怎样增强孩子的理解能力_六一儿童网
　　【六一儿童网导读】按照现代心理学的理论，我们是否理解了某个学习目标，其实质就是这些新知识是否在我们的认知结构中具有了意义。而要具有意义，则需要在已有(认知结构中)观念的基础之上，与之建立起人为的和实质性的联系。
　　有的孩子在上了初中后，自己不会做数学题，老师讲了还不会，再讲一次还是不知所云，于是老师就认为该学生无可救药。实际上，老师虽然是一步一步地讲，但学生可能是因为缺乏某一最基础的知识，而难以理解。
　　如果老师此时能追根究底，发现问题症结，并给予辅导，那么这孩子或许就能有很大进步。否则，该学生的自信心会更加低落，以后则会发生连锁反应，理解会更加困难。因此，对于理解力的培养，家长应自始至终予以重视。
　　1.鼓动积极性，突出新知识
　　理解，或者说进行有意义的学习，首先必须具有学习的意愿，或者学习的积极性。因此，家长在教给孩子新的知识时，必须先带动其学习的积极性，使其能够主动地投入到这一理解的过程。
　　每一次理解的过程，都可被视做一次理解力的训练，都能使孩子获得有效的学习。因此，根据不同的年龄特征，密切注意孩子的注意方向，把握教学进度，是家长和教师都应注意的。如果孩子的注意力没有集中在你所教的内容上，那么新旧知识就难以取得联系，孩子也不可能理解你所教的内容。
　　2.循序渐进是增强理解力的关键
　　有许多家长急于求成，在孩子的旧知识还没有巩固或没有完全产生意义时，就迫不及待地要把许多新知识灌输给孩子，使孩子目不暇接，完全丧失了主动性，甚至会对学习产生厌烦情绪。
　　从而在理解的链条上出现断裂，难以学到知识的实质，流于机械学习，这对以后的学习相当不利。因此，你不能梦想孩子一夜之间就认识成千上万个，或理解你过早施加给他的算术法则，而应给孩子喘息、理解的过程。
　　要循序渐进，使孩子学会理解。但学前儿童往往要学一些看似无意义的东西，家长可通过附加意义的方法以加速孩子的学习。如给某些汉字为何要写成这样作一解释，孩子就会将其作为理解的材料而加深记忆;也可编一些口诀以帮助记忆。在理解力的形成上，以前关于记忆力、想象力、思维力的训练方法都可起到促进作用。
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幼儿教育视频如何培养学生的阅读能力
如何培养学生的阅读能力
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【】【】】&如何培养孩子的理解能力？
人类掌握知识的过程，必须在理解的前提下进行，而理解能力是在儿童时期逐渐培养和发展起来的。
父亲求助：“我的儿子2003年7月10日生的，现在8岁了，他开口讲话比较晚，是幼儿园小班下半学期才开始讲话。以前只会叫爸爸。可能是开口晚的原因吧，他比同年龄的小孩语言和理解能力都要晚一年左右。不过他的记性蛮好的，学的儿歌，去过的地方，他都能记住并且过了很久都还记得。就是理解能力比同龄年的小孩差。老师如果讲的故事比较长，内容深奥一点他就理解不了了，同班的小孩就多能理解。而且语文的作文也写不出来，数学的话也经常出现看不懂题目的情况，但是如果把题目解释给他听，他还是能够算出来。想咨询一下该怎样提高他的理解能力。谢谢！”
专家分析：
&所谓理解力就是指的是对任何一件事物的了解的能力，属于人类高级认识阶段的抽象逻辑思维的发展，在心理学中称之为理性认识过程。一般分为三个发展水平：
1、低级水平是能辨认和识别对象，并且能对对象命名，知道它“是什么”，比如幼儿识别什么是苹果，什么是雨伞；
中级水平是能够理解概念、原理和法则的内涵，知道它是“怎么样”；比如儿童习得等边”三角形三边相等，中心到每边举例一致“；
高级水平是在概念理解的基础上，进一步达到系统化和具体化，重新建立或者调整认知结构，达到知识的融会贯通，并使知识得到广泛的迁移，知道它是“为什么”。理解能力是在儿童时期逐渐培养和发展起来的，但是现在很多家长随便就会给孩子贴上理解力差的标签，造成了很多小孩对学习没有兴趣，和对自己丧失信心，觉得自己不如别的孩子聪明，不利于孩子的成长。
理解力是儿童思维向高水平发展的重要标志，是儿童成年后能在各项社会活动中，在高层次的教学、研究、设计等岗位上进行创造性劳动必须的心理条件和心理品质。
专家支招：
孩子理解力的培养是循序渐进的。特别是孩子读小学的阶段，需要培养孩子的理解力和好的学习习惯。有了较高的理解力，才能为小孩子以后的学习打下坚实的基础。孩子的理解能力有快有慢，要理解这个问题，也是有点难度的，慢慢教，而且别责备孩子，关键是要建立信心，否则孩子会有心里压力，就更不能理解了。我们成年人的理解力比孩子的理解力是要强的多的。在我们看了很简单就能理解的知识，对于孩子可能不是这样，所以，我们首先需要的是耐心。下面将详细介绍如何提高孩子的理解力：
1、发挥孩子的想象力
加强孩子理解力的培养，在理解的基础上发挥孩子的想象力，能够起到相互促进的作用。正如想象可以让知识插上翅膀一样，想象力可以让个体学习知识的能力得到飞升。比如，孩子用红色和蓝色的积木拼了一个卧倒着的大机器人，又用黄色积木拼了一个站立着的略小点的机器人。解释到“躺着的是擎天柱大哥，他被霸天虎打死了，大黄蜂站在旁边很难过”。孩子并通过自己的想象力用积木将场景还原，深刻的理解了成人电影《变形金刚》中的画面。再比如对于喜欢画画的孩子，每次画画的时候家长可以鼓励他说出自己画的意境来。孩子会凭着他对事物的理解，加上无穷的想象力，这样孩子就能把画面扩展成一个完整的故事。
2、勤思考，多问“为什么”
在学习中，需要不断地思考，在解决问题的过程中不断地发现问题，对问题要具有洞察力。只有这样才能更深刻的理解学习的材料，取得良好的效果。在家里，父母要利用各种时机有意识地对孩子提出一些“为什么”，让孩子思考、动脑筋，去探索，养成从思考到理解、判断和推理的良好习惯，当孩子习惯思考的时候，他们的理解力、接受力就会在不知不觉中得到加强和提高。反之，如果孩子习惯于被动的接受方式和机械式的死记硬背，对接触的事物半知半解，长此以往，很容易就会养成他们的依赖性和懒惰性，对事物的理解也只能浮于表面，对所学知识也不能灵活运用。在学校，老师必须要求儿童理解单词的意义、课文的内容等，而不要让学生对任何课程都死记硬背。最好的方法是多进行课堂提问，让儿童回答问题，通过这种方法对儿童的理解能力进行实际的锻炼。
3、耐心宽容，多解释
孩子对他们所认识所接触的事物一开始马上都能完全理解是不可能的。家长要求孩子在掌握知识的过程中不犯错误本身就是一种不合理的信念，知识的形成过程是纠正错误的认知，形成正确的认知的过程。作为家长，要有一颗宽容心和平常心。父母在对孩子介绍新知识的时候，应尽量向孩子解释明白，让孩子凭着自己的理解能力慢慢去体会、去接受。当遇到新鲜的事物时，也应尽量解释事物的来龙去脉，尽量把准确的定义告诉他，不要害怕孩子听不懂，允许孩子犯错，要鼓励孩子自己多思考。作为老师，学生答错几道题是很正常的事，应该设法帮助孩子找出答错的原因，并有针对性地给学生予以讲解或辅导，以达到提高学习成绩的目的。
4、在现实生活中锻炼孩子的理解能力
学龄初期儿童儿童的抽象思维能力还很差，只有随着儿童不断掌握比较复杂的知识经验和语法结构以后，理解力才能逐渐发展起来。家长在辅导孩子的过程中，要注意充分利用生活实际与实物场景的方法，克服难点，诱发学习兴趣。比如教他认字时，我总是把“字”与“实物”对上号，或者组成词语或者句子，给孩子解释明白。
孩子对于一些应用题目的表述，不能正确的理解其中的意思，充分利用生活实际与创设实物场景的方法进行应用题的学习，如五年级数学题中，把一张正方形对折，对折，再对折，其中的一份是这张纸的几分之几？很多孩子在考试的时候只能对题冥思苦想，就没有想到动手试一试。如果找一张纸立即动手实验，马上就能知道答案。
5、多阅读、多体验
提升孩子的理解能力还需要让孩子多体验，通过亲自实践获得大量感性知识，然后才能通过思考上升为理性知识，最终理解并构成了个人知识的组成部分。
比如通过爬山郊游的方式让孩子理解什么是“一览众山小”、“疑是银河落九天”等古代诗词。通过聆听古代经典音乐，让孩子体会文章当中作者描述音乐所用到的修饰手法。
对于更好阶段的学习，儿童的逻辑思维能力才有进一步发展，亲身体验不再是必要，可以通过阅读的方式来累积自身的经验，家长要鼓励孩子养成多阅读优秀书籍的习惯。安排阅读要有计划，可以围绕课本阅读一些有关的课外书。例如，读一些与课内学习有关的科技史，人物传记，这样有助于提高课内学习的兴趣，充实课内学习的内容，使思维更加活跃。也可以围绕自己的爱好或特点读一些有关的课外读物。课外书的选择，可以请教老师，请教高年级的优秀生或同班的同学，也可以请教家长。
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如何提高孩子的理解能力？
　　人们常说：“小孩没有理解能力。”但我对此深深地表示怀疑。
　　一位老师教一年级数学。他给孩子们讲解减法，教得很努力。一次，他把一个特别认真听课的学生叫到黑板前，问道：“戈登，想一想，4颗樱桃放在桌子上，你姐姐吃了其中的1颗，桌子上还剩几颗？”
　　“几个姐姐，先生？”
　　“不是，注意听！我把这道题目再重复一遍。桌子上放着4颗樱桃……”“这是不可能的，先生！现在没有樱桃，现在是冬天。”
　　“戈登！我们假设4颗樱桃放在桌子上，你的姐姐来了……”“哪个？”
　　“什么‘哪个’？当然是你的姐姐！”
　　“啊！我有两个姐姐，莫尼卡和英格。”
　　“这是一样的！注意，一个姐姐拿了1颗樱桃……”“莫尼卡和英格是不会只拿1颗樱桃的，她俩总是什么东西都拿光。”
　　“但是，戈登！你爸爸只允许她拿一颗樱桃！”
　　“这是不可能的，先生。”
　　“为什么？”
　　“爸爸出差去了，两个星期后才能回家。”
　　老师的脸有点红了。
　　“嗯，注意！我现在把这题目再讲一遍！如果你再插话，你就到你的座位上站着。嗯，桌子上还放着3颗，不是，是4颗樱桃，你姐姐从中拿了1颗樱桃，桌子上还剩下几颗？”
　　“没有了。”
　　“什么？你怎么会得到这个答案？”
　　“因为我吃了剩下的樱桃。我最喜欢吃樱桃！”
我的女儿就像“戈登”那样，现在一年级，数学计算能力很准确，就是看图填算式这类得体，经常是因为理解的问题，看不出飞来还使飞去。再比如48＋5＝？按分解的方法8和5的下面连上线，然后下面让填数（应该是13），实际上她会，可是她错了。她说连接8的线在4和8的中间，她以为是让算48加5呢！我说另一个线连在5下面，想一想不就明白是和8相加了吗？更何况这种类相的题书上讲过，你们说我可怎么办？是不是这孩子有些“死心眼”！再比如书上有一幅妈妈盖着被子躺在床上的画，她会问我被子下面问什么会鼓个包，她经常会对故事情节中某一幅静止的画提出这样的问题，我都快愁死了，怎么才能提高她的理解能力呢？我以前没发现这个问题，因为她是个爱看书的孩子，非常爱看书，象“哈里波特”“窗外的小豆豆”等等好多好多书，什么书她都爱看，怎么会这样呢？
请各位斑竹和朋友们帮我想想办法，怎样提高孩子的理解能力？
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这个不着急：）
孩子才上一年级，就能读哈利波特和窗外的小豆豆这样的厚书，证明她的理解能力超过一般的孩子。
至于你说的问题，是因为孩子接触这类题型比较少，不太习惯，并非她不能理解。
所以，我觉得根本不用多费力，就让她跟着学校老师走，过一阵儿对题型熟悉了自然会好。
呵呵，反正我常常这样偷懒。
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