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把每个汉字变成一首诗一幅画
市级立项课题《初中小学语文课本诗导写的开发研究》结题纪中三鑫双语学校推出的“汉字诗”课题研究成果引发关注
日 来源:中山商报
&&& 近日,由纪中三鑫双语学校副校长叶才生主持的市级立项课题《初中小学语文课本诗导写的开发研究》顺利结题。课题研究成果中,有一项“推出了汉字绎诗的识字新方式”引发关注。  传统的识字教学,忽略汉字文化而没有回归汉字之根,只一味强调语文的工具性功能,把学生识字看做是教师教字,忽略对学生人文素养的培养与识字能力的提高。课题组成员基于对当下小学生识字教育的认知,探索出一条在将汉字场景化、图画化、情节化等诗元素之下,尝试写“汉字诗”,让学生在典雅的诗文化场域之中写诗、识字。
  让孩子把汉字想象成一幅画  “那四点就是雨滴吧/天天都下雨/真烦/真烦/我拿了一个大大的筐/把雨接住了/白云却说/这样小草怎么喝水呢?”  作为“汉字诗”的试验班级,三鑫小学部四(15)班的同学在语文老师田莉的带领下,把“汉字诗”作为班级文化发展特色,几年下来,学生们成了“汉字诗” 小能手。冯颖佳的这首《雨》,只是用几句充满童趣的话,就让孩子们牢牢记住了一个如画一般的“雨”字。  “我太喜欢‘汉字诗’了,非常有趣,现在看着汉字的时候觉得每个汉字都是一个有生命力的小宝宝。”班里的同学这样描述着自己对“汉字诗”的喜爱。经过几年的磨炼,汉字在他们眼中不再是死板的横竖撇捺,而是一幅画、一首歌,正如有些孩子说的那样:“妈妈再也不用担心我识字难了!”
  最困难的是培养孩子想象力  “别看他们现在很喜欢我教的汉字诗,但刚开始尝试的时候,我真的是怀着一颗既紧张又兴奋的心。”田莉说起刚开始引导孩子们接受这个“新事物”也是面临了很大的困难。  所谓“汉字诗识字”就是调动左右脑协同作用的机理来学习汉字,变单一的理性线性思维为场景、图画、情节、情感等融合诗元素的立体思维来感悟汉字。田莉认为,其中最难的就是引导孩子们发散思维,对汉字产生想象。“有一些理性思维强、感性思维弱的孩子教起来就非常困难,他们看到的可能就是冰冷冷的字。”为改变这一现状,田莉利用视频、图片等激发孩子们的想象力。  本次结题,课题组为小学子课题的“汉字诗” 导写出版了诗集――《汉语田园里的歌声》,里面的作品皆是学生以汉字为写诗题材,独特而别致,其中10余首“汉字诗”还成为广东省小学生诗歌节的每周诗歌之星作品。
■相关评价  市专家组:“汉字是诗意的文字,蕴涵着图景思维特质。课题组在识字教学研究上,回归汉字图景思维的原点,开创了汉字绎诗识字的尝试,让学生在汉语的图景情境中识字,在言语实践实现诗文同构,既触汉字生活的温度,也品味汉字文化的厚度。”
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