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点赞暂无点赞记录优秀生培养、学困生转化工作计划 - panpingping的博客 - 连云港教育博客
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优秀生培养、学困生转化工作计划
10:18:53 | By: panpingping ]
一、指导思想
为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，作为班主任和数学老师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养。本学期，根据学生的特点制定如下计划：
二、成因分析
学困生在校学习成绩差的原因非常多，但归结起来有以下几点：
1．由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2．缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩上课不注意听讲。
3．在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱， 因此，个别学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，或者孩子父母外出打工，孩子由爷爷奶奶带，而爷爷奶奶不认字，对孩子的学习不能及时进行辅导。
三、培养、转化措施
（一）优秀生培养措施
1.保护优秀生的学习积极性，培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。
2.培养学生具有较强的自主学习能力，自我发展能力。
3.培养学生养成良好的习惯。如及时复习的习惯，练后反思的习惯，积极应考的习惯，总结归纳的习惯，动手实习惯，积极探究的习惯等等。
4.在教学中渗透课外的知识。成绩好的学生，往往学有余力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。尽量满足优秀生的求知欲望。
5.加强挫折教育。提高承受挫折的能力，是优秀生成长道路上的必修课，也是他们今后适应社会激烈竞争的需要。&
6.让优秀生有更多为学困生服务的意识。优秀生发充分发挥自己的特长，为班级、为学困生服务，这样增加了学生的团队精神也培训了学生为他人为集体社会的服务的意识。
（二）学困生转化措施
1．课后多和学困生交谈，态度要和蔼，使学困生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好学困生的转化工作。
2．对学困生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。
3．开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。
4．家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
5．在教育教学方法也可以做一些改进，具体做法是：
①在备课时要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化学困生同时并进。
②在上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到学困生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三是控制学困生课堂违纪的问题。
③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
④教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐心辅导。
⑤批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打“√”或“×”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助学困生找出原因，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对红”的活动，帮助学困生尽快赶上来。
学困生的转化不是轻而易举的事。我们必须充分认识到，学困生在进步的过程中，出现的反差，是合乎规律的正常现象。学困生的进步过程是曲折上升的，在这一充满了反复的过程中。我们不能看到某某老毛病又犯了，又丢三落四的了，认为其无可救药，而丧失了信心。而应反复地、耐心地激励帮助他们战胜自我。实际上，学困生想一下改掉自己的缺点是不可能的，其必须有一个战胜自我的过程。
优秀生名单：
学困生名单：
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让学生“第8次”尝试
9:57:00 | By: 江南 ]
2004年，教育部首位名师、全国著名特级教师于永正到平湖实验小学上公开课，我有幸与于永正老师相识。当他得知我是中学教师时，非常诚恳地说：“请指正！”并把这句话留在他送给我的著作《教海漫记》一书的扉页上。
于永正1962年从徐州师范学校毕业后，就一直从事小学教育教学工作。1985年，于永正被评为江苏省特级教师，同年被徐州市人民政府授予劳动模范称号；1995年，他被评为国家有突出贡献的专家，享受国务院颁发的政府特殊津贴。
于永正勇于革新，敢为人先，以语文教学改革为突破口，为小学素质教育带来了一缕清新的风。他把如何启迪学生的智慧、挖掘学生潜能、激发学生的创造天赋作为主要研究课题，形成了“重感悟、重积累、重迁移、重情趣、重习惯”的“五重”教学特色。在小学作文教学上，他实践了“言语交际表达训练”，在全国有较大的影响。他是江苏省继斯霞、李吉林之后涌现的又一位具有可贵探索精神和鲜明教学个性的特级教师，也是国家教育部在“跨世纪园丁工程”中向全国推出的第一位名师。&
这段时间，我再一次阅读了《故事里有你的梦想――18位名师的精神档案》一书，又有了新的感悟和收获。于永正的名字赫然出现在全书的第4位名师中：《于永正：一本历久弥新的教科书》。静下心来反复品读于永正，除了佩服还是佩服。
于永正说：
对我启发最大的一句教育名言是：教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
我的语文教学观中最基本的五点：重感悟、重积累、重迁移、重情趣、重习惯。
我心目中理想的语文教师是：能读、能写、能说、幽默。
我的人生格言是：过好每一天。
我最想对老师说的话是：崇拜思考。
《教海漫记》一书收录了于永正老师有关教育、教学、修养等方面共70篇文章。其中第26篇《第8次》今天让我再次倍受教育和启发。
1996年12月底，江苏丹阳师范附属小学新教学大楼落成。与其他地方举行落成庆典不同，丹师附小的庆典主体是上观摩课，孙双金校长邀请于永正老师给庆典活动上两节阅读课。
于老师在上《新型玻璃》一课时，请了一女生读第一段，这个女生第一次读“一个划破玻璃企图盗窃展品的罪犯被抓住了。”这句时，把句子读破了，一连读了7遍都没有读正确，她很急，失去了信心，想坐下，这时于老师抚摸着她的肩说：“你深吸一口气，放松放松，然后一个字一个字地在心里把这句话默读一遍，第8次准能把漏掉的字读出来。”还郑重地对她说：“记住，爱心献给别人，信心留给自己。”&
当课上完后，她当着几百名听课老师的面，动情地说：“于老师，我觉得您像我的爸爸妈妈，欢迎您再到我们班上课。”
“记住，爱心献给别人，信心留给自己。”于永正老师的话久久留在我心中。
是啊，要有爱心。我们教学的目的不就是为了学生的发展、成长吗？不就是为了体现自己的教学艺术吗？所以我们首先要有热爱学生的心，要真正把每一个学生都看成是有价值的、可以教养的人，特别是对班级中的学困生和问题生要给予更多的关注，让他们能够享受到成功的喜悦，这是一种对每一个学生一生负责的大爱的表现。
要有信心。我们在教学中也经过了不少的设计，也有很多教学意图，也有很多企盼，关键不是你想得如何，而是你做得如何，你有没有这个信心通过自己的努力，能让学生读好、说好、做好，这靠的是深厚的底蕴和灵活机智的方法，靠的是你平时无数次的实践，靠的是你对所有学生的信心。
还要有耐心。于永正那时是在上公开观摩课，有人会说这个场面读了这么多遍学生还不会，拖了这么长时间，真是不值得了，可这正是于老师的高明之处和高人之处。我们的教学也应该这样，不能一遇到问题就回避，一遇到打卡就作让，一遇到险阴就转弯，真是要好好地学学啊。
反观我们某些课堂教学，“差生”经常坐冷板凳，充当陪读的角色。在应试教育模式中，我们一些教育追求的是学业的整齐划一，对学生的发展过分强调去异存同，把成绩暂时落后的学生称为“差生”。“差生”在课堂上往往遭到冷落，学习态度都较冷漠，缺少参与的热情和机会，更谈不上主动探究。于是，“差生”越来越差，正像布鲁姆所说的：“三分之一学生由于缺乏与教师进行课堂交往的机会而真正变成了差生。”对待差生，教师应特别关爱。发展性教学认为，“没有差生，只有差异”，教师要善于发现学生的差异，因人而异地为“差生”创造参与探究的机会，鼓励他们扬长避短，促进他们满腔热忱地主动参与教学活动。
于永正老师敢于在观摩课上让学生“第8次”尝试朗读，我们平时的课堂教学难道就做不到吗？
Re:让学生“第8次”尝试
[ <span id="t_11-8-1 13:36:00 | By: 流水 ]
以下引用聆听在 12:50:00发表的评论: 爱心献给别人，信心留给自己――喜欢这句话。
Re:让学生“第8次”尝试
[ <span id="t_11-7-31 16:00:00 | By: 悠悠岁月 ]
尊敬的博友： 已是七月底，暑假过半了，回眸半个暑假，我们在忙些什么？我们在生活、学习以及博客园地的耕耘上有什么长进？ 今年暑假我依然一直在关注着我们的博客，给我的整体感觉，客观地说：不如上几年暑假热闹。 我也为此找过一些原因：一是全国新教育年会因故推迟召开，我们缺少了一次思想洗礼和精神激励；二是今年暑假有教师的业务考试，年轻教师需要作些准备。 于是，暑假中我没有就如何推进博客建设提出特别要求。我依然非常欣慰地看到：我们的博客没有一天停止过前进的步子，即使在期末考试期间、高温天气里都有我们新教育人的忙碌前行的身影。 给我留下深刻印象的是： 1．不少学校举行了教师博客沙龙：实验幼儿园、钟埭小学、天妃幼儿园、乍浦幼儿园、新仓幼儿园、实验小学、曹桥行知幼儿园、新埭幼儿园、百花艺术幼儿园、黄姑幼儿园……可以说，这些为今年暑假教师博客建设和推进起到了积极的作用。 2．不少学校的青年教师参与博客热情非常高，可以看到他们非常勤奋、认真、敬业，而且博客质量有了明显提升。这一点非常可喜，这是我们博客的新生力量！ 3．在这里，我要特别提几个优秀博友：当湖小学的“水天一色”在暑假中坚持书写《风雨五十年》小说（连载），精神可嘉，毅力可敬，小说可读。南市中学的“江南”近来坚持一天一篇，关注教育教学，抒写教育感悟，篇篇质量上乘。 如果让我为大家提点建议的话，我想说： 1．我们教师暑假里首先应该调养好身体，照顾好家人，同时我们可以抽出一点时间读读书，看看有意义的电影，与好朋友沟通交流，做一些有意义的事。而这一些都可以成为我们的博文素材。 2．写博要有行动，要能坚持。行动成就梦想，坚持创造奇迹。 3．评博要有热心肠，要多给予鼓励。大家都来关注他人的博客，就会形成相互支持、相互激励的氛围。 我还想说我曾经说过的话： 对我们个人来说：开博容易养博难。 对我们配合新教育团队来说：众人拾柴火焰高。 祝大家暑假安康、快乐！
日下午3:50毕
Re:让学生“第8次”尝试
[ <span id="t_11-7-31 14:10:00 | By: 同一梦想 ]
“教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”记住这句教育名言。
Re:让学生“第8次”尝试
[ <span id="t_11-7-31 12:50:00 | By: 聆听 ]
爱心献给别人，信心留给自己――喜欢这句话。
Re:让学生“第8次”尝试
[ <span id="t_11-7-31 11:42:00 | By: 安安 ]
没有差生，只有差异。
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