《有多少点子》教学设计
&&&《有多少点子》教学设计
北师大版二年级上册数学第20、21页《有多少点子》
1、用两种不同的方法（横着数或竖着数）数排列整齐的点子的个数，并列出乘法算式。
2、通过计算点子数量，进一步体会加法和乘法之间的关系，初步学习用乘法解决问题。
重点：会用两种不同的方法(横着数或竖着数)数方阵排列的点子的个数，相应列出两个不同的连加算式。
难点：学会通过多方位思考来解决问题。
一、导入：
&1、今天是老师第一次给大家上课，给大家也带来了见面礼，看漂亮的糖果，今天表现好的人就可以得到哦！咦，有几个调皮的糖果跑到了大屏幕上，你知道有几个吗？你是怎么知道的？
&生1: 2+2+2=6个，因为每行2颗，有3行，就是3个2相加。
&生2：因为每列有3颗，有2列，就是2个3相加，3+3=6个。
&2、师：大家说的真好，数这样每行每列都相等的糖果，我们就可以用几个相同加数相加，或者用乘法来计算。老师还会变魔术，下面就是见证奇迹的时刻了，这些神奇的糖果都变成了点子图，也可以用上面的方法来计算点子的个数。
&3、看，老师还变出了什么？一张大的点子图，点子图可神奇了，可以表示很多的算式，你们想试试吗？今天我们就一起去探究：有多少点子。板书课题：有多少点子。
二、合作探讨，学习新知：
&1、那谁知道4&7表示几个几相加？
&（1）、生：4&7可以表示4个7相加，也可以表示7个4相加。
&（2）、你能在这个点子图上找出现在我们一起来在点子图上表示出4&7，4乘7表示4个7相加，我们可以先数4行漏出来，再数7列，把其它的挡住，表示4&7，我们一起看看是几行几列。当行列确定后点子图就确定了，你还可以怎么样摆，来表示4&7？每行几个，摆几行。
&&（3）、师：通过这两种摆法我们可以知道4&7既可以摆成4行7列，也可以摆成7行4列。
2、今天老师还给大家带来了一个有趣的游戏：我说你摆。老师说一个乘法算式大家在自己的点子图上摆一摆，你们想玩吗？
让学生说说摆了几行几列。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3&6
&&&&&&&5&5
&3、你们太棒了，看来大家真的掌握了用点子图来表示乘法算式。孩子们，我们用纸可以这样挡着，可是只拿掉了就看不到找的4乘7的点子图了，有没有更好的办法保留我们的智慧成果，（可以把它们圈起来）好办法，我们来试着圈出3&8。
（1）、谁能说说3&8表示什么意思？（表示3个8相加，也表示8个3相加 。）
（2）、那我们一起来看看在点子图上怎么圈，3个8相加，我们可以先数3行，再数8列，然后认真的圈起来，这样的点子图就表示3&8，我们看是几行几列。
&（3）、3&8还可以表示几个几相加，可以怎么圈，在自己的学习单上圈一圈。（学生上黑板展示）独立完成并正确的给自己得5颗星，讨论后完成的得4颗星。
&（4）、小结：3&8可以是3行8列；也可以是8行3列。
三、巩固应用：
1、大家表现这么棒，老师就再给大家介绍一个新游戏，你们想玩吗？我说你做。按老师的口令起立。以第一行、第一列为基准。比如，老师说第一列起立，2行3列起立，我们看谁反应的快，孩子们，准备好了吗？拿起小手和老师一起拍。孩子们，你做对了吗？
&师评价：你做对了吗？大家表现的真好，会玩才会学。
&&&&2、同学们你们喜欢玩积木吗？我们来看这些小朋友也在玩积木，从图中你发现了哪些数学信息？（图片）
学生观察，汇报。 你能根据发现的数学信息提出数学问题吗？
同桌两人说一说，在学习单上写一写。指名学生说说提的问题。别忘了给自己得星哦！
3、爱思考的孩子往往是聪明的孩子，你能用我们今天学的知识解答这道题吗？
四、这节课我的收获是…
今天我们通过摆一摆、圈一圈收获了不少数学知识，谁愿意来分享一下呢？真棒！我们看一下四个组一共得了几个笑脸？你是怎么算的。别忘了你学习单上的星星奥，算一算自己一共得了几颗星？你是怎么算的，真棒，今天有这么多课堂之星，大家把掌声送给自己吧，老师也相信在今后的学习中你们会更棒的。
板书设计：
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。导读：单元学习内容的前后联系已学过的相关内容一年级上册?加法的意义?20以内数的加法一，学习内容：北师大版小学数学二年级上册16-17学习目标：，并知道算是各部分名称三年级上册建议课时数11111为了每一位孩子的发展，教学反思：，有时候跟自己上课用的数学语言不够规范也有关系，分析规范的数学语言，学习内容：北师大版小学数学二年级上册18-19学习目标：，在我们的数学王国里有一个充满欢笑的地方，你都看见郑东新区聚源路小学 是很难的。可是，这些思维形象，却都是学习乘法所必不可少的。 单元学习内容的前后联系 已学过的相关内容 一年级上册 ? 加法的意义 ? 20以内数的加法 一年级下册 ? 100以内数的加法
本单元的主要内容 ? 乘法的意义 ? 根据具体情境列出乘法算? 解决相关简单的实际问题 后续学习的相关内容 二年级上册 ? 乘法口诀 ? 两位数乘一位数及其应用 三年级下册 ? 两位数乘两位数及其应用 第二学段 ? 三位数乘两位数 ? 小数乘法 ? 分数乘法
课时安排 内容 有多少块糖（同数连加的现实情境） 儿童乐园（初步认识乘法意义） 有多少点子（乘法的直观模型） 动物聚会（乘法的应用） 练习二
有多少块糖（总12课时） 学习内容：北师大版小学数学二年级上册16-17 学习目标： 1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。 2、会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。 3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。 学习重难点：会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。 教具学具准备：课件 学习过程： 一、问题情境 教师谈话导入，学生选用自己喜欢的方法数糖的个数，教师巡视了解不同的数法。 师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？ 学生可能出现的方法有： 17 式，并知道算是各部分名称 三年级上册 建议课时数 1 1 1 1 1 为了每一位孩子的发展 郑东新区聚源路小学 一块一块地数：1、2、3、 两块两块地数：2、4、6、8 五块五块地数：5、10、15、20、 ?? 师：你觉得哪种方法最好，为什么？ 只要学生说的合理，教师就予以肯定。 二、自主探究 1、数一数，填一填。 课件出示：教材第16页插图 学生自己数数，完成填空后，交流汇报。 师：你能分别用算式表示出来吗？ 生：第一幅图应该是7+7=14（块）；第二幅图应该是4+4+4=12（块） 师：现在请同学们把第一幅图中的棒棒糖按列数数一数，把第二幅图中的块数按行数数一数，然后交流。 生1：第一幅图如果按列数，每列有2块，有7列，一共有14块。 生2：第二幅图如果按行数，每行有3块，有4行，一共有12块。 师：用算式又该怎样表示呢？ 生答 2、说一说，算一算。 师：现在咱们重点来研究第一幅图，说说分别横着看，竖着看有什么不同，有什么相同？ 学生自主学习，讨论研究，集体汇报。 总结：无论是横着看还是竖着看，结果都是相同的。 三、总结提升。 师：通过今天的学习，你有什么收获呢？ 练习设计：教材第17页 板书设计：
有多少块糖 一块一块地数：1、2、3、 两块两块地数：2、4、6、8 五块五块地数：5、10、15、20、 ??
教学反思： 感觉班里有太多上课注意力不集中的孩子，总是游离在课堂外。有让其他孩子说一说，但总是一小片人不知道。有时候跟自己上课用的数学语言不够规范也有关系，所以以后在语言上自己要特别注意，仔细分析教参，分析规范的数学语言。规范学生的听课习惯。
儿童乐园（总13课时） 学习内容：北师大版小学数学二年级上册18-19 学习目标： 1、结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。 2、结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。 3、会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它们各部分的名称、读法，并应用加法计18 为了每一位孩子的发展 郑东新区聚源路小学 算简单的乘法算式的结果。 学习重难点：乘法算式的写法和理解乘法的意义。 教具学具准备：课件 学习过程： 一、问题情境 师：同学们，在我们的数学王国里有一个充满欢笑的地方，那就是“儿童乐园”。 课件出示：教材第18页情境图 师：请大家仔细观察，你都看见了些什么？ 1、让学生从情境图中找数学信息。 2、根据数学信息提出数学问题。 3、试着解决数学问题。 二、自主探究 师：根据提出的数学问题，先在小组里交流，并列式计算。 学生进行小组活动，教师巡视。 汇报交流，学生可能会说: 有多少人坐小飞机？2+2+2+2=8（人） 有多少人坐小火车？4+4+4+4+4+4=24（人） 划船的有多少人？3+3+3=9（人） ?? 学生汇报时，教师有意识地把相同加数连加的算式板书在一起。 师：观察上面的算式，你发现了什么？ 生：每个算式中的加数是相同的。 师：像这样的加数相同的加法算式还可以用乘法算式来计算。今天我们一起来研究与加法相关的乘法知识。 1、针对2+2+2+2=8（人）进行教学。 师：这个算式中相同的加数是几？有几个这样的加数？ 生：相同的加数是2，有4个这样的加数。 师：4个2相加，也可以用乘法表示。 边说边板书2×4=8或4×2=8，并结合所写的乘法算式介绍各部分的名称和算式的读法。 2、根据“儿童乐园”的其他问题，让学生选择自己喜欢的，先写一道连加算式，再改写成乘法算，并说一说改写的理由。 学生在小组内讨论，教师巡视，了解情况。 三、总结提升。 师：通过今天的学习，你有什么收获呢？ 练习设计：教材第19页 板书设计：
儿童乐园 2
读作2乘4等于8 4
读作4乘2等于8 乘数
有多少点子（总14课时） 学习内容：北师大版小学数学二年级上册20-21 学习目标： 1、通过计算点子的个数，初步用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。 19 为了每一位孩子的发展 郑东新区聚源路小学 2、会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出同一个乘法算式。 3、在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系。 学习重难点:初步学会用乘法解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义。 教具学具准备：课件、电子图 学习过程： 一、问题情境 师:同学们，老师今天请大家一起做游戏，高兴吗？ 课件出示:教材第20页情境图 师：仔细看图，说说你看懂了什么，和大家交流一下。 生1：淘气第一次摆的点子是每行2个，共3行，2+2+2=6。笑笑说用乘法算式是2×3=6或3×2=6。 生2：淘气第二次摆的点子图上是每列4个，共5列，4+4+4+4+4=20.淘气说用乘法算式是4×5=20或5×4=20。 师：你觉得淘气第一次摆的点子图还可以怎样说？相同加数是几？有几个相同的加数？ 抽生答，教师评价。 二、自主探究 1、想一想，摆一摆。 师：刚才同学们做得很认真，能根据点子图说清每行有几个，有几行；或者是每列有几个，有几列。并能说出加数相同的连加算式和乘法算式，真是学到了不是知识。现在老师想同学们在点子图上表示出乘法算式4×7。行吗？ 学生尝试独立解答，教师巡视，指导个别有困难的学生。 2、圈一圈，在图上用两种方法表示3×8. 学生在小组内尝试解答，教师巡视。 3、学生在小组内出题，在点子图上圈一圈。 三、总结提升。 师：通过今天的学习，你有什么收获呢？ 练习设计：教材第21页 板书设计：
有多少点子 2+2+2=6
3×2=6 4+4+4+4+4=20
5×4=20 教学反思：
对于乘法意义的理解，一定要结合具体的情境进行，让学生通过交流、沟通，在表达和倾听的过程中进行分析判断，在具体情境中去感悟，从而提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
动物聚会（总15课时） 学习内容：北师大版小学数学二年级上册22-23 学习目标： 1、结合“动物聚会”的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识。 2、会运用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。 学习重难点：能提出问题，进一步体会乘法的简单应用，会用乘法解决简单的实际问题。 教具学具准备：课件、 学习过程： 20 为了每一位孩子的发展 包含总结汇报、党团工作、办公文档、工作范文、文档下载、考试资料、外语学习、教学教材、旅游景点、资格考试以及2013新北师大版二年级数学上册教案-(带教学反思)等内容。本文共4页
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