五年级英语中考试卷分值为100分，主要分为听力和；一听力题得分率较高，主要失分题在最后的信息转换题；二单项选择重基础知识考核，更注重情境中英语的交流；三完形和阅读注重语言的综合运用能力；通过此次中考及阅卷工作，我且谈些个人感受：；一要积累，好的习惯不是一朝一日就可以养成的，所以；二将练习进行到底；总而言之，语言是有声的艺术，需要每位老师用心揣摩；小学英语评卷
五年级英语中考试卷分值为100分，主要分为听力和笔试两部分。试题重基础知识考核，灵活度强，考查的知识面广。经过两天的阅卷工作，现对此次五年级英语的考试情况做如下的总结：
一听力题得分率较高，主要失分题在最后的信息转换题中的第29题。多数监考老师反映此题发音很清晰，容易辨别，但因五个空缺项的词汇出现速度快，多数学生来不及反应就已跳过造成失分率较高。但如果学生能在听力开始前认真审题，仔细分析空缺项的词性，再结合固有知识，这道题还是不难得分的。
二单项选择重基础知识考核，更注重情境中英语的交流。单项选择的20道题目对初中英语的各个语法点几乎都有所涉及。其中动词3题，名词、代词、连词、时态、宾语从句、情境交际各占2题，情态动词、介词、形容词、副词、被动语态各有一题。宾语从句、被动语态及时态等较难的语法点考试难度弱化，更重基本理解。单选中失分率较高的35、36、50题分别为形容词、系动词和情景交际。且35、36无任何语法考核，而是在适当的情境中，通过理解对话来辨别词义。
三完形和阅读注重语言的综合运用能力。从此次的阅卷来看，学生在完形填空和阅读理解上差距不太大，特别是阅读理解，出题更人文化，体现了“以学生为本”的思想，注重学生对文章的理解而不是抠字眼，这种题型适合树立学生的英语学习信心。纵观最近几年的中考英语试卷，阅读理解已经不是学生考高分的拦路虎，学生也在这种考试趋势的指引下更有信心，对英语有的已经不是畏惧，而是喜爱。
通过此次中考及阅卷工作，我且谈些个人感受：
一要积累，好的习惯不是一朝一日就可以养成的，所以我们要在起始阶段培养学生的好的英语习惯。例如晨读、背诵、书写等。
二将练习进行到底。课标要求英语老师着重培养学生听、说、读、写的能力。而在中考试卷中，阅读和完形合计为70分，占卷面总分的50%左右，无论从分值还是能力培养上来看，这两项都相当重要。虽然现在中考在这两项的难度设置上更趋向大众化，但差距固然存在。且高分和低分差值较大。从我个人的教学经验上来看，阅读能力的培养宜早不宜迟。我们九年级英语备课组的老师在八年级上学期就开始了阅读的练习，每位老师根据班情、学情选择学习材料和讲授方式。从此次学生估分情况来看，阅读的总体情况良好。同时，阅读能力的提高有助于书面表达的流畅。教师应注重培养学生在遇到优美的词句时做好摘录、朗读甚至背诵的习惯。
总而言之，语言是有声的艺术，需要每位老师用心揣摩，细细体会。
小学英语评卷总结
在这次期末考试阅卷工作中，教辅站分配给我组的阅卷任务是五年级的英语，在教辅站的严密组织下，我组全体阅卷老师认真履行职责，较圆满地完成了上级下达的任务。为了今后更好的做好阅卷工作，现对我组阅卷工作做如下总结：
一、教师阅卷基本情况
我组在接到教辅站下达的阅卷任务后，从拿卷、阅卷、登分直到送卷都做了明确的安排，特别是阅卷和登分工作需要全体阅卷老师认真配合。为了明确责任，在阅卷前，我将阅卷任务分配给每位教师，由阅卷老师制定出标准答案和评分标准，对标准答案和评分标准有争议的，由全体教师讨论确定最终的标准答案和评分标准。
在阅卷过程中，由于分工的不同，阅卷的进度也有差异，有的教师动作快，他们提前完成了阅卷工作。为了统一进度，我组阅卷教师都能自觉帮助进度稍慢的教师完成阅卷。
由于我校条件简陋，数九寒天老师们冷了就把脚跺一跺，老师还是无任何怨言热火朝天地干，正是他们的尽职尽责保证了这次阅卷工作得以顺利完成！我校对他们的协作配合和尽职奉献表示真挚的谢意！
本次命题充分体现新课程的理念和《新课程标准》的要求。英语试题的材料新颖，命题规范，难度适中，具体体现在： 1、体现新课标的要求。试卷根据《初中英语课程标准》要求，注重对学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等综合语言运用能力的考查。 2、词汇量布控合理。
试卷按照初一学生特点选择词汇，控制词汇量 3、选材规范。语篇中所选题材丰富，体裁多样，语言地道 4、写作贴近学生生活，涉及学生熟悉的事情
一、试卷特点：
1.试卷注重基础，体现灵活运用，难度和区分度恰当无偏题、怪题出现。 试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。
2．试题从知识立意逐渐向能力立意转变。
加大了能力考查的比重。试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量，加强能力检测。如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。如“阅读理解”部分注重了对归纳，推断和猜测整个句子等深层次能力的考查。阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动有趣，并富有思想性。淡化语法，强调能力。语法知识的测试充分注意了语言的真实性和实践性。纯知识性的试题的比例减少到最低限度，命题者通过设置不同的语境，把对语言知识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语境中，让语法测试试题具有更积极和更现实的意义，能更多地体现语言的交际功能。
3．书面表达难度控制合理。
书面表达给学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合运用语言能
力的力度，使试卷更具现实性。书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用，要求学生要充分运用所学语言记录自己的真实情感，进一步体现了英语学科的交际性和工具性。
二、试卷分析
本次期末考试，七年级英语试卷题量适度、难易适宜，试题大部分都是基础题。从总体上说，试题出题范围很合适，适合七年级学情。对学生来说，只要细心，就会得高分。
第一题听力部分
本题满分为25分，这次听力考试分值安排与以往不同，第6小题到第10小题一般都是每题1分，这次是2分，导致学生失分分值比较重。第一节的第1题和第3题学生容易听混淆，答案常是互换而答错的。第二节的第6，7，10题错的比较多，可能学生对听英文名字不够敏感。第三节的11题和14题错误率比较高。究其原因，是学生听力训练少、考试经验不足所致。
第二题单项选择
本题共15分，本题为基本题型，学生失分较少。第13题失误率高，次题考查反义词long-short,同时也可能受形容词的位置影响。a white short T-shirt 应为a short white T-shirt.第2题错得较多，主要原因在于词组记忆不准确。 第五题完型填空
本题共10分，本题体现了新课标精神，没有出现偏，怪题目。学生得分率与以往相比有明显提高。但本大题中的第1，5两小题错得较多，学生没有把该选项放到语篇来理解。在以后的教学中我们应该加强这方面能力的培养。 第六题阅读理解
包含各类专业文献、中学教育、外语学习资料、生活休闲娱乐、应用写作文书、文学作品欣赏、行业资料、各类资格考试、13五年级英语中考试卷分值为100分等内容。　
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　　今年中考我儿子英语考了满分，很多人想问他英语在初三这一年如何提高的。我就代替我儿子把这个说一说吧，因为英语这块是我俩一起制定的复习计划，结果也证明十分有效。下面分享这些经验希望对大家有帮助。注意：我这个方法比较适合初三学生。初一初二学生的时间还是比较充裕的，建议大家还是按部就班的学习好语法等知识。
　　就如同语文中的修改病句是对语法的考察，可是很多孩子还是主谓宾傻傻分不清楚。有的人通过多做题达到了很好的预感，遇到句子一读就知道哪个地方有毛病。虽然有的时候一些毛病他并不知道叫做什么?但是能把他找出来修改正确，这也是应试教育下培养的一种能力。同理，语言都有这种培养成分在，英语也不例外。所以我推荐下我们家娃初三这一年的英语是怎么学的。这点上我还是比较有说服力的。如果英语不是很好的孩子，建议试试看我这个方法。
　　一、单项选择题
　　在给儿子制定初三英语复习计划的时候，我有目的的看了历年的中考英语试卷上的单项选择题。还有各个学校的卷子。发现初中单项选择基本上是对词汇固定用法以及时态语法的考察。语法是很重要的一部分考察内容。但是为什么错误率会这么高?原因很简单：语法较为枯燥，很多娃连中文的语法都搞不清就别说英文了。所以提高单项选择题正确率如果从基础的语法着手耗的时间会比较多，如果从初三这一年开始，时间多少有点紧张。
　　我推荐我给娃用的方法：先单项训练，就是把单项训练题全部弄在一块(可以去买本单项训练的书，但是在这之前我希望各位家长如果有心的话先把娃初一到初三的卷子找出来。把单项训练单独整理在一起)把正确的选项的词让孩子填进去代入的背，能背下来事最好的。不能背下来也要多读。时不时的再回过去带着读。比如今天读了一份试卷，明天度第二份的时候就要把第一份也带着读两遍。这个方法效果还是比较显著的，先将语法什么的丢一边。练孩子们的语感，那么坚持下来你就会发现你做单选题的时候会很顺，正确率也会很高。而且这样做也还有一个好处就是在后面的非选择题时如果你读的单选题多，就会发现完全派的上用场。
　　二、听力
　　听力一定要实战演练，在家里面做听力的时候还是要严肃点。不要说在家里面练的时候听不懂就可以多放一边(对照答案的时候可以多听几遍)。这个我们做家长的就要做好监督了。娃在家里面做听力的时候完全要仿照到时候考试的时候的顺序，时间先要严格规定好。然后拿到手题目先读一遍问题，通过问题大概了解这个将要放的对话或者短文主要讲的是什么。试卷上规定材料放多少遍就是多少遍，一切按照听力原本的语音来。
　　另外，每年中考似乎英语考试的时间是定下来的，比如某一天的下午2点，那么后期在做听力训练的时候尽量都是这个点。这对孩子以后临场发挥特别特别有作用。心态完全不一样，我记得儿子中考完就跟我说，考完英语回来特别激动和我说“妈妈，考听力的时候我们班很多同学说思想都不能集中就是想去听放的内容可是就是听不进去。只有我和xxx不是这样的。”
　　xxx是重点中学的一个女孩子，班上的英语课代表初二的时候全国英语竞赛一等奖，还参加过中央台的一个英语比赛节目。她妈妈是南外老师。和我是大学同学所以两个孩子之前就认识且分在在了一个考场。
　　所以说，听力在一定程度上考察的心理因素更重要点。你不在状态就心乱，一心乱就听不进录音。然后录音放过就不会再放，这会非常影响你后面题目的答题效果。而且基本上听力分拿到了，即使后面多扣了几分也是能扳回来的。
　　按照考试的顺序，做完题目了。对答案时发现了错误的选项时要回想当时是因为听见什么关键词选了这个答案的?然后再听一遍，看看是不是还会选这个?听完一遍后对照听力材料再听一遍，把你当时听错的单词句子圈出来。由于口音问题，很多英语单词我们读的时候和录音里读的会不一样，所以经常录音里读一个词时你会以为是另一个词。这个在听力里非常常见，所以多听录音对照材料，考试时就会知道录音里说的是什么了。
　　听力很多人做完了对照答案后就了事了。这个真的不行，多反思多听对照材料。百分之百会有收获!英语是一门几个题型都互通的学科。所以多听多看任何一个题型对于其他题型来说都只有好处没有坏处!
　　三、阅读
　　阅读其实训练的方法没有什么特别的，就是多做题目。我还是很不赞成一说到要提高什么成绩就要问买什么资料的家长的。其实现在娃的试卷真的是非常多，网络又这么发达。孩子们自觉性又不是很高，如果一味的买了资料很多孩子课堂上就不怎么用心了，包括考完试后也不会花时间在这些卷子上就匆匆的去做所谓的课外资料了。我当时没给孩子买阅读理解的资料。也就是把近几年的一模、二模、中考、如果有时间还可以弄期中期末的试卷的阅读理解整理到一起，这些网上都是有的。每次考完试之后，老师讲评试卷的时候一定要认真听。因为有些阅读选择题题目还是比较容易掉陷阱的，要听听老师是怎么讲解的。
　　还有，老师在讲阅读理解的时候会把文章也过一遍，出现了一些生词或者用法的时候老师会重点分析。这是娃自己一个人做题达不到的效果，所以课堂仍然很重要。
　　四、非选择题部分
　　在前面说听力的时候我就说过，英语是一门各个题型之间互通的科目。任何一个题型你做多了听多了对其他题型都有帮助。非选择题的首字母填空，你单选题多读，并且在多读的时候有意识的记忆一些生词或者是固定搭配。那么一段时间的积累后你就会发现对你的首字母填空非常有帮助。这些东西都是功夫下下去了就有成效，一点也假不了。
　　包括，阅读理解的课文，你如果也能去看看，里面的句子难道不是首字母填空里面的句子吗?就像中文里面，一篇文章作文阅读题的材料里面说“虽然……但是”，换另一篇文章可能就到首字母填空里了，考察的是写了虽然，你写但是。如果你在阅读理解力注意到这种用法了那就不是难事。所以我说老师在讲卷子的时候你要特别认真。在将阅读理解的时候把一句典型句型或者单词记下来，拿个小本子。去背，不能背也有读熟。这对你只有好处没有任何坏处。
　　初中的词汇表，那里面的词汇是一定要记下来的。在非选择题的时候基本上就是那些词汇。只有个别几个是能力上的要求。如果你读的多也就没问题了。
　　五、书面表达(作文)
　　作文最重要的就是背模板了，同样的句子，你用英文表达的比别人表达的手法高级，你的分数就会高。
　　但是，如果你基本的给你几个中文把他组成一句话都有难度就先不要说去背模板了。
　　说到底作文就是句子、词。组合在一起，基本组合上的就是及格线，表达能用点手法的分数就高一点。在书面表达中很多连词或者形容词是一定会用到的。多背一些，考试的时候尽量用不是课本上学到的一般人不会用的那种!就会给阅卷老师感觉耳目一新肯定有加分。比如：in
　　conclusion，在表达总而言之所以时就比so高级一点。当然也不能盲目的追求这个。基本的时态啊和最基本的语法还是要对的，比如must后面是动词原形你却写了个正在进行时。
　　在这些词语和结构有一定储备的情况下，被几种不同背景和风格的文章就行了。这个再考前突击就没问题了。
　　中考英语的备考，还是要依靠孩子本身，毕竟家长能做的事情是有限的。
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很好，学习啦
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水是冰的泪
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huturentama
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谢谢分享！！！！！
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太好了，谢谢分享
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太好了，谢谢分享
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学习了，希望对我孩子有用。
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