《黄山记》教案1--免费语文教学资料
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《黄山记》教案1
作者: &&加入日期：06-09-04
一、教学目的：
1．欣赏本文别出心裁的构思，气势磅礴、大开大合的布局和酣畅华美、色彩浓郁的文笔。
2．了解本文简练巧妙、热情奔放的语言特色。
3．领略黄山峰峦奇险而美妙的壮丽景色，并了解作者对祖国河山和对社会主义的热爱、赞颂之情。
二、教学重点、难点：
1．重点：理解本文构思谋篇的手法。
2．难点：语言简练巧妙、热情奔放。
三、教学时数：
四、教学内容与步骤：
（一）导入新课：
今天我们又要来学一篇以写景为主的散文――《黄山记》。黄山的美，举世无双；描写黄山的诗文，不胜枚举。以写报告文学《哥德巴赫猜想》著称于世的徐迟，怎样以他恢宏的“大手笔”写出了黄山的美，怎样以他不落前人窠臼的独特的构思显示了他雄奇奔放的风格，这是我们学习这篇课文的重点。
（二）字词正音、词语补释：
皖wǎn(安徽的别称) 悭吝qiān lìn(过分爱惜， 舍不得拿出自己的东西)& 糗qiǔ(干粮)& 氤氲yīn yūn(形容烟或气很盛)& 甫fǔ刚刚
煞费心机：形容费尽了心思。煞shà很、极。
扑朔迷离：原指模糊不清，很难辨别是雄是雌，后来形容事情错综复杂，不易看清底细。扑朔：指兔脚乱动；迷离：指眼睛半闭。
绮丽多采：灿烂美丽。
万仞之巅：形容很高的山峰。仞： 古代八尺或七尺叫做一仞。
一碧万里：这里形容整个天空是碧蓝色的。
瞬息万变：形容变化快而多。瞬：眨眼，息：呼吸；瞬息：一眨眼一呼吸之间，比喻时间短促。
悭吝：过分爱惜，舍不得拿出自己的东西。
氤氲：形容烟或气很盛。
大手笔：指有名的文章家或其作品。
虚无缥缈：形容非常空虚渺茫。
鸿蒙：旧指宇宙形成以前的混沌状态。
黄帝：传说中中原各族的共同祖先。
逸兴：超逸豪放的意兴。
鸟道：形容险峻狭窄的山路，意思是只有飞鸟可度。
载沉载浮：又沉又浮。载：又。
拾级而登： 逐步登阶。拾shè轻步而上。
临虹款步： 到彩虹上面慢慢走动。
（三）作者简介：
&&& 徐迟，现代诗人，著名报告文学作家。1914年10月15日生。浙江省吴兴县南浔人。苏州东吴大学文学院肄业。1933年开始发表作品，1957年担任《诗刊》副主编，1960年调湖北文联当专业作家，1963年当选为作协武汉分会副主席。代表作报告文学集《哥德巴赫猜想》。他的作品感情真挚，憎爱分明，说理透辟，繁简相宜，语言洗炼。
（四）简析课文：
&&& 文章由四个部分构成。
第一部分： 写崇高卓越的大自然，创造安排了黄山胜境。──文意总起
&&& 第一段： 介绍黄山的地理位置、成因、范围，着重介绍黄山七十二峰的高风峻骨，以示其“险”。
&&& 第二段： 介绍黄山的云海、草木鸟兽、泉流及摄身光等几种景物，以见其“奇”。
&&& 第三段： 写黄山处处悬崖绝壁，再次强调黄山胜境的突出特点──“险”。&&& 阅读思考：
&&& 1．作者为什么要用拟人的手法，把大自然作为主人来描写，它是怎样安排黄山的呢?
&&& 提示： 这样安排比自己介绍要好。
&&& 首先，由自己介绍显得一般化，把大自然作为主人公来写就显得独辟蹊径，给读者耳目一新之感。
&&& 其次，这样写更能突出黄山确是人间仙境，是大自然“煞费心机”安排的。&&& 再次，便于以居高临下的气势，简练的笔触，把黄山的绝境和细微之处全都写到了。
&&& 2．对“云海”的描写用的是什么手法?
&&& 提示： 采用侧面描写的手法，以山峰来衬托云海，使云海──黄山最有特色的景致的变幻莫测、令人神往的特点生动地表现出来。
&&& 3．找出这一部分写山的词语，用一个字来概括黄山山的特点。
&&& 提示： “高峰下临深谷；幽潭傍依天柱”，“高风峻骨”，“处处悬崖绝壁，无可托足。”特点是“险”
&&& 4．作者写大自然对黄山的“赏赐”，列举了云、松、音乐鸟、灵芝、肉芝和摄身光等，这是黄山所特有的，因而就突出了黄山的“奇”。
&&& 提示： 填“奇”，从“打开它的云库”，“特意委托风神带来名贵的松树树种”，“组成无穷无尽幻异的景”，“神奇的”，“稀世的”，“最高的效果”，“格外赏赐了”，“极罕见”等词语可见。
&&& 文章以大自然“不肯随便把胜境给予人类”，“它封了山”作小结，更增添了黄山的神奇色彩，并为下文回溯人们攀登黄山的历史，描绘黄山的奇观作了铺垫。起笔雄奇峭拔，一如黄山奇峰。
第二部分： 回顾几千年来人们攀登黄山的历史。
&&& 第一层(1自然段)写史前期，除了金丝猴之外，只有神话传说中的黄帝、 浮丘公、容成子等仙人攀上过黄山的光明顶。
&&& 第二层(2─3自然段)写唐宋时期，只有李白及吴龙翰两人登上过莲花峰。&&& 第三层(4─5自然段)写元明清数百年内，极大多数旅行家都没有登上莲花顶，而登天都，是在汪灌以后，有记载的只有普门法师等五人。
&&& 阅读思考：
&&& 1．写黄帝在这里飞升是“传说”，和李白等人有诗文留下为证，显然不同，为什么要选用“传说”这一材料呢?
&&& 提示： 增加黄山的神秘色彩，使黄山显得更有魅力。
&&& 2．写李白等人的诗、文有什么作用?
&&& 提示： 表现了黄山的险峻，登山的艰难，也丰富了文章的内容。
&&& 3．这一部分与文章中心有什么联系?
&&& 提示： 本段回顾几千年来，只有少数像李白这样不畏险阻的人才能登上，其余的人都只能乘兴而来，败兴而归，这就为下文歌颂我们的时代和人民伏下一笔。
&&& 4．这一部分和其它部分有什么联系?
&&& 提示： 承第一部分黄山风光的“险”而来，是大自然“不肯随便地将胜境给予人类”及“封山”这一意旨的具体体现。又与第三部分“胜境已成公园，绝处已经逢生”的现实情况相互比照。可见这部分使文章结构波澜起伏，而又貌断实续。
（一）继续简析课文
第三部分： 记作者等一行攀登天都峰的经过。
&&& 第一层(1─6自然段)写作者等一行登上天都峰的经过。
&&& 文章以作者亲眼所见，极写天都之险，与第二部分相应，形成古今、虚实相映之势。文章处处都将今天的登山道路与古人登山的路径作对比，强调今天的登山道路已“化险为夷”，为下文的抒情议论张本。写“我们”登攀的经过，只用三个“直上，直上，直上”反复，表现了勇往向上的气概。
&&& 第二层(7─8自然段)写登上天都峰所见景色，抒发作者的感慨。
&&& 登上天都峰，“千里江山，尽收眼底；黄山奇景，尽踏足下”( 此为过渡句)，作者深深感慨的是，“我们这江山，这时代，正是这样， 属于少数人的幸福已属于多数人。”这是文章点题的句子。
&&& 阅读思考：
&&& 第三部分是怎样突出文章的中心的?
&&& 提示： 1．对比： 把前人攀缘险峰的石级与现在有铁栏杆的宽阔的石级作对比；以古代旅行家的心情、遭遇与我们“直上，直上，直上”“却无可战栗”作对比。
&&& 2．详略处理得当： 如“过了立马亭，龙蟠坡，到半山寺，便见天都峰挺立在前”“古人不可能去的，以为最险的地方，鲫鱼背、阎王坡、小心壁等等”“看啊，天都峰、莲花峰、玉屏峰、莲蕊峰、光明顶、狮子林，这许多许多佳处，都在公园中”详写登天都峰，其余略写，重点突出。
&&& 3．记叙与议论相结合，记叙为议论作依据。写天都峰之险，而今天却化险为夷，这是石工们的功劳，所以引出议论，“我们这江山，这时代，正是这样，属于少数人的幸福已属于多数人。虽然这里历代有人开山筑道，却只有这时代才开成了山，筑成了道。”
第四部分： 写在黄山之巅见到的云海、松树、日出、摄身光等奇观。
&&& 阅读思考：
&&& 这一部分分承第一部分黄山奇观的“奇”而来，“奇”在何处?
&&& 提示： 奇就奇在“变化无定”上，云海漂泊无定，景物瞬息万变，群峰时隐时现，忽而旭日东升，忽而倾盆大雨，从彩虹到神奇的摄身光，写尽黄山的险与奇，还有神秘感。又如写松树，“从峰顶俯视，它们如苔藓，披覆住岩石；从山腰仰视，它们如仙女，亭亭而玉立。沿着岩壁折缝，一个个的走将出来，薄纱经绸，露出的身段翩然起舞。”“排云亭前，好比一座繁忙的海港，……我多么想从这儿扬帆出海去。可是暗礁太多，浪这么险恶，……”这些比喻，都把景色的奇异淋漓尽致地表现出来。
（二）小结：
1．内容上的内在联系：
&&& 文章巧妙地借赞叹大自然的造化神工起笔，暗写黄山“险”、“奇”二特色，总领全文；二、三部分，承“险”字展开，第四部分，缘“奇”着墨；最后，以“这是何等的公园! 这是何等的人间! ”两句感叹作结，照应篇首大自然“封了山”，隔绝了人间与胜境，暗含“换了人间”之意，激情奔放，响震不绝，深化了文章的主题。
2．记叙顺序：
&&& 宏观顺序： (文章一、二部分)混沌初开──宇宙形成──人类出现( 从史前时期直至元明清)
&&& 微观顺序： (文章三、四部分)早晨出发登山──登上天都峰──黄山顶上过夜──第二天凌晨观日出──白天见摄身光奇景
3．节奏明快的短句与排偶句式：
&&& 作用： 以加强文章奔腾豪放的气势。
&&& 短句： “它是大手笔，用火山喷发的手法，迅速地，在周围一百二十公里，面积千余平方公里的一个浑圆的区域里，分布了这末多花冈岩的山峰。”( 比较复杂的长句，想法顺应句子的结构，将它们逗开成几段，以加强语势节奏。将这句的状语，逗成四段)
&&& “云海上下，有三十六源，二十四溪，十六泉，还有八潭，四瀑。”( 一个句子，分为两个分句，五个宾语分别逗开)
&&& 排偶句(类似骈体文)
&&& “它打开了它的云库，拨给这区域的，有倏来倏去的云，扑朔迷离的雾，绮丽多采的霞光，雪浪滚滚的云海。”
&&& “黄山松铁骨冰饥；异萝松天下罕见。”
&&& “这样，大自然把紫红的峰，雪浪云的海，虚无飘渺的雾，苍翠的松，拿过来组成了无穷尽的幻异的景。……一道温泉，能治百病。各种走兽之外，又有各种飞禽。神奇的音乐鸟能唱出八个乐音。稀世的灵芝草，有珊瑚似的的肉芝。
（三）作业：
练习第二题、第三题。
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大唐柳色 　　⑴渭城在哪儿？唐代的柳色是否还那么清新？ 　　⑵每次送别时，总想陪伴着友人走进客含，像唐代诗人那样叫上一壶酒，点上几碟菜，在四周绿色中间“一杯一杯复一杯，二人对酌山花开”。可每次都是来也匆匆去也匆匆，总也无法如愿以偿。同唐人相比，我们总是少了一份旷达，一份恬淡，一份缠绵。 　　⑶唐人的神韵，唐人的风范，犹如他们所歌颂的柳色一样，永远那么潇洒，那么清新，那么多情，也永远在唐诗里“依旧烟笼十里堤”，让我们这些后来人向往，又让我们无法企及。　　渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。　　劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（又名《渭城曲》）　　⑷今夜，月色宜人，独坐在客舍里，看黄昏的月光给窗户镶上一道金边，一直伸向山的那一边。我的思绪又一次踏着遍地月光，沿着《渭城曲》所铺设的意境，走上了去阳关的古道。 　　⑸去阳关的道路上，多了驼铃狼烟，多了孤独、寂寞与苍凉。然而，这一切都挡不住唐人哒哒的马蹄。不就是沙漠吗？他们就是为了沙漠而来，为了【甲】“___________，_________________”的雄浑而来；为了【乙】“________________”的奇异而来；为了【丙】“_______________”的自信而来。 　　⑹于是，唐诗中出现了离别，出现了折柳。 　　⑺客含对饮，灞桥折柳，这种习俗不知是否起于唐代，然而却被唐人挥洒得淋漓尽致，情意万千。当他们拉着马缰绳，立柱斜阳下的驿道边，折柳相送依依惜别时，风吹动着他们青色的长衫，飘飘欲飞。 　　⑻唐代国势强盛，读书士子人人奋袂而起，走出书斋，离家别子，仗剑远游，去河朔，去塞上，去长安，以求博取功名利禄，入世之心极重。可一旦他们发现追求必须以人格付出为筹码时，他们却惶惑了，他们沉默了，他们爆发了，最终选择义无反顾地高唱“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，长揖而去，拂袖归山；然后再去寻找新的起点。 　　⑼他们重视功名，但更重视人格；人世之心不死，道德之树常青。唐代文人的腰杆同笔杆一样，铁硬。因而，唐诗就显得洒脱，富有个性；而唐代的诗人们漂泊南北，沦落天涯，受够了颠沛流离之苦。 　　⑽别，是经常的；聚，是短暂的。可唐人的感情从没被滚滚红尘所消磨。相反，由于长期漂泊在外，他们更需要友情慰藉。于是，他们更看重友情。倾盖如故，一见倾心，彼此从不因身份、地位与政见的不同而有所改变，也不因生死而隔离。 　　⑾唐人，真是太多情了。在南来北往的路上，送人的，折柳相赠；离去的，接枝挥别。“春风知别苦，不遣柳条青。”然而，柳条一年一青，岁月却慢慢老去，唐人衣袂飘飘，迈着潇洒的步子，一步步走入历史的深处，成为一处可望而不可即的风景。 　　⑿隔着岁月，仿佛隔着一条难以逾越的长河，“野渡无人舟自横”，让我们无论如何也渡不过去，无法进入那种境界。 　　⒀送，大概就是现代人的悲哀了。（作者：余显斌 选自《时文选粹》第6辑 有改动） 1．联系上下文说说文中划横线的句子表达了作者怎样的思想感情？　___________________________________________________2．第⑷段之前，作者引用王维的诗《渭城曲》有什么作用？　___________________________________________________3．请看第⑺段画线处，按照“飘飘欲飞”的结构形式，仿写一个四字短语。　___________________________________________________4．请选择合适的古诗填在文中的横线上。A．瀚海阑干百丈冰 B．大漠孤烟直，长河落日圆 C．天下谁人不识君 5．季羡林的《成功》和《大唐柳色》都采用设问开头，既有共同的作用，也有不同的妙处。请就这两个方面分别简要回答。　　什么叫成功？顺手拿过一本《现代汉语词典》，上面写道：“成功，获得预期的结果。”言简意赅，明白之至。——（季羡林《成功》）（1）相同：___________________________________________ （2）不同：___________________________________________ 6．下面对文章标题“大唐柳色”的理解哪一项不恰当？
[&&&& ]A．向往唐人旷达潇洒、恬淡清新的风范神韵。 B．赞美唐人重人格重友情的品格节操。 C．感叹现代人无法进入唐人境界。 D．探究国势强盛与诗歌兴衰的关系。
古诗文默写(每空0.5分，共10分)（1）这样布置后,它打开了它的云库，拨给这云库的,有____________的云，___________的雾，____________的霞光，____________的云海。《黄山记》（2）《饮酒》一诗中表达诗人远离世俗名利羁绊，虽身居“人境”而闲静无忧的诗句是“&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&&。” 表达诗人悠然自得、物我两忘的思想情趣的名句是“ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。 （3）“推敲”的典故来自贾岛《题李凝幽居》的诗句：______________，_______&&&&&&_________。（4）孟浩然的《过故人庄》中的诗“ &&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&”描写了山村优美的景色。（5）《江雪》中最能体现诗人清高孤傲的名句是_____________ ，_________&&&&&&。（6）《西江月·遣兴》表达了词人壮志难酬的满腔悲愤的心绪。其中最生动传神的是 __________&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（7）《滁州西涧》一诗中蕴含着一种不在其位、不得其用的无奈和忧伤的情怀的诗句_____________________，______________________。（8）《就义诗》表现作者为抗日而不惜牺牲生命的诗句是：____________ ，_________&&&&&&。
①谁道人生无再少，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &。 ②&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，波撼岳阳城。 ③《长歌行》中劝勉人们珍惜青春，应及时努力的诗句：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &。 ④《使至塞上》中借用比喻表达自己并不愉快的心情的句子是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &。 ⑤《饮酒》中表达诗人远离世俗名利羁绊，虽身居“人境”而闲静无忧的原因的诗句是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
古诗文默写(每空0.5分，共10分)（1）这样布置后,它打开了它的云库，拨给这云库的,有____________的云，___________的雾，____________的霞光，____________的云海。《黄山记》（2）《饮酒》一诗中表达诗人远离世俗名利羁绊，虽身居“人境”而闲静无忧的诗句是“&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&&。” 表达诗人悠然自得、物我两忘的思想情趣的名句是“ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。 （3）“推敲”的典故来自贾岛《题李凝幽居》的诗句：______________，_______&&&&&&_________。（4）孟浩然的《过故人庄》中的诗“ &&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&”描写了山村优美的景色。（5）《江雪》中最能体现诗人清高孤傲的名句是_____________ ，_________&&&&&&。（6）《西江月·遣兴》表达了词人壮志难酬的满腔悲愤的心绪。其中最生动传神的是 __________&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（7）《滁州西涧》一诗中蕴含着一种不在其位、不得其用的无奈和忧伤的情怀的诗句_____________________，______________________。（8）《就义诗》表现作者为抗日而不惜牺牲生命的诗句是：____________ ，_________&&&&&&。
阅读《大唐柳色》一文，回答问题。
　大唐柳色　　　　⑴渭城在哪儿？唐代的柳色是否还那么清新？　　&&&&&& ⑵每次送别时，总想陪伴着友人走进客舍，像唐代诗人那样叫上一壶酒，点上几碟菜，在四周绿色中间“一杯一杯复一杯，二人对酌山花开”。可每次都是来也匆匆，去也匆匆，总也无法如愿以偿。同唐人相比，我们总是少了一份旷达，一份恬淡，一份缠绵。　　&&&&&& ⑶唐人的神韵，唐人的风范，犹如他们所歌颂的柳色一样，永远那么潇洒，那么清新，那么多情，也永远在唐诗里“依旧烟笼十里堤”，让我们这些后来人向往，又让我们无法企及。　　&&&&& &渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。　　&&&&&& 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（又名《渭城曲》）　&&& 　⑷今夜，月色宜人，独坐在客舍里，看黄昏的月光给窗户镶上一道金边，一直伸向山的那一边。我的思绪又一次踏着遍地月光，沿着《渭城曲》所铺设的意境，走上了去阳关的古道。　&&&　⑸去阳关的道路上，多了驼铃狼烟，多了孤独、寂寞与苍凉。然而，这一切都挡不住唐人哒哒的马蹄。不就是沙漠吗？他们就是为了沙漠而来，为了“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑而来；为了“瀚海阑干百丈冰”的奇异而来；为了“天下谁人不识君”的自信而来。　&&& 　⑹于是，唐诗中出现了离别，出现了折柳。　　&&&&&& ⑺客舍对饮，灞桥折柳，这种习俗不知是否起于唐代，然而却被唐人挥洒得淋漓尽致，情意万千。当他们拉着马缰绳，伫立在斜阳下的驿道边，折柳相送依依惜别时，风吹动着他们青色的长衫，飘飘欲飞。　　&&&&&& ⑻唐代国势强盛，读书士子人人奋袂而起，走出书斋，离家别子，仗剑远游，去河朔，去塞上，去长安，以求博取功名利禄，入世之心极重。可一旦他们发现追求必须以人格付出为筹码时，他们却惶惑了，他们沉默了，他们爆发了，最终选择义无反顾地高唱“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，长揖而去，拂袖归山；然后再去寻找新的起点。　　&&&&&& ⑼他们重视功名，但更重视人格；入世之心不死，道德之树常青。唐代文人的腰杆同笔杆一样，铁硬。因而，唐诗就显得洒脱，富有个性；而唐代的诗人们漂泊南北，沦落天涯，受够了颠沛流离之苦。　　&&&&&& ⑽别，是经常的；聚，是短暂的。可唐人的感情从没被滚滚红尘所消磨。相反，由于长期漂泊在外，他们更需要友情慰藉。于是，他们更看重友情。倾盖如故，一见倾心，彼此从不因身份、地位与政见的不同而有所改变，也不因生死而隔离。　　&&&&&& ⑾唐人，真是太多情了。在南来北往的路上，送人的，折柳相赠；离去的，接枝挥别。“春风知别苦，不遣柳条青。”然而，柳条一年一青，岁月却慢慢老去，唐人衣袂飘飘，迈着潇洒的步子，一步步走入历史的深处，成为一处可望而不可即的风景。　　&&&&&& ⑿隔着岁月，仿佛隔着一条难以逾越的长河，“野渡无人舟自横”，让我们无论如何也渡不过去，无法进入那种境界。　　&&&&&&&⒀这，大概就是现代人的悲哀了。　1、写出与“天下谁人不识君”一样充满自信的两句唐诗“_____________________，_____________________”。　2、理解句中画线词语的含义。　&&& “隔着岁月，仿佛隔着一条难以逾越的长河，“野渡无人舟自横”，让我们无论如何也渡不过去，无法进入那种境界。&&& “那种境界”是一种________________________的境界（用文中句子回答），即_______________________的境界（用自己的话回答，不超过10个字）　　3、分析下面句子中画线字的表达效果。　　&&& “看黄昏的月光给窗户镶上一道金边，一直伸向山的那一边。” 　　&&&& 答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&____&& 　4、第⑷段之前，作者引用王维的诗《渭城曲》有什么作用？　　&&&& 答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　　5、作者在文中抒发了怎样的思想感情？&&&&&答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &
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一、教学目的：1．欣赏本文别出心裁的构思，气势磅礴、大开大合的布局和酣畅华美、色彩浓郁的文笔。2．了解本文简练巧妙、热情奔放的语言特色。3．领略黄山峰峦奇险而美妙的壮丽景色，并了解作者对祖国河山和对社会主义的热爱、赞颂之情。二、教学重点、难点：1．重点：理解本文构思谋篇的手法。2．难点：语言简练巧妙、热情奔放。三、教学时数：两课时四、教学内容与步骤：第一课时（一）导入新课：今天我们又要来学一篇以写景为主的散文――《黄山记》。黄山的美，举世无双；描写黄山的诗文，不胜枚举。以写报告文学《哥德巴赫猜想》著称于世的徐迟，怎样以他恢宏的“大手笔”写出了黄山的美，怎样以他不落前人窠臼的独特的构思显示了他雄奇奔放的风格，这是我们学习这篇课文的重点。（二）字词正音、词语补释：皖wǎn(安徽的别称)& 悭吝qiān lìn(过分爱惜， 舍不得拿出自己的东西)& 糗qiǔ(干粮)& 氤氲yīn yūn(形容烟或气很盛)& 甫fǔ刚刚煞费心机：形容费尽了心思。煞shà很、极。扑朔迷离：原指模糊不清，很难辨别是雄是雌，后来形容事情错综复杂，不易看清底细。扑朔：指兔脚乱动；迷离：指眼睛半闭。绮丽多采：灿烂美丽。万仞之巅：形容很高的山峰。仞： 古代八尺或七尺叫做一仞。一碧万里：这里形容整个天空是碧蓝色的。瞬息万变：形容变化快而多。瞬：眨眼，息：呼吸；瞬息：一眨眼一呼吸之间，比喻时间短促。悭吝：过分爱惜，舍不得拿出自己的东西。氤氲：形容烟或气很盛。大手笔：指有名的文章家或其作品。虚无缥缈：形容非常空虚渺茫。鸿蒙：旧指宇宙形成以前的混沌状态。黄帝：传说中中原各族的共同祖先。逸兴：超逸豪放的意兴。鸟道：形容险峻狭窄的山路，意思是只有飞鸟可度。载沉载浮：又沉又浮。载：又。拾级而登： 逐步登阶。拾shè轻步而上。临虹款步： 到彩虹上面慢慢走动。（三）作者简介：&&& 徐迟，现代诗人，著名报告文学作家。日生。浙江省吴兴县南浔人。苏州东吴大学文学院肄业。1933年开始发表作品，1957年担任《诗刊》副主编，1960年调湖北文联当专业作家，1963年当选为作协武汉分会副主席。代表作报告文学集《哥德巴赫猜想》。他的作品感情真挚，憎爱分明，说理透辟，繁简相宜，语言洗炼。（四）简析课文：&&& 文章由四个部分构成。第一部分： 写崇高卓越的大自然，创造安排了黄山胜境。──文意总起&&& 第一段： 介绍黄山的地理位置、成因、范围，着重介绍黄山七十二峰的高风峻骨，以示其“险”。&&& 第二段： 介绍黄山的云海、草木鸟兽、泉流及摄身光等几种景物，以见其“奇”。&&& 第三段： 写黄山处处悬崖绝壁，再次强调黄山胜境的突出特点──“险”。&&& 阅读思考：&&& 1．作者为什么要用拟人的手法，把大自然作为主人来描写，它是怎样安排黄山的呢?&&& 提示： 这样安排比自己介绍要好。&&& 首先，由自己介绍显得一般化，把大自然作为主人公来写就显得独辟蹊径，给读者耳目一新之感。&&& 其次，这样写更能突出黄山确是人间仙境，是大自然“煞费心机”安排的。&&& 再次，便于以居高临下的气势，简练的笔触，把黄山的绝境和细微之处全都写到了。&&& 2．对“云海”的描写用的是什么手法?&&& 提示： 采用侧面描写的手法，以山峰来衬托云海，使云海──黄山最有特色的景致的变幻莫测、令人神往的特点生动地表现出来。&&& 3．找出这一部分写山的词语，用一个字来概括黄山山的特点。&&& 提示： “高峰下临深谷；幽潭傍依天柱”，“高风峻骨”，“处处悬崖绝壁，无可托足。”特点是“险”&&& 4．作者写大自然对黄山的“赏赐”，列举了云、松、音乐鸟、灵芝、肉芝和摄身光等，这是黄山所特有的，因而就突出了黄山的“奇”。&&& 提示： 填“奇”，从“打开它的云库”，“特意委托风神带来名贵的松树树种”，“组成无穷无尽幻异的景”，“神奇的”，“稀世的”，“最高的效果”，“格外赏赐了”，“极罕见”等词语可见。&&& 文章以大自然“不肯随便把胜境给予人类”，“它封了山”作小结，更增添了黄山的神奇色彩，并为下文回溯人们攀登黄山的历史，描绘黄山的奇观作了铺垫。起笔雄奇峭拔，一如黄山奇峰。第二部分： 回顾几千年来人们攀登黄山的历史。&&& 第一层(1自然段)写史前期，除了金丝猴之外，只有神话传说中的黄帝、 浮丘公、容成子等仙人攀上过黄山的光明顶。&&& 第二层(2─3自然段)写唐宋时期，只有李白及吴龙翰两人登上过莲花峰。&&& 第三层(4─5自然段)写元明清数百年内，极大多数旅行家都没有登上莲花顶，而登天都，是在汪灌以后，有记载的只有普门法师等五人。&&& 阅读思考：&&& 1．写黄帝在这里飞升是“传说”，和李白等人有诗文留下为证，显然不同，为什么要选用“传说”这一材料呢?&&& 提示： 增加黄山的神秘色彩，使黄山显得更有魅力。&&& 2．写李白等人的诗、文有什么作用?&&& 提示： 表现了黄山的险峻，登山的艰难，也丰富了文章的内容。&&& 3．这一部分与文章中心有什么联系?&&& 提示： 本段回顾几千年来，只有少数像李白这样不畏险阻的人才能登上，其余的人都只能乘兴而来，败兴而归，这就为下文歌颂我们的时代和人民伏下一笔。&&& 4．这一部分和其它部分有什么联系?&&& 提示： 承第一部分黄山风光的“险”而来，是大自然“不肯随便地将胜境给予人类”及“封山”这一意旨的具体体现。又与第三部分“胜境已成公园，绝处已经逢生”的现实情况相互比照。可见这部分使文章结构波澜起伏，而又貌断实续。第二课时（一）继续简析课文第三部分： 记作者等一行攀登天都峰的经过。&&& 第一层(1─6自然段)者等一行登上天都峰的经过。&&& 文章以作者亲眼所见，极写天都之险，与第二部分相应，形成古今、虚实相映之势。文章处处都将今天的登山道路与古人登山的路径作对比，强调今天的登山道路已“化险为夷”，为下文的抒情议论张本。写“我们”登攀的经过，只用三个“直上，直上，直上”反复，表现了勇往向上的气概。&&& 第二层(7─8自然段)写登上天都峰所见景色，抒发作者的感慨。&&& 登上天都峰，“千里江山，尽收眼底；黄山奇景，尽踏足下”( 此为过渡句)，作者深深感慨的是，“我们这江山，这时代，正是这样， 属于少数人的幸福已属于多数人。”这是文章点题的句子。&&& 阅读思考：&&& 第三部分是怎样突出文章的中心的?&&& 提示： 1．对比： 把前人攀缘险峰的石级与现在有铁栏杆的宽阔的石级作对比；以古代旅行家的心情、遭遇与我们“直上，直上，直上”“却无可战栗”作对比。&&& 2．详略处理得当： 如“过了立马亭，龙蟠坡，到半山寺，便见天都峰挺立在前”“古人不可能去的，以为最险的地方，鲫鱼背、阎王坡、小心壁等等”“看啊，天都峰、莲花峰、玉屏峰、莲蕊峰、光明顶、狮子林，这许多许多佳处，都在公园中”详写登天都峰，其余略写，重点突出。&&& 3．记叙与议论相结合，记叙为议论作依据。写天都峰之险，而今天却化险为夷，这是石工们的功劳，所以引出议论，“我们这江山，这时代，正是这样，属于少数人的幸福已属于多数人。虽然这里历代有人开山筑道，却只有这时代才开成了山，筑成了道。”第四部分： 写在黄山之巅见到的云海、松树、日出、摄身光等奇观。&&& 阅读思考：&&& 这一部分分承第一部分黄山奇观的“奇”而来，“奇”在何处?&&& 提示： 奇就奇在“变化无定”上，云海漂泊无定，景物瞬息万变，群峰时隐时现，忽而旭日东升，忽而倾盆大雨，从彩虹到神奇的摄身光，写尽黄山的险与奇，还有神秘感。又如写松树，“从峰顶俯视，它们如苔藓，披覆住岩石；从山腰仰视，它们如仙女，亭亭而玉立。沿着岩壁折缝，一个个的走将出来，薄纱经绸，露出的身段翩然起舞。”“排云亭前，好比一座繁忙的海港，……我多么想从这儿扬帆出海去。可是暗礁太多，浪这么险恶，……”这些比喻，都把景色的奇异淋漓尽致地表现出来。（二）小结：1．内容上的内在联系：&&& 文章巧妙地借赞叹大自然的造化神工起笔，暗写黄山“险”、“奇”二特色，总领全文；二、三部分，承“险”字展开，第四部分，缘“奇”着墨；最后，以“这是何等的公园! 这是何等的人间! ”两句感叹作结，照应篇首大自然“封了山”，隔绝了人间与胜境，暗含“换了人间”之意，激情奔放，响震不绝，深化了文章的主题。2．记叙顺序：&&& 宏观顺序： (文章一、二部分)混沌初开──宇宙形成──人类出现( 从史前时期直至元明清)&&& 微观顺序： (文章三、四部分)早晨出发登山──登上天都峰──黄山顶上过夜──第二天凌晨观日出──白天见摄身光奇景3．节奏明快的短句与排偶句式：&&& 作用： 以加强文章奔腾豪放的气势。&&& 短句： “它是大手笔，用火山喷发的手法，迅速地，在周围一百二十公里，面积千余平方公里的一个浑圆的区域里，分布了这末多花冈岩的山峰。”( 比较复杂的长句，想法顺应句子的结构，将它们逗开成几段，以加强语势节奏。将这句的状语，逗成四段)&&& “云海上下，有三十六源，二十四溪，十六泉，还有八潭，四瀑。”( 一个句子，分为两个分句，五个宾语分别逗开)&&& 排偶句(类似骈体文)&&& “它打开了它的云库，拨给这区域的，有倏来倏去的云，扑朔迷离的雾，绮丽多采的霞光，雪浪滚滚的云海。”&&& “黄山松铁骨冰饥；异萝松天下罕见。”&&& “这样，大自然把紫红的峰，雪浪云的海，虚无飘渺的雾，苍翠的松，拿过来组成了无穷尽的幻异的景。……一道温泉，能治百病。各种走兽之外，又有各种飞禽。神奇的音乐鸟能唱出八个乐音。稀世的灵芝草，有珊瑚似的的肉芝。（三）作业：练习第二题、第三题。&&&& &&
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