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分享到朋友圈新加坡学校文化建设(一)
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&新加坡学校文化建设大盘点(一)
校园生活是学生生命发展的过程,学习知识只是其中的一面,生命发展的各种需要都应该重视.因此,新加坡的各个学校都从“德、智、体、群、美”全方位地关注学生的校园生活。充分体现了“人本、生本、校本”的特色，形成了很多可圈可点的文化亮点。
在新加坡学习的半年里我所感受到的学校文化最突出的一点就是：从关注校园生活开始建设学校文化。我想也许是基于以下几个方面的原因：一是文化来源于生活，生活是文化生长和发展的土壤；二是学校文化是以校园生活为客体展示的，学校文化的精神应该体现在校园生活的方方面面；三是学校文化的存在意义在于人的教育和发展，而文化对人的影响不能靠认知来解决，需要人参与到校园生活中来亲身感受。
&&&&校园生活是学生生命发展的过程，学习知识只是其中的一个方面，生命发展的各种需要都应该受到重视。因此，新加坡的各个学校都从“德、智、体、群、美”全方位地关注学生的校园生活，充分体现了“人本、生本、校本”的特色，形成了很多可圈可点的文化亮点。&
&&&&良好的校园生活至少应该具备三个方面的要求：一是让学生身心舒展、思想活跃的生活。这是主体形成和发展的需要。学校教育有其规范性的一面，但这并不意味着压抑学生的身心舒展、思想活跃。就如同法律和自由的关系，有法律并不意味剥夺自由，相反应该是更好地保障自由。在规范有序的条件下保证学生身心舒展、思想活跃地生活，这是高品质的校园生活应当努力做到的。二是充实而有成就感的生活。校园生活为了学生的发展，发展就意味着有收获有成就。所以良好的校园生活，应该让学生有成就感，让学生感受到自己的收获和进步。三是随时可获得各种关爱和帮助的生活。这些我在新加坡学校感受深刻。
&&&&在即将离别的时候，盘点库存，去芜存精，收藏珍品，很有必要。
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校长会议室——亲切的客厅
每个新加坡学校的校长都会把来到这个学校的人看成自己的客人，客人来了，自然就要热情招待，就要请客人喝茶吃点心，这是他们认为的起码的待客方式。
&&&&新加坡学校的校长会议室给人的第一感觉就是像一个亲切的客厅，丝毫不古板，不说教，完全按照家居会客室的标准设计布局，每一寸空间都利用得很好。中间有会议桌，四周有柜台，墙上有博古架或壁橱，正前方有电子显示屏，主持人座位前有电子操作设备。除了这些，墙壁上还张贴着重要的照片或组织结构图，台面上点缀着盆景，摆放着纪念品等。
&&&&如果你认为就这样，那么这个亲切的客厅就不值得我来记录了。每个新加坡学校的校长都会把来到这个学校的人看成自己的客人，客人来了，自然就要热情招待，就要请客人喝茶吃点心，这是他们认为的起码的待客方式。所以，在每个会议室的柜台上都有几个必不可少的东西：一是盛茶水和咖啡的器皿，一是装小点心的器皿，一是用茶点的杯碟，一是备用的餐纸。新加坡是个非常廉洁的国家，校长没有额外的招待费，只有行政办公费，所以，凡接待来校参观考察或学术交流的团体或个人，都只是在听取报告或观看节目后来享用轻巧可口的茶点。一律采用自助餐的形式，经济实惠，轻松随意。很多次我们在各个学校享受这种招待，感觉十分的美好。不单是校长待客如此，就是大型的接待活动，学校也是采用这种方式，更为有意思的是，有时候美味可口而风格各异的小食物来自家长！家长自愿为学校提供这样的招待，从家里做好食物后用不锈钢的器皿装好，架上，点上小蜡烛，等候客人的观顾，看到客人们吃得高兴开心，那些家长教师协会的主妇妈妈们一脸灿烂。不光是接待其他教育团体或其他考察对象，就是接待来访的学生家长，校长也会陪他们一起用用茶点，无形当中拉近了彼此的距离，尤其是面对有些怒气冲冲而来的家长或其他人士，一杯热饮，一块小点，一瓣瓜果，首先就平息了对方的不悦，尔后在家常之中走进你我，达成谅解或共识，相谈甚欢。即便是教师节的全体老师聚餐，学校也是以这样的形式在操场摆开十数台餐桌，排排食物，阵阵醇香，习习晚风，泠泠月色，荧荧烛光，不亦乐乎！
&&&&南华中学的校长符传丰先生就曾经一本正经的跟我们说：“在新加坡，老师私下里是不能请校长吃饭的，即使非不得以校长要和老师一起外出吃饭，一定是AA制，否则，你就可能遭到投诉！校长可以请老师吃饭，前提是校长自己买单，票证保留好！”
&&&&虽然有点不近人情，但的确也保证了职业的纯洁和教师形象的庄重。
&&&&校长会议室的茶点，好似不值得笔述，但真的很有借鉴意义。联系起在国内曾经的一些会议印象，冗长过后的聚餐，不仅造成很多食物的浪费，还费时间费精神，而且有时应酬之中拘谨不安，想说的话没有说，想提的问不敢提，即便是珍馐也食之乏味，不若这等友好轻松的氛围，站立行走，多边交流，或辩或聊，言笑宴宴，好不畅快！
&&&&小小的自助茶点，至少包含了三各方面的内涵：一，学校是大家庭，校长像家长，家长要会持家，既要善于跟他人搞好各种关系，又要开源节流不浪费；二，学校是大家庭，家庭很平等民主，并不实行家长制；三，学校是大家庭，家长的行为要为成长中的孩子树立表率，以自身清廉自好的行为培育学生的行为。
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教师办公室——追求卓越的大家庭&&&
我们在各个学校看到的教师办公室都充满和谐、温馨、合作、宽容、进取、快乐的大家庭氛围。每一位教师会用心装饰自己的小小世界，把这个安置生命绝大多数时间的地方布置得舒服、妥帖、清新、雅致、温暖。
新加坡教师评价非常看重“自我理解与认识他人”这一环节，把教师的“自我反省、正直人格、理解他人及尊重他人”等素质摆在了一个很高的地位。
在国内教师办公室的呈现方式因校而异，有的以学科组分，有的以年级组分，有的课题组分，有的以合作共同体分；有的推行大办室公制，有的实行小办公室制。而在新加坡的中小学几乎都实行教师集中办公制。即教育部在各个学校在建设之初就已经整体规划好了一个足够的空间，预留给将来的教师办公。校长办公室、主任办公室、教师办公室紧密相连，教师办公室最大，主任办公室次之，校长办公室最小。
教师办公室最大是因为人最多。好些教师办公室是一百三四人在一间宽大的办公区域办公。因此，办公室文化特别引起我的思考。一百多人在一起，不同的科目，不同的种族，不同的年级，不同的年龄，不同的教育背景，不同的表达方式，不同的职业规划，太多的不同，但是有一点是相同的，那就是各自秉持的教育精神和对不同学生相同的关爱是一致的，基于此，每位教师在自己所属的有限空间里可以无限发挥，也可以无限包容与乐纳。
&新加坡的每位教师在从业之初都要经过非常严格的资格考试，不仅要参加笔试还有经过教育部官员的面试，获得教师资格的人员都要宣读以下的教育誓言：“我们身为新加坡的教师誓言，我们会忠于我们的职责去发挥学生的潜能，我们会在我们的职责和领域中成为最好的榜样，我们会教导我们的学生成为良好的新加坡公民，我们会不断的学习并会将学习的热诚传递给我们的学生，我们会尽一切所能去执行我们的职责，并会赢得家长和社会的信任，支持以及合作。”宣言也清楚地显示出教师们对培养与教导下一代新加坡学子的热诚。因此，教师们大多能够深刻地意识到身为一名教育工作者所负有的责任。每一位教师在学生，社会及彼此之间所得到的尊敬与自信，让他们能够追寻以及持有教师所该应有的道德品行。也许正是因为如此，我们在各个学校看到的教师办公室都充满和谐、温馨、合作、宽容、进取、快乐的大家庭氛围。每一位教师会用心装饰自己的小小世界，把这个安置生命绝大多数时间的地方布置得舒服、妥帖、清新、雅致、温暖。有的展示自己的学科特点，有的体现自己的兴趣爱好，有的张贴自己的手工制作，有的保存学生的贺卡书信，有的摆放领导的寄语鼓励，有的安放自己的民族精粹。总之，办公桌上的每一处可以利用的空间老师们都会精心布置，匠心打造。因此，走进这样的大办公室你仿佛置身于万国博览馆，丰富而不喧哗，鲜活而不躁动，中西合璧，相映成趣。
也许你会说这样的大办公室难道不会互相影响不利于教师办公吗吗？当初我们也有这样的疑虑，不知这样的办公方式会滋生怎样的办公室文化。经过考察与访问，我发现在新加坡教育体制下，这样的办公室非但没有滋生消极的办公室文化，而且从另一个层面提升了教师各自的个性修养与专业素质。新加坡的教师工作量非常繁重，每位老师周教课时间为整18小时，即每周大约是36—38节课，备课、补习课和其他工作不包括在内。部门主任的工作量位教师的三分之二，每周26—28节课。也就是说每位教师平均每天要上七节课！（学生每天共有十节课）虽然在新加坡一节课的时间只是25分钟—30分钟，但是教师工作的重负荷和高节奏决定了教师几乎没有很多时间在办公室闲聊或者怠工，加之新加坡教师评价非常看重“自我理解与认识他人”这一环节，把教师的“自我反省、正直人格、理解他人及尊重他人”等素质摆在了一个很高的地位。因此，公众场合的教师大都非常自律，十分注意自己的一言一行，也十分注意尊重与理解同僚，特别重视协作与团队精神。教师办公室文化由个体的“独白文化”到群体的“互动文化”延伸，提供了教师职业生涯的原动力。况且考评教师工作表现的部门主任的办公室和副校长办公室就紧挨其侧，企业化管理层级一目了然，客观上也能起到制约和引领作用，能倡导正向的话题。基于此，教师“社会人”、“公务员”的概念相当明确，人人都特别检点自己的言行，加之各个学校都努力追求卓越，我们看到的教师大办公室就呈现出百花齐放、欣欣向荣的景象。
新加坡教师办公室，让我真正感受到了什么是多元，什么叫自律，什么和谐。
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教师休息室——心灵的港湾
我不知道这样的休息室有多高的利用率，但是我想这个休息室的建立和存在价值，远远超过了在这里享受与小憩本身的功利，它作为学校硬件设施的一部分，体现的是学校教育对人的关照，对生命的尊重与呵护，体现了教育本身存在的意义，并且告诉教育者和受教育者，教育的过程就是生活的组成部分。教育的真谛就是让人生更加幸福，能感受幸福，能正确看待幸福，创造幸福并分享幸福。
&&&&&新加坡学校有一个地方很吸引我们的眼球——教师休息室。
我们第一次看到这样的休息室，休息室里不光有舒适的沙发、茶几、报刊，还有冰箱、微波炉，有的甚至还附带一个宽敞的厨房！锅碗瓢盆一应俱全。我们乍一进入，还真以为回到了家里，眼前飘荡起生活的烟火味道，心顿时柔软起来。
&&&&原来新加坡大多数学校还是实行教学时间的半天制，即每个教室有上午和下午两批次的学生来校学习，大部分是三、四、五、六年级是上午课，一、二年级上下午课。上午班的学生每天早上六点多就要赶往学校参加每天七点一刻左右的升旗礼，七点半就要开始上第一节课，十二点五十左右结束课程，一点多回家。下午班学生一点半开始上课，晚上六点多才能回家。因此，我私下觉得新加坡的老师和学生都是非常辛苦的，你可以从下面一个小五学生的课表可以看出，学生和老师几乎都在连轴转。（在非休息时间，学生要上厕所，需从老师手里拿个小牌子方可以出门）。教室一刻不闲着，学生一刻不闲着，教师也就一刻也不能闲着。可想而知，老师们没有午休的概念，没有准点午餐的习惯，什么时候轮到他有空了，他才可以去餐厅就餐或者在休息室里热些食物，喝点小饮。
&&&&尽管一切非常忙碌，奇怪的是在这样的环境里我们看到的并没有多少抱怨和不快乐的表情，孩子们看起来精神抖擞，老师们虽然要比实际年龄显得老成，但还充满激情与专业精神。这大概也与学校努力营建卓越的大家庭愿景有关。在新加坡学校你去询问任何一位部门主任，他都会十分自豪的说：“我的老师都很好！”；你去询问任何一位校长，他也会相当骄傲的夸耀：“我的主任很优秀！”而你去和任何一位教师聊天，他们则会说：“我的学校满不错！”不知你注意到没有，他们喜欢用“我的”一词，这一个小小的细节足以反映“我”和学校血肉相连的关系，也就是说他们每个人都会把自己和其他人看成一个整体，把自己和学校看成一个不可分割的整体，是一家人。既然是一家人，就要互相信赖，互相照顾，互相帮助，牵手向前。既然是一家人，如果有人累了，倦了，就要让他在一个舒适的环境下好好休息。这个地方就是心灵的港湾，是教师休息室。
我不知道这样的休息室有多高的利用率，但是我想这个休息室的建立和存在价值，远远超过了在这里享受与小憩本身的功利，它作为学校硬件设施的一部分，体现的是学校教育对人的关照，对生命的尊重与呵护，体现了教育本身存在的意义，并且告诉教育者和受教育者，教育的过程就是生活的组成部分。教育的真谛就是让人生更加幸福，能感受幸福，能正确看待幸福，创造幸福并分享幸福。
与休息室性质类同的还有教师健身房，器材齐全，老师可以在课余时间自由出入。
其实国内很多学校也有类似这样的场所，比如工会活动室，有是甚至装修得还挺豪华。但是它真的让我们的老师把心留在那里了吗？怎样把教师对学校的感情和对学生的真心留在校园，留在校园的时时处处事事，是我们要继续探讨的问题。
附一个小五学生的周课表
12:20—12:50
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学生病休室——妈妈的摇篮
水蓝色的床单，素雅的窗帘，丰富的物品，温馨的气氛，如同妈妈爱的摇篮。在这样的环境里，我想再孤单的孩子都不会觉得无助，因为他躺在妈妈的摇篮里，摇篮里有浓浓的关爱。
&&&&相信没有哪个人没有过生病的体验，也几乎没有哪个教师没有遇到过生病的孩子。身体不适的人们对爱的需求格外强烈，生病的孩子就更加渴望妈妈无微不至的呵护了！万一你的孩子在学校里牙疼或身体不舒服，而你又不能马上来到他身边照顾他，怎么办？
新加坡育青小学的牙科诊所和学生病休室就能帮助你解决这样的困难。
一所小学拥有一个设备齐全的牙科诊所！诊所里有一位专业牙科护士和一位客座牙医！一位调皮的小男孩正悠闲的躺在躺椅上接受态度和善的护士阿姨的照顾，看到我们一行人新奇的打量里面的一切，很是镇定自如的享受属于他的宁静时光。牙科护士来自中国一所大医院，很开心的迎接我们。我们看着她从头到脚全副武装，听着她专业的介绍，不由得对这个校园牙科诊所肃然起敬。原来学校还可以提供给学生和教师这样的服务！学校并非完全的象牙塔！
校长介绍这个牙科诊所可以为师生提供基本的牙科护理并实施小手术，这样可以方便一些轻度牙科患者就诊，不至于耽误他们的学习和工作，也不至于太多影响父母的公务。学生和教师在这里享受免费服务，算做是一重特别的福利。当下我就在暗自思忖：且不论我们能做到多少，我们这样想过吗？这样为孩子和老师考虑过吗？如果说曾经有过这样的服务意识，我们又尝试着去努力做过吗？当然我相信因为经济或场地的制约，不见得每所学校都会有这样的设施，但是它至少提供了我们一个崭新的思路，教育可为的事情其实有很多。
学生病休室从外边看起来则挺普通的。如果不是因为好奇走进去瞄一眼，我们就可能错过了一道美好的风景。小房间里有床铺，床头柜上摆放着盆花，靠墙沙发旁边有适合小孩阅读的书刊，床的对面有更衣室。房间里还有微波炉、煮牛奶和其他东西的器皿、壁橱里还有很多生活用品。开始我们以为这肯定是校长的休息间，没想到原来是专门给生病的孩子准备的休息室，便于在这里等待家人或者让家人方便照顾孩子。水蓝色的床单，素雅的窗帘，丰富的物品，温馨的气氛，如同妈妈爱的摇篮。在这样的环境里，我想再孤单的孩子都不会觉得无助，因为他躺在妈妈的摇篮里，摇篮里有浓浓的关爱。
国内的学校大都也有医务室，只不过医务室里往往只是陈列了一些冰凉的常用药物，少了一些热情周到的关怀；预留了一个迎接检查或救急的场所，而没有主动丰富空间里的人文气息和提升场所里的爱心温度。
以人为本，以生为本，体现在新加坡学校文化建设的每一个环节。在这样的环境里，学生怎样会不爱上学校呢！所以，尽管新加坡学生早起晚归，依然幸福如初。
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遍地书香——可爱的图书室
一个人的精神发展史就是阅读史。有阅读习惯的人道德基准不会有大偏差，精神世界不会萎缩。一个民族的精神境界取决于公民的整体阅读水平，人类精神的延续主要为书。新加坡学校图书室，收藏的不仅仅是图书，还有文化和人心。
很欣赏朱永新博士的一句话：一个人的精神发展史就是阅读史。有阅读习惯的人道德基准不会有大偏差，精神世界不会萎缩。一个民族的精神境界取决于公民的整体阅读水平，人类精神的延续主要为书。
新加坡就是一个非常注重国民阅读素养的国度，无论是国家图书馆、院校图书馆还是各个社区图书馆都建设得非常科学先进、人文舒适，且向民众开放。而这当中与学生息息相关的学校图书室的建设更是让我们感觉遍地书香，叫人流连忘返。
新加坡学校图书室大抵有这样几个特色。
&&&&一、教育部整体规划，配套齐全。
不管是邻里学校、自主学校还是自治学校、特选学校，新加坡的每所学校都配备有一个足够大的图书室。也许相对国内的一些学校图书室，它可以称得上小型图书馆，完全依照社会图书馆的模型建构。配套非常齐备，库存丰富，文化多元。因为新加坡是个多种族的国家，所以，图书室里的收藏充分体现种族特色和跨文化的对话，英文、华文、马来文、淡米尔文的读本都应有尽有，有些图书公司甚至还会派员工在学校为孩子提供读书服务。
二、采用专业的管理手段，借阅手续简便。
每个图书室都有一位比较专业的图书管理员，所有的图书分类明晰，标识清楚，且都标注有电子编码，借阅起来十分方便，只需管理员用扫描仪轻轻一扫就行了，如果碰到管理员不在，你还可以在外头的自动还书装置前自行还书，无须久候。
三、书刊丰富，布局优美，充分考虑学生年龄和心理特点。
图书室大都装饰得像一个童话乐园，远远的你就可以从墙壁上绘制的情景联想到某本读物里的场景，这样无疑能激发孩子的阅读兴趣与欲望，让奔跑的心停留。图书室里的布局更是美不胜收。管理员用一颗巧妙的匠心和一颗诚挚的爱心经营着这一方圣地，到处都被装点得富有人文情调与艺术气息，区域的划分十分合理，彼此关联又互不影响，横排的沙发与合围的桌椅散落着片片童心，花花绿绿的拼图地板与角落处的软布坐垫存放双双眼睛。不同年龄和不同兴趣的孩子都能找到属于自己的一片天地。
四、图书室是学校一个特别的教育场所，物尽其用。
相比国内的学校图书室，新加坡学校图书室最大的不同就是重“借读”而非重“收藏”。管理员对来这里借阅的孩子十分热情，很欢迎，言语之间充满了肯定与鼓励，夸赞与褒扬，让很多孩子乐意经常到这里看书。而且，一般图书室还开辟了阅读指导课程，孩子们可以在老师的指导下在特别隔离的房子里深度阅读。管理员也利用自身工作操作性强的特点，辅导学生义工，培训他们的生活技能与领袖气质。很多小孩完全熟悉图书的整理、编码、借阅和还书程序，甚至可以代替管理员的日常工作。
五、图书室是一个联系家校关系、师生关系的桥梁。
&&&&当图书大量开放或很多学生涌入图书室看书，工作人员人手不够的时候，学校会动员家长义工和学生义工参与管理，轮流值班。很多妈妈或爸爸因此成了学校图书管理员。他们会在每周抽出一天的时间为学校服务。光在图书室服务的项目就很丰富，比如亲自动手绘制富有民族特色的艺术墙壁，给图书室进行包装和美化，设计活动的卡通书架，给小一的学生讲故事吸引他们到图书室看书等。这样无形当中密切了家校关系。还有的时候，上下午班的学生提前来到学校，就呆在图书室里写作用或看书，这时候，图书室又充当了保姆的职责，可以让工作繁忙的父母安心工作。
一句话：新加坡学校图书室，收藏的不仅仅是图书，还有文化和人心。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。队长手记：我是如何建立足球队文化的
<meta name="description" content="队长手记,身位一支球队的队长，我深知这种力量对球队的重要性。虽然球队每年都会参加不少赛事，也有着争冠的实力，但这毕竟是一支草根球队，队员们因为兴趣走到了一起。欧洲五大联赛的顶级球队都经常出现更衣室不和、队友之间内讧、球员不服主教练、队长无法指挥球队的情况发生，社区联赛的球队情况自然更不好控制，所幸的是，我的球队得益于良好的球队文化建设，队员们已经不只是因为兴趣爱好而聚集，而是逐渐对球队产生了归宿感，其中得到的精神力量和使命感，甚至不会比职业球队差。">
队长手记：我是如何建立足球队文化的
如果你是一位铁杆球迷，相信你一定会认同我的说法――一支足球队的精神凝聚力和对胜利的渴望，对比赛结果起到的作用，比起战术更为重要。无论是中国社区级别的足球队比赛，还是欧洲顶级的冠军联赛，因为球员的顽强意志，众志成城以弱胜强、在关键时刻大逆转的案例不胜枚举。
　　家中的一角，俨然已经成为球队的荣誉殿堂，除了冠军的奖杯，当然还有很多引以为傲的照片
　　身位一支球队的队长，我深知这种力量对球队的重要性。虽然球队每年都会参加不少赛事，也有着争冠的实力，但这毕竟是一支草根球队，队员们因为兴趣走到了一起。欧洲五大联赛的顶级球队都经常出现更衣室不和、队友之间内讧、球员不服主教练、队长无法指挥球队的情况发生，社区联赛的球队情况自然更不好控制，所幸的是，我的球队得益于良好的球队文化建设，队员们已经不只是因为兴趣爱好而聚集，而是逐渐对球队产生了归宿感，其中得到的精神力量和使命感，甚至不会比职业球队差。
　　别看是业余级别的联赛，组织、赛制、球队结构都十分讲究，球队形象和精神凝聚力都要向专业队伍看齐
　　每一支球队，都会逐步形成一种叫底蕴的东西，而我对底蕴的理解，则是美好记忆和良好习惯的沉淀，久而久之，就形成了球队的文化。那么如何进行实际操作呢?落实到具体，那就是每一场关键的比赛，都要有规范化的资料沉淀下来，这些资料包括首发 /替补阵容的安排、战术/阵型的草图、比赛前的合影、比赛过程中每个关键瞬间的照片等。
　　身为队长，每次比赛都要打印大量的战术规划图，便于现场和队友们探讨战略战术
　　我会在每次比赛前，都制定好球队站位图，并且把这些图片打印多张，带到赛场替补席上。比赛开始前和中场休息时，大家都会一起探讨进攻和防守的战术、每个人的站位和跑动路线。比起那些在草地上摆石子拿树枝比比划划的球队，这样清晰的战术规划图不单能让队员记忆深刻，也能在无形中提升球队的形象。
　　每次关键比赛都有随队摄影师
　　每次重大比赛，球队都会动员各路摄影达人助阵。比赛前的合影意义非凡，一场经典的比赛之后，这张留存的合影将充满了话题和回忆。此外，比赛过程中的精彩瞬间，也都会被打印出来，分发给每位队员。
　　每一场赛事，都有大量精彩照片被挑选，打印，然后分发给队友们
　　球队的文化积淀中心――《草根苏荷》杂志
　　此外，我们球队还有一年一度的特色文化大餐 ――队刊，《草根苏荷》是这本刊物的名字，内容囊括了球队一个赛季征程中的酸甜苦辣。制作内容时，平时的照片、视频记录就可以大派用场，启程、困难、奋起、超越、夺冠 ……这些时刻都被凝聚在这里，变成白纸黑字，图文并茂的内容，对每一位队员来说，都是值得永久珍藏的杂志。
　　每本杂志都有数十页，40~60本杂志的输出成了艰巨的任务
　　虽然草根，但是杂志在制作上一点也不马虎，从封面到内页，都是队内的设计师、 PS高手和媒体记者精心设计而成，比起专业的杂志也不遑多让。而杂志的分发量基于人数比较多，一般需要40~60本左右，外出找数码快印店进行打印的价格极其高昂，一本杂志的成本就过百元，通过成本换算，最终杂志都是队员们使用单页彩色成本才4分3的爱普生墨仓式打印机进行分类、打印、装订。
　　墨水从墨仓流出，经过喷头一点一滴地汇聚成一本本优质的杂志
　　过去，一千多页的打印需要耗费大量的墨盒，成本不低。最近球队有了爱普生墨仓式L365无线一体机之后，杂志的制作成本直线下降――一套墨水可以轻松应付超高打印量，彻底告别了频繁换墨盒的麻烦和高成本。
　　就拿一期杂志50本的成本来说，每本页码一般在60页左右，这就需要打印高品质的、图片比例较大的图文共3000页。如果是传统的墨盒，这需要20余套才能完成打印，墨盒成本接近2000元，而使用了墨仓式打印后，1套墨水都用不完。
　　在墨仓式打印机轻微的声响下，一页页杂志被打印出来，大家仔细观看，修改，那谨慎的程度，犹如球队在联赛的处子秀
　　几经风雨，苏荷已经走过了8周年。在我看来，这不仅仅是一支球队，而是梦想、理想、实现之载体;这不仅仅是一个团队，而是协作、互助、情谊之印记;这不仅仅是一本杂志，而是青春、记忆、爱的证明。
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