中班幼儿园课后评析教案课后评析

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-09-27 05:36 标签： 中班排排队教案和评析
幼儿园中班社会活动教学反思：大家来排队
&&&& 13:44幼教中国
　　作者：周岚
　　礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现；对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。开展礼仪教育需要从每个孩子开始。幼儿的可塑性强，礼仪从小培养，有利于形成良好的行为习惯。
　　开学了，原本稍有改善的班级常规，经一个假期的洗礼已冲刷得差不多了。幼儿进教室、去做操、喝水、户外活动都需要排队，在实际生活中我们发现，由于孩子们年龄小、自律性差等，经常会在排队时出现推、拥挤甚至吵闹的现象，所以我安排了此次活动。通过让幼儿亲身实践、讨论、对照自己的行为思考，从而明白排队的重要性，并通过游戏让幼儿掌握排队等候的要点：不插队、不拥挤、有间距。
　　在生活中，孩子们虽然知道了在一些日常生活中需要排队，但经常需要老师的监督。为此，我利用经常发生在孩子周边的生活经验，开展了专门的教育活动，让幼儿掌握正确的排队方式，理解和感受集体活动中秩序的重要性，养成自觉排队的好习惯。众所周知，理解&排队&光靠枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，也更是不可能掌握的。
　　在教学活动中，首先我结合幼儿年龄特点把著名的测试&瓶中的小球&改为游戏&分享糖果&，让幼儿自己发现问题，再而利用游戏、情景模拟等幼儿感兴趣的方式，让幼儿掌握排队的正确方式活动中，我观察到幼儿已通过观看幻灯片、讨论，理解和感受到集体活动中秩序的重要性，便设置了游戏活动&&&小动物上滑梯&。所以，整个学习过程中幼儿热情高涨，兴趣很浓，积极参与整个游戏活动，达到了活动目标，学具的提供满足了孩子的需要。连平时胆小的孩子都忘乎所以地和同伴讨论，幼儿充分体验语言交流的乐趣，发展了口语表达能力。
　　总的来说，整个活动是成功的。从&认知&情感&能力&三大块，由浅入深，从感知到体验，使原有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习，使幼儿从中学到正确的排队方式。当然本次也存在不足之处，在教学中我未能及时对幼儿的信息做出良好回应、幼儿的课堂常规稍差等方面，今后还有待加强。
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中班语言.教学反思
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中班音乐教案及课后反思：小雨和花
& & 1. 熟悉乐曲的旋律和结构，并能大胆创编身体动作来表现音乐。
& & 2. 乐意与同伴合作表演，体验合作表演的乐趣。
& & 图谱、音乐。
& & 一、导入部分：随《郊游》音乐入座。
& &师：公园里的花开的真美呀！可是有很长时间没有下雨了，小花说：“我们好渴、好没有精神呀！我们难受得都快要睡着了！”这可怎么办呀？我们想个办法帮帮它们吧！（鼓励幼儿想办法）
& & 过渡语：你们想的办法都很好，我们除了可以给花浇水，还可以请小雨点来帮忙。
& & 二、学习韵律活动《小雨和花》
1. 出示图谱，教师讲述小雨和小花的故事。有一群小雨点来到了花园里，小雨从空中落下来，雨滴敲醒了睡梦中的小花，小花张开双臂喝足了水，高兴地啦啦啦唱起了歌，抖抖头长大了。
2. 欣赏音乐，感受乐器旋律。
3. 学习A段小雨动作
& & 师：小雨是怎样从空中落下来的？怎样用动作来表现？小雨点落下来会发出怎样的声音呢？（滴答滴答) 小雨滴敲在花瓣上，敲了几下？
师：我们边听音乐边学小雨落下来的样子（听A段音乐）
师：我们用身体做小花，看看小雨点会敲在你身体的什么部位呢？（再听A段音乐）
& &&&4. 学习B段花的动作
& & 师：小雨点敲醒了睡梦中的小花，小花是怎么做的呢？（听B段音乐）
& & 5. 幼儿完整欣赏音乐表演& && &
6. 教师扮演小雨点，幼儿扮演小花，听音乐游戏。
7. 与同伴合作表演。
& & 幼儿两人一组，一人扮小雨，一人扮小花表演。
三、结束部分：今天的郊游活动结束了，小朋友请小雨来帮忙给小花浇水，小花很高兴，现在我们跟小花再见再到其它地方郊游好不好？边唱歌曲《郊游》边走出教室。
中班音乐活动《小雨和花》教学反思
& & 《小雨和花》是《多远智能下》书中的音乐。这是一首欢快的韵律音乐活动,幼儿非常喜欢，所有幼儿都积极参与了活动。以春雨为背景，跟随音乐用动作表现出春雨活泼欢快的样子以及花朵在春雨浇灌后快乐的成长。体现了春雨对花朵的关爱和花朵对春雨的感激之情。
在活动中，为了让幼儿更好的感受乐曲的内容，形象的区分音乐的AB段落，我首先以故事形式用图谱形象的让幼儿感受小雨和花的情境。在初步感受音乐后，我又把音乐分A、B段分别进行了学习。在分段学习中我有目的地提出问题，让幼儿更仔细的去倾听。如小雨是怎样从空中落下来的？小雨点落下来会发出怎样的声音呢？小雨点落下的时候每次在小花身上敲了几下？小花喝饱了水开心的动作等等。
在动作表现中，引导幼儿用身体做小花，看看小雨点会敲在你身体的什么部位呢？让幼儿创编身体动作来表现音乐，同时教师做雨点在小花身上轻敲，激发了孩子表现欲和创造性，并感受到教师在轻触摸身体时的愉悦。
在与同伴游戏时，孩子俩俩合作，自由组合，分配角色，跟着音乐表演，体验到了合作表演的乐趣。整个过程中，孩子都能积极参与，聆听音乐，体验了与同伴表演的乐趣。
但也有很多不足之处，如开始部分强调了创编身体动作来表现音乐，幼儿做出了不同的造型，但在后面俩人合作时确忽略了创编，没有提示幼儿做自己喜爱的造型表演，去创造性地表现，而是大家一起跟着老师做了一样的动作。忘记了教师只是活动的引导着，幼儿才是音乐的主人。抑制了幼儿探索创新的欲望。
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