如何提高课堂词汇的复习效率

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-11-27 01:23 标签：
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如何提高课堂效率
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提高英语课堂效率的点滴体会
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谈提高英语课堂效率的点滴体会:如何提高英语课堂效率？这一直是初中英语教师和英语教育工作者所不断探求的问题。根据多年的英语教学实践、体验和理性的思索，笔者认为，要提高课堂效率，应该做好以下几方面的工作。
1 提高英语课堂效率，全面提高教学质量，教师必须提高自身素质 　　1.1 教师的知识面要宽，教材教法要熟练 教师只有努力拓宽知识面，积累丰富的英文知识，那么在课堂教学中才能做到有的放矢。同时还要认真琢磨教学艺术，努力提高教学水平。 　　1.2 以新课程标准为依据，认真研究教材教法 这样在备课和上课的过程中才不会走弯路，才不会偏离中考考点。 　　1.3 以先进的教学理论来指导教学 传统的英语教学特别注重语法讲解，对学生的考查也是侧重语言知识，而对能力题考查偏少。当今的英语教学注重交际，培养学生综合运用语言的能力。如果不改变教学理念，势必会导致教学水平难以提高，严重影响教学质量。 　　2 加强教学方式、方法的针对性以九年级英语教学为例，谈谈如何提高课堂教学效率。 　　2.1 坚持面向全体 九年级面临中考，复习时间短暂，任务重。在此阶段要处理好全面与部分的关系，既要推动全体学生的英语学习质量，又要照顾到部分学生。坚持面向全体，就是让学生都能获得必要的英语知识。 　　2.2 强调复习的全面性 初中阶段时间跨度大，内容多，要在短的时间内将英语复习好，突出一点就是注意复习要全面，认真梳理知识体系，分清重点，合理分配时间，注意知识间的渗透，以点牵线，以线成面，帮助学生构建完整的知识体系。 　　2.3 注重计划性 制订详细的计划，在复习阶段处理好3个阶段（即单元、专题、综合）课堂与练习、基础与能力、基础和创新等方面的关系，按部就班，循序渐进。 　　2.4 加强能力培养 在基础复习的同时，重视培养学生的听力、阅读和写作能力；拓宽学生的知识储备，提升实践与创新的能力。比如在复习七年级内容时，复习单词、短语、句型、语法这些基础知识后，设计一个写作练习，让学生介绍一下自己的一位好朋友，他每年暑假都做些什么，今年暑假准备做那些事情？这个练习既训练了语法&&一般现在时、一般过去时、一般将来时，同时也训练了重点短语和句型。这样，不仅夯实了基础，也培养了学生的写作能力。 　　3 加强教学研究，发挥群体优势，加强集体备课 　　对单元重点部分进行重点备课，相互切磋，把握知识点和考点，集中集体智慧，精心自编模拟试题，强化复习内容，取长补短，共同提高。研讨复习模式，认真上课，在实践中不断对复习课的模式进行充实提高，总结经验。另外，在第一轮复习中，应该以教材为主，力争吃透教材，并设计一些练习对学生所复习的内容加以巩固，所设计的练习都以中考题型为主线，并精选精编练习，提高练习的质量。学生每次练习后，要真正做到有练必改，有改必评，评必评透。 　　平时加强对学生答题规范的训练，重视对学生答题规范的养成教育，避免学生在考试中因粗心答题而带来不必要的失分。特别是一些题型&&任务型阅读中单词的书写、书面表达的卷面，疏忽大意也会使学生在词汇上，完型、阅读中把容易的题目做错。因此，复习期间一定要强化学生的规范性和严密性。在后期复习的课堂教学中，学生的作业及考试中都应该注意纠正学生的错误，加强书写规范训练的力度，注意语言表达的科学性、准确性，形成良好的学习方法和学习习惯，尽量减少答题失误。 　　4 关注每位学生，实施分层教学 　　英语新课标提出：&学生的发展是英语课程的出发点和归宿点，英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。&所以在教学中要突出以学生为主体的思想，就必须尊重个体差异，因地制宜，因人实施，即强调在面向全体学生的同时，关注每个学生个体，尊重差异，让班级中优秀的学生&吃饱&，使其潜能得到充分的发挥，让学困生同样有收获。这一点在复习课中体现得尤为突出。比如复习的七年级内容比较简单，优生对单词、句型、语法都已经掌握；而中等偏下的学生，对于语法现象不能理解，句型不会运用。这时就得采用不同的授课方式，给会的学生留一些任务，做能力题；给学困生讲解，然后留有针对性的练习。这样，优生得到提高，学困生夯实基础，每位学生都得到关注。 　　5 建立和谐、温馨的师生关系 　　和谐平等的课堂师生关系是一节高效课的前提条件。教师只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的好教师。教育不应该仅仅是知识的传授，更应该是人性化的，有爱心、有温暖、有责任心的教育。只有热爱学生，尊重学生，师生之间才能相互交流、沟通，才能使师生心灵相融，才能使学生真正地&亲其师，而信其道&。所以笔者利用课余时间，走到学生中去，和他们谈天说地，成为他们的朋友，走进他们的内心世界，了解他们的兴趣、爱好、喜怒、哀乐等情绪的变化。笔者随时随地去关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助需要帮助的学生。在学生的眼中，笔者不仅仅是一位学习上可敬的老师，更是他们生活上可亲可敬的朋友。当然，这并不是意味着对他们的缺点不批评，置之不理，而是把批评和表扬都变成同一个目的&&关心、爱护他们。和学生的关系贴近了，自然而然学生上课听讲的效率也就提高了。 　　要，除了以上几点外，在实际的教学实践中还有许多，需要教师不断地去探索、去挖掘、去总结，用正确的理论指导教学实践，以全面提高英语教学质量。
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