小班下学期社会教案——我的好朋友
小班下学期社会教案——我的好朋友
活动目标：1、能过抱一抱、捏捏手等方式表达与同伴间亲密友好的关系。2、学习大胆介绍自己及同伴。3、体验与同们一起活动的乐趣。活动准备：幼儿熟悉并基本会唱歌曲《我的朋友在哪里》
活动过程：
一、游戏：&猜猜我是谁&
1、引出游戏。
教师：今天我们来玩一个游戏，游戏的名字叫做&猜猜我是谁&。
2、介绍游戏规则。
教师:现在请一位小朋友到前面来，然后;老师把你的眼睛蒙住，老师再请另一名小朋友到老师这里来，然后你要对蒙住眼睛的小朋友说说&猜猜我是谁? &那被蒙住眼睛的人就要猜猜这个人是谁?
3、组织幼儿进行游戏。
二、请幼儿介绍自己的好朋友。
1、请幼儿说说自己的好朋友。
教师：你们都是哪个班的小朋友呢?你有自己的好朋友吗?谁来说说，你的好朋友是谁?
1、教师：你说说在我们班你的好朋友是谁?你为什么喜欢他(她)?(引导幼儿说一个好朋友的优点在哪里)
教师小结：小朋友都有自己的好朋友，我们都是小一班的小朋友，每天我们在一起上课、玩游戏、吃餐点，我们都是同班同学，小一班的小朋友都是我们的朋友!
三、游戏：&我的朋友在哪里&，让幼儿感受同伴间表示友好的方式。
1、带着幼儿一起游戏。
教师：和朋友说完了自己的朋友，那现在我们一起来唱唱找朋友的歌，现在老师请小朋友随着音乐一边唱歌，一边找自己的好朋友。想想他叫什么名字?找到后想用什么方式表达你对他(她)的友好?一会告诉大家。&
2、教师：&(音乐结束后)你的好朋友在哪里?跟大家说说他叫什么名字?&(让幼儿多说，让幼儿学习大胆介绍自己)
3、游戏可以重复进行，提醒幼儿多找几个好朋友。
4、请幼儿说说是怎样表示与好朋友之间的友好。
教师：你叫什么名字?刚才，你找到的好朋友叫什么名字?你们是用什么方式表示相互间的友好的?&(通过让幼儿表达，知道如何表达与同伴亲密友好的关系)
5、请幼儿说一说，做一做，同伴之间交流表达的友好方式。关于朋友之间的说说
关于朋友之间的说说
范文一：好朋友之间说的话好朋友之间说的话1、良友在生旁，地狱变天堂！2、缘份的人生是精彩的，诚挚的友情是欢乐的，用心舟满载着幸福与喜悦带给你，让成功和快乐永远伴随着你,深深的祝福你：每一天都充满着欢乐和幸福!3、想跟你说：朋友是会默默在身边支持你的，如果遇到了不顺心的事情就回头看看，你会发现还有我在陪伴着你。4、我们要彼此信任。5、人生忙忙碌碌充实；日子酸酸甜甜过呗；缘分简简单单珍惜；感情真真切切实在；联系断断续续忙呀；惦记时时刻刻想呗；祝福长长久久给你！6、别人都走开的时候，朋友仍与你在一起。7、酒越久越醇，朋友相交越久越真；水越流越清，世间沧桑越流越淡。天天快乐，时时好心情！8、我说我们不应该让钱伤害我们的友谊。9、愿我们的友谊地久天长。10、生意中我们是最好的搭档，生活中我们是最好的朋友。11、我们有共同的好恶。12、对人诚恳，做事负责，多结善缘，自然多得人的帮助。()淡泊明志，随遇而安，不作非分之想，心境安泰，必少许多失意之苦。13、欢乐吧！朋友们，不管您身在何处，幸运与快乐时刻陪伴着您。14、我想要你知道我们的友谊对我很重要。15、友谊，是一把雨伞下的两个心影，是一张桌子上的两对明眸，友谊，它是思想土壤中的两朵小花，并不仅仅是在不幸中才需要朋友，因为幸福的人也要朋友来共享自己的幸福。16、友谊地久天长。17、我很珍惜和你的友谊。18、没有彼此的敬重，友谊是不可能有的。友情最重要的不是接收爱，而是奉献爱。19、我们在一起很开心，我希望我们能保持联系。20、我们命中注定要成为朋友。21、朋友之间的意见，不要留到第二天。一个人没有好朋友，就不会看到自己的缺点。在友谊里，不用言语，一切的思想，一切的愿望，一切的希冀，都在无声的欢乐中发生而共享了。*
好朋友之间的话语*
新年对好朋友说的话*
送给最好朋友的话原文地址：
范文二：朋友之间的禁忌(说得太好了)朋友之间的禁忌（说得太好了）1、别以为你跟你的朋友，是那种你的东西就是我的，而我的东西是你的！ 别以为你跟你的朋友，是那种你的东西就是我的，而我的东西是你的！ 告诉你：错啦，东西绝对要分清楚，不然到最后，东西坏了，要让对方赔， 又觉得不好意思，所以自认倒霉，但却因此在心中会自然形成一种排斥。 别以为你跟你的朋友，好到是不论到哪，就有人会开车或是请客。 2、别以为你跟你的朋友，好到是不论到哪，就有人会开车或是请客。 告诉你：错啦，偶尔1、2次，或许受得了，时间一久了，换成谁都受不了。 所以出门玩之前， 最好先讲好， 油钱大家分摊， 花费大家先缴钱玩后在清点退还， 这样不仅大家玩的快乐，也可以更增加朋友间的感觉。 以为你跟你的朋友，熟到那种连他们的厨房、房间、你都可以自由出入。 3、别以为你跟你的朋友，熟到那种连他们的厨房、房间、你都可以自由出入。 告诉你：错啦，越是好的朋友，越是要彼此尊重，因为毕竟不是自己的家， 你凭什么自由进出别人的地盘？那种行为只会让人觉得你不尊重对方，否则的 话，尽可能避免。别以为那没什么，对方可以早在心里把你骂到烂透啦！ 别以为你跟你的朋友，感情很好了，所以一切都可以比较随和， 4、别以为你跟你的朋友，感情很好了，所以一切都可以比较随和，就算去到对 方家，不用去在乎那些礼节。 方家，不用去在乎那些礼节。 告诉你：错啦，越是好的朋友，礼节越是不能少，今天去拜访他家，绝对绝 对不可两串蕉唷！一定要带点礼物，哪怕是一袋水果，所谓礼轻情意重，也就是 这种道理，又所谓的礼多人不怪！所以千万别带“两串蕉”，切记。 5、别以为你跟你的朋友，可以到好的连上个厕所都可以形影不离。 别以为你跟你的朋友，可以到好的连上个厕所都可以形影不离。告诉你：错啦，偶尔给对方自己一点空间，让彼此去看看身边的人、事、物、回头来， 彼此的视野会更开阔的！就好比你跟他每天生活在以一起，换句难听的，那跟坐牢有什么差 别？再怎么看，就只有我看你，你看我，大眼瞪眼，给自己及对方有更大的空间，会让彼此 成长的速度更快！6、别以为你跟你的朋友，是那种可以互相模仿喜欢的东西。 别以为你跟你的朋友，是那种可以互相模仿喜欢的东西。告诉你：错啦，每个人的审美观不同。模仿久了，只会让对方倒尽味口！因为朋友他会 欣赏你自己喜欢的东西，而不是模仿你、学你喜欢的东西，也因为你跟自己有所不同，他才 会觉得新鲜，否则你喜欢的跟他喜欢的都一样。那就干脆自己跟自己当朋友就好啦！干嘛还 找一个人来配合呢？所以，要学会懂的去喜欢欣赏对方的喜好，而不是学习！7、别以为你跟你的朋友，是那种有难就可以离家出走逃到他家。 别以为你跟你的朋友，是那种有难就可以离家出走逃到他家。告诉你：错啦，或许他可以帮你一阵子，但是相同的，他也必要负责起你在他身旁的责 任，久了，我想换成任何一个人都或觉得，我干嘛！交个朋友来自找麻烦，也会在心中产生 一种厌恶感的！所以，越是好的朋友，你更要学会去体会他的心情及他的难处的！自己的难 处自己担，千万不要去长久麻烦别人！人家说久病无孝子，其实也可以改成“久烦无知已”。8、别以为你跟你的朋友，是那种常常可以腻在一起，就觉得彼此感情很好。 别以为你跟你的朋友，是那种常常可以腻在一起，就觉得彼此感情很好。告诉你：错啦，越是好的朋友，在一起固然会让你忘记烦恼，但是别忘了，还是要常常 充实自己，让自己给对方的感觉永远是那种《新鲜》的，否则就像叫你天天都吃一样的菜， 你不会吃到想吐吗？充实自己，是吸引朋友最大的主因。9、别以为你跟你的朋友，天天都可以聊很久很久，不见面就觉得难受的。 别以为你跟你的朋友，天天都可以聊很久很久，不见面就觉得难受的。告诉你： 错啦， 真正的朋友是会在你特别的节日、 或生日时， 都会打通电话问候你的人， 不会因为不常联络就忘记你的存在的！朋友不会因为时间的距离而有所改变的！10、别以为你跟你的朋友，是那种可以全权都托付他的人， 10、别以为你跟你的朋友，是那种可以全权都托付他的人，都希望他能帮你决 定自己的事。 定自己的事。告诉你： 错啦， 如果你常给对方这种期许， 那只会让对方有成就感一阵子， 久了受不了， 因为他在替你下决定时，他要承担那决定后的后果，那种压力，其实比自己替自己下决定， 来的更快！所以，好朋友是在你自己下完决定后，或在下决定时，从旁边给你建议的，而不 是去决定你该怎么做的！11、别以为你跟你朋友，遇到缺钱时就自动会帮助你的。 11、别以为你跟你朋友，遇到缺钱时就自动会帮助你的。 动会帮助你的告诉你：错啦，人家亲兄弟都要明算帐的！何况你是个外人，所以，更要清清楚楚的算 清楚，欠人的就该快还，别以为没什么借据就可以慢慢拖，要想想看对方是因为相信你才会 借你的！难道你要自己破坏信用吗？在现实中，其实讲到钱就会伤感情，这是不可否认的！ 所以，越是好的朋友，钱财可不要弄的不清不楚，这可是最大最大的禁忌哦。 编后语： 编后语：朋友可以一辈子，也可以因为一点小事磨擦而成了仇人，从小地方做起，越是 看起来不重要的小细节，越是会影响之间的友情，好好看看自己哪边没做到！别因为这一些 小地方，而让你损失了一个好朋友！朋友在你的人生中，它是一种事业，需要用心去慢慢去 经营的！阅读详情：
范文三：朋友之间说课稿《朋友之间》说课稿冷水镇小学校
郭昌秀大家好！今天我执教了《朋友之间》这节品德课。这是品德与社会人教版六年级下册第一单元你我同行中的第二课。课题要求通过教学让学生明白朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视友谊，能区别哪些行为和做法有益于朋友之间的友谊，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，分辨真假朋友，找到属于自己的真诚的朋友。我为什么会选择这一课呢？小学六年级是学生从小学向初中过渡的跳板。针对即将融入新生活的孩子，我们可以教给他们些什么呢？我觉得人和人之间相处的技巧是十分重要的。经科学研究表明，一个人的成就，主要因素不取决于他的智力，而在于他情商的高低。一个善于交往，与人协作的人，才能融入社会，才能在某个领域与人团结协作，有所创造，有所成就。现代社会，信息越来越多，交通越来越发达，网络让世界上人与人之间的距离越来越短，但是人与人之间的相处却似乎越来越难。许多学生成了电视的奴隶、网络的牺牲品，手机的拇指一族。这一代孩子不是不需要友谊，相反他们更渴望找到属于自己的知音，但家庭因素、生活环境的影响，让他们在生活中很难找到自己真正的朋友。那么，如何引导他们认识朋友，辨别朋友的真伪，在生活中正确与朋友相处，找到属于自己真正的朋友，就是我们应该及时去做的事。教学设计中的想法：思想品德课，我们班级一直有开设，但如何去给学生上，不让它变成单纯的说教的课堂，让教学做到“润物细无声”，我却从来没有实践过。要知道，学生也好，我们成人也好，最烦的就是说教式的教育。朋友，这样一个说严肃又愉快的话题，如何才能让学生兴趣盎然呢？我还真的有点茫然。平常教学中我们有这样一个感受：只要这节不上语文、数学，不要学生回答为什么，学生的积极性就高，就认为这一节课好耍。但我想一堂课仅仅让学生认识到好耍是不行的，我们必须让学生有点收获。于是在设计这节课时，我决定用音乐和故事的形式来感染和熏陶学生。开课伊始，我用一曲《朋友》，引起学生共鸣，让他们回想起自己的朋友。然后在回忆与朋友相处的点滴中，感受为什么认为那个人就是自己的朋友。接着，我用故事《皮斯阿司与达蒙》，让学生认识到友情的可贵，让学生能在心中有这样一种想法：要是我一生中也能有一个这样的朋友该多好呀！最后用诗意的语言，让学生感受到有了朋友后，生活的美好。十一二岁的孩子，最容易找到朋友，但这时段的友谊往往也最脆弱。有时，朋友的一句不如意的话，一个动作，一个无心的眼神，一次失信……就可能让好两个朋友分道扬镳。于是教会孩子如何与朋友相处，也是非常重要的。这一环节的设计应重在解决学生生活中的实际问题，让学生在交流讨论中，找到问题的解决方法。在此基础上，教师给予适当的指导，让学生明白：与朋友交，贵在诚，重在信，遇事多点宽容，能将心比心，这样才能留住朋友。生活中有朋友固然好，但不是所有的朋友都是适合自己的。俗话说：近朱者赤，近墨者黑。交到正直真诚的朋友三生有幸，但若交友不慎，有时就会给自己带来无尽的麻烦或伤害。作为十一二岁的少年，判断能力还不强，如何引导他们认清朋友的好坏也是十分重要的。所以在教学中我设计了第三个问题：什么样的朋友才是真正的朋友。通过故事熏陶和学生对最不喜欢与什么人交朋友的交流，进行总结：生活中这样的朋友是不能交的。这一节课的最后，我用音乐《永远是朋友》做结尾，在音乐中，让朋友间互动，增进友谊。让那些没有朋友的同学伸出友谊之手，学会找到自己的朋友。祝愿所有同学能找到自己最好的朋友。教学实际与预设差异与反思教学中的困惑：我常常跟学生说：书本知识，我们任何时候都可以学，但有一种知识，需要我们在日常生活中从点滴学起，那就是人的品德。学知识容易，但要塑造好一个人的人格却是一件十分耗时的事情，所以古人才说：十年树木，百年树人。品德课我们一直在开设，但是对品德课我却充满了困惑：它和我们语文的人文教学怎样区分？品德课是说教课吗？如何让学生能自觉在地生活中用积极的态度去解决问题呢？要想上好一堂课真的不容易，要想教好学生也不是一节课就可以做到的。对于在教学中的不足之外，恳请各位指出。我也希望我们的教学越来越轻松，学生在学习中越来越优秀。谢谢大家！阅读详情：
范文四：朋友之间说课稿《朋友之间》说课稿说教材：《朋友之间》是山东教育出版社品德与社会五年级下册第一单元《你我同行》中的第二课，本课旨在引导学生感受和分享朋友之间美好、真挚的友谊，了解和创造建立在真诚、关爱、理解基础上的友谊，能够区分有益于和有损于友谊发展的行为，从而帮助学生更好地与他人交往和沟通。 说学情：十一二岁的儿童逐渐进入青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多交往的需求，也开始形成相对固定的伙伴，但随之也会遇到一些困惑与烦恼。教师应站在学生的角度，本着理解和关心的态度，引导学生在自我反思和探讨中，学会辨别是非真伪，寻找正确的交友方法。活动目标：根据课程标准的要求和我对教材的理解，并结合学生实际情况，本节课活动目标定为：1、通过用多种形式介绍朋友，回忆与朋友相处时彼此的快乐和相互帮助，感悟友谊的重要性，并懂得珍惜友情。2、通过交流，明白哪些行为能增进友谊，哪些行为会损害友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。3、懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。活动程序设计：苏霍姆林斯基曾说“让学生体验到一种自己在亲身参与与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有知识兴趣的重要条件。”紧扣本课主题目标，我整合出以下活动环节，循序渐进、层层展开。活动一:歌曲导入，简短介绍朋友周华健的《朋友》这首歌节奏欢快，歌词深入人心，为此我把这首歌作为导入的环节，让学生在听后交流自己的感受，润物细无声地引入本课。通过老师亲身的介绍，而且介绍的是孩子们最亲近的班主任老师，拉近老师与孩子之间的距离，并给孩子们一个示范，孩子们很自然地把自己的朋友也介绍给大家，用自己的生活体验与学生的生活碰撞。活动二：自主、合作、探究，分享朋友故事，回忆美好时光 新课程理念下的品德与社会教学，强调学生的生活经验是良好品德形成和社会性发展的基础。教师首先应根据学生已有的经验设计教学，同时要通过多样化的教学活动丰富和提升学生的生活经验，加深他们认识。在欣赏一组朋友之间幸福的照片后，让学生在小组内交流自己和朋友之间最难忘的故事，并在课堂上与大家分享。 在分享的过程中，我主要引导学生深刻的体会朋友之间真挚的感情，提升他们对朋友这一主题的认识，及时的梳理和总结孩子的故事，用发放“友谊果”的形式对每个孩子的发言进行总结和深化，并加入了体验和朋友一起快乐游戏这样一个环节，让孩子们在快乐中真实的感受。在通过进行友情名言、故事会,让经典引领孩子，一步一步地深化、理解什么才是真正的朋友。活动三：展示交流，体验导行，赶走朋友的烦恼朋友之间不仅仅有快乐、幸福，还有矛盾和烦恼，为此我设计了“赶走朋友的烦恼”这一环节，以正面引导为主旨，让学生勇敢的面对朋友之间出现的种种问题，在交流解决办法的过程中提升出正确的做法，如尊重、理解、宽容、换位思考等。通过了解，我发现在学生的现实生活中，朋友之间的不兼容性是他们常常会遇到的体验，有一定的代表性，同时，他们也有许多解决这个问题的生活体验。为此，我把这一问题通过讨论、模拟表演，共同参与这个话题，给学生一个正面的示范，在碰撞中引导，沟通学生的心灵，营造了轻松和谐的课堂气氛。活动四：情感升华 友谊树“硕果累累”在展示交流后，让收获“友谊果”的孩子大声的说出自己的收获，并贴在友谊树上，既是对本课的一个总结和梳理，更是情感的提升、体验的加深。活动五：拓展践行品德与社会课的课堂，应该是师生放飞心灵，共同经历的一段生活历程，应该让他不断延伸下去，活动的最后，让学生尽情的表达对朋友的肺腑之言，送上自己的祝福，让友谊地久天长。以上是我在设计这节课的一些想法和粗浅认识。由于认知水平有限，我的设计还有很多不足之处，请各位领导教师多多批评指导，谢谢！阅读详情：
范文五：朋友之间说课稿《朋友之间》说课稿张丽芬一、说教材《朋友之间》是人教版《品德与社会》六年级下册《你我同行》单元中的第二课。教材从高年级学生独有的的视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待，相互理解的可贵。懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。”的目标。教材所选取的事例来源于学生的现实生活，注重与时俱进，体现了新时代学生所关注的焦点问题。二、 说学情十一二岁的儿童逐渐进入青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多交往的需求，也开始形成相对固定的伙伴，但随之也会遇到一些困惑与烦恼。教师应站在学生的角度，本着理解和关心的态度，引导学生在自我反思和探讨中，学会辨别是非真伪，寻找正确的交友方法。三、说教学目标：（一）知识目标通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。（二）能力目标能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。（三）情感o态度与价值观懂得真正的友谊是建立在真诚关爱和理解教学重点----通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。教学难点----懂得真正的友谊是建立在真诚关爱和理解四、教学准备图片和多媒体课件五、教学过程:苏霍姆林斯基曾说过：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有知识兴趣的重要条件。”紧扣本课主题目标，我结合以下活动环节，循序渐进、层层展开。一、创设情境1,参照教材第10页的两个范例,引导学生思考,回忆并讲述自己与好朋友之间难忘的故事.例如,如何成为好朋友的,如何互相关心,互相帮助的,甚至有矛盾时是如何面对的,等等.2,游戏----我演你猜.教师出示表示不同事物的词组,朋友中的两个人一个演,一个猜.看哪对朋友结合最默契,配合最好.让学生通过活动感受浓浓的朋友情,沉浸在朋友心灵相通的感动和快乐中.3,师生同唱:《友谊地久天长》,进一步感受友谊的可贵.（设计意图：游戏是孩子们最喜欢的一项活动，让孩子们通过这样一种简单的方式，考验他们之间的感情。重在培养学生合作精神。）二、探究新知活动一
回忆生活中的朋友1、让学生闭上眼睛回忆生活中与自己朋友之间的事情。2、小组内互相倾诉自己与朋友之间的故事，这时通过多媒体出示两则正面事例，再让学生回忆生活中有没有类似的事情发生。3、好朋友推介会。请学生登上讲台介绍你的好朋友，讲一讲你和朋友之间发生的故事。（设计意图：通过两件正面事例，让学生自主、合作、探究，分享朋友故事，回忆美好时光新课程理念下的品德与社会教学，强调学生感受朋友之间的友谊无处不在，激发学生畅谈在实际生活中与好朋友之间的感情。）活动二 我心中的朋友1,先让学生在小组内学习交流教材第11页的小诗及对各种物品的理解和看法.2,然后,让学生谈一谈在自己的心目中把朋友比作什么,并说明原因.鼓励学生说出各自不同的感受.（设计意图：此环节的设计有利于学生对朋友的认识，引导学生主动谈论对朋友的比喻，将学生对朋友的认识具体化、真实化，从而也能提高学生对朋友有一个新的认识。）三、小组交流活动三 让友谊之树常青1,引导学生阅读教材第11页下边的情境问题,说说自己在交友中遇到过的类似情况,以及由此而产生的困惑和烦恼,如朋友之间互相请客吃饭,送昂贵的礼物,互相攀比等,并将它们写出来贴在树2,将学生写出的问题和烦恼进行分类,归纳出一个主要问题.然后,每个小组诊治一个问题,共同研讨出现这些问题的原因及其危害,提出减少烦恼,建立健康友谊的建议.在小组讨论的基础上,全班进行交流,补充和评价,并将学生提出的好建议写出来贴在是对本科的一个总结和梳理，更是情感的提升、体验的加深。学生回答的很积极，课堂气氛很活跃，具体的实例最能说明问题，提升他们对朋友这一主题的认识，及时梳理和总结孩子们的故事，用发放“友谊果”的形式对每个孩子的发言进行总结和深化。（设计意图：整个过程以学生为主题活动，在这一环境中，学生人人参与，建筑属于自己的知识能力，有利于形成内化的道德品质。）四、总结归纳活动四 真正的朋友1,让学生阅读富兰克林的格言和寓言故事,思考:胖子和瘦子的友谊为什么经不起经验 他们是真正的朋友吗 你对什么新的看法2,引导学生根据对的友谊 怎样自己的行动来维护与朋友之间的友谊3,让学生收集有关真正的友谊方面的故事或格言,也可通过自己的感悟自行设计格言,然后以小组为单位把格言警句抄在小报上.引导学生议一议这些格言的意思,进一步印证真正的友谊是建立在真诚,关爱和理解的基础上的.4,让学生根据自己的爱好和实际,选择一句格言作为自己的座右铭.5、然后，让学生小组讨论，你所知道的保持友谊的秘诀。如理解、信任、宽容、原则等。五、拓展延伸巩固练习，查缺补漏1、星期天，我写完作业后看电视剧《武林外传》 ，被爸爸撞见，他不分青红皂白， 狠狠地教训了我。我应该（ ）A 忍着、偷偷地哭，因为爸爸是长辈 B 对爸爸大喊大叫，申诉理由，我本来就没有错呀 C 等爸爸气消后，平和地和他谈，也可以给爸爸写信，与爸爸好好的沟通沟通。2、我与最好的朋友意见不一致时，我应该（ ）A 我无条件让步，支持好友，谁叫我俩是好朋友呢？ B 找个机会，和好友交流沟通，争取统一意见 C 他太不哥们了，还好朋友呢！我就不理你了3、想一想，连一连镜子绊脚石
A好的朋友毛毛虫指向标
B坏的朋友陷阱大叔(设计意图：这一环节是为了让学生知道，具体的事情应该怎样做，这样更加加深了对本节课知识的印象，继而知道要想拥有一个好朋友，首先要做好自己。)品德与社会课的课堂，应该是师生房费心灵，共同经历的一段生活历程，应该让他不断延伸下去，活动的最后，让学生尽情的表达对朋友的肺腑之言，送上自己的祝福，让友谊天长地久。师生同唱《友谊天长地久》结束课堂六、板书设计:第二课 朋友之间理解
原则我的说课完毕，请各位领导多多批评指导，谢谢！阅读详情：
范文六：朋友间常说的英语口语朋友间常说的英语口语1. dome a favor「帮个忙」这句话也是超级常用的，日常生活中要请人帮忙的情况很多，也许是请人帮你拿一下东西，也许是请人帮你带便当，都可以用上这句Do me a favor.。要请人帮忙还有另一种说法，就是May I ask a favor of a you?，不过记得在别人帮完后，别忘了向人家说声谢谢！Could you do me a favor?或是Could you give me a hand?这算是比较正式而礼貌的讲法。有时候要请别人帮忙不太好意思说时，可以贼一点地说Could you do me a little favor?能不能帮我一个小忙？把对方弄上钩再说。来自:恒星英语学习网-口语频道2. be way out of line其实这句话从字面上就可以猜到它的意思了，out of line越线就是意指逾矩、过分；这条line可以把它当做界限、容忍范围看待。要特别介绍way的用法，这里是当副词用，就是远远地、大大地、非常的意思，属于夸张化的说法，比如要形容很高，如果你觉得too high还不能描绘出你要表达的高，你就可以在too high前加一个way，用way too high来形容。所以You're way out of line.就是你实在是太过分了。就是要对方收敛一点，别太超过！来源:恒星英语学习网-口语频道3. It's not to reason why, it's but to do and die.这句的意思就是别问原因，尽管去做，原句应是Ours is not to reason why,ours is but to do and die.，这是出自十九世纪的一首古诗，这里的ours所指的是our responsibility我们的责任，即是说我们的职责不是在问为什么，我们的职责就是鞠躬尽瘁死而后已。因此这句话的使用时机，就是叫人废话少说，少开口、多做事，当然用来拍马屁时也蛮好用的，不妨参考看看！出自:恒星英语学习网-口语频道4. I'm all ears.通常美国人是说I'm all your ears.，来看看字面上的意思我把所有的耳朵都给你了稍作修饰后，不就是咱们中文里的洗耳恭听吗？假设你的好朋友失恋了来找你诉苦，此时你就可以贴心地说I'm all your ears.，搞不好因此掳获美人心，从此过着幸福快乐的日子。来源:恒星英语学习网-口语频道5. by all meansmeans是方法、手段，by all means是必定、一定、无论如何的意思，有of course当然之意，通常是加强语气之用。比如人家邀请你去吃饭，你就可以说I'll come by all means.我一定会来的。要注意的是，by any means同样也是一定、无论如何之意，但是通常用在否定句之中。还有一个词组by no means，这个的意思就是绝不出自:恒星英语学习网-口语频道6. in my way of thinking依字面上之意，是以我思考的方式，所以in my way of thinking就是以我看来，就我而言的意思。同样的意思，你也可以说as far as I'm concerned，或者简单一点的in my opinion。这都是一种谦虚表达意见的方式，在发言之前先声明这纯属个人的想法。来源:恒星英语学习网-口语频道9. get a word inword 当作话来用，按字面上来解释get a word in就是插话的意思，比较特殊的是，这里是指（在别人不停地谈话时），找到插话的机会，而且一般大部分是用否定方式not get a word in edgewise (edgeways)来自:恒星英语学习网-口语频道阅读详情：
范文七：女朋友说我给她的空间太小,我该怎么办？女朋友说我给她的空间太小，我该怎么办？女朋友跟我现在异地恋，现在她在读大一，前段时间给她们军训的教官很帅气，是一个军校大二的军官，年龄比她大一岁，在军训过程中她常用QQ和他聊天，这过程中我们闹过矛盾，原因就是我感觉到她跟我打电话聊QQ的时候有时候心不在焉的感觉，半天都回应。要么就是偶尔发一个表情，打电话也是这样。后来在军训快结束的时候还跟教官合照了，他们搂得很紧的合照，当时都发过来给我看了，说怕我误会。后来军训结束那天，她还大哭了。情绪还低落。然后再第二天她跟我说想认教官做哥哥，说她想要一个当兵的哥哥，一开始我不同，后来还是同意了。之后天天都跟教官聊天，还发信息打电话了，最后还想去见他，只是由于我去见她跟他去玩，最后没见成。可是在跟她去玩过程中几乎天天都在跟他聊，我很生气，后来她就说不理那教官了一个月，可是我回来后才一个星期，她又是qq聊天又是发信息，我问她，她还骗我说没有，还给他发她的相片，发了好多次。女朋友说我给她的空间太小，因为她如果跟其他男的说话过多我就会生气……这个我确实我有问题，不过我已经在改了，现在是，我该怎么做才是最好的，我说过我是不会放弃的，因为我放不下，也不想发下，她也说她爱我，真的爱，知道我对她好。问题是她那样会不会有问题呢？我要应该怎么做呢？我不想让她反感，因为那样只会导致不好的结果，这是我不希望的，也是永远不想的！情感专家分析：女孩子大多数喜欢更自信的男孩子，这样会让女孩子有安全感。这种自信是你的交际自信，你的学业自信，你的才华自信，考虑事情周全，相对成熟，站的高度也够高，总会给女孩一些合理的建议，而不是一味的要求她，管着她，如果你总是生气啊，管着她啊，她一定会觉得你的小气啦，所以，男孩子嘛大度些，对她自信些，也就是说你有足够的自信拿住她的心啊，当然这份自信需要你自己去寻找，需要你自己去锻炼的呀。阅读详情：
范文八：女朋友说我给她的空间太小,我该怎么办？女朋友说我给她的空间太小，我该怎么办？女朋友跟我现在异地恋，现在她在读大一，前段时间给她们军训的教官很帅气，是一个军校大二的军官，年龄比她大一岁，在军训过程中她常用QQ和他聊天，这过程中我们闹过矛盾，原因就是我感觉到她跟我打电话聊QQ的时候有时候心不在焉的感觉，半天都回应。要么就是偶尔发一个表情，打电话也是这样。后来在军训快结束的时候还跟教官合照了，他们搂得很紧的合照，当时都发过来给我看了，说怕我误会。后来军训结束那天，她还大哭了。情绪还低落。然后再第二天她跟我说想认教官做哥哥，说她想要一个当兵的哥哥，一开始我不同，后来还是同意了。之后天天都跟教官聊天，还发信息打电话了，最后还想去见他，只是由于我去见她跟他去玩，最后没见成。可是在跟她去玩过程中几乎天天都在跟他聊，我很生气，后来她就说不理那教官了一个月，可是我回来后才一个星期，她又是qq聊天又是发信息，我问她，她还骗我说没有，还给他发她的相片，发了好多次。女朋友说我给她的空间太小，因为她如果跟其他男的说话过多我就会生气……这个我确实我有问题，不过我已经在改了，现在是，我该怎么做才是最好的，我说过我是不会放弃的，因为我放不下，也不想发下，她也说她爱我，真的爱，知道我对她好。问题是她那样会不会有问题呢？我要应该怎么做呢？我不想让她反感，因为那样只会导致不好的结果，这是我不希望的，也是永远不想的！情感专家分析：女孩子大多数喜欢更自信的男孩子，这样会让女孩子有安全感。这种自信是你的交际自信，你的学业自信，你的才华自信，考虑事情周全，相对成熟，站的高度也够高，总会给女孩一些合理的建议，而不是一味的要求她，管着她，如果你总是生气啊，管着她啊，她一定会觉得你的小气啦，所以，男孩子嘛大度些，对她自信些，也就是说你有足够的自信拿住她的心啊，当然这份自信需要你自己去寻找，需要你自己去锻炼的呀。阅读详情：
范文九：说说我的好朋友说说我的好朋友在我童年的生活中，有很多值得我怀念的朋友，但令我最佩服的却是她-------小云。她个儿不高，中等身材，浓浓的眉毛下有一双炯炯有神饿眼睛，正全神贯注地望着远方，高高的鼻子，小小的嘴吧，弯弯的柳儿眉，一笑就露出洁白的牙齿。她这个人很爱静的，如果有人吵她看书，她又显出凶恶的面孔。小云的学习非常勤奋，学习态度也很好，学习的目的明确。她从不骄傲自满，上课总是认真听讲，积极思考问题，不懂就向好事，同学请教，每次的作业总是书写得很工整，每个双休日都很少外出，总在家里复习功课。记得有一个星期六，天气闷热，我就去找小云去郊游。我想给小云一个惊喜，就悄悄地走到她的窗前一看，嗬，只看见她正在做作业。我就对她说：“小云，今天是个好日子，怎么呆在家里做作业呢？”小云装作没听见，还是在认真地做作业。我又对她说：“不要做了，去郊游吧。”“今天的功课今天做，明天还有明天的功课。”小云说。小云有说：“不如你拿作业来我家，和我一起做吧。”我听了她的一番话，我被她勤奋学习的精神所感动了。啊！小云，你说得对，我们做完功课才去玩啊。于是，我就跑回家，迅速拿了书包就来到她的家，和她一起做功课。我们做作业时，不时提出问题，互相研究，讨论，找答案。大约多了一个多小时，我们才把作业做完。我的好朋友小云，她那种勤奋学习的精神深深地打动了我，我要向你们宣传她的勤奋学习的精神。我感到自己有这样一位好朋友而骄傲。我在她的帮助下，我的学习成绩不断进步。阅读详情：
范文十：说说我的好朋友我的成长必备——书有的人喜欢出去旅游，有的人喜欢小动物，还有的人喜欢看电视玩电脑，但我喜欢的却是与书为伍。只要一看到书，我就像着了迷似的怎么也走不出来，说起我和书的故事，那真得从小时候说起。记得从三四岁起，妈妈就会在我睡觉前给我讲故事，在妈妈悦耳的声音里，我领略了一个又一个精彩的童话，我仿佛和卖火柴的小女孩说了会话，告诉她不要伤心，不要失望，业好像和白雪公主一起在小矮人的屋里跳舞，还有一个个会说话的小动物······会我保持善良,要勇敢坚强.让我在成长道路上懂得了许多。在二年级的暑假，我读了一本《米小圈上学记》，它是哈尔滨著名的儿童文学家“北猫”写的，这本书讲述了米小圈和他的同学“铁头”有趣、开心又有些烦恼的童年生活。铁头因被一个“滑板”迷住，而去追姜小牙的滑板；而后米小圈用一块香味橡皮“贿赂”铁头让他不要跟姜小牙好，谁知，当他把这件事告诉妈妈时却被骂得屁滚尿流。哈哈，男生之间的调皮矛盾可真是有趣！还有很多有趣的事比如：铁头有一次不下心跑到一（4）班去被他们全班同学行使了“注目礼”，还有一次，他们俩竟考试考了个30分被班主任和家长批评·······铁头和米小圈在学校发生的很多好玩的事都让我看到了不一样的丰富多彩的校园生活。在我看来，铁头的米小圈虽然调皮，但他们善良、可爱。他们不买零食把零花钱都分给要饭的孩子，把存起来的积蓄买了一件新外套给自己的妈妈········看完这本书，我觉得米小圈和铁头顽皮又可爱聪明，他们的童年生活充满激情、他们的友谊令人羡慕，他们一起度过的童年生活充满激情、快乐。由此我想到了自己，在学校里，我也有一群好朋友，他们和我一起学习、一起成长，我们度过了很多充满激情、快乐、美好的时光，我们也曾一起被老师批评、一起在食堂吃饭，但是我从来没有觉得我们的生活也是这么的丰富、有趣，是书让我明白，珍惜现在，珍惜我的朋友们。缙云县紫薇小学三（8）班
徐藤倩阅读详情：