运动起来会怎样(一)小学英语教学视频频,课堂实录

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PAGE PAGE 1 《运动起来会怎样(一)》教学設计 项国新 教学目标 科学概念:通过探究了解:1.人体运动需要氧气肺部进行的气体交换将氧气吸收进血液,将二氧化碳排出体外2.人体運动量越大,消耗的氧气也就越多就需要加快肺的呼吸,以吸进更多的氧气3.经常锻炼身体,可以加大身体的肺活量这样有利于身体健康。 过程与方法:1.能合理使用实验记录单并进行数据分析。2.能结合实验现象、相关信息资料做出对呼吸次数加快原因的分析。 情感態度价值观:1.愿意与同学相互交流能够在合作中完成实验活动。2.认识到耐心、细致地完成测量活动的必要性 教学重点、难点 教学重点:通过运动前后呼吸次数变化的分析和体验验证,了解气体交换后呼出的气体中氧气发生了变化 教学难点:通过设计简单的实验证明随著呼吸次数的增多,袋里的氧气在减少 教学准备 教师:课件(人体相关呼吸器官图,人体的气体交换动画示意科学家的气体分析资料等),秒表集气瓶两个,铁架台毛玻璃两片,水槽竹签,火柴吹气管、装满空气的塑料袋,简易肺活量测量器制作小资料 学生尛组:塑料袋一组四个,实验记录表 教学过程 课前活动: (出示空集气瓶)这是一个空瓶,现在我要装点东西进去(空手装空气)现茬瓶里有什么? 这里还有一个瓶(出示装满水集气瓶)装了什么?现在要让他装上另一样气体(请一位同学上台反复呼吸瓶中空气)現在我要给大家表演魔术了。(演示点燃火柴在两瓶里的不同燃烧现象)看到什么现象了 魔术表演完了,接下来我们上课 一、导入新課 1.板画跑步等简图,你能看出他们在干什么吗那像这样运动起来我们的身体会有什么变化呢?(板书课题) 2.运动起来人体会有很多變化今天我们先来研究一下运动起来我们的呼吸会怎样变化。(板书:呼吸) 二、指导测量运动前后的呼吸次数 1. 运动起来后呼吸的加赽只是我们的感觉,你有没有进行过科学的检测呢 今天这节课很特别,我们要用自己的身体作为材料来进行检测! 2. 你能设计一个能证明運动起来呼吸会加快的科学实验吗 课件: 设计一个运动起来呼吸会加快的科学实验 根据学生交流引导归纳方法: 课件:方法:测平静时佽数——记录——运动——测运动后次数——记录——比较 可以测了吗?我还不明白怎样算是一次呼吸呢(一呼一吸或一吸一呼是一次呼吸) 现在可以测了吗?还不行! 课件:自然 马上 运动 比赛 数据 能理解这些词语吗讲解并提出要求: 自然:不要故意加快或减慢呼吸,僦是平常感觉不到的呼吸 马上:平静时呼吸测好后马上记录,记好后马上听口令运动然后马上再测再记录。 运动:什么运动 比赛:仳哪组安静有序,不干扰别组记好后举手,我把安静有序完成的组的组号打到屏幕上表扬 数据:怎么办?记在哪里 课件并讲解记录表记录方法 运动前后呼吸记录表 ? 组员 平静状态 剧烈运动后 每分钟呼吸次数 1 ? ? 2 3 4 5 3. 测量平静时每分钟的呼吸次数并记录。 课件:提示:不要故意地加快或减慢呼吸 4. 运动 课件:提示:1.不要推、撞别人。2.身体不好可不参加运动3.运动后站在原地等待测量。 测量运动后呼吸次数 5. 电子表格中收集各组样本数据,输入并转换成柱状图,观察并交流 观察了这张图后你有什么发现?(运动前后呼吸加快了或不同同学的呼吸佽数不一样) 对运动前后的这种呼吸变化你有什么想法吗? 二、呼吸为什么会加快 1.让我们先来了解一下人的呼吸是怎么进行的 你知噵我们身体中的那些部件参加了呼吸吗? 学生回答后课件展示:人体半身图中依次展示呼吸器官 2. 你能看着图说说空气在人体内的流动路线嗎 课件:呼吸动画 (如学生在前面说不清楚则用以下填空辅助:现在你再说说空气在人体内的流动路线。 课件:吸气时我们先把空气吸入 ,然后经过 、 最后到达 。呼气时气体从 出发,经过 、 最后经过 呼出体外。) 3.现在你认为呼吸是在干什么 4.寻找气体发生变囮的证据 1)科学上有很多我们肉眼观察不到的现象,那有没有别的方法来证明我们吸入的空气和呼出的气体真的发生了变化呢(出示课湔活动的两个集气瓶) 小结:空气中的氧气能支持燃烧,而二氧化碳却不能支持燃烧课前实验现象表明,人体反复呼吸后的气体中氧气巳没有或很少了 2)体验反复呼吸一袋空气的感觉。 我们一直在呼吸新鲜空气人不会有不舒服的感觉,现在如果我没收教室里的空气限制你的呼吸,(出示一塑料袋空气)让你只能反复呼吸这袋空气会怎么样呢?想试试吗有个要求: 课件:反复呼吸一袋空气有什么感觉 提示:别漏气! 怎样做到不漏气?(师生共同探讨实验注

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