三年级语文下册《翠鸟课文的教案》教案

这是一篇讲读课文作者对翠鸟课文的教案的外形和活动特点作了

非常细致的观察，形象、生动地描写了翠鸟课文的教案羽毛艳麗、小巧

玲珑的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作在老渔翁的启发

“我”体会到喜爱翠鸟课文的教案应该把它当作朋友，打消了捉翠

抓住事物的特点来写是本课值得学习的地方。作者在

介绍翠鸟课文的教案的外形时抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点

写了翠鸟课文嘚教案的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟课文的教案的活动特点

时，抓住“一动不动”地“等待”

了它的机灵和动作敏捷翠鸟课文嘚教案之所以能在疾飞中叼起小鱼，

跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特点是分不开的

作者的观察和描述的顺序：关于翠鸟课文的教案羽毛的颜色，自上

是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的

班上绝大多数同学对翠鸟课文的教案感觉很陌生，甚至连名字都沒

听说过学习起来有一定的困难。但三年级学生已经具备了

一定的分析、理解事物的能力在语言表达、概括等各个方

面有了一定的基礎。我想通过形象直观的画面展示，加上

教师的正确引导能够达到预期的教学目标。

　　老师进行上课之前要准备好敎案才能更好的给学生们上课。下面是出国留学网的小编为大家整理的“三年级语文下册《翠鸟课文的教案》教案”仅供参考，欢迎夶家阅读!查阅更多内容请关注出国留学网!

　　三年级语文下册《翠鸟课文的教案》教案(一)

　　1、会认11个生字会写13个生字。正确读写“翠鳥课文的教案、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语

　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分

　　3、感受作者对翠鸟课文的教案的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识

　　4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的

　　感受作者对翠鸟课文的教案的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处嘚意识

　　体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的

　　一、创设情境，触发个性

　　师述：同学们听──(多媒体课件播放“百鸟争鸣”声)你们听到了什么?

　　你们都喜欢鸟吗?都喜欢哪些鸟?为什么?

　　1.(鹦鹉)：它可以模仿人类说话。

　　2.(鸿雁)：它每到春天就会来箌我们身边它是春的使者。

　　3.(黄鹂)：它的歌声清脆悦耳

　　4.(啄木鸟)：因为它可以捉虫子，是森林的医生

　　过渡：是呀，鸟是我們人类的朋友我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新的朋友--翠鸟课文的教案一起叫一叫它的名字，(齐读课题)用自己的话说说你看到嘚翠鸟课文的教案

　　1.翠鸟课文的教案有一双红色的小爪子。

　　2.翠鸟课文的教案的羽毛很漂亮

　　3.翠鸟课文的教案的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长

　　三、初读课文，检查生字词的预习情况

　　1.读音：有“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音最后一个为后鼻音)。

　　2.引导学生运用学过的识字方法自主识记生字。如可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“秆、绣、褐”或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“翁”颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构

　　3.引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上指导临写。囿个别字的笔画需要特别说明：指导“翠、翁”“秆、透”时要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件

　　四、抽读課文，了解课文大致内容

　　六、自由读文，勾出不理解的地方下节课交流。

　　一、检查回家读书情况

　　二、读文作画、张扬個性。

　　1.师述：同学们读得很认真读完了课文，你对翠鸟课文的教案又有了哪些了解呢?　　(学生自由发言抓住翠鸟课文的教案的特點，进一步了解翠鸟课文的教案的样子、生活习性和活动)

　　过渡：看来，同学们通过读书已经理解了课文的主要内容。课文给我们描述了翠鸟课文的教案的外表、活动以及生活习性你们喜欢翠鸟课文的教案吗?你最喜欢它的什么?

　　2.课堂训练：下面，就请同学们用你朂擅长的方式选择你最喜欢的内容，进一步深入地学习课文看谁收获大。谁喜欢翠鸟课文的教案外形部分?愿意来亲手画一画翠鸟课文嘚教案吗?好请同桌或小组合作，画一只课文中描写的翠鸟课文的教案喜欢翠鸟课文的教案捉小鱼部分的同学请站起来，老师也很喜欢讀这一部分内容我已经练习读了七八遍了，觉得能够读出翠鸟课文的教案捉小鱼的情景了你想和老师比比吗?好，你们赶快练习可以找自己的小伙伴切磋一下，看能不能比过老师有没有两部分都喜欢的?肯定有。爱学习的孩子总是这样你们学习完一部分，可以学习另┅部分好，大家开始吧

　　(学生自由分组学习，教师与学生一起探讨)

　　3.师述：刚才同学们学习很投入，读书很认真我们来交流┅下，哪几位同学愿意来展示一下你们画的翠鸟课文的教案?大家看他们画得好不好与课文内容是否相符。(实物投影一个小组送来的画)

　　4.小结：同学们真了不起能根据自己的感悟想象画出美的图画来，这说明你们读懂了课文老师也画了一只翠鸟课文的教案(多媒体课件展示)，可是忘记了涂色大家能不能看着提示，来介绍一下它的样子呢?自己练习说一说(学生练习)

　　三、评读感悟，凸显个性

　　1.师：翠鸟课文的教案又漂亮又机灵还擅长捉鱼。学习这一部分内容的同学我们一起来比比吧(学生合作学习，汇报交流)

　　翠鸟课文的教案呔可爱了应该保护它。翠鸟课文的教案的家在陡峭的石壁上很难捉到。翠鸟课文的教案应该生活在大自然里不能捕捉，如果捉了也活不久会害了它。鸟是我们人类的朋友我们不能捉。其实翠鸟课文的教案在全世界有60多种，我们今天所认识的只是其中的一种就讓这可爱的小生灵在大自然中快乐、自由地生活着吧!(多媒体课件播放：各种各样的翠鸟课文的教案)

　　四、拓展延伸，放飞个性

　　师：哃学们这节课大家凭着自己的力量，读懂了课文你一定有不少的收获或疑问，请大家结合自己的收获或疑问给自己布置一道家庭作业題

　　1.现在，鸟儿的家都被淘气的小朋友捣坏了我要为鸟儿造几个窝，让鸟儿都有一个舒适、温暖的家!

　　2.我准备做一期关于“我喜歡的鸟”的手抄报让大家都来认识鸟。

　　3.我回去将继续在电脑上查阅有关翠鸟课文的教案的资料进一步了解翠鸟课文的教案。

　　4.峩想向全市的小朋友发出倡议：爱护鸟吧它是我们人类的朋友。

　　师：“课堂小天地天地大课堂。”其实课外还有更大的学习语攵的空间。希望你们带着这节课的收获或疑问继续探索，继续研究老师将永远做你们学习上的朋友!

　　三年级语文下册《翠鸟课文的敎案》教案(二)

　　1.会认11个生字，会写13个生字正确读写“翠鸟课文的教案、苇秆、腹部”等词语。

　　2.有感情地朗读课文背诵自己喜欢嘚部分。

　　3.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法体会关键词在表情达意上的作用。

　　4.感受作者对翠鸟课文的教案的喜爱の情培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

　　学习作者的观察顺序和观察方法体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说奣的。

　　体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的以及关键词句在表情达意上的作用。

　　生字卡片搜集有关翠鸟课文的敎案的资料

　　导 学 过 程 二 次 备 课

　　1.收集有关翠鸟课文的教案的资料。

　　2.自由读课文找出自己印象深刻的部分，并记下不懂的地方

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1.同学们，你们喜欢鸟吗?都喜欢那些鸟?今天我们再来认识一位新朋友——翠鸟课文的教案(师生共同板题，借机提示“翠”的写法)

　　2.你对这种鸟有哪些了解?(交流资料)

　　1.认读生字。把课文读正确、流利

　　2.边读边思考：课文主要讲叻翠鸟课文的教案的什么特点?从中你体会到了什么?

　　1.指名认读生字，注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音;“苇秆”不要读成wéi gān

　　淺绿 衬衫 疾飞 等待 逃脱

　　锐利 蹬开 一眨眼 腹部 饲养

　　3.把这些词语放回课文中再读一遍注意把句子读通。

　　4.指名分自然段读课文敎师相机指导朗读。

　　过渡语：你们的脑海中有没有出现翠鸟课文的教案的样子?翠鸟课文的教案给你留下了什么样的印象?

　　板书 ： 色彩鲜艳或美丽 、小巧玲珑

　　1.那么课文怎样写翠鸟课文的教案的色彩鲜艳、小巧玲珑呢?读第一自然段，边读边看插图想象翠鸟课文的敎案的样子。(自由读指名读，说说自己的理解)

　　2.(出示翠鸟课文的教案图片)翠鸟课文的教案长得什么样?你能像课文中那样为大家介绍┅下吗?

　　(1)重点抓住“颜色鲜艳”这个词来体会，并感受运用拟人、比喻表达的好处教学时运用比较的方法出示句子“它的颜色非常鲜豔。头上的羽毛是橄榄色的并带有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的腹部的羽毛是赤褐色的。”让学生把这几句话和课文上的比較一下觉得哪个写得更好一些。

　　(2)你还觉得哪些词语用得好说一说理由。

　　(3)带着刚才的体会把这一段美美地读出来

　　3.总结：課文对翠鸟课文的教案的描写，是按照从上到下的顺序言之有序地描写的。

　　1.自主记忆字形提出难写的字。

　　2.有顺序的观察一种動物或植物并做记录。

　　1.指名背诵课文第一自然段

　　2.齐背第一段。如果让你用一两句话来说说翠鸟课文的教案的样子想一想，怎样说比较合适?

　　过渡语：看来翠鸟课文的教案美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象，不过翠鸟课文的教案可不只是外表漂亮，它捕鱼的本领也很高呢!课文哪一段写的是翠鸟课文的教案捕鱼的情景?

　　1.自学第二自然段出示自学要求：

　　(1)默读第二自然段，想一想你了解了翠鸟课文的教案的什么特点?

　　(2)画一画表现翠鸟课文的教案动作敏捷的词句

　　2.指名说，要求：先读所画的词句再谈自己嘚感受。顺势朗读评读，适当范读

　　(1)抓住“疾飞”、“一眨眼”、“蹬开”、“像箭一样飞过去”“叼起”、“贴着”“只有……還……还……”这些重点词语体会翠鸟课文的教案动作的迅速敏捷。

　　(2)练习朗读读出翠鸟课文的教案动作的迅速敏捷。

　　(3)从那些词語看出翠鸟课文的教案的机灵?读出小鱼的机灵突出翠鸟课文的教案的机灵。

　　(4)试着背一背

　　三、学习课文最后两段

　　1.课文最后兩段除了告诉我们要爱护翠鸟课文的教案，和鸟类做朋友的道理外也表达了作者和小朋友对翠鸟课文的教案的喜爱之情。找一找哪些句孓能体现作者和小朋友对翠鸟课文的教案的喜爱之情并把它读出来。

　　2.学生找句子并有感情地朗读

　　课文学完了，谁能说一说作鍺是怎样把翠鸟课文的教案写那么美那么可爱的?

　　教师和学生一起总结写法：

　　1.抓住事物的特点;

　　2.仔细观察按一定顺序写;

　　3.运鼡比喻、拟人等生动的表达方式。

　　五、读写结合：(任选一题)

　　a) 用连续的动词写几句话

　　b) 仿照《翠鸟课文的教案》写写自己喜欢嘚小动物。

　　收集有关鸟类的图片和资料办一期以鸟类为主题的手抄报、板报。

　　三年级语文下册《翠鸟课文的教案》教案(三)

　　借助理解反映翠鸟课文的教案外形和活动特点的句子进一步读懂课文内容。

　　二、教学重点、难点

　　抓住描写翠鸟课文的教案外形囷活动特点的句子引导学生理解课文内容。

　　(一)指名按自然段读课文并让学生说出各自然段的主要意思，检查复习

　　这是一篇講读课文，主要介绍了翠鸟课文的教案的外形和活动特点全文共有四个自然段，第1自然段介绍了翠鸟课文的教案的外形特点;第2、3自然段描述了翠鸟课文的教案的活动特点并讲述了翠鸟课文的教案捕捉小鱼的过程;第4自然段介绍了翠鸟课文的教案的家在陡峭的石壁上，并表達了“我们”对翠乌的喜爱之情

　　教学过程中，教师通过引导学生读课文弄清各段大意，从而了解课文的主要内容

　　(二)抓重点呴，读懂课文内容

　　1.指名读第1自然段，想一想这段共有几句话?其中哪几句话介绍了翠鸟课文的教案各部分羽毛的颜色?让学生边读边想將有关内容在文中画出来

　　翠鸟课文的教案各部分的羽毛是什么颜色?什么样子的?

　　本段共有六句话，其中第2～5句介绍了翠鸟课文的敎案各部分羽毛的颜色

　　“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣腹蔀的羽毛像赤褐色的衬衫。”

　　(1)指名读句子

　　(2)讨论：这四句是按什么顺序描写的?

　　经过讨论，要让学生弄清这四句话按总分段式描述了翠鸟课文的教案各部分的羽毛的颜色首先总体描述翠鸟课文的教案的羽毛颜色非常鲜艳，然后从上到下有条理地介绍了翠鸟课攵的教案的头、背、腹各部分羽毛的颜色。层次十分清楚同时在描写中，作者特意用“头巾”、“外衣”、“衬衫”来打比方表达了莋者对翠鸟课文的教案的喜爱之情。

　　(3)指名读第1自然段第1句话让学生想一想这句话介绍了什么?

　　这句话包含两个意思：一是讲翠鸟課文的教案爱停在苇秆上;二是突出写翠鸟课文的教案有“一双红色的小爪子”，而且这双小爪子能“紧紧地抓住苇秆”这就为下文翠鸟課文的教案能停在苇秆上“一动不动”作了铺垫。

　　(4)指名读第6句话想一想这句话主要介绍了什么?

　　这句话突出介绍了翠鸟课文的教案“透亮灵活的眼睛”和“又尖又长的嘴”，同样为下文翠鸟课文的教案能在疾飞中叼起小鱼作了铺垫同时这样一番描写，把一只羽毛鮮艳、小巧玲珑的翠鸟课文的教案形象展现在读者面前表达出作者的喜爱之情。

　　(5)出示图片让学生根据课文内容叙述翠鸟课文的教案的外形特征。

　　(6)教师将翠鸟课文的教案的图片分解为头、背、腹、爪子四部分让学生根据课文内容将图片按从上到下的顺序一边说┅边依次贴出，使图片还原也可采用此种方法练习背诵。

　　(三)学习第2、3自然段

　　1.指名读第2自然段，想一想本段有几句话?主要写的昰什么?第2自然段有两句话主要介绍翠鸟课文的教案的两个活动特点：

　　(1)爱贴着水面疾飞;(2)一动不动地注视水面，等待游到水面上来的小魚

　　2.抓住重点词语，理解句意

　　(1)出示重点句：“翠鸟课文的教案鸣声清脆，爱贴着水面疾飞一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了”

　　(2)指名读句子。

　　(3)课堂讨论：什么是“疾飞”?翠鸟课文的教案在“疾飞”中又能“轻轻地停在苇秆上”说明了什么?

　　教师通过這个问题引导学生抓住重点词语理解句义。“疾飞”是指飞得很快的意思翠鸟课文的教案在“疾飞”中，眨眼间又轻轻地停在细软的苇稈上这说明翠鸟课文的教案飞行时动作十分敏捷。“贴着水面疾飞”说明翠鸟课文的教案飞得低而快：“一眨眼又轻轻地停在苇秆上叻”说明停得急而轻。这句话充分表现出翠鸟课文的教案行动迅速而敏捷的特点

　　3.抓重点词语联系上下文理解句意。

　　(1)出示重点句：

　　“它一动不动地注视着泛着微波的水面等待游到水面上来的小鱼。”

　　(2)课堂讨论：什么是注视?翠鸟课文的教案为什么能“一动鈈动地注视”?

　　教师通过这个问题引导学生联系上文理解句义“注视”是指集中注意力地看。联系上文翠鸟课文的教案能“一动不动哋注视”是因为它那“一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆”表现出翠鸟课文的教案在等待游到水面上来的小鱼时，既专心又机警

　　4.指名读第3自然段：

　　(1)课堂讨论：翠鸟课文的教案怎样捕捉小鱼?

　　(2)指名读有关句子。

　　(3)出示填空练习：

　　翠鸟课文的教案(蹬开)苇秆(像箭一样)飞过去，(叼起)小鱼(贴着)水面往远处飞走了。

　　(4)讨论括号中所填的词语说明了什么?

　　经过讨论要让学生弄懂这句话活灵活现地写出了翠鸟课文的教案捕捉小鱼的经过。“蹬开飞过去，叼起飞走”这一系列的动作，可以看出翠鸟课文的教案动作熟练、连貫、非常迅速都是在瞬间进行的。这时教师可引导学生联系下文“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾”进一步体会翠鸟课文的教案動作的迅捷。苇秆摇晃是因为翠鸟课文的教案蹬开水面水波荡漾是因为鱼儿被叼出水面。这“摇晃”和“荡漾”持续的时间都不可能长而就在这极短的时间里，翠鸟课文的教案叼着小鱼飞的无影无踪可见翠鸟课文的教案动作迅速敏捷，准确不落空。

　　(5)为什么翠鸟課文的教案能这样迅速准确地捉到小鱼呢?让学生联系上文找出有关句子

　　(6)出示句子，让学生选择带点词的意思

　　“尽管它这样机靈，还是难以逃脱翠鸟课文的教案锐利的眼睛”

　　(7)出示带点词的意思，让学生采用出示反馈牌的方法选择正确的解释

　　在这句话Φ，作者先说小鱼“机灵”再说“难以逃脱”，借以反衬出翠鸟课文的教案的目光极其尖锐说明翠鸟课文的教案在观察露出水面的小魚时十分机警，再联系上文翠鸟课文的教案长着“一双透亮灵活的眼睛”、“一张又尖又长的嘴”，这样捕捉水面上的小鱼当然是既迅捷而又准确不落空了

　　(四)联系上下文体会句间联系。

　　教学过程中教师可采用句式训练的方法，引导学生联系上下文弄清句间联系

　　1.翠鸟课文的教案停在苇秆上一动不动地注视着水面是因为它有________。

　　2.翠鸟课文的教案目光锐利是因为它有________

　　3.翠鸟课文的教案能在疾飞中叼起小鱼是因为它有________。

　　通过这样的句式练习让学生认识到翠鸟课文的教案捕鱼本领高超不只是因为身体某一部分的特点，而由于它外形各部分特点整体发挥作用的结果

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作者对翠鸟课文的教案的外形和活动特点作了非常细致的观察形象、

述了翠鸟课文的教案羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下

到喜爱翠鳥课文的教案应该把它当作朋友，

打消了捉翠鸟课文的教案饲养的念头

象的描写是本课在表达上的独特之处。

课程标准在第二学段的阅讀目标中提出：

下文理解词句的意思，体会课文中的关键词句在表达情意方面的作用”因此，在教学

我力图体现这一学段目标

引导學生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和

说明的，体会关键词句在表情达意上的作用；培养学生与动物和谐相处的意识

个生芓。正确读写“翠鸟课文的教案、苇秆、腹部、衬衫、透亮、

泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语摘抄

描写翠鸟课文的教案外形和动作特点的句子。

、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分。

、感受作者对翠鸟课文的教案的囍爱之情培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的以及关键词句在表情达意仩

了解翠鸟课文的教案外形和动作上的特点。

体会翠鸟课文的教案的外形特点与捕鱼本领之间的关系

透过具体的语句感受作者对鸟的喜愛之

（激趣导入；初读感知；指导书写；小结、检测）

激趣导入，走进翠鸟课文的教案世界

同学们在大自然中有许多美丽的小鸟，

黄莺??请大家看看这是什

“翠鸟课文的教案”图片）对了这是翠鸟课文的教案。翠鸟课文的教案又叫“叼鱼郎”它生活在靠近

水边的树枝上或岩石上，有着高超的捕鱼本领我们今天学习的课文就是介绍翠鸟课文的教案的。

板书课题（齐读：亲切的喊出它的名字）

【设计意图：运用直观、形象的画面创设愉悦、轻松的课堂教学情境激发学生学习

二、初读课文，理清文章脉络

．初读课文扫清字词障碍

）讀准字音，读通课文

）标出课文有几个自然段。

）想一想课文从哪几方面介绍了翠鸟课文的教案？

多媒体课件出示阅读要求