12、看雪（第一课时）
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12、看雪（第一课时）
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
12、看雪（第一课时）
文章来 源莲山课件 w ww.5 Y
12、看雪（第一课时）&&&&&&&&&&&&&&&&& 目标：1．学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并能规范书写。2．认识“橱、盼”这2个生字。3．观察画面，看清图意，使学生初步了解课文内容4．指导学生正确、流利地朗读课文。重点：1．学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。2．正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学难点：1．指导学生学会难字：湾 商 堆 仗 银2．熟读课文，初步了解课文内容。教学过程：一、复习导入：1．大家还记得“识字3”里有关讲台湾岛的三字经吗？谁愿意背给大家听一听？2．课件出示：《识字三》中：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。集体齐读两遍。3. 教师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。4.谈话：是啊，台湾自古以来就是祖国的一部分，台湾人民本来就和我们是一家人。可是由于各种原因，直到今天，虽然台湾还没有回到祖国的怀抱，但他永远是祖国妈妈的孩子。今天，我们学的《看雪》这篇课文，就与台湾人民有关。【教学意图：把以前对台湾的了解运用到本课的学习中.了解台湾的地理位置，既是复习巩固旧知识，更是想告诉学生，台湾岛的孩子也是祖国母亲十三亿孩子中的一员，这样，会有助于学生们较好地理解课文内容。】5.板书课题《看雪》，全班齐读。二、初读课文，学习生字新词。1.听录音范读课文或教师范读课文。2.自读课文，边读书边圈出课文中的生字，划出有生字的词语，对照拼音，多读一读。3.四人小组自查：1）注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。2）说一说新词意思，相互补充。【设计意图：此设计在于培养学生自主识字的能力及团结协作的精神，合作识字的能力。】4．检查自学小组交流学习生字词情况。课件出示“我会读”：　　台湾省　　商店　　橱窗　　指了指　　接着　　讲故事　　铺着　　雪毯　　银装　　　打雪仗1）学生自由读。强调读准翘舌音、前后鼻音。2）指名读，并说说词义。3）全班齐读。5．借助游戏，巩固识字。过渡：大家读词语可真认真，老师想考考大家，怎么样？1）用生字卡片开火车读。2）比一比，再组词。比较：讲――进&& 铺――扑&&& 毯――淡 银――很&& 店――站3）看老师做动作读出生字：指、接、铺 4）“小猫钓鱼”：把写有生字的鱼形卡贴在黑板上，请两位学生到讲台，一个戴小白猫头饰，一个戴小黑帽头饰，老师读字，两个学生比赛找字，谁找到的多谁就胜利。5）“找朋友”：把拼音卡片和生字卡片分散给学生，拼音与生字一样的成朋友。如，拿拼音的同学说：“我是‘chú’，我的朋友在哪里？”拿生字的同学说：“我是‘橱’，你的朋友在这里。”6）谜语认记。毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。【教学意图：识字教学是这节课的重点，巩固识字是教学的难点。以上环节，采用多种方法、创设有趣的教学情境，不断地复现所学的词语，让学生快快乐乐地认识生字，为阅读打下良好的基础。】三、巩固生字，指导书写：1.课件出示田字格中的本课生字： 讲、打、指、接、惊、故、候、奇２.自己把生字读一读，小组内互相说一说每个字的偏旁、笔画、重点笔画的位置，你认为应该注意的地方。3.强调容易写错的字。（重点提醒学生“商”的“冂”里面是“八”下面一个“口”，而不是“古”；“洁”的右上方是“士”而不是“土”；“毯”是半包围结构，左边的“毛”的最后一笔要向；故：右边是反文旁，不是折文旁“文”；候：不要忘了中间的一小竖。）4.师生交流，交流过程中边板书，边指导学生练写。有三个提手旁的字(打、指、接)，可以借助以前学习的提手旁的书写知识指导写字。注意提示：“接”字右下的“女”，横画要长些；“故”字右边是反文儿，不是折文儿；“候”字，不要漏写中间的“竖”；“奇”要写得上小下大等。5.学生书写，教师巡视指导。四、看雪景，读课文。　1．自由读课文，要求想象课文描写的情景，难读的句子多读几遍，争取把课文读正确，读通顺，读流利。看看谁是读书能手!　2.全班齐读课文，纠正读不好的地方。3.同学们，你们读书一天比一天有进步，老师这里有关于北国雪景风光音乐片，想看看吗？请你专心看，感受北国的美丽风景，等一下说说自己的感受，行吗？　4．看完了，你有什么感受？请你谈一谈。（台湾小朋友只见过橱窗里用棉花作的雪，没有亲眼看到过雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看看雪的愿望。）5. 你们现在能带着自己的快乐心情，有感情地朗读自己喜欢的段落吗？【教学意图：利用地图和多媒体课件，联系学生已有的经验世界，让学生观看北国冬日的雪景，将学生带入学习情境之中，调动学生学习的兴趣，从而更深地体会台湾小朋友对雪、对北京的向往之情。】五、布置作业。1．抄写生字词各三遍。2．搜集台湾的有关资料或图片，与同学交流。【教学意图：课外学习是课内学习的延伸。鼓励学生课下收集有关台湾的资料，既培养学生收集、处理、运用信息的能力，又可以加深对台湾的了解。】六、板书设计12& 看雪　会写字： 讲打 指 接 惊 故 候 奇　　会认字： 省店 橱 指 接 讲 铺 毯 银 仗12、看雪（第二课时）东凤镇中心小学语文教研组教学目标：1、在熟读课文的基础上，理解课文内容。2、正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。3、整体感知课文内容，培养爱美情趣，进行爱国教育。让学生体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情，有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。4、继续培养学生参与学习的能力,感受到学习的乐趣。教学重点：1、理解课文内容。2、使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1、使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入：1、同学们，今天我们继续学习12课――看雪，把课题齐读一次。这节课，我们来个比赛，男同学跟女同学比，看看一节课下来谁先抢到红旗，好吗？【教学意图：二年级的孩子们喜欢游戏比赛，抢红旗比赛导入，激发他们的学习兴趣，让课堂气氛活跃起来。】2、出示词语，复习词语。课件中的词语：台湾省& 商店& 橱窗& 指着& 接着 讲起&& 惊奇& 时候& 故乡 铺着& 雪毯&& 银装& 打雪仗看！比赛准备开始了。屏幕上的词语宝宝还记得吗？（记得）首先请男同学来读一读；（男同学读词语）女同学敢挑战吗？（女同学读词语）一起再一次大声朗读！同学们的记忆力真好！可是，不知道接下来的学习，也能表现得这么好呢？【教学意图：这一环节以生字复现的方式检查巩固了第一课时的知识。】二、整体感知课文。1、下面老师读课文，你们就边听边思考：课文中哪些地方不太明白的，等老师读完课文后提出来，能做到吗？【教学意图：小学二年级学生最无顾忌，留个空间给他们，他们的神必定无拘无束驰骋纵横，此时的职责不是强迫“千条江河归大海”，而是用智慧、用爱心去“润物细无声”；他们的视界不是盯住预设的教学程序完成与否，而是用发展的眼光去度量课堂上的有所为和有所不为。】2、同学们，你们有不懂的问题吗？学生提问。容易的问题现由学生帮助回答，全班学生都不能回答的问题就由老师帮助解决。当学生问道，台湾为什么很少见到雪的呢？老师就出示课件（地图），让学生在地图上找北京和台湾的位置。因为地理环境和气候的不同，我国北方的城市，包括我们祖国的的首都北京都能看到非常漂亮的雪景，南方城市因为气候温暖，一般都见不到雪，台湾的小朋友和我们中山的小朋友一样见不到下雪。三、学习第二段。1、过渡：你们想知道（课件出示）过春节的时候，台湾孩子们在哪里看到怎样的雪？他们想去哪里看怎样的雪？请同学们带着问题自由读课文。2、汇报学习情况：A、学生回答第一个问题。他说的答案对吗？你们是在哪里找到答案的？（课文第二段）B、出示第二段（文字配图）：过春节的时候，孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。那是用洁白的棉花做成的。齐读第二段。小朋友们读得真响亮，又有感情，老师表扬你们。【教学意图：二年级的学生抽象思维能力比较弱，出示橱窗里用棉花做成的雪景图，让他们很形象地知道了用棉花做成的雪是不能动的，也没有真的雪那样好玩，为后面的教学做好铺垫。】板书：台湾孩子们&&& 橱窗&& 棉花雪C、他们想去哪里看怎样的雪？四、学习孩子们与老师的对话。1、过渡：他们跟老师说了些什么话？（课件出示）请同学们自由读3―11段，把孩子们说的话用“――”画下来，然后同桌之间读读这些话。【教学意图：老师放手让学生自己找句子，读句子，发挥了学生的能动性，体现出学生是学习的主人，同时培养了学生的自学能力。】2、学生汇报情况3、课件出示四个问句：“您看见过真的雪吗？”“您是在哪儿见过的？”“北京离这儿很远吧？”“什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？”提问：请同学们认真观察这四句话，看看它们有什么相同的地方？（都是问句）怎样读好呢？（读出疑问语气）【教学意图：让学生认真观察句子的特点，锻炼了思维能力，为读好问句打下基础。】抽读――指导读、范读――齐读4、情境演读：我们把这些句子放回课文中去，现在你们就是台湾的小朋友，我就是台湾的老师，谁先来问问老师呀？学生：“您看见过真的雪吗？”老师：微笑着点点头。学生：“您是在哪儿见过的？”老师：“小时候，在我的故乡。”指着地图。学生：“北京离这儿很远吧？”老师：“不算太远，冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装。”（随机出示这段话配飘雪的图：冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。）【教学意图：创设课文的情境演读，激发学生的读书兴趣，使每一位学生都喜欢读书、乐于读书。在轻松愉快的阅读实践中，自悟自得，获得情感的体验。出示飘雪的图，让学生直观地感受到雪花飞舞，大地一片洁白的美丽景象，让学生陶醉于美景之中，也为读好文段做好铺垫。】5、提问：想亲自感受一下雪的美景吗？自己读读这段话，看谁读得最美？（抽读――齐读――男、女比赛读）边读边结合图帮助解释：雪毯、银装等（指着雪景图引导学生说：“同学们，看,天空中的雪花怎样拉？雪花飘落在地上，地上好像……树上一根一根的树枝又像……到处一片洁白，多美呀！）【教学意图：解释词语意思的时候让学生从画面中去体会，学生很容易理解。】6、经过你们一读，台湾孩子们仿佛来到了白雪世界，如果你们也来到这儿，你最想干什么？（打雪仗、堆雪人、玩雪橇……）【教学意图：学生从课件的动画和朗读中感受到下雪时的美景，接着提问:“如果你们也来到这儿，你想干什么？”马上就打开孩子们的话腔，让孩子们畅所欲言，对雪的喜爱之情便情不自禁地流露出来。】7、你们说得这么兴奋，老师也想玩一玩。提问：能不能把你的感情用朗读表现出来？。8、出示句子：小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！男、女赛读。9、提问：橱窗里的雪景与这里的雪景有什么不同呢？(都很美，一是静态的，不能玩；一是动态的，能玩的、好玩，因此更美丽，对孩子们有很大的吸引力)板书：北京小朋友&& 北京&& 飘雪花&&& 好玩&& 不能玩10、看着课文，把第九段连起来读一读。11、多美的雪景啊！台湾孩子们，读到这里，你最想对老师说什么？(引导学生说出自己的真实感受)再提问:看看文中的孩子是怎么问老师的?出示句子：什么时候/能带我们/到北京去/看看真的雪呢？（1）这句话很长，有信心读好吗？（指一名学生读）（2）我们读这么长的句子时要注意什么呢？（自己先练读再指导读好停顿）（3）创设情景引导学生理解：争着问。（小朋友，你们现在就是台湾的小朋友，你们试着来问问老师吧！刚才，小朋友们你一言，我一语，这就是争着问。）【教学意图：创设情境理解词语，学生记得更牢固。】12、现在，你们把自己当成台湾小朋友在问老师，你的心情是怎样的？13、孩子们真会读书呀，从这一句话里，你读懂了孩子们的心声。14、当老师给孩子们讲童年在故乡北京玩雪时的情景，激起了孩子们想去北京看雪的愿望。老师是怎样对他们说的呢？老师：“那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢！”（随机出示句子）12、谁能像老师一样深情地说说这句话？看看后面是什么标点符号，应该怎样读呢？（指导读好感叹句）（抽读――齐读、评价）五、体会情感1、台湾孩子们和北京小朋友们盼着什么？（台湾孩子们盼着跟北京小朋友们玩;北京小朋友们也盼着跟台湾孩子们玩）2，从这句话中，你知道老师心里在想什么吗？此时，你心里又在想什么呢？【教学意图：思考领悟北京的小朋友盼望和台湾小朋友一起玩的心情，老师心里的想法，从而使学生在台湾和北京本是一家人的亲情中经历一次熏陶。】3、总结：我们的祖国就像一个大家庭，我们的广东、台湾、北京这些省份就像是兄弟姐妹，因为种种原因，台湾这个兄弟暂时还没有回到祖国的大家庭中，什么时候能回到大家庭中高高兴兴地一起玩耍呢？我们盼望着。板书：盼统一六、课后作业1、回家查找一些有关台湾的资料，如台湾的风景图片、台湾人们的风俗、台湾与祖国的关系等等。2、写一封信，邀请台湾的孩子们到我们家乡中山来玩。【教学意图：创设向台湾小朋友发出邀请的活动,激活学生运用祖国语言文字的能力,同时锻炼学生解决问题的意识和能力。】
附板书：&&&&&&&&&&& 12 看雪台湾孩子们：橱窗――棉花雪& 不能玩& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ｝盼统一北京小朋友：北京――飘雪花&& 好玩& 文章来 源莲山课件 w ww.5 Y
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小学二年级语文第12课.看雪
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人教版小学语文二年级上册《看雪》课文
责任编辑：文洁
　　导语：《看雪》是人教版小学语文二年级上册第三单元第12课的课文，这篇课文讲述了台湾小朋友只见过用棉花做的雪，没有见真的雪，老师给他们讲了自己的童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看雪的愿望。下面是小编为您收集整理的课文，希望对您有所帮助。
　　【课文原文】
　　在我国台湾省，是很难看到雪的。
　　过春节的时候，孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。那是用洁白的棉花做成的。
　　孩子们问老师：&您看见过真的雪吗?&
　　老师微笑着点点头。
　　&您是在哪儿见过的?&孩子们惊奇地问。
　　老师说：&小时候，在我的故乡。&她顺手指了指地图上的北京。
　　&北京离这儿很远吧?&孩子们问。
　　老师说：&不算太远。&接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景。
　　冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了!
　　孩子们争着问老师：&什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢?&
　　老师望望大家，深情地说：&那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢!&
　　【课文解读】
　　识字写字
　　1、本课要求会认的字大多在生活中比较常见，可以启发学生在生活中留心观察，自主识字。&指、接、讲、铺&等字，可以通过动作演示帮助理解。
　　2、&省、橱、指、仗&等字是翘舌音，要注意指导学生读准。&铺&在本课中表示一种动作，读pū，当它作名词用时读p&，如，床铺、卧铺。
　　3、自编短文巩固识字。
　　在省城长途汽车站的对面，有一家新开张的金店。金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品。金店地面上铺着红色的地毯。妈妈看见玻璃柜里的一条银色的项链，便指着这条项链，问营业员：多少钱? 营业员拿出这条项链对我妈说：&8000元，不讲价。&妈妈接过项链，觉得挺不错，就买下了。
　　4、写字指导。
　　本课要写的字中，有三个提手旁的字(打、指、接)，可以借助以前学习的提手旁的书写知识指导写字。注意提示：&指&字右上是&&，不要写成&&;&接&字右下的&女&，横画要长些;&故&字右边是反文儿，不是折文儿;&候&字，不要漏写中间的&竖&;&奇&要写得上小下大。
　　朗读感悟
　　本文内容和儿童生活有一定的距离，孩子们体会文中的思想感情难度较大。可采用探究性阅读的方式，引导学生在探究和朗读中体会课文的思想感情。
　　1、通过各种途径搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，l两岸统一的问题等。
　　2、复习&识字3&中的&台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家&，把以前对台湾的了解运用到本课的学习中。
　　3、自读课文，提出问题。
　　4、小组交流解决各自所提问题，进行合作探究学习。注意结合朗读课文来思考和解决问题。
　　5、各组挑选自己认为最有意思或最有价值的问题，提交全班讨论。各组从其他组提的问题中选择自己感兴趣的问题，进行进一步的交流、讨论。
　　6、选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、表达。教师也可提出重点问题让学生思考、讨论。如，课文最后一句话，老师为什么要&深情&地说?老师心里在想什么?
　　7、通过教师范读、分角色读等形式让学生在读中有所感悟。
　　8、课文语言优美，感情丰富，可配抒情音乐让学生美读。
　　实践活动
　　给台湾小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到自己的学校来做客。
本文已影响人
All rights Copyright2016
All rights reserved看雪的课文原文
编辑点评：
人教版课标本
二年级语文上册
看雪的课文原文信息由沪江小学资源网提供
在我国台湾省，是很难看到雪的。
　　过春节的时候，孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。那是用洁白的棉花做成的。
　　孩子们问老师：“您看见过真的雪吗？”
　　老师微笑着点点头。
　　“您是在哪儿见过的？”孩子们惊奇地问。
　　老师说：“小时候，在我的故乡。”她顺手指了指地图上的北京。
　　“北京离这儿很远吧？”孩子们问。
　　老师说：“不算太远。”接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景。
　　冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！
　　孩子们争着问老师：“什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？”
　　老师望望大家，深情地说：“那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢！”
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