大班科学动物过冬图片 动物怎样过冬.ppt

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大班科学:动物怎样过冬大班科学:动物怎样过冬狗熊是怎样过冬的?冬眠还有那些小动物和狗熊一样冬眠过冬呢?青蛙乌龟蛇燕子是怎样过冬的?南飞还有那些小动物和燕子一样迁徙过冬呢?大雁天鹅野鸭兔子是怎样过冬的?换毛还有那些小动物和兔子一样换毛过冬呢?北极熊牛马蜜蜂是怎样过冬的?储存食物还有那些小动物和蜜蜂一样储存食物过冬呢?狐狸蚂蚁松鼠??动物们都非常能干:动物们都非常能干:??有的吃饱后动也不动,睡一个冬天;有的吃饱后动也不动,睡一个冬天;??有的飞往温暖的南方;有的飞往温暖的南方;??有的换上又细又密的毛,像穿上一件厚有的换上又细又密的毛,像穿上一件厚棉袄。棉袄。??他们都有过冬的方式,有的储存食物,他们都有过冬的方式,有的储存食物,躲在家里吃一个冬天;躲在家里吃一个冬天;
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大班科学活动动物怎样过冬
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冬眠的动物 大班科学
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··········
想一想现在是什么季节？ 说一说：冬天的植物变成什么样子？ 我们穿上了什么样的衣服？ 想一想：小动物们怎么过冬？ 小猫拜年 想一想： 小猫给谁拜年了？ 发生了什么？ 这些小动物是怎么了？ 冬眠 某些动物在冬季时生命活动处于极度降低的状态，是这些动物对冬季外界不良环境条件（如食物缺少、寒冷）的一种适应。熊、蝙蝠、刺猬、极地松鼠、青蛙、蛇等都有冬眠习惯。
熊的食物 食肉、鱼 吃植物 吃昆虫 想一想 冬天小熊还有东西吃吗？ 熊的冬眠 生活于北方寒冷地区的熊有冬眠现象，而位于亚热带和热带地区的黑熊往往不冬眠。 熊冬眠时间可持续4～5个月，在冬眠过程中如果被惊动它会立即苏醒，偶然也会出洞活动。 熊冬眠的洞穴一般选在向阳的避风山坡或枯树洞内。除冬眠期外，熊没有固定的栖息场所。
被称为“北冰洋之王”的北极熊是个贪睡的家伙， 但北极熊冬眠时却不是抱头大睡，而是睁一只眼，闭一只眼，保持着高度警惕。 母北极熊大多会在洞穴中产下小熊。
大熊猫不冬眠 动物园里的熊为什么不冬眠？ 松树的食物 草 种子和果仁 松树的家 想一想 果实在哪个季节成熟？ 冬天还有果实吗？ 小松鼠冬天吃什么呢？ 冬眠的松鼠 松鼠冬眠 它们在冬眠期间每隔10天就起来一次进行排泄，然后吃些食物再 接着睡。
蛇在地洞里冬眠 青蛙 青蛙 蛙类冬眠，通常是隐藏在树根、石块、洞穴或土层中，也有的（如大蟾蜍、中国林蛙）沉入河、湖底的淤泥中冬眠。
想一想 我们今天学了哪几种冬眠的动物？ 熊、松鼠、蛇、青蛙
动物为什么要冬眠 缺乏食物、天气寒冷 * * *
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&&&201311&&&日
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大班科学活动《动物怎样过冬》反思
10:36:43 | By: 娄D ]
本次活动收获不少，特将一些感悟整理成文：
课前的准备：
&1.教师自身的准备：
（1）对教学内容的准确定位，包括对教育内容的选择和划分。对于大班幼儿来说，小动物是他们非常喜爱的，到了冬天，人们选择了不同方式过冬，而小动物们呢？他们是如何过冬的？这引发了孩子们探究的欲望。教师要发现、保护、培植幼儿可贵的好奇心和探究兴趣。因此我将了解动物四种常见的过冬方式作为本次活动的重难点。
（2）收集材料，设计记录表。在活动前，首先通过翻找资料，了解冬天动物的习性，以及一些常见动物的过冬方式。做到老师要给孩子一碗水，必须自己要有一桶水。在幼儿园科学教育中，教师不仅要让自己成为一名和幼儿一样的探索者，尽量去了解幼儿的内心世界，了解他们的疑问，尊重他们的想法，引导幼儿进行大胆尝试，支持和鼓励他们的探索兴趣，还要博览群书，做好自己的科学知识储备，不断更新新的教育理念，抓住生活中每一个科学教育契机，发展幼儿的探索能力。
2.幼儿的已有经验和课前的调查
在活动前，我让孩子和家长共同去了解一些孩子比较感兴趣的动物的过冬方式。在上课后发现，老师指定调查表后，对孩子的调查结果能够了解的比较清楚，对于上课时孩子的表现能够比较有把握。对孩子调查结果能知道的比较清楚。
(1)简洁规范的语言&
在活动中，特别是科学活动，语言要严谨简洁，不能出现科学性错误，在这方面，还需要不断地锤炼。
(2)提问的方式
让幼儿产生疑惑，提出问题。
人们通过各种方式过冬，那小动物呢？幼儿产生了这些疑惑，接下来的操作过程才是幼儿真正的主动探究的过程。
让幼儿深入讨论，相互交流获得正确认识。让幼儿在集体讨论中，听取别人的意见，用事实说明问题，学会从不同角度看问题。
在上课时，我的语言还需要提炼，特别是提问的方式上。比如：
A、开放式提问：哪些小动物和小兔子一样呢？
B、递进式提问：你怎么发现的？
&&&&在孩子了解了一些常见的动物过冬的方式后，教师还可以提问一些你叫特殊的一些动物的过冬方式，鼓励孩子回去通过不同方式，了解更多动物的过冬方式。
&&&一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
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