您所在位置： &
&nbsp&&nbsp&nbsp&&nbsp
惩罚纪律.ppt21页
本文档一共被下载：
次 ,您可全文免费在线阅读后下载本文档。
文档加载中...广告还剩秒
需要金币：100 &&
你可能关注的文档：
··········
··········
惩罚纪律 郭亚林 0座机电话号码 惩罚并不是体罚 1989年通过的《联合国儿童权利公约》规定：“任何儿童不受酷刑或其它形式的残忍、不人道或有辱人格的待遇或处罚”。 目前下列国家完全禁止体罚未成年：奥地利、芬兰、拉脱维亚、克罗地亚、德国、挪威、塞浦路斯、以色列、瑞典、丹麦、冰岛、乌克兰、罗马尼亚、保加利亚、匈牙利。 香港，在1990年代初期开始禁止体罚。香港法例第279A章《教育规例》第58条订明：“教员不得向学生施行体罚”；
台湾，2005年的《学校订定教师辅导与管教学生办法注意事项》规定“教师辅导与管教学生，不得有体罚学生之行为，且不应对学生身心造成伤害” 并规定，教师体罚或以言语羞辱学生者记过。
《华人民共和国未成年人保护法》规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实行体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为......教职员对未成年学生和儿童实施体罚或者得变相体罚，情节严重的，由其所在单位或者上级机关给予行政处分”。但没有对父母体罚子女做出禁止。
这样的做法其教育意义有多少？！ 侵犯了学生的人权和尊严； 造成学生身体和心理上的伤害，可以导致未 来的行为问题；  靠体罚达到的效果是短期的； 不能达到真正的教育，如学生怕被体罚而学 习，反而会损害其求知欲。  我们的教育究竟需要怎样的“罚”？
中国青少年研究中心副主任孙云晓认为：没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。
惩罚――养育智慧的摇篮 《惩罚的哲理》一书中说道，惩罚的本质在于对人的自由的维护，与此相悖的惩罚理念，都是对人
正在加载中，请稍后...114网址导航 上传我的文档
 下载
 收藏
该文档贡献者很忙，什么也没留下。
 下载此文档
正在努力加载中...
中小学惩罚式课堂纪律的反思
下载积分：759
内容提示：中小学惩罚式课堂纪律的反思
文档格式：PDF|
浏览次数：14|
上传日期： 09:49:28|
文档星级：
该用户还上传了这些文档
中小学惩罚式课堂纪律的反思
官方公共微信附件：违反会议纪律处罚措施；注：；1、违反以上会议纪律的，以现金形式缴纳扣罚金额；2、今后凡公司组织各类会议，重要聚会，重大活动等；
附件：违反会议纪律处罚措施
1、违反以上会议纪律的，以现金形式缴纳扣罚金额。
2、今后凡公司组织各类会议，重要聚会，重大活动等集体活动的，如有缺席，迟到等违反相关纪律要求的，参照本通知处罚措施执行。
3、在实施过程中，公司将结合实际对相关集体活动要求不断进行修订和完善。
包含各类专业文献、中学教育、应用写作文书、幼儿教育、小学教育、外语学习资料、各类资格考试、生活休闲娱乐、17违反会议纪律处罚措施等内容。　
　XXXXXXXXXXXXXX 文件 XXXXXXXX?2015?03 号 关于对 XXX 违反会议纪律的处罚通报 XX 全体员工: 2015 年 2 月 27 日上午, 分公司组织召开 2015 年工作会 议,... 　会议记录:有会议组织者安排人员进行会议记录,会议记录需经过相关领导审批 后,下发存档(节假日除外;会议涉及保密内容,不得公布)。五、处罚:违反会议纪律者,公司根据... 　10、违反会议纪律者,公司根据情节的轻重做出处罚(见附表) 。 第五条 实施日期 本制度自单位负责人审核后签字发布之日起施行。 附表: 序号 1 2 处罚事件 迟到... 　12、违反会议纪律者,公司根据情节的轻重做出乐捐处理(见附表) 。 第五条 实施日期本制度自发布之日起施行。 附表: 序号 1 2 处罚事件 迟到、早退 会议期间打... 　会议记录: 由会议组织者安排人员进行会议记录,会议记录需经过相关领导审批 后,下发存档(会议涉及保密内容,不得公布)。五、处罚:违反会议纪律者,公司根据情节的轻重... 　12、违反会议纪律者,公司根据情节的轻重做出乐捐处理(见附表) 。 第五条 实施日期本制度自发布之日起施行。 附表: 序号 1 2 处罚事件 迟到、早退 会议期间打... 　10、违反会议纪律者,公司根据情节的轻重做出处罚(见附表) 。 第五条 实施日期 本制度自 2015 年 4 月 7 日公司管理例会表决同意起施行。 表决结果以应到会... 　行政管理部第 1 页共 3 页 公司会议制度及会场纪律 8、未经主管领导同意,不得安排他人代会。 9、违反会议纪律者,公司根据情节的轻重做出处罚(见附表) 。 第... 　10、违反会议纪律者,公司根据情节的轻重做出处罚(见附表) 。 第五条 实施日期 本制度自单位负责人审核后签字发布之日起施行。 附表: 序号 1 2 处罚事件 迟到...如何管理上课不遵守课堂纪律的学生＿为您服务教育网
　　　　　　　　　　　　　
推荐:　　　阅读:
热点推荐：　　　　
　 　　 　
专题：　　　　　　　　　
　　您当前位置:>&>
>&如何管理上课不遵守课堂纪律的学生
如何管理上课不遵守课堂纪律的学生
　　作为新教师，上好一节课除了要充分备好课外，控制好课堂纪律非常重要。如果课堂纪律乱糟糟的，备课备得再充分，教学效果也不如人意。搞好课堂纪律，提高教学水平、激发学生学习兴趣至关重要。但是，新老师在经验有限，教学水平尚有待提高的情况下，应该怎样控制好课堂纪律呢？经过一年半来的教学摸索，我得出以下看法：
　　第一，敢于嬉笑怒骂，树立教师威信
　　刚任课时，学生和老师都处于一种相互观察期，这时候的课堂纪律问题不大。但很快就会有第一个吃螃蟹的勇敢者出来挑战新教师的权威，这时新教师一定要冷静处理，因为其他的学生都在看老师会如何处理。处理得好，虽然不能一劳永逸，但对于树立威信很有帮助。处理不好，学生可能群起围攻，新教师就要疲于应付。对待老师，学生的趋向是欺弱怕强，所以新教师在课堂上应该扮演硬朗的角色。这可从细节作起，例如声音要响亮，表情比较严肃等。对于公然挑战权威者，新教师不可软弱、逃避，并且一开始就要敢于正视、教育，体现自己的原则。否则等到学生都欺到头上才发难，已经很难再扭转不利局势了。但是这要求新教师要尽快了解学生的情况。所谓“知己知彼，百战百胜”。大部分学生外强中干，大声斥责有立竿见影之效；但有些学生自尊心特别强，如果屡次公开批评，有可能导致师生的对立。对于这样的学生要多鼓励多表扬，就算是批评了课后也要及时安抚；对于特别难对付的学生，不要在课堂上与其对峙，一者教师没风度，二者容易使自己下不了台。暂且冷淡处理，待下课后将其叫到办公室慢慢教育，必要时候还可联系家长共同做思想工作。
　　第二，以爱感化，以情动人
　　当然，新教师如果一味硬朗，学生可能口服而心不服。所以还应该多关心学生，以爱感化学生，以情打动学生。平时上课善于察言观色，发现学生不认真听课，可先找学生了解情况。有时学生不认真听课，是由于某段时期思想出现问题或是情绪比较低落。如果学生真有问题，能解决的帮忙解决，不能的再向班主任反映。就算明知学生没有问题的，也可找学生谈谈，让他知道老师很关心他重视他。对于关心重视自己的老师，学生就算是不想听也会给面子。此外，还可利用课余时间和学生多沟通多接触。和学生沟通最好是在教室里，办公室里的师生对话容易给学生造成压力。上完课不要马上离开，在教室里多呆一两分钟，就课堂内外的话题聊聊，这样使师生关系融洽，也有利于搞好课堂纪律。
　　除了多关心学生还要多关心所任教班级的事务。由于分工的不同，任课老师不是班主任，对于班里的事务关注较少。但是从搞好课堂纪律的角度出发，新教师作为任课老师这一点应该要做好。我所教的某个班级，桌椅总是摆放不整齐。上课时我的第一件事就是要求他们做好这些事。班里面得了荣誉我及时鼓励，出现问题我提出建议或帮忙解决。学生感觉得到老师不是只关心所任教科目的成绩，对自己班级也很关心，情感上就愿意接近老师、配合老师。这个班有几个学生确实比较爱讲话，但是很多时候不用我出声其他的学生会马上帮忙制止。
　　第三，培养学生尊重他人的意识和习惯
　　新教师在控制课堂纪律时普遍遇到的问题是 “一放就乱”。根据课改精神，课堂必须注重师生互动、生生互动。在互动的过程中，难免会人多口杂，而一些爱讲话的学生也往往趁机捣乱。如果不加以制止，这种现象极可能愈演愈烈，课堂纪律放了就收不回来。针对这种情况，新教师要在平时就培养学生尊重他人的意识和习惯。具体而言，就是严格要求学生遵守发言纪律，有秩序地发言，不随意插嘴和打断别人的发言。操作时按照年龄特点，初一举手发言。只要教师鼓励得好，刚上中学的学生还是爱举手发言的。初二、初三的学生积极性较差一点，可用点名或轮流发言的方式。全班讨论时，则要求新教师能眼观四路耳听八方，一发现有不符要求的苗头就要及时处理。尤其是刚任课的时候，更要如此。久而久之，学生自自然然就形成了尊重他人的意识并强化为习惯。而学生一旦形成了这样的习惯，课堂纪律就有保证。
　　第四，省时度势提问，灵活处理回答&
　　提问，不仅是教学的需要，也是控制好课堂纪律的需要。如果是教学需要，提问肯定要精心设计，而在课堂上如果纪律出现问题，也可随机提问。对于爱走神的学生，提问是提醒；爱讲话的学生，提问是警告；爱睡觉的学生，提问是惩罚。利用好提问，充分调动学生参与教学巩固课堂纪律。学生的回答正确的要给予肯定、表扬，但要暗示其专心听讲。对于回答不知道或者回答不正确的，不要轻易放过学生，否则达不到警告或惩罚的目的。对策是可以循循善诱，从更容易理解的角度提问，或是给予提示，让每一个站起来的学生都要开口。学生回答中可能出现离题的情况，离题万里肯定不好，但是如果可以借题发挥的话，新教师不要怕影响课堂纪律或教学进度而一棍子打死或者马上将学生引回主题。这种情况下，引导得好能够激发更多的智慧火花，还能够营造民主的课堂氛围，从而优化课堂纪律。例如在讲述八年级关于国家保护未成年人的生命健康权，我提问为什么国家禁止使用童工，有学生回答的是为什么社会上会有童工。我抓住这个机会让学生讨论，进而再抛砖引玉提出应如何解决童工现象的问题。学生围绕这个话题积极发言，教育效果显著，课堂纪律也优良。
　　第五，与班主任建立亲密的“联盟”关系
　　在学生心目中，班主任的威信是毋庸置疑的。新教师可与班主任建立亲密的“联盟”关系，借助班主任的力量来搞好课堂纪律。可经常向班主任反映该班上课的情况，包括好的和不好的。只反映不好的情况，别说学生不爱听，就是班主任也反感。发现好的现象及时反馈，班主任更乐意帮忙。一些棘手的问题，可让班主任帮忙解决。当然，并不是说事无巨细都要班主任出面，这样反而让学生认为这个老师无能，适得其反。学生看到这个科任老师和班主任关系不错，怕老师随时会告状，上课时候就不敢捣乱。
　　可以说，每一个新教师都要经历一段磨练，才能更好地掌握教学工作。所以新教师必须不断总结经验教训，尽快地提高业务水平，成长为一名优秀的人民教师。
　分享到：　　　　　　
　　　　　　　
　　　　　　　
　　　家庭教育＋幼儿教育＋赏识教育
　　　　为您服务教育网今日推荐
　　　　　　　　
为您服务教育网――全心全意为中国教育免费服务(Copyright& 　河北?衡水)