体育教学现状与改革对策（2篇）
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& & 小编语：体育教学在未来的发展与创新过程中，应不断的优化与完善，以更加完善化、规范化的教学形式。以下是关于体育教学现状与对策，仅供参考！体育教学现状与改革对策（范文一）& & 一、体育运动的安全受到的影响& & （一）环境因素会对体育运动的安全产生影响& & 以往，教师采取的都是传统的教学方式，学生在进行体育锻炼的过程中非常容易出现磕碰等身体部位的损伤。这不仅是传统体育教学的一个弊端，也是我们作为体育教师经常感到困扰的一个因素，更是体育教学难以解决的一个难题。& & 目前，我国的各级教育机构都在努力解决这一问题，我们要做的不仅是增加学生的体育锻炼的时间和质量，还要重点解决运动损伤的问题，使学生不因为受伤而畏惧锻炼，不因为身体损伤而无法进行体育锻炼。在研究过程中我们发现，环境是一个能够对体育教学产生重要影响的因素，诸如体育器材、当时的天气、运动场地等，都可能会对学生的体育运动产生影响。& & 尤其是器材和场地，如果不进行及时的治理，学生就可能会在进行体育锻炼的过程中受伤。这种现象会为学生的心理和生理都产生很大的危害，也阻碍了体育教学的发展，使体育难以得到长足的进步。在很多学校，体育教学都存在着一定的资金问题。由于资源的不足，学校里的许多体育器材都非常陈旧，有的是无法使用，有的有很大的安全隐患，学校的运动场地也不符合要求。& & 有些学校为了使运动场看上去干净、整洁，竟然用方砖铺地，学生稍微有点磕碰就会带来很大的痛苦。由于没有室内的运动场地，学生户外运动受到环境的制约，遇到阴雨连绵的天气，甚至一个月都上不了一节体育课。& & 由于没有足够的安全保障，学生在体育课上屡次受伤，不仅给学生的健康带来很大的危害，家长也有很大的意见，而教师为了避免此类事件的发生，多是让学生进行一些小范围的、强度很小的体育活动，这不仅无法使学生的体能达标，也会使体育教学受到阻碍和抑制。& & （二）人为因素会对体育运动的安全产生影响& & 在以往的体育教学中，由于教师没有落实体育课程改革的精神，没有培养学生热身的意识，学生对体育运动前的准备工作没有任何的概念，即使有人知道要热身，也不知道该怎样热身，没有接受正规的热身训练。在这一领域内，学生普遍存在着很大的误区，对于他们来说，热身运动与锻炼前的准备工作可以做也可以不做，做了也没有太大的用处，不做也不会出现什么问题。& & 同时，有些教师自身也存在着这种错误的意识，这就导致他们在实施教学的过程中“偷工减料”，草草应付一下，让学生做做样子就算是做了准备活动了。这些因素都会导致学生在实践中出现安全问题，要么是四肢僵硬，要么是身体不协调，埋下了很多的安全隐患，学生在运动时随时都会显现出来，为学生带来巨大的伤害。& & 一般来说，学生在运动过程中出现了安全方面的问题，大多数都是由学生自身身体素质差导致的。因此，在教学实践中，教师要努力提高学生的身体素质，使他们具有较高的运动能力，培养学生的耐力，让学生具有较好的灵敏度。而要实现这一目的，我们就要督促学生进行运动和锻炼，通过系统的、科学的锻炼增强学生的肌肉力量，逐步提高学生的关节灵敏度，充分锻炼学生的反应速度，只有不断地提高学生的身体素质，让他们有足够的运动能力防备一切意外的发生，使体育锻炼更加高效，学生的安全问题才能得到有效的保障。& & 传统的体育教学将关注点放在了学生体育技能的培养上，教师只关心学生的体育是否能达标，对学生自身的身体素质却不加关注。学生在进行体育锻炼时也没能接受正确的引导，没有来自教师的科学的帮助，他们的体育学习能力就受到了很大的限制。& & 二、采取有效措施，解决体育教学中的安全问题& & （一）对教学中的环境因素进行改进和完善& & 传统的体育教学受环境因素的硬性比较大，在教学活动中经常会出现一些安全问题。结合这一现状，我国的教育部门对体育教学进行了一系列的改革和创新，对校园内的体育教学环节不断地进行完善，使学生在一种安全、欢快、活泼的气氛中投入到体育教学，获得了良好的学习环境。& & 近几年，针对一些高中体育教学中经常出现的安全问题，我校花费了大量的人力和物力对其进行完善与创新。我们补充了校内的体育运动器材，更新了一些体育设施，还对校内的运动场地进行了扩大和整修。& & 通过校领导和其他部门的沟通与协作，我们学校最近还增添了室内的运动场馆，学生在进行运动时再也不用考虑天气的因素了，学校能够开设的体育项目也逐渐多了起来。在这种环境下，学生对于体育锻炼的兴趣得到了很好的激发。对于体育课，他们也逐渐由厌烦转变为了期盼，在参加体育活动时也变得更加积极了。& & 除此之外，我校还组织了专门的人员定期对校内运动设置及其他环境因素进行检查，以校园公告的形式将检查信息进行公开，从而有效保障了校内的运动安全，并极大地提升了学生学习体育的积极性，使我校高中年级的学生在体育教学中获得了身体素质与综合体能的锻炼与提高，充分展现了我校教学育人、注重体育的教学理念。& & （二）对教学前的准备工作进行规范& & 针对我国高中体育教学中存在的课前准备问题，在进行相应的改善与提高的过程中，教学工作者应积极重视体育教学活动中的准备工作，制定相应的规章制度，严格落实教师的准备活动指导工作，使学生接受良好的准备活动指导，在根源上减少了学生出现运动损伤的可能性。& & 学校更应在校内开展运动准备工作的选出与讲解，为学生普及准备活动的实际意义与作用，帮助学生更加深刻地体会到准备活动的重要性，使学生在今后的高中体育教学中，能够在体育活动开展之前进行充分的准备活动与热身活动，有效减少运动损伤问题出现的几率，避免安全问题发生。& & 综上所述，我国高中体育教学在未来的发展与创新过程中，应不断的优化与完善，以更加完善化、规范化的教学形式，为我国提供更多、更加优秀、更加全面的高素质实用型人才。体育教学现状与改革对策（范文二）& & 一、高中体育教学的现状& & （一）教学方式单一枯燥，体育器材得不到有效利用& & 现在的部分高中体育教师教学观念落后，不能与时俱进，沿用传统的教学方式，课堂教学没有创新，与现代化教学理念脱节。高中体育教学中，教师为了防止高中生出现意外伤害，对于一些有难度或者有危险的体育项目都不会给学生实践的机会，这也使体育教学不能彻底发挥作用，体育器材得不到有效的利用。& & 由于体育教师的素质高低不同，他们对新课改的认同度也不同，甚至有的体育教师会认为新课改是没有必要的。体育教学方法单一主要表现在课堂教学时，先带领学生进行队列练习，然后热身运动，最后自由活动。这样的教学使高中生对体育课失去兴趣，认为体育课就是活动课，使体育教学陷入僵局。& & （二）教师教学积极性不高，体育课设置过于简单& & 很多高中体育教师平时不注意提升自己的知识水平，不注意锻炼自己的体育技能，对于教学也只是为了完成教学任务，并没有真正地对高中生进行教学。这种消极的态度使得高中体育课质量严重下降。当体育教师有“当一天和尚撞一天钟”思想的时候，他们就不会把精力都放在安排教学上，备课也基本流于形式，课堂教学内容设计的过于简单和浮夸，根本达不到体育教学的真正要求。& & 高中生的思维成熟，个性张扬，他们需要的不是像小学生那样的体育课，他们需要更加开放和自由的课堂。由于体育教师的职称评定和考核力度都远远比不上主科教师，所以这样导致高中体育教师在工作中不够积极努力，不能发挥自己的特长。& & （三）体育课被占用现象明显，阻碍体育课正常开展& & 受到传统应试教育的影响，体育课由于不参与高考，就逐渐地被其他主科教师和学生所忽视，在临近期末考试或者高考的时候，许多主科教师都会占用高中生的体育课时间进行综合复习，希望给高中生争取到更多学习的时间和机会，让高中生在考试中取得好成绩。& & 可是，这种“唯成绩论”给学生带来了负面影响，教师。当学生的体育课被剥夺的时候，学生不仅得不到有效的身体锻炼，还对强加的复习课产生厌烦。由于体育课被占用，也导致了体育教师精心设计的课堂教学内容无法展示给学生，许多有趣的话题不能跟学生分享，使体育课的课时量少之又少，无法进行正常的体育教学，无法完成教学大纲规定的教学任务。& & 二、高中体育教学的创新改革策略& & （一）优化教学方法，合理运用各种教学资源& & 高中体育课具有重要的作用，需要得到学生和全体教师的重视。体育教师在组织课堂教学时要创新教学思路，运用现代化教学理念去教导高中生，给予他们更多的支持和鼓励，让他们能够产生强大的学习动力。同时，体育教师在教学时要合理运用各种教学资源，争取让高中体育课成为高中校园的一大亮点。& & 比如教师可以在体育课上给学生播放音乐，结合着音乐的节奏进行队列训练或者游戏，会使学生更加投入和专心，得到更多的收获和快乐。另外，体育教师要利用学校的多媒体设备给学生带来精彩的室内体育课，提前制作好教学课件，通过大屏幕投影技术展示给学生，拓宽高中生的视野，培养高中生终身锻炼的好习惯，当学生对体育产生了兴趣以后，就会积极地参与到体育的学习中。& & （二）创设各种课堂情境，吸引高中生的兴趣& & 针对高中体育课堂枯燥死板的现状，体育教师要从自身找原因，提高专业技能，完善教学设计，在体育课堂中引入各种教学情境，吸引高中生的学习兴趣。常用的情境有做游戏、讲故事、谈人生、情感抚慰等等，在不同的场合和时间段要选择不同的课堂情境，这样才能够发挥情境教育的真正作用。& & 比如冬天的时候，体育课要多开展短跑、体操等项目，减少学生的运动量，防止意外的发生。春天的时候，体育课要多开展长跑、足球等运动量大的项目，让学生能够在活动中找到自信。在创设课堂情境的时候，教师要从高中生的实际出发，切记偏离生活和现实，因为那样会使高中生对体育教学产品反感，不利于课堂教学的开展。& & （三）完善教学管理制度，保证体育课的正常开展& & 要出台严格的管理制度，明确规定各学科的课时量和教学任务，确保各学科教学都能够有效地进行并得到合理的结果，防止出现主科占用副科教学时间的现象。体育课虽然不参与高考，但却是高中教学的必修课，必须起到体育课应有的作用。& & 在教学中，教师要利用好每一次课堂教学的时间，合理安排教学内容，让一节体育课下来学生感受到充实和真实。在平时的工作中，要经常与其他体育教师探讨教学中的经验和教训，严格按照学校的规定去授课，贯彻落实素质教育对高中体育的要求，将体育教学作为奋斗终生的事业去对待，发挥教师的主导作用，为高中生提供更加规范的体育课，吸引学生全身心地投入到体育的学习中。& & 综上所述，高中体育教学任务艰巨，需要体育教师不懈的努力，完善教学制度，形成教学机制，利用各种可以利用的教学资源，创设体育课堂教学情境，营造适合体育学习的氛围。& & 作为一名高中体育教师，我有责任也有义务将最好的教学内容教给学生，也要积极学习专业技能，在课堂教学中与学生勤沟通，形成良好的师生关系。同时，我会不断吸取优秀的教学经验，结合高中生的实际情况，为他们选择最佳的体育学习方案，让学生形成良好的体育锻炼意识。
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请输入需要发送的邮箱地址，多个Email用;分隔开来推进体育教学改革
促进健全人格发展
全省第四届学校阳光体育推进会在郑召开
　　本报讯（记者 常启武 通讯员 荆雷）11月10日至11日，河南省第四届学校阳光体育推进会在郑州召开。教育部体卫艺司司长王登峰、省教育厅厅长朱清孟、省教育厅副厅长刁玉华、中国教科院体育卫生艺术研究中心主任吴键等出席会议。王登峰强调，大力推进体育教学改革，促进学生健全人格发展。来自全省各省辖市教育局局长、主管副局长、体卫艺科科长，省直管试点县、重点扩权县的教育局局长、主管副局长、体卫艺科科长共200余人参加会议。　　　　会上，刁玉华首先宣读了徐济超副省长对河南省第四次学校阳光体育运动推进会的批示。徐济超指出，全省教育战线都要牢固树立“健康第一” 的指导思想，把体育摆在学校各项工作的突出位置，通过深化学校体育体制机制改革，建立科学的评价体系，强化课堂教学。要坚持德智体美“四育融合”，防止重智育、轻体育，重营养、轻锻炼，重技能、轻体能的倾向。要加强科学锻炼的研究与指导，探索并找准课外体育锻炼有效的抓手和载体，建立长效机制，形成制度，确保“每天锻炼一小时”落到实处。　　　　王登峰在讲话中对郑州市金水区体育教学工作取得的成绩给予了高度肯定，他认为，金水区的学校体育工作走在了全省乃至全国的前头，实施的“五步走”战略为“一校一品”工作的推进提供了具体实现的路径，值得推广和学习。他强调，要破解学校体育教学的难题，就要大力推进体育教学改革。一是要让学生都能够学会并掌握一到两项可以终身受益的运动项目，这是成为一个受人尊重的国家和民族的必要条件。今后，在体育教学改革中，教育部要规范全国的校内体育竞赛，把政绩放在校内，而且校运会要求全员参与。二是实施专项化教学，金水区是40%教基本技能，40%教专项化运动项目，另外还有20%是学校选择项目，这是今后学校教育改革要力推的模式。他强调，体育课和课外活动是育人必不可少的环节，是促进学生全面发展、培养健全人格的重要过程。如果学生在体育锻炼、训练、竞赛中缺少了这一环节，那么他的成长和将来整个人格的发展都会受到影响。因此，各级教育部门都要按照教育的规律办事，对学生的健康负责。　　　　朱清孟在讲话中进一步强调，扎实推进学校体育工作，要切实增强责任感和使命感，找准切入点和有效抓手，有效推进学校体育工作深入发展。要加强督查评估，对组织实施不力的地方和学校，对学校体育的突出问题、重点领域和薄弱环节，定期开展专项督导。要加大问责力度，对学生体质健康水平持续三年下降的地区和学校，在教育工作评估和评优评先中实行“一票否决”。　　　　会前，与会代表还现场观摩了金水区金沙小学、金水区四月天小学、郑州龙门实验学校的阳光体育大课间展示活动。　　　　（推进会的详细报道，请关注本期第二版）
中华人民共和国电信与信息服务业务经营许可证编号：豫ICP备号中小学体育教学改革中存在的问题与对策(2)
　　4、教学方法。素质教育是一种弘扬学生主体性的教育,素质教育要尊重学生的人格,承认学生的个性,强调学生主动地、活泼地进行学习。与此相适应,在体育教学设计上,也要从&教师中心&转向重视尊重学生的&主体&地位,而不能象过去那样把学生当作被动的容器或&练习机器&去安排教学。在体育教学手段上,要从教师单纯&灌输&为主的方法体系转向在教师指导下的学生&学为主&的学法设计;由简单的&一刀切&方法手段转向因材施教和区别对待,在一定的统一要求的基础上,使学生的一般发展、共同发展与特殊发展、差别发展相结合,从而尽可能地为学生学习和锻炼创造条件,满足和促进每个学生的个性需求。
　　5、教学评价。那种教学评价的划一化,忽视了学生的个体基础差异,埋没了学生的主观努力和进步幅度,以笼统的划一标准进行教学评价,既缺乏激励性又失公允性。考试,是对人的某种能力的公平检验。既然是公平检验,那就要有时间上、方式上、内容上、评判标准上的同一规定。平时考核很难做到这一系列的同一规定,因而也就很难成为一种公平检验的手段。教学评价的目的不仅是为了检验教学效果,更重要的是让学生了解自我,从中获得激励,不断鼓舞自己向新的目标冲击。然而教学评价的划一化,忽视了学生的进步,显然也就谈不上有何激励性。
　　五、采取的对策
　　1、转变教学观念。教学改革的一个重点就是要求教师变传统的知识&遗传型&教学为探索型教学和发展型教学,体育教学就是要改变传统过分强调教师的主导地位,过分强调运动技术和知识的系统化;教学评价过分注重身体素质和运动成绩,过分强调运动技能的评价的体育教学。为落实素质教育和健康第一指导思想,改变以&增强体质&和&技能教育&为主的传统观念,树立身体、心理、社会适应性全面发展的新观念;改变&三基&教育的传统目标,突破以传授竞技体育项目技术为主的教学体系,树立以终身体育为主多种体育形式并存的教学观念。这些就需要充分发挥和营造民主教学氛围,调动学生学习和锻炼身体的主动性和积极性,培养学生的体育兴趣,发展和完善学生个性,使学生在自练和自评的体育锻炼实践中养成经常体育锻炼的习惯。一些教师没有真正理解和领会现代教学观,头脑中还是根深蒂固的&遗传型&和&灌输型&教学观,因此很容易单纯去追寻没有理念的教学形式的现象。如目前许多学校都尝试了选项教学、小集团教学、体能分班教学、个人特长分班教学等形式和方法,以努力弥补传统体育教学中所存在的不足。但是,由于教学观念的落后、教学思想僵化,使得这些教改尝试大多停在形式的层面,难以将&以人为本&、&以学生发展为本&、&健康第一指导思想&的精神实质真正体现到体育教学中去。
　　2、重新设定教学目标。当前要注意的问题是,必须把知识技能的传授与意识、能力、习惯的培养紧密结合起来。过去,有相当一部分体育教师在教学中把许多精力放到对某个动作的精雕细刻,考核学生的体育能力也往往用技评或跑表、米尺去丈量,这种做法脱离了学生身体发展的需要,背离了教育教学的规律,得不偿失。对此,我们认为,体育教学的主要目标是:使学生对体育有基本认识和积极态度,懂得健身的意义,树立终身健身的观念。掌握健身的知识和方法,能运用多种基本运动技能和健身方法进行经常锻炼,同时要具有独立进行健身的能力和习惯。知识和技能只是能力形成和发展的中介,不是能力自身,所以,学生健身能力的形成是以身体为基础,知识技能为中介,通过专门的教学、专门的教学内容和专门的方法实现的。
　　3、遴选教学内容。运动是体育课程内容的主要素材,对它的加工就是所谓的竞技运动体育教材化,这是体育教师准备教材的重点、难点。体育教师要学会从各个角度对体育课程内容素材的竞技运动进行加工改制:一是在具体的教材内容上,简化教材的技术结构,逐步改变纯竞技式的、成人化的运动项目,渗进一些与教材项目有关又能进行游戏或比赛的内容,如小学的蹲踞式跳远踏板起跳,空中技术就应简化;球类教材也可以简化,篮球的&三人制比赛&,足球的&三人或五人比赛&等内容,简化了规则,简化了活动形式,教学效果很好;二是根据学生的身心特征,抓住运动中的主要因素简化规则。还可以增加一些趣味性强的项目,如健美、舞蹈、艺术体操等,根据地域性的特点增加民族传统项目,如武术、毽球等。总之,在教学内容方面,要突破竞技运动结构的约束,根据学生的实际情况,科学地选择教学内容,以满足不同层次、不同水平学生的需要。
　　4、优化教学方法。改变过去以&教&、&灌&为主的方法体系,注意引导和启发。体育教学要由过去学生&跟着练&转向学生&自主练&,做到以学生为主,让学生从&要我学&到&我要学&,完成从&学会&到&会学&的转变。同时注意教学方法和手段的多样性,充分调动学生的积极性,不搞简单的&一刀切&和&强制命令&,确保学生在已有的水平上都有提高。只有真正使学生成为教学的主体、学习的主人,才可能使学生成为自身素质发展的主人,才能使学生获得主动的发展。因此,教师选用教学方法时应重视学生的合理要求,提倡学生自我评价和相互评价,并创造条件使学生体验运动乐趣,成功的满足,引导学生增强体育意识和养成自觉锻炼的良好习惯。
　　5、改革考核方法。要充分利用体育考核的良性反馈调节学生的积极性,改变在体育考核中一些学生尽管认真学习、刻苦锻炼,却难于获得较好成绩而有些学生单凭身体条件的先天优势就可取得优异成绩的不合理现象。体育成绩考核应从教育评价出发,不但要看学生在体育课上达到的绝对水平成绩,更要重视对学生在体育学习中的进步幅度和努力求知程度的评价,让每个学生都能得到切合实际的评价,都能从评价中得到新的目标与新的动机并通过自己的努力都能获得成功的乐趣。
　　体育教学改革是学校体育改革的重心所在。深化体育教学改革,把教学改革落实到实处,在给予政策导向外,应及时落实解决教师工作的困难,加强对一线教师的关心与帮助。学校体育专家要深入到教学改革的实践中去,帮助教师解决教学改革中的一些难题,切实加强对教师的理论和实践的具体指导,使教师能够真正地投身到教学改革的洪流中去,全面提高体育教学的质量。&&&
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提高体育教学质量的措施和办法
                                  提高体育教学质量的措施和办法
体育是学校教育的重要组成部分。体育教学是学校体育工作中的重中之重，是教师传授学生知识和技能的有效途径，是培养学生团结、合作、奋发、进取精神的阵地。因此，提高体育课堂教学质量是十分重要的,下面就将提高我校体育教学质量的措施和办法分析如下
一、体育教学现状及其存在的问题
1．对体育教学重视程度和认识上不够
多年来，在片面追求升学的思潮下，很大程度上仍然是“智育第一”、“分数第一”、“升学第一”，学校体育教育得不到重视，体育教师被鄙视为“头脑简单，四肢发达”的粗人，体育教师的地位低和作用也没有得到足够重视，从而挫伤了他们对工作的积极性，久而久之，形成了 “干多干少一个样”，“干好干坏一个样”的心理，未能充分发挥体育教师应有的作用。而学生呢，觉得体育课不重要，又枯燥无味，他们认为与其上体育课，倒不如多做几道数学题，对自己将来升学还有好处。而家长也只重视学生的文化课成绩，从来不过问学生的体育成绩如何，因此绝大多数学生的体育素质得不到提高。总之，没有把体育与健康联系起来，没有从提高学生素质的高度和深度去认识学校的体育教学工作。
2．体育教师的观念滞后和业务素质不高 
我校专业体育教师缺乏，再加上体育教师的培训和外出学习的机会也比较少，因此教师对新的教学理念和新的教学方法理解不够透彻，但是也有些教师不注重对新知识的学习，不刻苦钻研专业知识，所以在教学中随意性较大。德育教育不能有机渗透到体育教学的各种活动之中，只注重教学任务完成，而忽视了思想品德的教育。这些都给学校体育的管理和发展带来很大的阻力，直接影响了体育课堂教学质量的提高；影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革。久而久之，出现了体育课上其它课的现象，学校体育也就很难发挥它的功能和作用。
3．体育设施设备不完善。
教学设施、场地、器材是学校体育教学得以正常开展的重要保障，同时又是改进教学方法、提高体育课堂质量的重要条件。但是我们学校是新建学校，学校班额大，学生多，而体育设施设备缺乏，生均拥有的体育器材远远不足，由于场地、器材缺乏，一些体育教学活动无法正常进行，造成课堂练习密度不够，运动量小，学生的体育兴趣难以调动，教学效果难以令人满意。
4．学生缺乏吃苦耐劳的精神。
由于现在的学生大多数的是独生子女，在家娇生惯养，总是衣来伸手，饭来张口，在家不参加任何劳动，怕苦怕累的思想严重，意志力薄弱，抗挫能力较差，因此，不喜欢上体育课，即使上体育课也怕参加运动。（尤其是女生尤为突出）
二、提高体育教学质量的措施与方法：  
如何改变体育课教学，消除“说起来重要，干起来次要，抓起来不要”的被动局面，克服重知识、智力开发，轻体育教学的弊端，落实素质教育，更新体育教学观念，更好地进行体育教学的改革，
根据素质教育对体育教学的要求，结合现阶段的实际情况，要解决体育教学现存的问题，需采取以下措施与方法：  
1．端正教学思想，提高对体育教学重要性的认识。
从学校实际出发，以学校体育教学改革为先导，更新学校体育教学观念，遵循教学规律，面向全体学生，增强学生体质，提高学生健康水平，要加强对体育价值的舆论宣传，走出体育教学认识的误区，树立以素质教育为指导的教育教学观，领导要高度重视，把体育教学列入学校的重点工作，学校更要重视学生的体质锻炼，定期举行各种体育活动和运动会，来陶冶学生情操，丰富学生的课余生活，全面提高学生的综合素质。全体教师都要端正教学思想，摒弃世俗偏见，从学校的实际情况出发，对学生作正面引导，同时学校领导和班主任要大力支持体育课教学，把体育教学摆在学校教学的重要位置上。
2．更新体育教师观念，提高自身综合素质和业务水平。
体育教师的基本任务就是传授体育的基础知识、卫生保健知识和运动技术、技能，促使学生得到全面发展。只有不断提高体育教师的业务素质和专业水平，才能保障学生健康成长的需要。首先，体育教师要有高度的责任心和敬业精神，把新一轮的课程改革落到实处，切实领会课程改革的精神。在教学实践中，要让体育课程和教学以激发学生的运动兴趣，逐步形成自主学习的能力，让学生养成坚持锻炼的习惯，建立终身体育的意识。其次，在体育教学中，体育教师要渗透健康的理念，应坚持不懈地将健康的理念贯穿于整个教学过程中。  
3．努力改进课堂教学，提高课堂效率。（1）充分利用现有的体育教学资源。
体育教师在课堂教学中要充分利用现有的体育器材和设施设备，也可根据教学内容和教学实际自制一些简易可用的体育器材，如：沙包、毽子、体操棒等，加强对学生的技能、技术训练，来提高课堂效率。
（2）合理安排教学内容。  
上好一节体育课的中心在于教材内容，内容应在大纲及课本的指导下，   在教学上要合理安排教学内容，应该注意所选教材的科学性、基础性、全面性，使学生对教材感兴趣，乐于接受，又能使学生学到基本技能，同时还有益于陶冶情操与进行思想品德教育。例如：把课本上规定的一些垫上运动的单个教材内容结合以前学过的内容，创造性地编成联合动作，增加一定的练习难度，以提高学习兴趣和教学效果。
（3）教学方法要多样化。
面对如今心理和生理都在大幅度提高的新时期学生，教学手段一定要适合他们活泼、好动、争强好胜的心理，做到教法灵活多样，针对性强，富于趣味性，竞争性。使课上得严而不死，活而不乱。例如：一节体育课的准备部分，要求用较短的时间，迅速将学生组织起来，集中注意力，明确内容与要求，调动他们的学习积极性，为开始一堂体育课的学习做准备活动。在这部分教学时，采用游戏法、竞赛法以及多种多样的趣味性练习，使学生的主动性和积极性得到充分发挥。
4．突出学生的主体地位 。
　　以学生发展为中心，重视学生主体地位，是新课程改革的核心问题。在教学中，要发挥学生的主体作用，把课堂还给学生，着力于学生自主学习能力的培养，在体育教学的各个环节，始终将学生主动、全面的发展放在首位，注意激发学生的学习动机和兴趣，把激发学生的运动兴趣和爱好放在中心位置。要根据学生自身特点和发展要求，灵活运用课程内容的选择性，强调活动的多样性，增强学生自觉参与体育锻炼的意识。只有这样，终身体育的意识才能形成，自觉锻炼的习惯才能养成，锻炼的效果也才能有成效。
５.因材施教培养学生的意志和兴趣  
针对现在的学生大多是独生子女，娇生惯养，怕苦怕累思想严重，意志力薄弱，而体育课教学，都能够培养学生的坚强的意志品质，并且促进意志的发展。面对复杂的技术动作，应启发学生内在的学习主动性，使学生在运动前有跃跃欲试的情绪和克服困难的决心、意志和战胜对手的勇气，为了集体利益而克服个人欲望的自制力。所以体育教师在课堂教学中应该把“育体”和“育心”两者有机地结合起来。同时，体育教师不仅了解学生在不同年龄阶段的一般心理特点，而且还要根据学生的生长发育规律和身心发展特点，要遵循教育，教学规律，促进学生身体的正常发育，使智力、个性、特长等各项因素得到全面发展。以便更好地在体育教学中的因材施教。要针对复杂的社会和家庭环境的影响，个别学生性格内向，孤僻不合群，对体育活动缺乏兴趣，教师可以通过游戏和竞赛等教学形式，寓教于乐中来培养学生的体育锻炼的兴趣，从而充分调动学生的主动性和积极性，使学生乐学而成为活动锻炼中的主要角色。　      
 总之，要提高体育教学质量，必须改革传统的教学模式，在实践中充分利用体育教育自身的优势，转化限制条件为有利条件，正视自己，解放思想，拓宽思路，大胆突破，既尊重传统，也不要被传统所拘束。既学习一些先进的教学方法，也要创造适合本校实际的方法，使每节课都做到教法新颖，措施有力，不断提高教学质量。
三、提高体育教学质量对学校的建议：
1.学校应从有限的经费中划拨一部分经费，用以体育器材的维修、易损器材的及时更换和添置，保证学校体育教学的正常运行。2.落实体育教师的相关政策，及时解决体育教师的服装等问题，以调动体育教师工作的积极性。
3. 定期举行各种体育活动和运动会，来陶冶学生情操，丰富学生的课余生活，全面提高学生的综合素质。
回复：提高体育教学质量的措施和办法
发表于： 10:42:15
希望各位专家和学员能提出宝贵意见和建议！