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拼音音节是什么意思简单到家的 快步英语音节划分口诀
　　淡定的昱焱 　　得之坦然，失之淡然，争其必然，顺其自然 正确划分音节是准确确定单词重音和非重读音节，以读准元音字母，元音字母组合以及成音节的读音，进而快捷拼读单词的前提。因此，学会划分音节十分重要。 　　音节是比音素(最小的语音单位，本身没有意义，但有区别意义的作用)更高一级的语音单位，它是说话时最小的语音片断。 　　英语中并非所有的音素都能构成音节。只有比附近的音更加响亮而突出的音才能构成音节。元音发音响亮，所以全部都能构成音节。辅音的发音较弱，一般不能单独构成音节，其中只有三个响辅音[i]、[m]、[n]才可以同前面另外一个辅音构成音节(中间不需元音)，如 [-bl]、[-pl]、[-zm]、[-dn]及[-tn]等。 　　音节是英语读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。在英语中元音特别响亮，一个元音可构成一个音节，一个元音和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。一般说来，元音可以构成音节，辅音不响亮，不能构成音节。从单词拼写形式上看，有几个元音音素（不是元音字母）就有几个音节。出现在词尾且不发音的 e 不能构成音节。但英语辅音字母中有 4 个辅音[m]，[n]，[ng]，[l]是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。它们构成的音节往往出现在词尾，一般是非重读音节。英语的词有一个音节的，两个音节的，多个音节的，一个音节叫单音节，两个音节叫双音节，三个音节以上叫多音节。 　　划分音节的方法：元音是构成音节的主体，辅音是音节的分界线。两辅音之间不管有多少个元音，一般都是一个音节。如：bed 床，bet 打赌，seat 坐位，beat 毒打，beaut 极好的 beau'ty 美。 　　两元音字母之间有一个辅音字母时，辅音字母归后一音节，如：stu'dent 学生，la'bour 劳动。有两个辅音字母时，一个辅音字母归前一音节，一个归后一音节，如：let'ter 信，win'ter 冬天。不能拆分的字母组合按字母组合划分音节。如：fa'ther 父亲，tea'cher 教师。 　　①在重读和非重读音节的相邻处有两个辅字组时，一个辅字组属于前面的音节，一个属于后面的音节。例如： 　　let-ter mem-ber chil-dren daugh-ter mas-ter prac-tice doc-tor 　　②在重读和非重读音节的相邻处只有一个辅字组时，如果前面重读音节里的元音是长音（长元音和双元音）则辅字组属于后面一个音节，如果重读音节里的元音是短音（短元音），则辅字组属于重读音节。例如： ③划分音节时要考虑词的来源，如： 　　baker 词源为 bake，为保持词源的完整，音节划分为 bak-er 　　teacher 词源为 teach，为保持词源的完整，音节划分为 teach-er 音节按读音可以分为开音节和闭音节。 　　开音节又可以分为绝对开音节和相对开音节： 　　(1) 绝对开音节：是指一个元音字母后面没有辅音字母而构成的音节，例如：we, hi, yo-yo
　　(2) 相对开音节：是指一个元音字母后面有一个辅音字母(除r)之外，最后是一个不发音的e构成的音节，（以一个元音字母+辅音字母(r除外)+不发音的e结尾的重读音节）如:take, make
　　在开音节中，这个元音字母发“字母”本身音，例如hi|hai|, use|ju:z|
　　(3) 闭音节：指元音字母后面有辅音字母(辅音字母r除外)构成的音节，如：leg, cross
　　2）音节按重读可以分为重读音节和非重读音节 　　重读音节： 指在双音节或多音节词中有一个发音特别响亮的音节，叫重读音节，用重音符号“`”标于相应位置，其他音节为非重读音节，如begin |be5gin|，单音节词作重读处理，但不标重音符号。 　　英语单词在发音的时候，不是一个字母一个字母地来发音的，而是几个字母几个字母地拼起来发音的，因此英语单词叫“拼音文字”，几个拼起来发音的字母叫一个 “音节”。音节有开音节、闭音节、半开音节之分，不同的音节里，要选择字母的不同发音。 比如单词China（中国）划分成chi-na两个音节，单词international（国际的）划分成in-ter-na-tio-nal五个音节， 单词English（英语）划分成Eng-lish两个音节。 一条蛇的结构是头、肚子、尾巴，一个英语音节的样子也与此相似，一个英语音节包括音节头、音节中、音节尾： 　　
音节头 + 音节中 + 音节尾 　　
音节头：指字母表中的辅音字母及辅音组合字母。 　　音节中：指字母表中的元音字母及元音组合字母。 　　音节头：指字母表中的辅音字母及辅音组合字母。 别看音节的标准结构是上面的样子,但实际上一个音节只有音节中不能缺，而音节头和尾是都是可以缺的。音节中为什么不能缺呢，因为它是元音字母，元音字母是音节的心脏，元音字母的“元”字就是“源泉”、“根源”的意思，没有了元音字母，就没有了英语发音。按照音节缺头缺尾的种类，把英语的音节分为以下四种音节： 　　1）头、中、尾音节：（头尾都不缺） 　　
cat, fat, hot, dog, flag, match, cut, tip, march, meet, food, coat 　　2）中、尾音节：（缺头） 　　
at, am, of, old, egg, art, aid, eight
　　3）头、中音节：（缺尾） 　　
he, me, go, so, she, far, door, sea,
　　4）单中音节：（头尾都缺） 　　
I, a, o, or, ear, are 拿来一个长单词，怎样把它划分成短小的几个音节呢？英语单词的音节划分方法总结成下面的音节划分口诀： 　　
先找元音去尾e，一个元音一音节。 　　元音相连听音定，加上头尾是整体。 　　
以上口诀是什么意思呢？由于元音字母是音节的心脏，给单词划分音节时,首先要找到的就是单词中的元音字母,每找到一个元音字母，就找到了一个音节中，就找到了一个音节。但英语单词词尾的元音字母e常常不发音，这个不发音的e不算成一个音节中，要去掉。 　　细心的学习者可能会问，如果两个元音字母之间有一个或多个辅音字母，那么这些辅音字母是给前面的音节当尾呢，还是给后面的音节当头呢？解决了这个难题，要把它们分成几种情况来处理，并编成下面的又一组音节划分口诀： 　　
一靠后，二分手，多个中间偏左右， 　　组合字母算一个，常见组合要遵守。 　　词尾看e加音节，发音不发分两种， 　　双字相连不连手，听音验证最后头， 　　解释意外不发愁。 　　 以上口诀是什么意思呢？ 　　一靠后：当两个元音字母之间有一个辅音字母时，一般把它划分给后面的音节当头。 　　二分手：当两个元音字母之间有两个辅音字母时，一般把它们分开，一边一个。 　　多个中间偏左右：当两个元音字母之间有三个以上辅音字母时，中间的辅音字母要么划分给前面的音节当尾，要么划分给后面的音节当头。 　　组合字母算一个：组合字母指“字母表”最后一列中的固定组合字母，它们组合后发一个音，在划分音节时一般被当成一个字母看待。 　　常见组合要遵守：英语里有一些字母常常组合在一起，但它们不像固定组合字母那样发一个音，而是各发各的音，如pr,pl,fr,cl,sp,st, sk, scr, gr等等，这类组合字母在划分音节时一般不拆开，把它们划分在一起，尊重它们的常见组合习惯。 　　词尾看e加音节，发音不发分两种：单词尾加er、est、ing等第一个元音字母肯定发音的词尾时,通常增加一个音节,并且把单词尾的辅音字母“抢”过来当音节头。单词尾加s、es、d、 ed这四个词尾时，要看e增加音节。若e需要发音间隔则增加一个音节；若e不需要发音间隔则不增加音节。s,x,z,ch,sh连es时，因为e两边的字 母发音相同或太相近，需要e发[i:]来间隔，并增加音节；t,d连ed时，也因为e两边的字母发音相同或太相近，需要e发[i:]来间隔，并增加音节。 其他情况下e不发音，不增加音节。 　　双字相连不连手：英语里有很多单词是由两个单词连起来构成的，如rest-room, it-self，how-ever这种情况下两个单词一般分开发音,不合并。若两个单词的头尾相接字母是字母表里的固定组合字母，一般也要拆开发音，不合 并。 　　听声验证最后头，解释意外不发愁：以上口诀结合大量单词练习后很快就能熟练使用,立刻练习出见字读音前的音节划分能力。 　　双音节单词的音节划分方法可归纳为：“两分手。一归前或一归后”。1.“两分手”是指：当两个元音之间有两个辅音字母时，将两个辅音字母划分在前后两个音节里。具体细节以及读音特点，分别介绍如下：第一个音节的元音按照“短元音”读，但是相邻的那一个辅音字母没有读音。注意：字母 l, r在非重读音节中，有时起元音的作用。譬如在单词 little, acre英亩 中。（2）. 带前缀的单词，有时也有两个相同的辅音字母（包括字母 r），如：
这样的单词，第一个音节是“非重读音节”，元音一般读“含糊元音”。第一个音节的元音按照“短元音”读，相邻的辅音字母有读音。
a. 辅音字符 th, sh, ch, ck, tch 等，是不允许分割的。如：b. 各种辅音连缀，如 cr, pr, bl, fl, 等，也是不允许分割的。这样的单词有：包括带前缀的一些单词，如 degree, across, agree, afraid 等。2.“一归前或一归后”是指：当两个元音之间只有一个辅音字母时，有时将这个辅音字母划分在前面的音节里，有时划分在后面的音节里。2a. 先说“一归后”的情况。在有些单词中是对的。如：显然，第一个音节的元音按照“开音节”读。2b. 带有以元音结尾的前缀的单词，自然是属于“一归后”的。如：重读音节在第二个音节，其元音按照第二章中的诸多规则读音。2c. 再看“一归前”的情况。在有些单词中也是对的。如：显然，第一个音节的元音按照“短元音”读。
历史上的今天：什么是整体认读音节_整体认读音节有哪些_小学汉语拼音知识
23:37:48 　来源：网络
《整体认读音节表》
&&&&&&& 什么是整体认读音节呢？这个问题不只是学生和家长不清楚，就连很多老师也感到困惑。一般解释成这样：&整体认读音节，就是不能拼读出来，只能通过直呼的音节，共有16个整体认读音节。&
&&&&&&& 为什么不能拼读呢？
&&&&&&& 这是为了简化拼音教学的需要。因为这些音节中的某些要素不专门教学，也就是不要求我们去一个一个弄清楚它。（比如zhi、zi和xi，韵母看起来一样，都是用相同的字母表示，其实三个各不相同，其中只有xi中的韵母教过；还有作为音节起始标记的y和w），所以只能整体认读，不能拼读。
今天，小编把整体认读音节整理出来分享给大家。
16个整体认读音节是：
zhi、chi、shi、ri、
zi、ci、si、
yi、wu、yu、
ye、yue、yin、yun、yuan、ying
整体认读音节：
一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样的音节，也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。
小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：
1、zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音&-i&，发音口形舌位不好掌握。把这四个音节当做整体来读，是为了避开学习舌尖后元音&-i&的困难。
2、zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音&i&，发音口形舌位不好掌握。把这三个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音&i&的困难。
3、ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母&拼成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音&&&。
4、yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。把这四个音节当做整体来认读，是为了不教拼写规则。
5、yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母&、&e、&n、&an前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。
PS:yan 这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。Yan中的a相当于&，但不是&。Yan中的an不是&安&的音，实际读&n，国际音标是〔&n〕。有的老师教成&y（衣）－an（&n）－yan（烟）&是可行的。
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