奔吧，加油吧，运动员。致运动员你从哪里哪里走来？青春是你的风采你向终点奔去掌声为你澎湃你用流淌的汗液震撼着有情儿女你用健美的臂膀挽起高山大海奔向前方--致运动员枪声响起&nbs范文之家提[运动会广播稿之送给运动员(6) 欢迎您访问范..文.家]供整理}p;燃起的是你的激情放飞的是你的理想你的挥汗付出在矫健的步伐以后逐一闪亮纵使艰难但，奔向前方唯有它给你掌声唯有它让你傲气昂扬！致运动员矫健的身姿，飞奔的身影，一道道亮丽的风景线，辛勤的汗水，激动的泪水，还有伤心的泪水，赛场上的奋力拼搏，成功者，取得了荣誉；失败者，获得了尊重。班级、同学、老师，为你加油！加油吧！运动健儿。阅读详情：
范文八：苏教版四年级下册第三单元第四课《小车的运动》说课稿苏教版四年级下册第三单元第四课《小车的运动》说课稿 评委们、老师们：大家好！今天我说课的内容是九年义务教育小学科学课程苏教版四年级下册第三单元第四课《小车的运动》。《科学课程标准》指出，小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，是一门应用学科，他积极倡导让学生亲身经历，以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，并乐于与人合作，与环境和谐相处。在这些理念的指导下，我根据自己的教学特点和学生的认知水平，设计了《小车的运动》这一课。教材分析本册教材第三单元是物体运动体系的内容,主要是让学生们对“相对运动”及“运动的基本形式”做简单的了解。从本单元开始，在设计实验验证假设的过程中，第一次引导学生使用“控制变量”的方法进行科学探究，对物体的运动做简单的定量观察。而《小车的运动》一课，是以小车为话题，按“问题——假设——实验——结论”的科学探究过程，对小车在平面上的运动过程所产生的问题“一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关？”进行探究，本课也是建立假设后，利用“控制变量”的方法来搜集证据的一节具有典型代表意义的课，它的主要教学是：1、 提出问题进行假设，直接导入“一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关？”让学生们对这个问题作出假设。2、 用小车进行实验，探究小车行驶的快慢与什么有关，学会控制变量。 学情分析从小学生知识体系和学习能力体系上来看，四年级的学生已经掌握了一定的科学知识和学习方法，并通过三年级科学课学习，已具备了初步的思维能力和探究解决简单实际问题的能力，《小车的运动》属于物体的运动的种类学习内容。通过对物体运动的距离、时间、方向的学习之后，学生对物体的运动因素已经有了相应的理解，对于本课小车的运动快慢与哪些因素有关？根据现有知识结构，学生能够顺利完成本课学习。教学目标在《标准》理念指导下，我根据学生实际情况和教材特点，从方法、知识、情感等方面制定了以下教学目标。过程与方法：1、能根据经验提出做直线运动的小车的快慢与哪些因素有关。2、能够依据假设设计实验进行验证；3、能够使用“控制变量”的方法搜集证据；4、能够通过测量、搜集、记录数据，通过对数据的分析，得出相关结论。 科学知识：1、知道小车的运动快慢与哪些因素有关；2、认识到控制变量是一种搜集证据的重要方法。情感态度和价值观：1、体会反复实验获取可靠的测试结果的重要性；2、意识到科学技术在解决日常工作、生活问题中的作用；3、学会尊重科学实验中的有关数据。教学重点：按照“问题—假设—实验—结论”的科学探究过程进行探究。 教学难点：根据假设设计实验。教学准备：实验报告单、小车、绳子、螺丝母、沙子、卷尺、秒表。根据以上对教材、学情、教学目标和重难点的分析，结合《科学课程标准》中的“科学课程要面向全体学生”，“学生是科学学习的主体”，“科学学习以探究为核心”的基本理念，以及建构主义的情景教学理论，本节课我主要采用以下教法、学法： 教法：谈话法、观察法、指导法。学法：合作实验探究法，交流讨论法。有了明确的教法和学法，以及根据本课的教材知识结构、小学生认知规律和水平，为优化教学过程，实现“尊重学生，注重发展”的课堂教学要求，我对这节课的教学流程具体安排是：（一）、以谈话导入，激发兴趣1、让学生说说生活中玩过哪些小车？怎样玩的？有哪些发现？小车对学生来说并不陌生，可以说现在的孩子个个都是追车的“粉丝”，许多学生在自己的生活中早就玩过小车。所以，我以“车”为话题，来勾起学生对车的回忆，利用学生原有的知识储备，建立起“小车的运动快慢与诸因素的关系”，让学生从自己熟悉的事物中感知到科学的存在，为后续的探究活动做好铺垫。同时，我以激趣的方式引出课题，既然大家都喜欢车，那么，今天车老师就带着大家一起玩小车，一起来研究小车的运动。（板书：小车的运动）2、动手玩小车，提出探究问题我们知道问题是产生学习的根本原因，路培琦老师曾在《自然到科学的转变》中指出“科学课强调从问题入手”。所以我在教学中，力求给学生创设一个真实的问题环境，为每组学生准备了一辆装满沙子的重载小车、一跟细绳、还有6个螺母，让学生利用我给准备好的材料玩小车，同时提出要求：“小车在运动中有几种情况？”活动的序幕一经拉开，学生探究的兴趣非常浓厚，在问题的驱使下，学生会想出各种办法使小车自己运动起来，他们可能会用手去推或拉小车运动；有的会利用螺母做动力拉小车前进；有的会把小车放在斜面上使小车向下运动。这样，他们在玩中会发现“小车运动起来有时快，有时慢，”从而引出本节课要研究的问题“一辆载重小车的运动快慢与哪些因素有关？”（板书：一辆载重小车的运动快慢与哪些因素有关？）此时，探究活动就有了明确的目标。（二）、以活动展开，获取新知1、针对问题，提出假设当问题提出以后，接下来就是如何解决问题。科学课强调让学生学会探究解决问题的策略，提出假设是进行科学探究的一个重要环节，同时也是本册教材对学生探究能力训练的重点。此时，我鼓励学生进行大胆预测，让学生对“小车运动的快慢与哪些因素有关？”这一问题提出各种假设。学生的想象力是丰富的，有的学生会提出与拉力有关、与小车的载货多少有关、与路面粗糙程度有关、与轮子多少有关等等（板书：学生的假设），此时，以假设为突破口，激发学生创新思维的火花，学生的假设可能是正确的，也可能是错误的，但无论对于错，都要给予鼓励。因为他们要对自己的假设寻求一种解释，所以便会积极开展有效的探究活动。2、梳理假设，确定本课任务面对众多的假设，学生会感到束手无策，在有限的时间内如何解决这些问题呢？这时我适时指导，提出“各组利用老师给的实验材料能研究哪个问题？”同时引导学生，小车的载重量和轮子是一定的，桌面的光滑程度是不变的，能改变的是哪一个条件？学生经过讨论会确定需要改变螺母的数量这个条件，也就是拉力。这样使问题逐渐明了化，从而确定了这节课研究的问题——小车的运动快慢与拉力有没有关系？全班同学围绕一个问题展开探究活动，形成了一种竞争氛围，这样有利于各小组合作学习。3、依据假设，设计实验方案问题有了，如何去验证自己的假设？科学课的学习不仅仅强调动手做，更重要的是动脑，所以在动手之前先让学生动一番脑筋，想清楚实验如何设计；在实验过程中如何去控制变量；实验怎样做；做的时候又要注意些什么。。。。。。，此时，学生会展开各小组讨论，进行汇报时，有的会说：实验中要改变的只有螺母数量，其他条件不变；有的说实验中要看准表；有的会说要定好起点和终点然后用尺子量好距离；有的说每个实验要多做几次，然后取平均数，这样才能说明问题。学生的思维是活跃的，是值得互相借鉴和鼓励的。所以我给每个组提供了一份实验报告单，要求各小组几分钟内设计好实验方案教师参与到学生的研究团体内进行有效的指导，保证了探究活动的顺利进行。4、合作探究，动手搜集证据《科学课程标准》中指出：科学学习面向全体学生，学生是科学学习的主体，所以在这一环节里，我把科学探究的权利交给学生，给学生充足的活动时间，让每个孩子都参与到学习活动中来，向学生提出在实验中注意分工合作、严格按照实验要求、注意安全等要求后放手让他们动手实验，这时，在小组中，有的看准表、有的在绳子的一端挂螺母、有的看好起点和终点，有的在记录数据。这样在实验中培养了孩子们的小组合作意识训练了动手操作能力，使他们形成了严谨的科学态度。5、分析数据，得出结论科学结论具有可重复验证性，所以一个科学结论的得出并不是一次完成的。教师要引导各组学生对几组数据进行分析，在事实基础上得出结论，并把实验结论向全班同学汇报。在汇报中，培养他们倾听的习惯，并且会对他人的结论提出质疑，达到资源共享，从而体会到探究的乐趣。此环节中，如果有的小组数据与其他小组反差很大，这时不能急于给他们否定，而是通过全班同学帮其寻找原因，鼓励再做一次的方法找出结论，从而达到科学探究的最终目的。（三）以评价反思，巩固方法“能够使用控制变量法搜集证据；知道什么是“变量”、怎样控制变量”是本课的难点，是实验教学中重点培养的科学素养之一，在本册书中的以后课节如：“摆”、“降落伞”等课的学习中还会使用，所以在课堂上引导学生评价，反思自己的学习过程，巩固“控制变量”搜集证据等实验方法，提升学生的科学素养，同时促进学生评价能力、反思分析自我行为能力的发展。（四）以后续探究，拓展应用我对整堂课的设计力求充分体现“以学生为主体，教师是学生的组织者、引导者、合作者”的教学理念。在整个教学过程中，学生始终在动手实践、自主探究中学习知识，让学生亲身体验科学探究活动的全过程， 在活动中发展学生的科学探究能力，激发学生的学习热情，培养自主学习的意识，使学生从“我学会”变成“我会学”。其实，小车运动的快慢，与很多因素有关，有兴趣的同学，课后可以根据我们今天的探究方法继续研究其他因素。最后，老师希望同学们都能成为一名优秀的“驾驶员”，借助这辆“科学的小车”驶入科学的大道，探索、探索、再探索，最终到达科学的殿堂。以上是我的教学设计。谢谢各位评委、老师！附板书设计：小车的运动提出问题：载重小车的行驶快慢与哪些因素有关？与拉力有关
√与路面光滑程度有关与车轮多少有关进行假设与载重多少有关与车的形状有关。。。。。。。 。。。。。。阅读详情：
范文九：三年级科学下册《小车运动》教学设计1、小车的运动一、教学目标：过程与方法：1、能够对影响小车在斜面上、平面上的因素作出假设；2、能够根据假设设计实验进行验证；3、能够使用“控制变量”的方法搜集证据；4、能够通过测量、搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。科学知识：1、知道小车从斜坡上滑下，向前冲出去的距离于什么有关；2、认识到“控制变量”是一种搜集证据的重要方法。 情感、态度与价值观：1、体会反复试验获取可靠测试结果的重要性；2、意识到科学技术在解决日常工作、生活问题中所起的作用。二、教学准备：小车、用来大斜坡的硬纸板、软尺、木块。（每组一套）三、教学过程：（一）欣赏片断，谈话导入1、欣赏一段运动中的汽车片断2、谈话导入：在生活中我们经常会看到各种各样的汽车行驶在马路上，来来往往，络绎不绝，时而快，时而慢，在他们身上好象蕴藏着许许多多的秘密，你们想不想了解一些它们的小秘密？3、揭示课题：小车的运动（二）引出问题，提出假设1、小车的运动方式是什么？2、过渡：怎样是一辆小车跑得快些？3、引出问题：小车从斜坡上冲下来，向前冲出去的距离会与什么有关呢？4、猜测与坡度会有怎样的关系？5、提出假设：与坡度有关。坡度越大，冲出去的距离越远。（三）设计计划，实验验证1、我们的假设究竟成立不成立？需要设计一个实验来验证这个假设。小组讨论：（1）在实验中，需要改变的条件是什么？（2）保持不变的条件是什么？（3）你们小组准备怎样进行实验，小组讨论实验操作的计划？2、小组汇报，教师综合意见，分配实验任务3、开始实验、汇报结果、及时点评4、小结结论：通过同学们的实验验证，我们得出了相同的结论，说明我们刚才提出的假设是成立的。我觉得同学们在实验中都非常具有严谨的科学态度和钻研精神。（四）运用方法，自主实验1、小车从斜坡上冲下来的距离我们已经知道与坡度有关以外，还可以研究与什么有关，请同学们选择一个条件讨论你们小组的实验计划。2、汇报计划、领取材料进行实验（五）总结方法，提出希望同学们，科学需要我们自己去发现问题，解决问题。请同学们回忆一下我们在研究小车运动过程中，我们是怎样来进行整个实验的？（发现问题—提出假设—实验验证—得出结论）研究科学要有一丝不苟的探索精神和实践创造能力，让我们学会科学地想事情，科学地去做事情。同学们祖国的明天将属于你们！反思：1、解放学生手、脑、口，重视实践性心理学家皮亚杰说：“活动是认识的基础，智慧从动作开始。”靠教师讲书本知识，让学生死记硬背那些知识和结论，决不是科学教育。通过本堂课的教学，教会学生“如何去做”，在“做中学”，掌握研究科学的方法、步骤。学生在动手实践中得出科学结论，完全体现了科学知识在课堂上的再现，解放了学生的头脑、手、口，重视了学生的实践性的培养。2、让学生主动去参与，重视自主性本课按照“发现问题—提出假设—设计方案—实验验证—得出结论”的科学认识程序，对小车在斜面上的运动过程中产生的问题“小车从斜坡上冲下来，向前冲出去的距离与什么有关？”进行研究。从提出问题到作出假设，都需要学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。教师在示范、引导下解决第一个实验“研究与坡度有关”之后，让学生运用方法，自主实验，选择另一个变量进行研究，体现了教会学生研究科学的方法，并运用到生活中去，解决生活中的科学问题。3、给予学生合作交流思考的机会，重视启发性叶圣陶先生说过：“教师当然须教，而尤宜致力于‘导’。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。”本课给了学生充分的动脑、动手和动口的时间，教师只是课堂教学的组织者、引导者、参与者，在学生的思考基础上，给予适当的引导、点拨、启发。本节课在控制变量、作变量观察实验上，学生还是第一次，需要教师更多的引导、示范以及具体操作方法的指导。只有方法指导到位，放开手让学生自己研究才有保证。阅读详情：
范文十：小学三年级作文：学校运动会今天我们崇实小学全体师生盼望已久的校运会即将开幕啦！同学们怀着激动的心情排好队走向宽阔的操场。正当我们走向主席台时，同学们把头扭向主席台，大声喊道：“奥运精神，永驻我心；飞越梦想，超越自我；赛出风格，赛出水平；团结奋进，再创新高。”口号喊完后，我们跟着老师来到了操场的正中间。同学们站在操场上一动不动，个个精神十足，像一个个守卫着边疆的士兵。我们静静地站地操场上，看着其他班级的同学们依次喊着铿锵有力的口号走过主席台，心里却是激情澎湃。等所有的班级绕场一周后，就开始升国旗了。只见旗手们托着鲜艳的五星红旗走同国旗台，我们双目注视着五星红旗在雄壮嘹亮的国歌声中冉冉升起。随后，我们全体少先队员为国旗敬了一个标准的队礼。紧接着广播里传来了优美动听的校歌，我们也情不自禁地跟着唱了起来：“天门山下崇实学堂，莘莘学子求学忙。崇德辨惑，实至名归。淳淳校训铭心房……”此时的我们心中激情澎湃，充满了幸福和快乐，我在心中默默地祝愿运动员一定要取得很好的成绩，祝愿校运会圆满成功！阅读详情：