1平方千米和公顷的换算一5公顷=()公顷

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-10-17 14:53 标签： 1公顷是多少平方千米
北师大版五年级上册公顷和平方千米教案设计
北师大版五年级上册公顷和平方千米教案设计
学习啦【学习方法指导】 编辑：慧珍
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　　北师大版小学五年级上册《公顷、平方千米 》教学设计
　　教学内容：教材第92、93页
　　教学目标：
　　1、结合解决问题的具体情境，体会面积单位换算的必要性，以及面积单位之间的换算关系。
　　2、认识公顷、平方千米等面积单位。
　　3、能进行简单的面积单位换算，解决一些简单的实际问题。
　　教学重点：体验1公顷、1平方千米的实际大小，发现平方千米和公顷之间的进率。 教学难点：正确建立1公顷、1平方千米的表象。
　　活动准备：
　　1、引导学生通过观察、比较，自主发现如果用于计量面积很大的土地，需要用公顷和平方千米作单位比较方便。
　　2、使学生进一步体验解决问题的乐趣，提高解决问题的策略水平。
　　活动过程：
　　一、铺垫
　　1.在括号里填入合适的面积单位。
　　(1)一张银行卡的面积大约是40( )。
　　(2)数学书的封面面积大约是2( )。
　　(3)我们所在教室的面积大约是50( )。
　　(4)我校场的面积大约是1( )。
　　2.我们已经学过了哪些面积单位?联系实际说一说。
　　二、揭示课题
　　面积单位在生产、生活中有着广泛的应用，在此之前，同学已经学习和掌握了平方厘米、平方分米、平方米这些较小的面积单位。在生产、生活中，往往需要度量较大图形的面积，如：某林业局要对当地一块沙漠地区进行绿化，绿化区域是一个长为5千米、宽为4千米的长方形，他的面积是多少?学生列式计算，000000平方米，即面积是两千万平方米，用学过的面积单位平方米来表示这个较大的数不方便，怎样解决这个问题呢?这就是这节课我们要学的内容。比平方米更大的面积单位&公顷&与&平方千米&。
　　三、活动感知1公顷的大小。
　　1.你认为1公顷到底有多大呢?请你发挥自己的想像猜一猜。
　　2.师指出：边长是100米的正方形(土地)，面积是1公顷。算一算：1公顷等于多少平方米?(板书：1公顷=10000平方米)公顷是比平方米大得多的面积单位。
　　3、2公顷有多大呢?5公顷呢?
　　4.边长是100米的正方形到底有多大?联系日常生活实例找一找。
　　5.出示边长为50米的场地。
　　(1)这个正方形有1公顷吗?你是怎么判断的?
　　(2)多少个这么大的地方就是1公顷了?你会怎么把它们拼起来呢?
　　(3)展示各种拼法。
　　6.出示边长10米(几位同学手拉手为边长)的图。
　　(1)这个正方形有多大?
　　(2)多少个这么大的地方就是1公顷了?你会怎么把它们拼起来呢?
　　(3)展示各种拼法。
　　7.你能判断我们整个学校有多大吗?你是怎样判断的?多少个这样的面积大约是1公顷?我们的教室面积有多大?多少间教室面积大约是1公顷?
　　8.在我们学校周围有没有1公顷大小的地方?能举例说明吗?
　　小结：在估计时，你们都运用了什么方法?
　　(设计意图：通过各种活动，让学生充分感知1公顷的大小，形成1公顷的表象。)
　　四、想一想，1平方千米有多大?
　　1、边长是1000米的正方形，面积是1平方千米。它比两个天安门广场的占地面积还要大。
　　2、平方千米和平方米、公顷之间有什么关系?1平方千米等于多少平方米?等于多少公顷?学生进行面积单位的换算。由此得出：1平方千米=1000000平方米;1公顷=10000平方米;1平方千米=100公顷
　　天安门广场的面积为40公顷，1平方千米相当于几个天安门广场的占地面积呢?比两个天安门广场的占地面积还要大，相当于2个天安门广场的面积。
　　有关 &公顷、平方千米教学内容的运用
　　1、填空。
　　(1)&鸟巢&的建筑面积约为26公顷，合( )平方米。(配图)
　　(2)实验小学的面积约为2公顷，合( )平方米。
　　(3)水立方&的建筑面积约为80000平方米，合( )公顷。(配图)
　　(4)天目湖的湖面面积约为8000000平方米，合()公顷(配图)
　　①学生填写后校对正误，并说一说你是怎么想的?
　　②如果你选择一个地方来介绍他的大小，你会怎么介绍?
　　2、算一算：
　　一个场，长105米、宽68米，它的面积是多少平方米?它的面积有1公顷吗?
　　3、读一读：中国国土面积约是公顷。
　　师：介绍土地的大小通常用公顷这个单位，老师这儿还有一个信息。会读吗?读起来感觉怎么样?你有什么想法?(通过对比练习，让学生理解公顷、平方千米和平方米之间的换算，知道公顷、平方千米是表示较大土地面积单位。
　　4、让学生说一说平方米、平方分米、平方厘米、公顷、平方千米之间的数量关系是什么?
　　5、书第93页3题
　　五、课堂总结
　　这节课你学到了什么?有什么新的收获?还有什么不懂的问题?
　　六、实践操作
　　1、书第93页4、5题
　　2、书第93页1、2、6题
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侵犯他人隐私
其它违法和不良信息苏教版五年级上：公顷与平方千米练习题
　　一、创设情景，提出问题。
　　1、师出示：填上合适的单位名称：
　　课桌面大约８０（　　　　）；小黑板面大约（　　　　）；你的指甲盖大约１（ ）
　　我们学校的操场面积大约有5000（ ）；我们祖国的领土面积大约是960万（ ）。
　　2、感知１平方厘米、１平方分米、１平方米的面积有多大？（指名说一说，并举例）
　　二、导入新课：计算较大的土地面积常常要用到更大的面积单位。比如我们学校的操场面积&&我们祖国领土面积等等&&。你们知道常用的地积单位有哪些？
　　（板书：土地面积单位：公顷、平方千米）
　　1、实践操作，引导探究。
　　1）认识公顷：感知公顷有多大。
　　A、让学生动手量一量学校操场的长和宽。（分组测量，并指定专人记录，集中后汇报测量结果）
　　B、师板书：学校操场长 = 100米 宽 = 50米。
　　C、计算出我们学校的操场面积：100&50 = 5000（平方米）
　　2）师引导探究：我们学校的操场除了用平方米作单位外，还可以用什么作单位呢？（师引出地积单位：公顷）
　　2、师设疑：那么公顷与平方米有什么关系？（学生自学课本）
　　师板书：1公顷 = 10000平方米
　　3、感知1公顷有多大？
　　1）请你把我们学校的操场面积用公顷作单位：5000平方米 = 0.5公顷（板书）
　　2）请你看看我们学校操场的面积是0.5公顷.
　　3）请你闭眼想一想1公顷的场地面积有多大？
　　4、认识平方千米，感知1平方千米有多大。
　　1）师设疑：计算更大的面积，如本地城市的面积，我们伟大祖国领土的面积，就要用到更大的面积单位&&平方千米。
　　2）那么平方千米与公顷、平方米的关系是什么？（学生自学）
　　3）指名回答后师板书：1平方千米=1000000平方米=100公顷
　　4）感知1平方千米有多大？
　　A、请你闭眼想一想1平方千米等于200个我们学校操场的面积，那1平方千米该有多大啊！
　　B、我们伟大的祖国的领土面积有960万平方千米，是多么的辽阔呀！
　　C、进行热爱祖国的教育&&
　　[反思]
　　1　、&土地面积单位&这一课对教学内容（局部）进行生活化处理。从学生熟悉的学校操场出发，通过实践动手量一量、算一算中认识地积单位公顷、平方千米，并充分感知公顷、平方千米的大小。通过引导学生自学课本，自学总结得出1公顷 = 10000平方米，1平方千米 = 100公顷 = 1000000平方米。
　　2、本节课把原本抽象、枯燥、学生生疏的土地面积单位公顷、平方千米，通过实践操作，形成认识和感知。通过学习，使学生了解到我们伟大祖国领土面积的广阔，我们祖国地大物博，从而激发学生更加热爱自己的祖国。
　　3、通过教学，让学生更加体验到数学与日常生活是密切联系的，体会到数学的内在价值，体会到数学来源于生活，又应用于数学，从而激发学生学习数学的积极性。
　　4、数学《新课标》指出：数学教学要培养学生数学地思考问题，也要培养学生数学应用的意识和能力。数学教育要全面促进学生的发展，力求使他们既能有效地应用所学知识和方法去解决日常生活、相关学科和工作中的问题，又能独立去探索去发现。本教学片断从激发学生的学习积极性出发，创设条件向学生提供充分从事数学活动的机会，并引导帮助他们在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法、获得广泛的数学活动经验。
《苏教版五年级上：公顷与平方千米练习题》摘要：你们知道常用的地积单位有哪些？ 板书：土地面积单位：公顷、平方千米 1、实践操作，引导探究。 1认识公顷：感知公顷有多大。 A、让学生动手量一量学校操场的长和宽。分组测量，并指定专人记录，集中后汇报测量结果...： ◇
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