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人民网安徽频道：解读安徽教育新政：确定2018年文理不分科 高中生也可选修
&2018年秋季开始，高中不施行文理分科；考生科根据自身特长，选择参加思想政治、地理、化学等6门等级性考试……近日，安徽省政府印发《安徽省深化考试招生制度改革实施方案》，9月22日，安徽省教育厅厅长程艺就《实施方案》进行解读，用他的话说，这次安徽教育改革打破了太多常规，得用颠覆性的观念去理解。文理分科将成历史 考生可选修《实施方案》中提到，安徽新的普通高中学业水平考试实施办法已经教育部备案同意，新办法将从2018年秋季入学的普通高中一年级学生开始实施。其主要内容是，将《普通高中课程方案（实验）》所设定的13门科目均列入学业水平考试范围，包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、体育与健康、艺术（或音乐、美术）。实行合格性考试和等级性考试。思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目既设合格性考试，又设等级性考试。其余科目只有合格性考试。参加统一高考的学生，可以根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中自主选择3门参加等级性考试。高考生档案也成录取依据程艺介绍，高中学生综合素质评价将突出学生思想政治素质和道德品质，整体反映学生德智体美全面发展情况，客观记录学生成长过程中的突出表现和个性特长，重点关注品德发展与公民素养、身心健康与艺术素养等。省教育厅进一步完善高中学生综合素质评价信息化平台，依托信息技术手段，形成客观、真实、准确记录信息的监督机制，确保信息规范有序、真实可信。高中学生综合素质评价相关信息，将作为考生档案，在录取时，由考试院提供招生院校，作为录取参考。减少高考加分安徽按照教育部的统一部署和要求，在2015年出台了调整和规范高考加分工作实施方案，并从当年实施。实施后，享受政策加分人数减少76.4%，实现了国家“大幅减少、严格控制”的目标。今后将进一步规范操作，维护高考公平公正。另外，安徽还将于2017年出台调整和规范中考加分工作实施方案。初中生平时成绩更重要程艺介绍，《实施方案》对安徽基础教育阶段招生已有的，特别是起到引领带动作用的关键措施（比如：义务教育免试就近入学、合理划分义务教育学校学区、示范高中招生指标分配到初中学校、保障进城务工人员随迁子女平等就学等）进行了规范化、系统化，更好地发挥中小学招生对于促进教育公平的重要作用。针对初中学生，把初中学业水平考试成绩等级作为初中学生毕业和升学的依据，这意味初中生的平时成绩更加重要，新办法将从2017年秋季入学的初中一年级学生开始实施。重点高中招生指标向区域内初中倾斜《实施方案》中提到，深化普通高中招生改革，改变单纯以考试分数评价学生的方式，将初中学业水平考试成绩和综合素质评价结果作为高中阶段招生录取的依据，示范性高中招生指标分配到区域内初中学校比例不低于80%。“这个比例对全省教育生态均衡将发挥重要作用。”程艺说，完善义务教育划片、就近、免试入学，是均衡发展九年义务教育的要求，这样做也有利于完善进城务工人员随迁子女就学、升学考试。&
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2018年起高考不分文理科
江西出台政策深化教育领域综合改革 逐步实行高中阶段免费教育
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中国江西网-新法制报
　　昨日下午，省政府新闻办和省教育厅联合召开新闻发布会，公布我省《关于深化教育领域综合改革若干问题的意见》（以下简称《意见》）。《意见》提出推进素质教育改革、推进考试招生改革、推进义务教育学校校长教师交流轮岗、加快发展现代职业教育、鼓励社会力量兴办教育、推动各类教育协调发展、推进教育管理方式改革等7个方面20条改革措施。　　 学生体质　　 持续3年下降学校“一票否决”　　素质教育是此次教育改革的重点之一。小学阶段重点加强学生行为习惯养成教育、文明礼仪教育，初中阶段重点加强学生公民道德教育，高中阶段重点加强学生世界观、人生观、价值观教育。省委教育工委委员、省教育厅副厅长杨慧文称，我省将进一步加强德育课程建设，将社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化以及江西厚重的红色文化、绿色生态文化和赣鄱历史文化等融入中小学德育课程。　　根据《意见》从今年起，我省将用三年时间实施“农村义务教育学校音体美教师专项培训计划”，为全省农村学校每校至少培训1名合格的专职音、体、美教师。实施青少年健康促进计划，保证中小学生每天1小时校园体育锻炼，对学生体质健康水平持续3年下降的地区和学校，实行评先评优“一票否决”，从2015年起，对省中小学和中等职业学校学生进行艺术素质测评，结果将记入学生成长档案。　　小学教育　　一至三年级不留书面家庭作业　　《意见》规定，学校要合理布置作业，小学一至三年级不留书面式的家庭作业，其他年级每天书面家庭作业总量控制在一小时内，初中书面家庭作业总量不超过90分钟。控制义务教育阶段考试次数和难度，小学一至三年级不举行任何形式的统一考试，小学四年级开始，除语文、数学每学期可举行一次全校统一考试外，不得安排其他统考，也不得以质量抽测等名义举行区域性统考或诊断性考试，每门课每学期测试不超过2次，考题不得超出课程标准要求。中小学辅助教材实行“一科一辅”。　　严禁学校、教师违规补课和惩罚学生做作业。义务教育阶段不设重点学校、重点班，不得以升学率、考试成绩作为主要依据对教师和学校进行排名和奖惩。　　考试成绩取消“百分制”　　从2014年秋季新学年开始，全省公办义务教育学校实行划片招生，面试入学。控制学校班额，小学每班一般不超过45人、初中每班不超过 50人。优质高中分配到区域内各初中的均衡招生名额不少于70%。　　同时，改革小学生考试成绩呈现方式，取消“百分制”，实行“等级加评语”的评价方式。学业水平考试成绩以等级方式呈现；综合素质评价重视成长性评价，评价结果作为初、高中升学的重要参考依据。　　高考改革　　2018年起高考不分文理科　　在高考改革方面，我省将按照积极稳妥、先易后难、分步到位的原则，建立普通高校基于统一高考、高中学业水平考试成绩和综合素质评价为依据的多元录取机制。　　2014年秋季入学的高一新生，实施“外语社会化考试一年两考”单项改革试点，2015年秋季入学的高一新生，实施高考统考减少科目、不分文理科、外语考试社会化一年两考，普通高中学业水平考试上升为国家教育考试，将综合素质评价结果作为高校招生录取的参考依据。　　高校改革　　实现“学术立校、教授治校”　　我省将按照“政府管教育、学校办教育、社会平教育”的原则，推进政府职能转变和简政放权。转变政府教育管理职能，减少行政干预，简化行政审批程序，合理配置教育资源，重点向农村、偏远、贫困、民族地区和弱势群体倾斜。　　同时，我省将扩大学校办学自主权，除国家明确控制布点专业外，实行本科和高职高专专业自主设置。加快高校“一校一章程建设”，到2015年各高校完成章程的制定，加强高校学术委员会建设，实现“学术立校、教授治校”。将健全教育社会评价机制，要求各类学校主动接受社会监督，完善教育中介相关制度，积极发挥各类社会组织在教育公共治理中的作用。　　师资均衡　　校长同校任职10年以上须轮岗　　《意见》指出，要建立教师流动机制、均衡教师资源配置为着力点，逐步实现教师队伍由“校用管理”向“县管校用”，整体提升义务教育办学水平。校长、教师交流轮岗先在每个设区市选择一个县（市、区）进行试点。　　义务教育公办学校校长、教师，在同一所学校任职任教达10学年以上的，纳入交流轮岗计划，分期分配实施。校长、教师交流轮岗应以均衡教育资源为导向，重点优化当地城乡之间、校际之间教师学科结构、职称结构和年龄结构的均衡分布，既要有利于提升农村学校、薄弱学校的师资素质，又要保持原有学校的特色和水平。　　从2020年开始，新任义务教育学校校长应有3学年以上农村学校或薄弱学校工作经历；申报评选县级及以上骨干教师、学科带头人、名师名校长、特级教师时，应有3学年以上农村学校或薄弱学校交流经历。　　义务教育　　逐步实行高中阶段免费教育　　《意见》指出，我省将围绕学前教育抓普及、义务教育促均衡、高中教育强特色、高等教育提内涵的要求，努力促进各类教育持续健康协调发展。　　同时，将进一步扩大基础教育优质资源，扩大公办幼儿园和普惠性民办幼儿园覆盖面，到2020年基本建成覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务网络，让学前教育毛入园率达80%以上。推进农村义务教育学校标准化建设，到2018年农村义务教育学校教学生活设施得到基本满足，义务教育巩固率达96%以上；使每一个残疾孩子都能接受合适教育。　　到2016年全省基本普及残疾儿童少年义务教育，视力、听力、智力残疾儿童少年义务教育入学率达到90%以上；加快普及高中阶段教育，到2020年，高中阶段教育毛入学率达92%，逐步实行高中阶段免费教育。　　另外，我省将采取五年一贯制、“3+2”、“联合招生、分段培养”等形式，实现中职与高职、中职与本科、高职与本科的上下衔接，打通从中职 、专科、本科到专业学位研究生的上升通道。　　◎文/首席记者方维芳
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[5300224]大江网友：学霸&<font color="#15-10-25 13:46 发表评论：
真的假的，不要吓我
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中国教育科学研究院研究员储朝晖透露，“文理不分科”的提法应该是教育部即将出台的一份文件中的内容，这份文件将会提供《决定》框架下的具体措施。储朝晖表示，北京的政策只是迈出了高考改革的一步，在《决定》公布之后，北京的地方政策还可以进一步跟进。
北京青年报讯 “探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。”近日发布的十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中有关推进考试招生制度改革内容引发热议，在昨天举行的教育部新闻发布会上，教育部新闻发言人续梅表示，出台文理不分科的方案，“相信时间不会太长”。观点北京征求意见稿与《决定》内容不矛盾今年10月，北京公布了《年高考（）高招框架方案(征求意见稿)》。根据征求意见稿，在接下来几年，北京高考仍将延续现有的文理分科考试方式。有老师和学生指出，这份征求意见稿与《决定》有所冲突。中国教育科学研究院研究员储朝晖透露，“文理不分科”的提法应该是教育部即将出台的一份文件中的内容，这份文件将会提供《决定》框架下的具体措施。储朝晖表示，北京的政策只是迈出了高考改革的一步，在《决定》公布之后，北京的地方政策还可以进一步跟进。北京青年报记者了解到，虽然《决定》发出不久，但是此前已经有部分省份尝试“文理不分科”。山东省规定，从2011年开始，新入学的高中生不再进行文理分科，这届学生明年将参加高考。不过当地媒体报道，尽管山东高考改革提出不分文理科，但高考科目还是有文史方向和理工方向之分，实际上就是过去的文科综合和理科综合。文理不分科后 高考制度将随之改革储朝晖表示，现行的文理分科制度主要是基于实用的考虑，而从人类发展的角度来看，一些出色的人物都是贯通文理的大家，因此他支持文理不分科。储朝晖指出，认为文理不分科会加重学生负担的看法是在过去的高考制度下做出的判断，例如山东、江苏等省区都曾经在文理分科和文理不分科之间“徘徊”。他分析，过去之所以出现文理不分科之后效果不佳，是因为课程设置已经发生变化，但高考制度没有跟上变化。高考作为指挥棒，学生“一心为高考”，因此课程改革的效果也就大打折扣。在储朝晖看来，未来在实现文理不分科之后，高考制度会随之改革，高考的定位会发生变化，由考查知识变为考查综合素质。“比如考查学生运用多个学科的知识，对一个问题进行分析，考查学生的分析能力。那个时候考试可能也就没有标准答案了。”预计2017年高考有望执行不分科上海交通大学教授、21世纪教育研究院副院长熊丙奇（）表示，一旦执行文理不分科，至少需要三年的缓冲期。储朝晖表示，缓冲期虽然必要，但也不能太长。他预计，教育部即将公布的文件更有可能在明年公布，即2014年秋季入学的高一新生就可以执行文理不分科的教学方式，2017年的高考执行文理不分科。储朝晖表示，实现文理不分科后，对于学校的管理体制、老师的绩效考核甚至整个教育制度都要发生改变。课程设置可能进行相应调整，具体如何教学和考试还需要进一步研究。内存文理分科曾因争议未写入教改纲要“在各项改革中，高考改革是最复杂、最敏感的一件事……”北京青年报记者从教育部公开资料中发现，自2011年开始，教育部部长袁贵仁眼中“最复杂、最敏感”的“高考改革”已经连续三年被明确写入教育部年度教育工作要点。社会对新一轮高考改革的预期形成于2010年。当年7月，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(下称《纲要》)正式公布，其中提到要“完善高等学校考试招生制度”，“探索部分科目一年多次考试”。《纲要》并未提及“文理分科”。事实上，早在《纲要》征求意见之初，文理分科就引起了社会热议。《纲要》起草组成员当时接受媒体采访时表示，“这个问题争议非常大，几乎意见对半开，所以现在简单决定并不是合适的时机。” 2011年，教育部部长袁贵仁曾在《学习时报》撰文指出，下一步高考改革将引导学生学好各门课程，克服文理偏科现象。最近3年，高考改革都写进了教育部年初制定的年度工作重点。2011年，教育部提出“积极稳妥推进高考改革”，“成立国家教育考试指导委员会，研究制定考试改革方案，指导高考改革试点”，并“开展普通本科和高等职业教育分类入学考试试点”。2012年，教育部提出“研究高考改革重大问题，制定发布改革方案，指导各地根据实际探索本地区高考改革”，同时“规范高校自主选拔录取改革，逐步扩大改革试点范围”。今年1月，教育部明确2013年将“研究制定高考改革的总体目标和基本框架”。其中，高中学业考试改革、高考综合评价改革和异地升学等均出现在工作重点中。声音专家：文理改革要配合高考变革熊丙奇指出，取消文理分科并不能从根本上解决素质教育存在的所有问题，教改的症结仍然是高考制度。应该坚定地推进招考分离的高考制度，即中学自主教学、考试社会组织、大学自主招生。“改变了高考制度，把高考的考试内容和教学内容脱钩，那甚至都可以不用提文理分科和科目改革了。”熊丙奇说，例如美国的SAT考试是能力考试，而学生高中只需要学7门必修课，剩余的学分学生可以任选选修课程，完全没有文理分科的问题。熊丙奇指出，如果高考制度不改变就执行文理不分科，学生的负担将不降反增，同时对于培养学生的人文精神和科学素养也没有任何帮助。教师：不考试科目恐没人学北京一零一中学的林老师告诉北青报记者，取消文理科之后，重要的是如何考试。“如果减负，减少考试科目，那你觉得结果会是什么？”林老师反问，“一定是不考试的科目没人学。”林老师说，关键还是高考这根指挥棒。如果继续减少考试科目，那么不在考试科目内的学科就会很快边缘化，“就像现在不高考的那些学科一样”。 而如果增加考试科目，又不太符合“减负”的趋势。家长：不分文理学生恐没优势张女士的儿子今年读高一，比较擅长文科。她反对文理不分科：“如果不分文理科，那孩子的优势就丧失了。”同样从事教育工作的她表示，孩子都会在理科或是文科方面表现出优势和天赋，如果文理不分科考试，那么会“卡”掉更多在某一方面有天赋的学生。现在朝阳区一所示范校读高中的李同学直截了当表达了对文理不分科的反对。“考那么多肯定增加了压力。”他说，“除非他不考语文、数学、英语，或者降低文综、理综的分值。”在学生看来，分值降低就意味着压力减少，而高中学习无一例外是奔着高考去的。
李同学表示，如果不考虑考试，文理不分科当然是个好事，“学得多总有好处”。如果回到考试，他认为选科考试是个好主意：“这样我们可以选择对自己有利的科目来考。”
对大势所趋的“文理不分科”决定您的意见是？
您的身份是？高中及高中学历以下学生家长教师非上述身份网友
您对“文理不分科”决定的态度是？支持，有利于综合人才培养不支持，会加重学生负担仍需观望，要看决定指导下的具体细则
您认为“文理不分科”会增加高考难度还是降低？增加降低
起止时间： 至
本文来源：北青网-北京青年报
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后年进高中的将遇新高考 不分文理科 语数外+3
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（原标题：后年进高中的将遇新高考 不分文理科 语数外+3）
2018年及以后入学的重庆高中新生
改革内容：
从2021年开始实行“两依据、一参考”的录取制度，即依据全国统考科目成绩、高中学业水平考试成绩，参考高中学生综合素质评价结果，全国统考不分文理科
全国统考科目为语文、数学、外语，每科150分，由国家统一命题，考试不分文理科，考试时间在每年6月份。
2018年，我市将完善出台《重庆市普通高中学生学业水平考试方案》。其中等级性考试作为高校录取依据，采用“6选3”模式。
各普通高校将提前向社会公布学业水平考试科目的报考要求。考生根据专业要求和自身特长选择3科。
由市教育考试院统一命题并组织实施，考试时间在每年3月底至4月初。
>（来源：重庆晨报）
本文来源：华龙网-重庆晨报
责任编辑：王晓易_NE0011
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