六年级上册语文五六七八六年级第一单元测试题题

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你可能喜欢现在特别是近两年，伞的式样和色彩都空前地变化了，；我这样想着走着，不觉已到了转盘路，路旁有十来个孩；雨依旧淅淅沥沥地下着，我继续朝前走，望着走进门里；1．根据下面各句所说的意思，分别在文中找出相应词；________________________；四、作文（20分）；“啊！我发现了??”你一定有过这样兴奋的时刻吧；人教版六上语文第四单元基础题；一、看拼音，
现在特别是近两年，伞的式样和色彩都空前地变化了，自动伞，自动折叠伞，还有什么可以装在小包里的旅游伞……各式各样，应有尽有。而色彩和伞顶的图案是纷繁夺目。现在的雨天进入农村，哪个村姑，哪个乡女，哪家的孩子手里不握着一把小阳伞。 我这样想着走着，不觉已到了转盘路，路旁有十来个孩子围在一起，里面似乎有孩子在低声地哭。我赶忙走过去，未及到跟前，孩子们突然散开了点，接着又让开了一条路，只见两个稍大点的孩子扶着一个小男孩，小男孩的鼻子正在流血。我不知是什么原因，只听得一个小女孩说：“快带他去找吴阿姨。”他们相拥着走了。说话的小女孩把小花伞伸到那个小男子的头上，旁边又有一个小女孩悄悄地把伞伸向那个小女子，看年龄，他们大概是幼儿园的孩子，果真，他们走进了幼儿园的大门。 雨依旧淅淅沥沥地下着，我继续朝前走，望着走进门里的那群孩子带着的小花伞，心里只觉得一阵潮热，这不正是开在祖国大地上的“希望的雨花”吗？
1．根据下面各句所说的意思，分别在文中找出相应词语写在括号内。（3分）
①独一无二的，没有相比的。
②想法不切实际。
③应该有的全都有了，表示一切齐备。
） 2．“??我懂得冬雨的心理了。”这句话中“冬雨的心理”是什么？（3分） _______________________________________________________。 3．文章第五节中“美丽的花流”指的是什么？（3分）
_____________________________________________________。 4．为什么“我”把伞布已经发黑的竹柄还称为“宝贝”？ （3分）
_____________________________________________________。 5．文章标题“雨花”有几层含义？分别是什么？（4分）
______________________________________________________
_____________________________________________________。
四、作文（20分）
“啊！我发现了??”你一定有过这样兴奋的时刻吧。请你把自己的发现写出来，让大家与你共享发现的快乐。注意把发现了什么及发现的过程写清楚。把题目补充完整。
人教版六上语文第四单元基础题 一、看拼音，写词语（这一部分的内容，请同学们根据自己对掌握词语的情况，自己设计）
二、在括号里填上合适的词语。 一（
）母亲 一（
）沙滩 一（
）耕地 一（
） 松针 一（
）河流 一（
）家园一（
）昆虫 一（
） 倒影 一（
）呼吸 一（
）幽香 一（
）山脉 一（
）叹息 三、圈出每句话中的错别字，将正确的填写在括号里。 1．引入眼帘的是一个晶萦的球体，上面兰色和白色的纹痕相互交错。（
） 2．如果不顾后果地烂用化学品，会给人类带来严重的威协。
） 3．我们热爱大地，就像初生的婴儿倦恋母亲温暖的怀抱一样。
） 四、在括号里填上表示“看”的词语。 （
）现场 表示“看”的词语，我知道的还有
五、结合课文谈谈你对下面句子的理解。 1．人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
2．大地不属于人类，而人类是属于大地的。
六、将下列排列错乱的句子，整理成一段通顺的话，把序号写在括号里，再回答问题。 （
）因此，植树造林是保护土地、保护大自然的重要举措。 （
）森林有保护水土的功能。林木盘根错节的根系能减少雨水直接冲击土壤。林下的枯枝落叶层能阻止地表径流。使大量水分渗入地下，把地表径流减低到最小程度。如果没有森林，就会出现“有雨洪水泛滥，无雨干旱成灾”的状况。 （
）1975年河南驻马店地区连降三天大雨，该地区的板桥水库和漫滩水库大坝崩塌，造成巨大损失；而同一地区的薄山水库和东风水库却安然度险，正是因为水库上游森林覆盖率达90%。森林截留雨水，延缓了洪水入库时间而得以保全水库。 （
）如果没有森林的保护，大雨一来，浊流滚滚，人们花几千年时间开垦的一层薄薄的土壤，便会被雨水冲涮无存。这些泥沙流入江河，还会淤塞水库，使其失去蓄水能力。 （
）森林不仅能保持水土，还能涵养水源。 1．读了这篇短文，我知道森林有
2．这篇短文主要采用了
的说明方法。 3．这段话的意思可以用文中的一句话来概括，请用横线画出。 七、阅读短文，完成练习。
茂密的森林，辽阔的草原，栖息着各种各样的动物。哪里的植物种类丰富多样，哪里的动物就成群出没。
所有的动物都直接或间接以植物为食，动植物之间的关系十分密切。植物为动 提供栖息的场所、掩藏的地方；动物也会帮植物传授花粉，播撒种子，啄除害虫。
生物学家达尔文在英国乡村曾经观察到这样一个有趣的现象：凡是猫养得多方，那里的三叶草就长得特别茂盛。猫和三叶草，可以说是风马牛不相及。这究竟是什么道理呢？细心钻研的达尔文发现了这个秘密。原来，三叶草是专门靠土蜂来传粉的；而土蜂酿的蜜，常常被田鼠偷吃，田鼠还破坏了蜂巢。这样，田鼠多了，土蜂就少了，三叶草传粉的机会也多了，自然也就长得繁茂了。
猫和三叶草之间，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠两个环节，就联成了相互连接的链条――食物链自然界存在着数不清的食物链，各个环节，纵横交错，草被羊吃，羊被虎吃；鼠吃禾谷，猫头鹰捕鼠??一种植物往往被多种动物所吃；羊吃草，牛、马也吃草；一种动物往往吃几种食物：麻雀吃禾谷，也吃虫子；一种动物常常被多种动物所吃；狼和豹子也像虎那样，吃牛、羊、马。 俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃水藻。”江湖河海丽这些更是常见的事儿。
在自然界，各种生物之间，就这样组成了一条条“食物链。”动植物之间这种相互依存、彼此制约的关系，组成了一个错综复杂的网――生命之网。 1．“生命之网”指的是
。 2．给短文分成三部分，用“//”标在段尾，写出第一部分的意思。
3．根据文章内容，完成下列两条食物链。 （
）――三叶草 （
）――水藻
人教版六上第五单元测试题 一、看拼音，写词语
zhuī dào
huǎng rán dà wù
二、比较组词。
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