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小马在做一道有关四则运算的填空题时，由于运算符号被墨迹污染成“■”，看见的算式是“4■2=______．”他准备随机填写一个答案，为了使填写的答案与正确答案相同的概率比较高，他填写的答案应该是______．
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∵4-2=2，4÷2=2，当填写2，小马答对的概率是：=，∴当填写2，与正确答案相同的概率比较高．故答案为：2．
为您推荐：
可能的运算符号有四种，其中“-”和“÷”两种运算结果都是2，利用概率公式得出即可．
本题考点：
概率公式；有理数的混合运算．
考点点评：
此题主要考查了概率公式的应用，如果一个事件有n种可能，而且这些事件的可能性相同，其中事件A出现m种结果，那么事件A的概率P（A）=．
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> 三年级寓言作文看谁本领大500字
三年级寓言作文看谁本领大500字
精选作文:三年级寓言作文看谁本领大500字有一天，在一个美丽的草原里，那里有一条清澈的小溪，那里发出了一阵争吵声，仔细听听，噢，它们在比谁的本领大。小鸭说：“我最会游泳，你们都比不上我，我是最棒的。”小狗争辩说：“我跑得最快，你们都比不上我。”小猫说：“我的反应最快，每次遇到危险，我都会第一时间发现。”就在它们争论不休的时候，小马村长来了，它说：“你们跟我来。”它让三个小动物一起下水，小鸭游地很快，小狗虽然会游泳，但是游了一会儿就累得不行了，小猫不会游泳，一下水就诤扎着要上来。小马村长又带着它们到宽阔的草地上，让它们赛跑，一声令下，小狗就如离玄之箭地飞奔出去，小鸭子在拼命地追赶，但是跑得很慢，小猫虽然跑得也很快，但是比不过小狗。它们比完赛，突然出现了一只老虎，小猫第一个飞快地离开，小狗也紧接着离开，小鸭子跑得最慢被老虎抓住了。过一会儿，小马村长出现了，原来，老虎是小马村长出现了，原来，老虎是小马村长扮演的。原来，小马村长是要告诉小动物们。每个人都有长处，但也有短处。没有人是最棒的也没有人是最差的。不要高估自己，也别小看别人。教师点评：作者用一则小小的寓言故事告诉我们一个道理，不要拿自己的长处与别人的短处比，每个人都有自己的特长。文章富有哲理，立意浅显而耐人寻味，但是作者语言运用不够优美，结构不够清晰。
篇一：看谁本领大
龙源期刊网 http://.cn
看谁本领大
作者：唐朝玲
来源：《学苑创造?B版》2014年第10期
森林小学开学啦！三年级的同学们正忙着做自我介绍呢。我们一起去看看吧！
你发现了吗？森林小学的同学们在做自我介绍时，用了毫米、厘米、分米、米、千米、千克、吨等单位，大家都认识这些单位了吗？
篇二：谁的本领大(300字)作文
精选作文:谁的本领大(300字)作文
一天，字典公公请标点符号们上台作自我介绍。
首先句号来出场，句号说：大家好，我是句号，别看我像个小圆球一样，可我在句子里面的
作用可大了，我可以表示一句话说完了。 接着逗号像蝌蚪一样的游上舞台说：大家好，
我是逗号，别看我像蝌蚪一样大小，我在句子里面的作用可大了，我表示一句话没说完，需
要停顿。 然后，问好出场了，说：大家好，我是问好小姐，你看我耳朵上还带了一对耳
环，别看我像耳朵，我在句子里面作用可大了，我表示疑问。 最后是感叹号出场，说：
你们好，我叫感叹号，我还有个名字叫叹号，别看我长得像棒球棍子打棒球，在句子里面我
的作用可大了，我表示感叹和喜怒哀乐。 这是字典公公发话了：孩子们，你们的本领都
很大，句子少了你们谁都不行。二年级:panmanling
篇一：作文：谁的本领大教案
写段的兴趣。
提示语的两种用法。
生说说眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的本领。
吵，结果怎么样?
楚手和嘴是怎么说的？
描写的句子，指名回答这些话分别是谁说
是谁说的话的文字叫“提示语”
话中提示语在什么位置?小结提示语的两
1谁的本领大教学目标: 、 发挥想象力，有、 学习提示语以及、 懂得人各有各的教学过程： 一、 导入 、 媒体出示头像图，二、 听故事 、 听清楚：谁在争、 再听一听，听清生交流 、 学习提示语 ） 出示故事中语言的，你怎么知道的？ ） 小结：提示读者） 观察一下这几句种位置。板书：**说：“
”**说。、指导朗读对话。三、 两人合作学讲、 两人一组，
选择一种器官，先说一说它们的本领。
2、 两人合作演一演
3、 全班交流
1、 把刚才说的内容
出示写的要求：1、
用上两种提示语的写法
2、语句通顺
3、标点正确
2、 发学习单，生独
3、 全班交流，师批
五、小结。
篇二：谁的本领大
“学程导航”课时教学计划
“学程导航”课
时教学计划
余下全文篇三：谁的本领大
13.谁的本领大
教学内容：三年级科
始阶段，对今后
的学习有着直接的影响。】
2、下面我们就进行
学生分组实验，教师
巡回指导。
（同学们在实验时
都非常认真，非常投入，检验完了表格中的物体。）
三、汇报交流，评价
1.交流汇报。
铜片、铝片、铁钉??
是容易导电的，木头、玻璃、塑料??是不容易导电 的。
（板书：容易导电、不容易导电）
有不同结果吗？（学
生提出不同的意见。）
有了不同结果怎么
（学生热情高涨，再
次进行验证、交流）
通过这件事你有什
（我们做什么事情
都不能只靠猜测，必须进行实验验证，才能得出正确的判断。）
说得非常好，像铜片、
铝片、铁钉等容易导电的物体叫导体，像木头、玻璃、塑料等不容易导电的物体叫绝缘体。
（板书：导体、绝缘体）
【这一环节让学生
充分汇报，珍视学生的意见分歧，正确引导学生重新实验，去伪存真，资源共享，尊重学生
的发现，让他们经历再一次认识的过程。使学生意识到科学是非常严谨的，科学探究的结果
是可以重复实验的，有利于培养学生实事求是的科学态度。】
2.质疑探究
导体和绝缘体之间
有没有绝对的界限呢？下面请看老师给你做一次实验。
请大家边观察边思考（出示）
（1）灯泡为什么不
亮了？为什么？
（2）灯泡为什么又
亮了？木头发生了怎样的变化？
（ 3）这说明什
（师作演示实验：在
一个电路板中，把一灯泡打破，去掉钨丝，把干、湿木头分别连在电路中。通电后，看灯泡
亮与否。教师演示完后再解决问题，演示过程中教师要注意安全。）
（出示一块干木头）
这是干木头，我们已经验证它不导电，现在我把它浸湿，，看湿木头能不能导电（生惊讶：导
电）湿木头为什么会导电（有水）这说明了什么？
（干木头在变湿的
情况下，由绝缘体变成了导体。水能导电）
人的身体里有没有
水？（有）大地里面有没有水？（有）那么人体、大地是不是导体？（是）
（随着学生的回答，
教师板书添加的物体。）
四、概括，抽象
1.我们知道了像铜
片、铝片、铁钉等容易导电的物体叫导体，像木头、玻璃、塑料等不容易导电的物体叫绝缘
体。在生活中我们应该怎样正确使用导体与绝缘体为我们做一些有益的事情呢？
（课件出示）学生说：钳子，塑料柄是绝缘体，阻隔了人体与导体的接触，不至于电伤人；螺丝刀，木柄是绝缘体，刀子头是导体；开关用到了导体与绝缘体、导线、插头、电视机??都用到了导体与绝缘体）
五、巩固应用，拓展提高
1.假如没有导体与绝缘体，我们的生活会是什么样子？（人会触电，会电死，会着火??）
导体与绝缘体究竟谁的本领大？（板书：谁的本领大）
2.开展辩论会
正方的观点：导体的本领大。
反方的观点：绝缘体的本领大。
看来，导体与绝缘体的本领都很大，许多地方导体、绝缘体是同时出现的，它们各有用途，谁也离不开谁，共同为人类服务。可以说，生活中我们人人离不开它们，时刻都离不开它们。
在生活中，除了导体与绝缘体外，还有一类物体介于导体与绝缘体之间，叫半导体，想不想了解它？（想）
课后请搜集相关的资料，继续研究，相信同学们一定会有更多的发现。
【拓展活动开放了学生的学习空间中，结合生活实际，提出探究的问题，培养学生搜集资料解决问题的能力。】
板书设计：
21．谁的本领大
导体：容易导电（铜片、铝片、铁钉??）
绝缘体：不容易导电（木头、玻璃、塑料??）
使用说明：
1．教学反思: 本课在教学活动设计上主要体现了“寓教于乐，童真童趣，自主探究，合作发现”的探究活动理念，具体表现在以下几个方面：
（1）情景创设合理自然
课堂上，我根据学生的年龄特点，以游戏的形式贯穿整堂课，尤其是“灯泡亮起来”既激发了学生的探究兴趣，又复习了已有知识，为新知识的学习做好了铺垫。
（2）探究活动自主性强
在探究过程中，注重激发学生的自主学习能力，如：让学生自主设计实
下页篇四：谁的本领大
中班语言活动
《谁的本领大》
青岛市山东路幼儿园
教学理论依据
《谁的本领大》是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻。这篇童话故事通过：梅花鹿和小猴比本领―― 遇到困难想办法―― 相互合作摘到果子的情节为主线，揭示了互相帮助才能摘到果子，本领更大以及合作更快乐的道理。
针对中班幼儿语言正处在迅速发展时期以及直觉形象思维的学习特点，我对教材进行了适当调整，增加了动物之间的对话。教学策略
1.视听结合，帮助幼儿理解故事内容。创设活动所需的情景，使幼儿如临其境，能更好地激发幼儿的语言表达能力和良好的情感。
2.充分利用开放式提问、分析性提问、递进性提问等有效提问的教育手段，引导幼儿分析故事情节，明晰故事所讲道理。给幼儿创造想说、敢说的空间，让语言活动成为师幼双方积极互动的过程。
3.运用模仿、表演游戏等体验式学习形式，启发引导幼儿用语言、表情、动作表达对故事的理解，促进幼儿语言表达能力的发展。
4.联系生活实际，引导幼儿回忆与同伴互相帮助、一起合作的生活场景，向幼儿提供一个将文学作品经验迁移到生活中与幼儿生活经验结合起来的机会，从而加深对故事里所讲道理的理解和应用，形成愿意与同伴合作的态度，掌握与同伴合作的方法，增强幼儿在生活中的合作意识。
通过以上策略，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地交流所思、所想，这样幼儿获得的不仅仅是语言经验的积累，更重要的是情感、态度、能力等方面的发展和提高。
1.知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作。（重点）
2.能大胆表达自己摘果子的办法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话。（难点）
3.感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。活动准备
1.知识准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助合作的经验感受。
2.物质准备：课件、音乐、视频资料（幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片）
余下全文篇三：谁的本领大(350字)作文
精选作文:谁的本领大(350字)作文
谁的本领大
一天，直尺和橡皮碰到了一起，
都说自己的本领大。 直尺对橡皮说：“我们比谁画的线直，就算谁的本领大。”橡皮说：
“这也太简单了！”说着，它就画了起来，可是橡皮画得线有点高有点低，不是很直。直尺说：
“还是看我的吧！”说着，它就画出了一条笔直的线。 橡皮看了，有点不服气的说：“现
在，我们比谁能把刚画的线擦干净，就算谁的本领大。”直尺说：“比就比。”说着，它就向线
磨去，可是磨了半天，线只有一些地方磨干净了，其余都模模糊糊的，还看得见画的痕迹。
这时，橡皮说：“让我来。”只见它在线上轻轻一擦，线就不见了，变得干干净净。 可是
到底谁的本领大呢？直尺和橡皮又喋喋不休的争论起来。 这个故事告诉我们，每个事物
都有自己的独特用处，也有它的不足之处。w w
篇一：作文：谁的本领大教案
写段的兴趣。
提示语的两种用法。
生说说眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的本领。
吵，结果怎么样?
楚手和嘴是怎么说的？
描写的句子，指名回答这些话分别是谁说
是谁说的话的文字叫“提示语”
话中提示语在什么位置?小结提示语的两
谁的本领大教学目标: 、 发挥想象力，有、 学习提示语以及、 懂得人各有各的教学过程： 一、 导入 、 媒体出示头像图，二、 听故事 、 听清楚：谁在争、 再听一听，听清生交流 、 学习提示语 ） 出示故事中语言的，你怎么知道的？ ） 小结：提示读者） 观察一下这几句种位置。板书：**说：“
”**说。、指导朗读对话。三、 两人合作学讲
1、 两人一组，
选择一种器官，先说一说它们的本领。
2、 两人合作演一演
3、 全班交流
1、 把刚才说的内容
出示写的要求：1、
用上两种提示语的写法
2、语句通顺
3、标点正确
2、 发学习单，生独
3、 全班交流，师批
五、小结。
篇二：谁的本领大
“学程导航”课时教学计划
“学程导航”课
时教学计划
余下全文篇三：小学作文：谁
谁的本领大
今天，狮子国王要在
森林里举行跑步比赛，兔子、梅花鹿、小狗参加了比赛。哨声一响，动物们像离弦的剑一样
飞射出去。只见梅花鹿和小狗遥遥领先，而兔子紧追其后。只见兔子越跑越快，渐渐赶上并
超过了它们，最终得到了冠军。小动物们欢呼雀跃，祝贺小白兔得了
树上，荡来荡去，
像荡秋千一样，灵巧地采摘着桃子。没有多少功夫，它们已摘到了满筐的果子。
在它们带着果子满
载而归的路上，小兔不仅满心喜悦，而且它明白了：一有自己的长处，也有自己的短处。
每个人都有各自的本领。
篇四：谁的本领大
13.谁的本领大
教学内容：三年级科
始阶段，对今后
的学习有着直接的影响。】
2、下面我们就进行
学生分组实验，教师
巡回指导。
（同学们在实验时
都非常认真，非常投入，检验完了表格中的物体。）
三、汇报交流，评价
1.交流汇报。
铜片、铝片、铁钉??
是容易导电的，木头、玻璃、塑料??是不容易导电 的。
（板书：容易导电、不容易导电）
有不同结果吗？（学
生提出不同的意见。）
有了不同结果怎么
（学生热情高涨，再
次进行验证、交流）
通过这件事你有什
（我们做什么事情
都不能只靠猜测，必须进行实验验证，才能得出正确的判断。）
说得非常好，像铜片、
铝片、铁钉等容易导电的物体叫导体，像木头、玻璃、塑料等不容易导电的物体叫绝缘体。
（板书：导体、绝缘体）
【这一环节让学生
充分汇报，珍视学生的意见分歧，正确引导学生重新实验，去伪存真，资源共享，尊重学生
的发现，让他们经历再一次认识的过程。使学生意识到科学是非常严谨的，科学探究的结果
是可以重复实验的，有利于培养学生实事求是的科学态度。】
2.质疑探究
导体和绝缘体之间
有没有绝对的界限呢？下面请看老师给你做一次实验。
请大家边观察边思考（出示）
（1）灯泡为什么不
亮了？为什么？
（2）灯泡为什么又
亮了？木头发生了怎样的变化？
（ 3）这说明什
（师作演示实验：在
一个电路板中，把一灯泡打破，去掉钨丝，把干、湿木头分别连在电路中。通电后，看灯泡
亮与否。教师演示完后再解决问题，演示过程中教师要注意。）
（出示一块干木头）这是干木头，我们已经验证它不导电，现在我把它浸湿，，看湿木头能不能导电（生惊讶：导电）湿木头为什么会导电（有水）这说明了什么？
（干木头在变湿的情况下，由绝缘体变成了导体。水能导电）
人的身体里有没有水？（有）大地里面有没有水？（有）那么人体、大地是不是导体？（是）
（随着学生的回答，教师板书添加的物体。）
四、总结概括，抽象提升
1.我们知道了像铜片、铝片、铁钉等容易导电的物体叫导体，像木头、玻璃、塑料等不容易导电的物体叫绝缘体。在生活中我们应该怎样正确使用导体与绝缘体为我们做一些有益的事情呢？
（课件出示）学生说：钳子，塑料柄是绝缘体，阻隔了人体与导体的接触，不至于电伤人；螺丝刀，木柄是绝缘体，刀子头是导体；开关用到了导体与绝缘体、导线、插头、电视机??都用到了导体与绝缘体）
五、巩固应用，拓展提高
1.假如没有导体与绝缘体，我们的生活会是什么样子？（人会触电，会电死，会着火??）
导体与绝缘体究竟谁的本领大？（板书：谁的本领大）
2.开展辩论会
正方的观点：导体的本领大。
反方的观点：绝缘体的本领大。
看来，导体与绝缘体的本领都很大，许多地方导体、绝缘体是同时出现的，它们各有用途，谁也离不开谁，共同为人类服务。可以说，生活中我们人人离不开它们，时刻都离不开它们。
在生活中，除了导体与绝缘体外，还有一类物体介于导体与绝缘体之间，叫半导体，想不想了解它？（想）
课后请搜集相关的资料，继续研究，相信同学们一定会有更多的发现。
【拓展活动开放了学生的学习空间中，结合生活实际，提出探究的问题，培养学生搜集资料解决问题的能力。】
板书设计：
21．谁的本领大
导体：容易导电（铜
片、铝片、铁钉??）
绝缘体：不容易导电（木头、玻璃、塑料??）
使用说明：
1．反思: 本课在教学活动设计上主要体现了“寓教于乐，童真童趣，自主探究，合作发现”的探究活动理念，具体表现在以下几个方面：
（1）情景创设合理自然
课堂上，我根据的年龄特点，以游戏的形式贯穿整堂课，尤其是“灯泡亮起来”既激发了学生的探究兴趣，又复习了已有知识，为新知识的学习做好了铺垫。
（2）探究活动自主性强
在探究过程中，注重激发学生的自主学习能力，如：让学生自主设计实
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水井一盆 三、 读一读，连一连 高高的鸟蛋 欢唱的蓝天 凉凉的楼房 长长的小路 青青的草坪 绿绿的假山 弯弯的马路 长长的香蕉 欢快地吃着 大口地流淌 惊奇地看着 四、 写出反义词 长――（ ）
冷――（ 矮――（ ）
） 暗――（ 站――（
）错――（甜――（
）熟――（记――（
）关――（ 坏――（
）丑――（旧――（
）是――（慢――（
）无――（ 哭――（
）早――（死――（
）假――（反――（
）高――（ 秧苗一竿稻田一群上衣一名布 一位彩虹一捆大象一列白菜一束菜 一节
懒洋洋地 慢吞吞地 兴冲冲地
后――（）
右――（） 东――（） 咸――（） 里――（） 今――（） 闲――（） 轻――（） 落――（） 弯――（） 出――（） 女――（ 石桥
车厢 花儿 大海 柳条 小(转 自 于: 唯才教育 网:一年级词语填空)草 棉花 菜地 稻子 跑来 晒太阳 说着 ） ） ）
油绿绿（ ）
（ ） 白胖胖（ ）
（ ） 七、 补充词语 青青的（）
绿绿的（） 弯弯的（
）里（ ）云
）花香跑（
） 八、 把对子补充完整是对（），长对（ ）。热情对（
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）对细雨， 朝霞对（
花对（ ），桃对（
） 山清对（），万紫对（），鸟语对（
） 九、 给句子加标点 1、 圆圆的西瓜不见了 2、 美丽的小花好香啊 3、 我一定要把美丽的小路找回来4、 天哪 我的美丽的小路呢 5、 妈妈
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呢！ 2、渐渐
3、（）一边（）一边（）4、（ ）那么（
），那么（ ）
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一（阵）雷声 一（道 ）霞光一（声）闷雷 一（弯）月芽 一（块）草地一（根）梁一（根）柱子 一（个）木箱 一（颗）螺丝 一（股）暖流 一（轮）明月一（首）歌曲 一（列）火车 一（张）嘴 一（顿）晚餐 两（张）桌子 一（床）被 一（节）车厢 一（瓶）药两（艘）军舰 一（部）新戏 一（缕）胡子 一（亩）地一（个）兄弟一（辆）拖拉机
三（架）照相机
一（片）树叶一（匹）骏马 一（挺）机枪 一（块）黑板一（颗）子弹 1一（间）教室 一（支）粉笔 一（批）货物 一（栋）楼房 一（盏）电灯 三（双）袜子三（口）井
一（堆）雪一（阵）风一（副）眼镜一（条）河两（座）桥 一（瓶）醋 一（场）雨 一（间）屋 两（面）墙 三（块）布 一（幅）画 一（封）电报 一（块）胶布 一（个）树坑 一（场）球赛 一（幅）画 两（只）鸭子 三（台）电视机 一（扇）门两（块）表一（袋）面粉一（句）话 一（盘）棋
一（度）电 一（身）毛一（根）头发一（团）线
两（颗）珍珠一（块）糖一（把）锁 六（顶）帽子四（部）电影 一（粒）米一（枚）纪念章
两（所）学校 三（张）报纸 一（封）信一（桌）酒席 一（面）旗
一（只）小鸟一（个）问题一（棵）树苗 一（棵）小树 一（处）风景 一（脸）疲劳 一（个）秘密 一（双）小手 一（位）女孩一（片）天空
一（双）鞋子
2一（个）人
一（枚）鸟蛋 一（颗）松果 一（棵）松树 一（片）树林 一（条）小路 一（辆）小车 一（把）扫帚一（丛）花草 一（件）东西 一（朵）水花 一（把）小伞 一（棵）水草 一（条）尾巴 一（个）娃娃 一（口）水缸 一（根）柱子 一（片）沙滩 一（片）稻田 一（座）石桥 一（只）铜号 一（块）石碑 一（棵）白菜 一（种）表情 一（只）蚂蚁 一（座）花坛 一（头）老牛 一（只）燕子 一（条）谜语 一（次）活动 一（块）石头 一（头）大象 一（杆）秤一（根）线一（艘）军舰 一（只）帆船 一（亩）鱼塘 一（座）果园 一（根）翠竹 一（只）飞鸟 一（条）红领巾
一（阵）欢笑 一（畦）菜地 一（匹）骏马 一（头）狮子 一（粒）花种 一（颗）雨点 一（位）叔叔 3 一（条）蛇
一（件）事情一（片）清凉 一（面）墙
一（只）海鸥一（棵）秧苗 一（条）小溪 一（面）队旗 一（口）井 一（座）公园
一（束）鲜花 一（场）秋雨一（只）小虫 一（个）斑点 一（个）桃子 一（条）大河一（座）房子 一（名）专家 一（个）创举 一（名）司机一（条）蝌蚪 一（只）乌龟 一（只）青蛙 一（道）闪电 一（台）机器 一（只）木瓜 一（块）玉米地
一（棵）桃树
一（只）西瓜 一（只）白兔 一（个）塑料袋
一（只）萤火虫 一（根）塑料管
一（根/截）绳子
一（根）甘蔗 一（块）泥巴一（串/把）钥匙
一（棵）白菜 一（头）猪一（股）臭味一（根/绺）头发 七（颗）星星 一（所）幼儿园
一（枚）棋子 两（块）蛋糕 一（副/张）牌两（把）菜刀 一（根）针 一（道）彩虹 一（块）手表 一（辆）轿车 一（辆）自行车 一（个/只）玻璃杯一（把）椅子一（个）字一（间）教室
一（朵/片）云一（条）鱼一（只）松鼠
一（个）书包 一（朵）花一（处）风景一（条）路一（对）翅膀 一（本）书一（把）伞
一（个）小朋友一（个）秘密 一（个）娃娃 一（首）诗
一（棵）麦苗
一（抹）朝霞 4一（棵）小草 一（艘）船
一（首）歌一（只）狐狸 一（座）小丘 一（只）松鼠一（桶/瓶）油一（只）眼睛 一（撮）毛一（只）蜗牛一（个）小绒球一（只）螃蟹一（处）地方 一（棵）松树 一（段）树干 一（个）世界 一（个）名字 一（块）毛巾 一（艘）飞船 一（声）呼喊 一（只）蜻蜓 一（根）火柴
一（根）食指一（位）画家 一（项）绝技一（盘）棋
一（条）尾巴一（把）剪刀
一（个）小时一（处）景色 一（颗）明珠一（个）巨人一（个）中国结 一（颗）心 一 (副)围棋 一（面）国旗 一（块）小石子一（个）脚印一（波/潭）绿水
一（滴）海水
一（匹）骡子 一（口）井5 一（支）笔
一（件）衣服
一（片）树叶一（座）电视塔 一（道）彩虹
一（座）秋千
一（声）惊叹声
一（架）飞机 一（个）梦想
一（对）朋友篇三：一年级词语句子练习 一年级词语句子练习 18、夜空中
星星晚上珍珠满天的 像 一、
把下列词语连成句子，并加上标点。 无数 撒在 1、①小兔 ②白菜③兔妈妈④带着 ⑤ 在菜园里 ⑥收 19、诸葛亮
江里让站在
国时 2、①高兴地
②燕子妈妈
③ 笑了 ④为什么 20 真美 湖里荷花
亭亭玉立的 、有十来枝3、①公园里②秋天③菊花④开满了⑤啊 各种颜色的 4、①可爱的②在天空中
③小鸟④飞来飞去 一年级连词成句基本句型 ⑤ 快活地 基本句型 5、①聪明的
②锯③的④鲁班⑤发明 ⑥是 1 ②飞 ③燕子 ④一群 ⑤排队 、①往南6、①世界
⑤呀一群燕子排队往南飞。
干什么 7、①你
③喜欢④水果⑤吗 2、①做游戏
②小朋友③在操场上 小朋友在操场上做游戏。 8、①一年四季
②吃到③蔬菜
④人们⑤新
谁 在什么地方
干什么 鲜的⑥都可以 3②池塘边③在 ④喝水 ⑤清、①小马9、①公园里②春天
④开满了⑤迎清的 春花
⑥和小马在清清的池塘边喝水。 谁 在什么地方干什么 10、①清清的
⑤在⑥星期天 4、①为②买了 ③皮球 ④妈妈
个 ⑥我 11、在果园里
秋天 妈妈为我买了一个皮球。 12、做游戏
操场上快乐地在谁
谁干什么 13、一箱
送给奶奶把早上
爸爸草莓5、①带②秋游③我们 ④老师 ⑤去 新鲜的 老师带我们去秋游。 14、花朵
天黑了 夜来香张开了美丽的谁带
谁干什么 15、出来了
太阳牵牛花
火红6、①小兔②草地上③在 ④和 ⑤赛跑的 ⑥小马 16、一条
终于小壁 小兔和小马在草地上赛跑。 虎谁和谁在什么地方 干什
么 17、提了个你为什么
问题 叔叔错误 的
7、①美丽的②有③池塘 ④一朵 ⑤荷 1花⑥里 池塘里有一朵美丽的荷花。
有 什么 7.你知___________________________________? 道 8.______________________________真好看。 9.王二小是___________________________。
10.我们热爱____________________________。
11.___________________________是你的吗？
12.__________________________真美呀！ 8、①树林里②啄木鸟③在 ④为大树 ⑤有⑥治病⑦一只
树林里有一只啄木鸟在为大树治 病。 什么地方
有 什么在干什么
9、①秋天②一群③往南飞 ④小燕子13._______________________________学习很专⑤排着队 心。 秋天，一群小燕子排着队往南飞。什么时候，
谁怎么样地干什么 较复杂的句型 1、①做游戏
②小朋友③在操场上 ④快乐地 小朋友在操场上快乐地做游戏。 谁 在什么地方
干什么 14.小明在_____________________写作业。 15.爸爸最____________________________。 16.太阳像___________________________。 17.小鱼____________________________。 18._________________________是好孩子。 2、①开开心心地 ②小海星③玩 ④可爱的19.小红在________________________________。 ⑤在 ⑥沙滩上 20.小羊____________________________________。 21．__________________________________在天上飞。 可爱的小海星在沙滩上开开心心地玩。什么样的谁在什么地方
干 什么 补充句子 1._____________________________在上山吃草。 2.我在____________________________写字。
3.他最________________________________。
4．_____________________________非常可爱。
5. ______________________他都喜欢。
6.他看见_____________________________。 22._______________飞得________________。
2 23.___________________最______________。
24.草原________________________________。
25.小河边________________________________。
26.草地上_________________________________。
27.天上________________________________。
28.月亮__________________________________。
29.____________________________多么可爱。
30._________________________是你的吗？ 31._______________多么________________。 32.___________________多么_________________。 33.草原_____________________________。 34.天上___________________。 35._______________________________。 36.___________________长得________________。 37.___________________唱得。 重组句子 1.今天 的 好天气 多么 呀 ―――――――――――――――――――――――― 2．小明 关心 同学 非常 ―――――――――――――――――――――――― 3．花 公园 开得 里 的 美丽 很 ―――――――――――――――――――――――― 4、排球 叔叔 打爱 ―――――――――――――――――――――――― 5．浇浇 你 多 给 要 水 花儿 ―――――――――――――――――――――――― 6．这支 爷爷 送给 铅笔 我 是的 ―――――――――――――――――――――――― 7．看见 你 王老师 了 吗 ―――――――――――――――――――――――― 8．妈妈 姐姐 帮助 常常 干活 3
―――――――――――――――――――――――― 9. 是的 真 学习 好 爱 他 孩子 个 ―――――――――――――――――――――――― 10. 刻苦 应该 你 练功 也 ―――――――――――――――――――――――― 11. 学校 我们 美丽 真的 ―――――――――――――――――――――――― 12. 认真 小英 学习 都 和 小红 非常 ―――――――――――――――――――――――― 13. 听见 哥哥 他 人 有 叫 ―――――――――――――――――――――――― 14. 出来 怎么 你 呀 今天 有空 ―――――――――――――――――――――――― 15. 的 太阳 从 刚刚 火红 升起 东方 ―――――――――――――――――――――――― 16. 小朋友 早上 上学 高高兴兴 去 ―――――――――――――――――――――――― 17.在 小鸟 天上 飞翔 自由 地 ―――――――――――――――――――――――― 18上学 早上 和 我 一起 好朋友 ―――――――――――――――――――――――― 19. 高高兴兴 地 去 同学们 植树 ――――――――――――――――――――――――20. 我 家 一只 有 小猫 可爱的 ―――――――――――――――――――――――― 21公园 里 美丽 花儿 的 多么 啊 ―――――――――――――――――――――――― 22. 水里 金鱼 在 游来游去 ―――――――――――――――――――――――― 23. 说话 小燕子 正在 小白兔 跟 ―――――――――――――――――――――――― 24. 有 前面 草地 青青 一片 的 我家 ―――――――――――――――――――――――― 25. 吃草 羊儿 上 山坡 在 ―――――――――――――――――――――――― 26. 花 给 常常 小红 浇水 ―――――――――――――――――――――――― 27. 我们 跑步 在 校园 里 ―――――――――――――――――――――――― 28. 燕子 快要 飞得 很低下 雨了 ―――――――――――――――――――――――― 29.常 绿树 人们 称作 老松树 把 ―――――――――――――――――――――――― 30.英勇的 大门 守卫着 日夜 祖国的 解放军战士 ―――――――――――――――――――――――― 31. 爸爸上班自行车骑着去 4 ―――――――――――――――――――― ――――32.小山泉
生活 ―――――――――――――――――――――――― 33.粮食
爱惜 ―――――――――――――――――――― ――――34.生活
冰天雪地 ―――――――――――――――――――― ――――35.藏着
小房间里可爱的
妞妞小企鹅 ―――――――――――――――――――― ――――36.穿梭告诉
来了 ―――――――――――――――――――― ――――37.鱼儿
尾巴着 ―――――――――――――――――――― ――――38.发现落叶的 是
语言大自然 ―――――――――――――――――――― ――――39.学校 美丽的 我们的 一座像花园 ―――――――――――――――――――― ――――40.树上 叫 麻雀在一只 ―――――――――――――――――――――――― 连词成句，并加标点符号。 1、 春雨
线 是 2、 有趣的 正在 一群 一个 争论 小鸟
问题 3、节 是个 日子 1985年的 令人难忘的植树节4、 邓小平 亲手栽种的
长大 了 柏树 爷爷5.你怎么不练功啊5、
都喜欢 看了 6、
在给 奶奶 7、地
离开了 悄悄地 8、
的地球 9、
一年级 10兴兴
高高 11喜欢 竹叶 大熊猫 新鲜的 吃 最12海里
谁 呀 6.我才不去吃那苦头呢 7.你的手洗干净了吗 8.白菜和萝卜我都爱吃 9.大海真美啊 10. 小朋友非常喜欢我 11. 林中谁最快乐 12. 大雨真的下起来了 13. 你看他长得多结实呀 14. 你去过北京吗 15. 江里有两只船
14 春天 那么 这里 美丽的 是 16. 海军战士用望远镜望着前方
15 一个 的
又红又大 我
比 ③ 青蛙④ 想⑤
⑥ 和 16 孩子 一个 很有 丁丁 的 礼貌
③五彩缤纷
⑤美 17丁丁 去 苹果 买 爷爷 拉着 3.
○1 不○2 你○3 怎么
○4 回家 18司马光 被 小朋友 缸里的 掉在 救出来了 4、12319、小白兔 菜子 送给 老山羊一包 420、放牛在山坡上王二小就叫他看5、123 4见带路敌人 5
给句子加标点 6、123451.动物是人类的朋友 6 2.显微镜是一生的眼睛吗 7、1234 坐在5 3.我们的祖国多么漂亮 8、1 234
4.下课了，我们一起做游戏 到了 5叶 5