小薇和小亮两位同学学和俩位同学有区别吗

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-12-11 19:52 标签： 小颖和小红两位同学
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孩子8岁在学校课间休息时间和两位同学玩耍
玩耍期间其中一位同学的两颗门牙跌断了或者说责任应该在于学校呢？孩子8岁在学校课间休息时间和两位同学玩耍
玩耍期间其中一位同学的两颗门牙跌断了，我们这两方家长同意一人出1500给孩子补牙
但对方家长不同意！必须一人得出2500，如果受伤方上诉
我们责任有多大？或者说责任应该在于学校呢？提问者：ask****|联系手机：136********|湖南-永州| 17:52
地区：湖南-长沙帮助网友：15274人次律所：湖南良光律师事务所爱心积分：50812分上诉成本更大，建议再协商。 20:03
提问者：ask****|联系手机：136********|湖南-永州但是我咨询教育局的人说
学校责任占百分之七十呢…… 21:00地区：湖南-长沙帮助网友：15274人次律所：湖南良光律师事务所爱心积分：50812分有保险的。 21:17提问者：ask****|联系手机：136********|湖南-永州是有保险，不过受伤那孩子
医生说要10多岁以后才能补牙
所以现在保险也起不了什么作用吧…… 21:19地区：湖南-长沙帮助网友：15274人次律所：湖南良光律师事务所爱心积分：50812分进行鉴定，为后续治疗费。 11:41
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（2014济南）18.在一个不透明的口袋中，装有若干个出颜色不同其余都相同的球．如果口袋中装有３个红球且摸到红球的概率为，那么口袋中球的总个数为____________.
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年级：初三
科目：化学
问题名称：
某班甲、乙两组同学分别作常见酸和碱与指示剂反应的实验，使用的试剂有稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液和酚酞试液．实验后废液分别集中到各组的一个废液缸中．研究小组对两个组的废液进行检测，结果如下表．下列说法错误的是（不考虑酚酞和水）（　　）
检测方法与结果
观察废液呈无色
观察废液呈红色
A.甲组废液中一定含有稀盐酸和稀硫酸
B．乙组废液中一定含有氢氧化钠、氯化钠、硫酸钠
C．直接将甲组的废液排入铸铁管下水道，可能会腐蚀铸铁水管
D．将两组的废液处理后再排放，防止污染
错误的理由
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teacher013
解：A、甲组废液为无色，则甲组废液可能呈中性，不一定含有盐酸或硫酸，故A错误；
B、乙组废液呈红色，说明乙组废液为碱性，一定含有氢氧化钠，氢氧化钠与盐酸反应生成氯化钠，与硫酸反应生成硫酸钠，故B正确；
C、甲组废液为无色，则甲组废液可能呈酸性，直接将甲组的废液排入铸铁管下水道，可能会腐蚀铸铁水管，故C正确；
D、甲组废液为无色，则甲组废液可能呈酸性，乙组废液呈红色，说明乙组废液为碱性，将两组的废液处理后再排放，可以防止污染，故D正确，
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盛夏的傍晚，关于去何处纳凉的问题两名同学有了不同的看法：甲同学主张将船划到湖中去；乙同学主张将船停在岸边，上岸散步更凉爽。你认为谁的看法合理?为什么?
乙的看法比较合理．傍晚，水和干泥土放出热量，温度降低，在相同情况下，水的比热比较大，根据Q=cm△t，水的温度变化比较小，温度比较高，陆地温度比较低，所以到岸上散步．
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有趣的排列
2. 同学们，我们已经相处一年多了，彼此之间有了一定的了解。现在老师想让大家猜一猜我的年龄，看谁猜的准？谁想先猜一猜？（在你的心目中老师这么年轻啊？）谁还想猜一猜？你认为老师多大？
看来大家的看法各不相同。现在老师给你们一点提示，我的年龄是由3、4两张数字卡片排出的两位数，现
在，你知道老师的年龄了吗？说说你是怎样想的？（说地很有到理）还有不同想法吗？说说你又是怎样想的？（说地也很在理）还有其他可能吗？为什么？（你真棒u分析的很透彻。）
看来3、4两张数字卡片，只能排出34、43两个不同的两位数，老师的年龄就是其中的一个两位数43岁，猜对的同学很高兴，你们觉得有趣吗？今天我们就一起探讨一下像这样有趣的排列。板书课题：有趣的排列。 下面我们进行摆一摆的比赛，听清楚比赛规则，同桌相互合作，一个人摆数字卡片，另一人作记录，听清楚了吗？请同学们拿出准备好的1、2、3三张卡片，看能摆出那些不同的两位数？开始吧。：
摆完的同学请检查一下，看你摆的两位数有没有遗漏和重复的；没摆完的加快速度。检查完的同学，请仔细观察你的摆法，看有没有规律，是什么规律？
老师看了一下大部分同学已经摆完了。现在请按老师要求做，请将数字卡片，轻轻地推到桌面的上面，坐端正。没摆完的，也请坐端正，一会老师给时间你摆，现在先看看别人有什么好方法。
请同学们看大屏幕，老师选取三个小组不同的摆法，看他们摆的结果相同吗？（相同）再请同学们仔细观察，你发现哪种方法有明显规律，是什么规律？生：采用固定十位的方法，换个位卡片上的数。师：你能给这种方法起个名字吗？（固定十位法）老师也觉得很贴切。还有哪种方法有明显规律？生：每两数一组，卡片位置互换。你能给这种方法起个名字吗？（换位法）也很贴切。你喜欢哪种方法？为什么？
现在我们把两种有规律的方法在回顾一下，固定十位法的特点是：先将一张卡片固定在十位上，在个位上换动另外两张卡片：12、13、21、23、31、32。互换法的特点是：每两张数字卡片为一组，交换位置：12、21、13、31、23、32。同学们，你们明白了吗？
现在，我们动手实践一下：请同学们在准备好的1――9九张卡片中选出你喜欢的三张卡片，用刚才你喜欢的方法摆出所有不同的两位数。感到困难的同学，可以参看黑板上的例题。摆完并记录好的同学，可以帮帮你的同桌同学。
请同学们按老师要求做，将数字卡片轻轻推到桌面上方，坐端正。请看大屏幕，谁能讲评一下这份作业？（你真是一位称职的小老师）谁想讲评一下这份作业？（你真棒，讲评的真精彩！）
电脑小博士看我们班同学表现得这么棒，他也想考考大家，你们有信心接授挑战吗？第一题：在森林运动会上，小羊、老虎、小熊进入了百米的决赛，请同学们猜一猜，它们的名次排列可能会是怎样的？（老虎、小羊、小熊；老虎、小熊、小羊；小熊、老虎、小羊；小熊、小羊、老虎；小羊、老虎、小熊；小羊、小熊、老虎。）
第二题：电脑小博士看完运动会，准备到森林公园游玩一下，最后到森林学校去参观，根据图示，你能为它提供几种路线方案？（森林运动会森林公园≡森林学校）（六种）
电脑小博士非常感谢同学们为他提供了这么多种路线方案。看来只要我们学好本领，就能利用所学的知识解决生活中更多的问题。同学们，我们一起努力吧！ 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.
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