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>>基础薄弱的名校或重点班学生该如何提高成绩?
编辑:刘龙福 & & 来源:&&
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　　京翰辅导：家长认为把孩子送进或者考进一所名校或者重点班级就万事大吉，其实不然，很多学生因为基础薄弱，在名校成绩优异者可谓高手如林的环境下，很难跟上学习节奏，反而影响学习成绩，甚至导致孩子自卑和更严重的后果。针对这类在名校或者重点班显得基础薄弱跟不上学习节奏的学生，教师们又该如何做好教学辅导工作呢?我们有请京翰教育语文教研组周老师通过真实案例为大家分析。
　　王同学是我离开学校之后,一对一教学中的第一个学生,孩子是一个性格非常开朗的孩子,和北京大多数孩子一样,情商较高,视野广阔。孩子来上课的原因是上了人大附中分校,感觉压力很大,另外孩子基础还很差.刚来时,表现出来的焦躁至今还印在我的脑海中。父母陪他一起来上第一次课时,也是为他以后的学习生活担心不已。六年级的孩子,1.6米的个子,比其他的学生格外的成熟.孩子是一个很有上进心的人,有礼貌,家教很好。再跟他的交流中,我们第一节课并没有谈到学科内的知识.孩子对三国演义很是感兴趣,我们几乎聊到了三国演义中所有的人物.毕竟还是小学生,知识故事中的一些情节,在深一些便很难分析了.我们的学习就从这个地方开始了。我们分析了每个人的性格特点,每个人做事的风格。一节课就这样结束了,孩子很高兴,家长也很满意。从中让我也体会到了一对一教学的真谛,教学更加的深入,更加的专注.这也成为我后来教学一大特点。2013年,王同学参加海淀区的一模考试语文成绩考了109.5,当时我很是吃惊.在我看来这样的成绩是教不出来的,只有孩子的信心和他的知识很好的结合才会产生这样的结果。那一刻,我立刻才逐渐意识到&育&深刻内涵。人们总是急于见到成果,于是方法便满天飞。
　　回归课本知识才是教学的核心思想
　　认识到这一点,对我的帮助太大了。在我的记忆中有这样一个学生,他的具体名字我已经记不清了,他每次上课都是母亲送他来,自己瘸着腿一步一步走在前面.从他的步伐中,我能够感受到他是一个意志决然坚定的孩子,在他的第一课上,我被他自己写的作文感动了。抬起头,一双明亮的眼睛在注视着我,那一刻我心中有一个念头就是,即使这个孩子不交钱我都想帮助他.他所在的学校并不好,可是他每次的成绩都在班级里的前几名。当孩子看到,中考录取分数线时,他被高高分数线吓住了,他发现自己已经很努力了,但是离理想中的学校还很遥远.他对我说:&老师,我想挑战一下自己。&此时,我认为我之后准备要说的话都太苍白了,我说:&那我们开始吧!&三个月的时间里,我们一起努力。针对他的薄弱点(记叙文阅读,说明文阅读,议论文阅读),我们做了细致的文体知识的复习.面对这些概念,他接受起来还是有些困难,课本便成为我们理解概念的工具,毕竟这些知识孩子在学校学习过,比较熟悉。当把孩子的知识体系梳理清了,孩子的成绩开始有起色,一模语文98分,二模语文108。正所谓,&教学相长&,教学的意义在于让学生成长的同时,自己也得到成长。对于一对一教师来说,责任心是让我们成长的动力。
　　教学需要不断的去调整自己的教学方式,教学方法需要针对不同学生,形成自己的教学风格.向前辈学习,并在自己的实际教学去丰富自己所学的知识.做事情要有一个交代,教学要对学生和家长有一个交代,更是要给自己一个交代。最后用一句名言时刻警示自己：教育错了的孩子，离智慧更远!
　　以上内容来自京翰网()，京翰教育一对一家教辅导&&全国专家，辅导孩子提高学习成绩，帮助家长正确教育孩子成长，辅佐老师更好指导学生学习方法。
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基础薄弱学生高考数学复习策略探讨
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浅谈基础薄弱学生高三英语的学习
作者:教育界杂志社
摘要:【摘要】高三学生学习任务重，教学节奏快，升学压力大。在这样的大环境下很多英语基础薄弱的学生英语学习信心丧失，这势必影响在高考中的表现，最终影响他们的高考录取结果。本文从学习兴趣、习惯及意志三方面分析造成这些学生英语基础差的原因，并提出了相
　　【摘要】高三学生学习任务重，教学节奏快，升学压力大。在这样的大环境下很多英语基础薄弱的学生英语学习信心丧失，这势必影响在高考中的表现，最终影响他们的高考录取结果。本文从学习兴趣、习惯及意志三方面分析造成这些学生英语基础差的原因，并提出了相应改进措施。
　　【关键词】高三学生 英语 基础薄弱
　　众所周知，学生整个高三阶段的学习任务重，压力大，很多英语基础薄弱的学生想通过提高其他科目的成绩弥补英语的不足，放弃英语学习。暂且不说效果如何，放弃英语学习本身就是对自己不负责的表现。因为即使放弃英语学习也能考入理想高等院校，大学阶段的英语学习对这些学生仍然是很大挑战。况且，对于只是英语是弱科的学生来说，只要英语水平稍有提高，成绩就提高一个档次能考入更好的高等院校。所以，作为一名高三英语教师，本着对学生负责的心态，对 &基础薄弱学生的高三英语学习&做了一些调查研究，受到一些启发。
　　一、分析学生英语基础差的原因
　　造成英语基础差的原因有很多，但低迷的学习兴趣、不良的学习习惯及薄弱的学习意志是根源。
　　学习兴趣方面，很多学生认为以后使用英语的机会不多，学习英语用处不大，再加上&学好语数外，走遍天下都不怕&这些传统观念的影响，从一开始就淡化英语学习，英语成绩差，久而久之对英语学习失去兴趣，丧失信心。即使以后意识到英语学习的重要性也很难接受英语，找到提高英语水平的突破点。
　　学生学习兴趣差有很多表现，如上英语课无精打采，害怕被提问，畏惧英语考试，到高三常强迫自己学英语但坚持时间短等。我所带的班有一名学生英语基础特别差，150分的考卷常考50分以下，但数学和政史地成绩特别好，数学150分常考140分以上，文科综合150分常考240分以上，这名学生就常用英语课时间学习数学和政史地。
　　学习习惯方面，从小受应试教育的影响，把提高成绩作为学习英语的最终目标，只为做对题目，淡化英语学习过程性积累，尤其是一些有很多选项的客观性选择题，题目做对了，但根本不了解意义。为提高成绩很多学生采取题海战术，机械记忆法，一旦成绩短时间内不见提高，就会觉得自己付出多但收获少，产生强烈挫败感，更加不愿学英语，这个问题在基础差的学生身上体现尤为明显。如我班的一名学生曾问我&如何在短时间内把英语提高到及格分以上&，&如何在读不懂题意的情况下作对题目&等问题。
　　学习意志方面，很多学生带着功利性的目的学习英语，总想在短时间内提高英语成绩，有学生曾提出这样的问题&如果我记住教材必修五的英语单词，英语能提高多少分?&殊不知语言学习需要漫长的积累过程，没有大量、有效的输入，根本谈不上有效的输出。而这个积累的过程实际上就是量变的过程，从某种意义上说是为质变(即英语水平的提高)做准备，这个过程需很长时间，更需学习者有坚强的意志力及持之以恒的心态。所以，从某种意上说英语学习实际上是体力劳动，需大量听说读写的实践联系。
　　二、制定改进措施
　　针对以上对问题原因的分析，采取以下措施帮助学生树立学习英语的信心、激其学习兴趣，以期提高学生英语水平。
　　首先，让学生试着喜欢英语。先让学生明白主动学习与被动学习的效果差异，以让学生能积极主动的学习英语，而不是被动接受;还可以让学生明白英语学习的重要性，学好英语不仅是为提高成绩，考入理想高等院校，更好地学习也非常有利于开拓视野，接触更宽广的世界。通过让学生明白这两点，他们可以试着从内心里接受英语，喜欢英语，即使做不到，也让学生明白除了学好英语，别无选择，实际上生活中有很多事我们不愿做但必须做好。
　　其次，通过活动刺激，使学生保持学习英语的兴趣与热情。在这方面，首先在学生中间做调查研究，明白学生的兴趣爱好，以找到活动的形式切入点。可以准备一些积极向上的英语视频，包括希望英语风采大赛的演讲、英美名人的演讲视频等，也包括一些英语影视作品的精彩片段。通过观看肯尼迪总统的就职演讲汲取社会正能量，通过温总理记者招待会的翻译体验英汉对译的魅力。还可举办各种竞赛及辩论活动，营造浓厚的学习氛围，潜移默化的影响基础薄弱学生，并及时鼓励他们在这些活动中取得的点滴进步，毕竟好学生是夸出来的。
　　再次，通过实际的教学过程培养学生良好的学习习惯。先尝试减少学生学习英语的功利性，让学生明白学习英语既是为提高成绩，考入理想大学，也是为学习一种语言，了解一种文化。在学习英语的过程中，阅读不再是为做题，为提高考试成绩，而是为获取有用信息，了解外部世界。即使是题海战术，也通过题海了解了世界各地，尤其是英美世界的风土人情。在阅读中，在听说读写中，既扩大词汇量，增加自己的信息输入，提高听说读写能力，自己英语水平提高了，成绩的提高就是水到渠成的过程。
　　最后，培养学生的坚强的学习意志。学生有英语学习兴趣和相对有效的学习习惯与方法，就可以着手培养学生的坚强的学习意志了。基础薄弱的学生往往是在英语学习上缺乏一种坚强的学习意志，即对英语充满期待，又缺少足够的心理准备接受提高英语水平所需要的漫长、艰苦的过程。在这方面可先选择一些相对平易的听力及阅读材料，让学生在单位时间完成这些材料。随着时间的推移，逐渐增加量和难度，以让学生在短时间内完成大量的听读练习。持之以恒的这样学习英语，既让学生通过英语接受大量信息，提高英语水平，锻炼学生坚强的学习意志，使学生有持久的英语学习动力支撑，形成一个良性循环。
　　基础薄弱学生的英语水平的提高需要一个过程，需要学生自己做好学习策略、学习习惯的准备，更需要坚强的学习意志，也需要我们教师做好引路人的角色，要有足够的耐心，做大量的细致的工作，当然，学生的自己信心很重要，我们也要相信他们通过自己的努力一定可学好英语。
(责任编辑：教育界杂志社)
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