9.以课程决策的层次为标准，课程形态可以分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和_____经验____的课程。 10.要科学地制定幼儿园课程目标，就必须研究______儿童______、研究社会、研究人类知识，从三方面的研究信息中寻找支持…2015年广州市海珠区公开招聘教师318人公告 为适应海珠区教育发展需要，进一步加强教师队伍建设，根据《广东省事业单位公开招聘人员办法》(广东省人民政府令〔2009〕第139号)文件精神，现面向全国公开招聘教师318名。 一、招聘职位和人数 中学教师… 1、 现已处于实习阶段，谈谈自己的规划 答：如今我已经处在了实习阶段，个人觉得自己应该把握这次的实习机会，把心归零，把心态放平，才能客观分析自己在专业知识、交际口才、思维逻辑等方面的优势和弱势，看到不同的机会能够带来的能力和素质训练，进而找到最适合…
9.以课程决策的层次为标准，课程形态可以分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和_____经验____的课程。10.要科学地制定幼儿园课程目标，就必须研究______儿童______、研究社会、研究人类知识，从三方面的研究信息中寻找支持。11.幼儿园课程内容的组织原则是顺序性、连续性和__整合性__________。12.幼儿园课程实施本质上是一个课程的___再设计_________过程。13.根据目标的性质，比较适合表述中远期目标和情感态度类目标的是_表现性_______目标。14.学前儿童掌握的知识体系应该是以表象或初级概念为基础和核心组织起来的经验层次的_____前学科_______体系。15.HIGH/SCOPE学前教育方案对孩子发展水平的评估方式是全面的__情境性___评估。16.瑞吉欧的课程与教学主要以__项目活动_______的方式展开。17.单元主题活动注重知识的___横向联系_________18.区域活动的教育价值主要附着在区内的___操作材料______之上。三、判断题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)在题后的括号内，正确的打“√”，错误的打“×”。19.幼儿园课程的非义务性决定了幼儿园课程可以随心所欲。（ ）20.课程设计的第一步，也是最关键的一步就是制定教育目标。（ ）21.从幼儿园教育活动组织形式来看，我国多数幼儿园存在的问题是经常不假思索地采用集体活动组织形式。（ ）22.幼儿园课程计划的制定主要是集体教育活动的编制。（ ）23.直接教学中幼儿的学习方式以发现学习为主。（ ）24.掌握系统化的知识对尚不具备抽象逻辑思维的学前儿童来说既不必要，也不可能。（ ）25.好听是为单元活动起名字的惟一原则。（ ）26.学科活动是预成式的课程模式，因此，在活动实施过程中不可改变。（ ）四、名词解释题(本大题共4小题，每小题2分，共8分)27.幼儿园课程 ：是实现幼儿园教育目的手段，是帮助幼儿获得有益学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。28.行为目标：指一种用可以具体观察或测量幼儿行为来表示对教育效果的预期。29.五指活动：健康活动、科学活动、社会活动、文艺活动、语文活动。30.区域活动：教师以幼儿感兴趣的活动材料和类型为依据。将活动室化分成若干个不同的区域，让他们自主选择活动区域，通过对活动区的材料、情境和成员互动获得学习和发展。五、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)31.与学科课程相比，活动课程具有哪些优点？1、学生中心2、问题中心，强调直接体验。3、实践活动为中心，学生主动学习为主4、注重学生个性全面发展
5、注重养成教育6、注重教育过程7、注重问题解决
8、主观综合评价为主。32.如何使课程评价有利于幼儿的发展？1、要全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识技能的掌握，忽略情感、社会性和实际能力的倾向2、应承认幼儿的个体差异3、评价应在日常活动与教育教学过程中，采用自然的方法进行，使幼儿感到舒适自然、没有压力。4、注意多渠道，多方面地搜集资料5、除用作课程设计和课程改进之处，要慎用评价结果。33.简述幼儿园课程内容的范围。幼儿园课程内容的范围指的是幼儿园课程内容的基本要求和基本组成部分“1、 有利于幼儿获得基础知识的内容
2、有利于幼儿掌握基本活动方式的内容3、有利于幼儿发展智力和能力的内容 4、有利于幼儿培养情感态度的内容 34.在蒙台梭利教育方案中，有准备的环境应具有哪些主要要求？1、 秩序
3、真实与自然 4、美感与安全 35.一种高质量的档案应具有什么作用？1、有利用儿童的学习
2、有利于教师的教学3、刺激家长的参与
4、赢得社会的支持与理解 36.简述单元主题活动与项目活动的区别。1、单元主题活动是教师预先计划好的，教师事先设定好目标，而项目活动的方案不完全是预先确定的，目标是由孩子和教师商议发展出来的。2、单元主题活动的“设计”与“实施”界限分明，项目活动的“设计”与“实施”没有严格的界限。3、单元主题活动教室中所用孩子都从事相似的工作，课程持续时间较短。项目活动中孩子自由选择活动，课程持续时间较长。六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)37.谈谈如何避免在幼儿园课程实施过程中出现时间浪费的现象。1、尽量减少不必要的集体活动2、过渡环节要提供一些有趣的活动，减少消极等待3、活动安排要符合幼儿的兴趣和需要4、避免照顾过度，培养幼儿的自理能力5、养成良好的常规和专心做事的习惯。38.试述设计学科活动时应该特别注意的问题。1、学科教育目标的“一般发展”性2、学科教育目标的综合性3、教育目标和内容的需求化4、画龙“点晴”式的作业教学5、教学方式的活动化，教学结果的经验化6、教学计划的弹性化和教学过程的灵活性。七、案例分析题(本大题8分)39.案例：一些心理学研究表明，幼儿期图像知觉发展较快，而汉字是一种象形文字，因此只要方法得当，幼儿是可以学习的。另外，一些家长为了不让孩子“输在起跑线上”，也要求幼儿园教孩子识字。因此，现在很多幼儿园都为大班幼儿制定了具体的识字目标。 请根据幼儿园课程目标制定的依据，分析幼儿园制定识字目标的不当之处。八、活动设计题(本大题8分)40.以“衣服”为主题，设计一个主题网，并说明制作主题网的过程。 9.对来自儿童发展、社会生活和人类知识三大来源的教育目标体系进行价值性筛选的过滤网和调节器是教育哲学和___学习心理学______。10.课程评价要以___自评____为主，充分发挥教师的主体性。11.有关基础知识和基本技能方面的目标，采用___行为 _____目标比较有效。12.以课程影响学生的方式为标准，课程形态可以分为显性课程和隐性课程。13.蒙台梭利教育的内容包括日常生活练习、__感觉教育___、语言教育、数学教育和文化科学教育。14.HIGH/SCOPE学前教育方案的课程内容是围绕着__关键经验__所提供的各种类型的活动。15.项目活动与单元主题活动最根本的区别在于贯彻“课程以儿童为中心、为儿童的学习和发展服务”思想的_彻底性____上。16.选择作业教学内容的基本原则是_形成初步的数的概念________。17.凯米和德芙里斯从皮亚杰的理论中引出了三条课程设计的原则，分别是能动性原则、充实性原则和__结构化____原则。18.一般来说，幼儿园活动室里每个活动区的最佳容纳量为_5-7_______人。三、判断题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)在题后的括号内，正确的打“√”，错误的打“×”。19.幼儿园课程是适龄儿童必须学习和完成的任务，具有强制性和普遍性。(
)20.从幼儿园教育活动组织形式来看，我国多数幼儿园存在的问题是经常不假思索地采用集体活动组织形式。(
)21.小组活动优于集体活动和个别活动，应成为我国幼儿园教育的主要形式。(
)22.课程评价过程是园领导和专家对教师组织的教学活动进行评价的过程。(
)23.蒙台梭利教育方案的核心在于教具的设计。(
)24.档案记录贯穿于项目活动的始终，并在活动结束后延续。(
)25.在HIGH/SCOPE的课程中，兴趣区的创设与安排的核心原则是为了给儿童提供一个主动学习的环境，提供给孩子们不断选择与决定的机会。(
)26.主题网是教师组织项目活动的蓝图，在具体的活动过程中，不能灵活调整和改变。 (
)四、名词解释题(本大题共4小题，每小题2分，共8分)27.幼儿园课程的适宜发展性 指幼儿园课程要符合幼儿身心发展的客观规律特点，以儿童为本，以儿童的发展需要和发展特点为出发点。28.论理组织法 ：根据知识的内在逻辑联系而组织课程内容的方法29.弹性计划：教师制定总的教学目标，但并没有为某一项目、某一活动制定教学目标，而是根据对儿童的了解和以往的经验，而对所发生的事情的种种假设，根据这些假设而创造的灵活的，适宜这些孩子需要和兴趣的目标30.区域活动：五、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)31.简述隐性课程常规存在的形式和发挥作用的渠道。1、物质与空间2、组织与制度3、文化与心理32.简述幼儿园课程组织的基本原则。1、整体性原则2、生活化原则3、主体性原则33.蒙台梭利感官训练教具具有哪些特点？1、刺激的孤立性2、操作的顺序性3、工作的趣味性4、教育的自动性34.与凯米课程相比，HIGH/SCOPE学前教育方案具有哪些特点？1、以结构化的“关键经验”作为建构课程的框架2、通过环境进行教育3、在强调幼儿主动学习的同时，突出了教师的指导作用4、重视语言在幼儿思维活动中的作用5、方案具有较强的操作性 35.简述区域活动的特点。1、活动区的活动是幼儿自选活动2、活动区的活动是幼儿自主活动3、活动区的活动多为小组活动4、活动区的教育价值主要是附着在区内的操作材料、情境和相就的活动中36.在指导区域活动时，教师在幼儿自主阶段的活动指导的一般性原则和方法是什么？六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)37.课程设计目标模式具有哪些显著特征？其优点和缺陷各体现在哪些方面？38.试述在学科课程中教学大纲的作用。七、案例分析题(本大题8分)39.案例：一切“从娃娃抓起”，为了“不让孩子输在起跑线上”，一些幼儿园迎合家长期望，将计算机、英语、环保等都纳入课程；一些幼儿园为了“做好”幼小衔接的工作，在大班课程中增加了读写算等内容。结合本案例分析幼儿园课程内容选择中存在的问题。八、活动设计题(本大题8分)40.以“过春节”为主题，设计主题网，并说出主题网可以发挥哪两个方面的功能。9.以课程影响学生的方式为标准，课程形态可以分为 显性课程
和隐性课程。10.的来源。11.____和可行性。12.幼儿园课程设计中的关键是________的问题。13.幼儿园课程内容的两种组织方法是论理组织法和心理组织法________。14.蒙台梭利认为儿童发展是在_工作_______中实现的。15.HIGH/SCOPE学前教育方案的最大特点是以_主动学习___为核心，围绕发展所必需的一系列“关键经验”创设学习环境，引发幼儿与环境相互作用的活动，从而支持儿童的学习。16.瑞吉欧的项目活动一般采取_小组活动_______的方式。17.选择作业教学内容的基本原则是_形成初步的数的概念_______。18.凯米课程的内容包括三部分，即日常生活、传统活动和来自皮亚杰________理论启示的活动。三、判断题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)在题后的括号内，正确的打“√”，错误的打“×”。19.幼儿园课程是以传授知识技能为主要任务的各种“课”的集合。( )20.幼儿园课程的生活化是课程组织的原则而非目的。( )21.支架式教学是最好的教学方式。( )22.课程是否能达到预期的效果，教师是关键因素。( )23.过程模式应成为课程设计的基本趋势。( )24.在瑞吉欧课程中，在活动开展之前，教师通常毫无计划。( )25.就目前情况来看，加强主题单元之间联系的出路似乎不是在主题内容本身，而是在幼儿前后学习经验和能力的衔接性和连贯性上。( )26.幼儿园的活动区中应投放高档化、逼真化、成品化的材料。( )四、名词解释题(本大题共4小题，每小题2分，共8分)27.隐性课程28.项目活动29.主题网30.幼儿园课程评价五、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)31.简述幼儿园课程的基本属性。32.对幼儿的认知学习有价值的课程内容具有哪些特点？ 33.幼儿园一日活动安排应注意哪些问题？ 34.在蒙台梭利教育方案中，教师的具体角色是什么？ 35.确定班级中各个区域的空间位置时，需要考虑哪些因素？ 36.单元活动选择主题的依据是什么？ 六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)37.幼儿园课程设计是否只能以目标为幼儿园课程设计的唯一起点？请说明理由。38.项目活动的发展分为几个阶段？在每个阶段，教师应关注的问题和幼儿的主要任务分别是什么？七、案例分析题(本大题8分)39.案例：一些幼儿园在学期末，通常会从每个班级中随机抽取数名幼儿，让其背诵儿歌、独立唱歌和做算术题等，以此作为评价本学期幼儿发展状况的主要依据。请从幼儿园课程评价应有利于幼儿发展的角度，谈谈上述做法的不当之处。八、活动设计题(本大题8分)40.根据学科活动设计应该特别注意的问题，设计一节集体教学活动。要求：（1）简要说明学科活动设计应特别注意哪些问题；（2）集体教学活动内容自定；（3）集体教学活动计划应包括活动名称、活动目标、活动准备（幼儿已有经验准备和物质准备）、活动过程等。9.隐性课程具有非预期性、模糊性、潜在性______、不易觉察性等特征。10.要科学地制定幼儿园课程的目标，就必须从研究__儿童____、研究社会、研究人类知识三方面的研究信息中寻求支持。11.幼儿园的课程内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，即难度水平应处在幼儿的“_最近发展区_____”之内。12.，构成比较可行的教学方案或计划的过程。13.幼儿园教育的途径主要包括教学活动、游戏、日常生活和常规性活动、__学习环境____和家园合作。14.五指活动课程中的活动包括__健康活动____、社会活动、科学活动、艺术活动和语文活动五大类。15.HIGH/SCOPE课程中兴趣区的创设与安排的核心原则是为了给儿童提供一个_主动学习_____的环境。16.凯米课程的教学活动形式主要包括独自操作物体的活动、_群体讨论_____、小组规则游戏和实验。17.学前知识系统化教学的基本理论观点认为，儿童发展是一个_社会建构_____和社会共享的过程。18.项目活动主题选择的依据主要包括：主题对儿童的学习价值、孩子的兴趣、课程的要求和__资源____的可获得性。三、判断题（本大题共8小题，每小题1分，共8分）正确的在题后括号中打“√”，错误的打“×”。19.首先提出悬缺课程这一概念的是凯米。（ ）20.幼儿园教育的非义务性，使幼儿园课程具有更大的灵活性。（ ）21.人类的知识不是幼儿园课程编制理论决策的依据。（ ）22.以综合形式组织幼儿园课程的内容，容易导致学科知识的逻辑性、系统性不强。（ ）23.教育行政和管理人员评价课程主要是为了改进、完善、开发、发展课程。（ ）24.目标模式和过程模式是设计幼儿园课程的两种主要理论模式。（ ）25.瑞吉欧在教学方面突出的特点在于强调师生合作研究某一问题。（ ）26.按季节和节日两条线索选择主题是单元主题活动设计经常采用的方法。（ ）四、名词解释题（本大题共4小题，每小题2分，共8分）27.学问中心课程28.幼儿园课程目标的可行性原则29.幼儿园的课程内容30.五指活动五、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）31.简述经验中心课程的主要优缺点。32.简述单元目标表述的一般要求。33.如何克服课程实施中时间浪费的现象？34.科学的课程评价标准应具有哪四个基本特征？ 35.简述蒙台梭利教育方案的局限性。 36.简述区域活动的主要特点。六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）37.谈谈你对幼儿园课程组织的基本原则——生活化原则的理解，并简要回答该原则对课程设计者制定课程蓝图或计划时的要求。38.试述学科活动设计中应特别注意的问题。 七、案例分析题（本大题8分）39.在幼儿园我们常常可以看到这样的现象：（1）受社会上“从娃娃抓起”口号的影响，计算机、外语、环保等教育内容都涌向低龄儿童；（2）受脑科学研究成果的影响，片面地夸大对幼儿潜能的开发。请从课程内容选择的角度，分析上述现象的主要危害。八、活动设计题（本大题8分）40.以“船”为主题设计一个主题网，并说出主题网可以发挥哪两方面的功能。考试大收集整理9.以课程决策的层次为标准，课程形态可以分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和__经验______的课程。10.一般认为，_儿童发展_______、社会生活和人类知识是制定课程目标的依据，同时也是课程目标的来源。11.对教育目标体系中儿童发展、社会生活和人类知识三大来源的信息要进行两步筛选，第一步是可能性筛选，第二步是_价值性筛选_______。12.幼儿园课程实施的本质是一个课程的__再设计______过程。13.幼儿作为评价的主体不是通过语言，而是通过自己的_行为反应______和发展变化来发表对课程的看法的。14.学前儿童掌握的知识体系应该是以表象或初级概念为基础和核心组织起来的经验层次的___前学科_____体系。15.HIGH/SCOPE学前教育方案的最大特点是以兴趣区或活动区为核心，围绕发展所必需的一系列__关键经验______创设学习环境，引发幼儿与环境相互作用的活动，从而支持儿童的学习。16.瑞吉欧的课程与教学主要以项目活动_______的方式展开。17.幼儿园的教学是一种_自发-反应型_______的教学。18.蒙台梭利把“儿童之家”的教师称为__导师______，而不是“教”师。三、判断题（本大题共8小题，每小题1分，共8分）在题后的括号内，正确的打“√”，错误的打“×”。19.幼儿园课程以活动课程为主要形式。（ ）20.教师指导得越少，幼儿学习的主动性越高。（ ）21.幼儿园课程计划的制定主要是集体教育活动的编制。（ ）22.课程前评价宜用“标准测验”。（ ）23.掌握系统化的知识对尚不具备抽象逻辑思维的学前儿童来说既是必要的，也是可能的。（ ）24.课程的潜在性或隐蔽性特征是幼儿园课程与中小学课程的重要区别。（ ）25.作业教学就是概念的直接讲解和知识的直接传递。（ ）26.在学科教学活动中，幼儿只能被动地学习。（ ）四、名词解释题（本大题共4小题，每小题2分，共8分）27.幼儿园课程28.课堂文化29.最近发展区30.单元主题活动五、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）31.简述学问中心课程的优缺点。32.简述幼儿园课程内容的组织原则。33.幼儿园教育有哪几种途径？ 34.简述项目活动主题选择的主要依据。1、主题对儿童的学习价值
2、孩子的兴趣和需求3、课程的要求
4、资源的可获得性35.在作业教学中，教师的作用主要体现在哪些方面?36.简述你对区域活动性质的理解。六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）37.试述瑞吉欧教育的基本观点。1、儿童是一个拥用充分的生存和发展权利的人2、儿童是主动的学习者3、儿童是有能力的学习者4、儿童的学习是一种互动的、以某种相互关系为基础的社会建构过程5、在各种关系中，师生关系最为直接地影响着儿童的学习与发展。 38.试述幼儿园环境创设应遵循的基本原则。1、与课程目标一致2、 七、案例分析题（本大题8分）39.案例：在一次以“幼儿园课程实施过程中存在的时间浪费问题”为主题的教研活动中，大家纷纷发表自己的看法。您也做了精彩的发言，您着重分析了造成幼儿园课程实施过程中时间浪费的原因，并提出了建议和对策。请列出你的发言提纲。八、活动设计题（本大题8分）40.以“交通工具”为主题，设计主题网，并说明设计的步骤。9．在所学知识的准确性、系统性和知识学习的效率性方面，__学科______课程具有无可替代的优势。10．用___活动_____来定义幼儿园课程，突出了幼儿学习的本质特征。11____价值。12．在以人的身心发展的整体结构为框架建立的教育目标体系中，布鲁姆等人将教育目标分为认知、情感和__动作技能______三大领域。13．幼儿园课程组织应当遵循的基本原则包括整体性原则、主体性原则和__生活化______原则。14．蒙台梭利教育内容中的感觉教育一般由相应的_教具_______来完成。15．适合__中国国情______和适合幼儿身心发展特点是陈鹤琴创建课程的两大基本原则。16．幼儿园课程评价的目的分为完善原有课程________或者开发、发展新课程及管理课程两大类。17．HIGH/SCOPE的课程由__兴趣区______（自选）活动、小组活动、集体活动等形式组成。18．在项目活动的第三阶段，教师应关注两方面的问题：一是哪些活动能使幼儿获得的新知识“_个人化_______”；二是最适合此项目的高潮活动是什么。三、判断题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)在题后的括号内，正确的打“√”，错误的打“×”。19．悬缺课程存在于“理想的课程”和“实际的课程”之间，是二者的差距。( )20．隐性课程具有非预期性、模糊性等特征，因而是毫无规律、不可控制的。( )21．根据目标选择学习经验是防止目标流失的关键。( )22．确定课程目标和考虑课程内容时，都应当遵循“缺失优先”原则。( )23．由于广域课程加强了领域内部相关知识的联系，因而在本质上不属于学科课程。( )24．课程设计过程模式的优点在于课程设计的条理性和开放性。( )25．3～7岁儿童的学习处于从自发型向反应型转化的阶段。( )26．教师可以从儿童的兴趣和需要中发现有价值的教育内容。( )四、名词解释题(本大题共4小题，每小题2分，共8分)27．行为目标28．课程内容的均衡29．活教育的方法30．主题网五、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)31．简述经验中心课程理论的主要观点。32．如何理解“幼儿园课程具有活动性和直接经验性的特点”这句话的内涵？33．简述幼儿园课程组织两种形态的内涵。34．简述蒙台梭利的儿童观。35．如何理解“教育要走在发展前面，引导发展”这一观点？36．简述选择主题的出发点。六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)37．举例说明当今幼儿园课程内容超载的现状并分析原因。38．试述与凯米课程相比HIGH/SCOPE方案的特点。七、案例分析题(本大题8分)39．在有些幼儿园中，我们发现存在下列一些现象：（1）偏重于创设智力发展的环境；（2）在各年龄班随意投放活动材料，如小班投放了多种较难的智力游戏的材料；（3）环境的创设主要由教师来完成，等等。请就这些现象分析：教师在环境的创设方面违背了哪些原则？八、活动设计题(本大题8分)40．为幼儿园小班幼儿设置一个角色活动区，写出活动区的名称、教育功能、主要的活动材料和应当注意的事项。9．课程__形态_________是指课程的存在或表现形式。10．最常用的幼儿园课程目标表述方式有两种：一是从____教师_______的角度表述，一是从幼儿的角度表述。11．课程内容的_均衡__________，指的是构成课程内容整体的各个部分之间的比例要适当。12．课程计划可依据课程目标的层次分为：学年计划、__学期计划_________、月（周）计划、日计划及具体活动计划。13．凯米课程的课程内容由_日常生活__________、传统活动和来自皮亚杰理论启示的活动组成。14．五指活动课程的创始人是我国著名的幼儿教育家__陈鹤琴_________。15．HIGH/SCOPE的课程内容是围绕着__关键经验_________所提供的各种类型的活动。16．瑞吉欧的课程与教学主要是以_项目活动__________的方式展开。17．制作主题网大约可分为：脑力激荡、归类、命名、交流、___连网________五个步骤。18．一般来说，适合幼儿的主题往往是从_幼儿自身__________、幼儿的生活环境中发掘的。 三、判断题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)在题后括号中正确的打“√”，错误的打“×”。19．幼儿园课程是基础性课程，义务性是其基本属性之一。（ ）20．布鲁姆等人的《教育目标分类学》中将教育目标分为认知、情感两大领域。（ ）21．对课程内容的理解往往取决于怎样理解课程。（ ）22．一般来说，蒙台梭利教育方案中孤立的感官训练同样适合广大正常发展儿童。（ ）23．“五指活动课程”中的五类活动应该单独组织。（ ）24．从瑞吉欧的经验来看，小组内同伴间的发展水平要有差异，而且差异越大越好。（ ）25．项目活动更加强调“教”与“学”是一个互动的过程。（ ）26．区域活动的教育价值主要是附着在活动区内的操作材料上。（ ）四、名词解释题(本大题共4小题，每小题2分，共8分)27．学问中心课程28．隐性课程29．心理组织法30．单元主题活动五、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)31．与学科课程相比，活动课程有哪些特征？32．你怎样理解幼儿园课程的适宜发展性？33．选择幼儿园课程内容的原则或标准是什么？34．幼儿园课程评价包括哪些基本要素？35．蒙台梭利认为适宜儿童的“有准备的环境”应具备哪些条件？36．确定班级中各个活动区域的空间位置需要考虑哪些因素？六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)37．幼儿一日活动的安排应注意哪些问题？38．谈谈你对瑞吉欧教育中的“弹性计划”的理解。七、案例分析题(本大题8分)39．有人认为：（1）良好的课堂氛围是课程实施的重要保障；（2）专业素养高的教师可以“化腐朽为神奇”，等等。请就这些观点，谈谈你对当前幼儿园课程实施中的教师问题的看法。八、活动设计题(本大题8分)40．设计一个大班的积木活动区，写出该活动区的教育功能、主要的活动材料（含辅助材料）和应当注意的事项。9．幼儿园课程的基本属性是基础性、非义务性和_适宜发展性_____。10．幼儿园课程编制中，理论决策的主要依据是社会要求、__儿童发展______和人类知识。11．幼儿园课程的内容是依据幼儿园的课程目标和相应的学习经验选择的、蕴涵或组织在幼儿的各种活动中的__基本态度______、基础知识、基本技能和基本行为方式。12．幼儿园课程组织从大的方面可分为观念或构想形态的课程组织和__实践形态______的课程组织。13．近年来流行的“_支架式教学_______”，对弥补间接教学的缺陷和提高教师的引导策略具有十分重要的作用。14．“做中教，做中学，做中求进步”是陈鹤琴的_活教育_______理论的教学方法。15．凯米课程的课程内容包括日常生活、_传统活动______和来自皮亚杰理论启示的活动三部分。16．以结构化了的“关键经验________”作为建构课程的框架是HIGH/SCOPE方案的特点之一。17．一般来说，适合幼儿的主题往往是从幼儿自身________、幼儿的社会环境和自然环境中发掘的。18．在项目活动的第一阶段，教师应关注三方面的问题：一是孩子已有的相关经验；二是孩子的疑问是什么，他们的问题在哪里；三是如何让__家长______参与到项目活动中来。 三、判断题（本大题共8小题，每小题1分，共8分）在题后括号内，正确的打“√”，错误的打“×”。19．学校管理制度、评价制度等是隐性课程存在和发挥作用的组织—制度渠道。（ ）20．幼儿的学习方式大体上可以分为接受学习和发现学习两种。（ ）21．兴趣、态度、习惯、价值观念和认知能力的发展都属于情感领域的教育目标。（ ）22．幼儿园课程评价的目的分为完善原有课程和开发、发展新课程两大类。（ ）23．课程设计目标模式的优点在于课程设计的条理性和开放性。（ ）24．知识系统化课程中十分强调教师的教学语言的重要性。（ ）25．弹性计划、合作教学、小组工作等都是瑞吉欧在课程和教学方面的特色。（ ）26．幼儿园的学科活动以服务于幼儿掌握学科知识和专门的技能为主要目的。（ ）四、名词解释题（本大题共4小题，每小题2分，共8分）27．幼儿园课程目标的整体性原则28．幼儿园课程内容的“超载”29．蒙台梭利的儿童观30．单元活动的主题五、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）31．与活动课程相比，学科课程有哪些优势？32．简述幼儿园课程的主要特点。33．简述幼儿园课程内容的组织原则。34．“五指活动课程”是由谁提出的？其具体的课程目的是什么？35．简述维果茨基关于“幼儿园的教学是一种自发—反应型教学”的主要观点。36．何谓“主题网”？它的主要功能是什么？六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）37．举例并阐述在幼儿园课程实施中，教师在环境创设方面应遵循的原则。38．试述HIGH/SCOPE方案的最大特点并举例说明兴趣区的作用以及兴趣区创设和安排的核心原则。七、案例分析题（本大题8分）39.在一所幼儿园中，我们发现存在下列一些现象：（1）除了有一般幼儿园的教育内容外，幼儿园还增加了英语、速算和计算机课程；（2）在大班，还要求幼儿学习拼音和练习写字的笔画和顺序，等等。请就这些现象分析：当前幼儿园课程内容的选择中存在的主要问题。八、活动设计题（本大题8分）40.设计一个大班的角色活动区，写出活动区的名称、教育功能、主要的活动材料和应当注意的事项。9.以课程影响学生的方式为标准，课程可分为_显性课程_______和隐性课程。10.创设区域活动区的初衷是为儿童提供一个__自主的______、宽松的学习环境。11.选择单元主题活动“主题”的出发点有：从课程目标出发；从幼儿的__兴趣______和需要出发；从现有内容和材料出发。12.课程实施过程中的心理气氛，我们称之为“_课堂文化_______”。13.根据评价的作用和进行时间，我们可以把课程评价分为__形成性______评价和终结性评价。14.儿童发展、___社会需求_____和人类知识是幼儿园课程目标的来源与依据。15.有效运转的课程必须是一个被合理组织起来的__整体或系统______，其基本任务是促使课程向幼儿的学习经验转化。16.瑞吉欧的项目活动一般采取___小组_____工作的方式，以保证同伴间的合作研究。17.学前知识系统化教学的理论认为，儿童知识的系统化应根据__最近发展区______原则来建立。18.在蒙台梭利教育法中，_教具_______是有准备的环境中必不可少的组成部分，也是蒙氏教育法中最具吸引力的部分。 来
三、判断题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)在题后的括号内，正确的打“√”，错误的打“×”。19.隐性课程具有非预期性、潜在性的特征，因此它的教育影响是毫无规律、不可控制的。（ ）20.围绕一个主题而展开教育教学工作是项目活动与单元主题活动的一个重要相似之处。（ ）21.投放到区域活动的材料越逼真、越成品化越好。（ ）22.表现性目标是一种用可以具体观察或测量的幼儿行为来表示的对教育效果的预期。（ ）23.分科目组织课程内容是典型的论理组织法。（ ）24.凯米—德芙里斯课程理论认为，课程的目标在于超越阶段地“加速”发展。（ ）25.在瑞吉欧的课程内容中，也有固定的“教材”或预设的“活动方案”。（ ）26.作业教学的独特功能在于平行地扩大幼儿的经验，增加全新的知识内容。（ ）四、名词解释题(本大题共4小题，每小题2分，共8分)27.经验中心课程28.狭义教育活动29.“自发—反应型”教学30.活动课程五、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)31.怎样理解幼儿园课程的内涵?32.制作主题网的基本程序是什么?33.幼儿园课程实施中的环境创设应遵循哪些基本原则?34.对幼儿来说，有价值的学习内容应具有哪些特点?35.简述HIGH/SCOPE课程内容中，“兴趣区”创设、安排的原则及主要作用。36.简要说明学问中心课程的优势和不足。六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)37.为什么说教师和幼儿既是课程评价的客体，又是课程评价的主体?38.试述“五指活动课程”实施中的原则或要求。七、案例分析题(本大题8分)39.案例：这是一次美工活动。孩子们试着用各种盒子和彩色纸制作玩具。几个设计简单的孩子先做好了，而设计得比较复杂的孩子甚至连一半也没做完。这时，教师请大家注意听做好的孩子介绍作品，但几乎没有人听，因为大部分儿童仍忙着自己的事。老师多次提醒也没有效果，最后老师让大家把东西收好、换鞋、排队、出去活动。“老师，我还没有做好呢!再让我做一会儿!”“到点啦!没做好的先把材料放到美工区去，下午有空再做。”有的孩子依依不舍地放下作品，有的孩子还在认真地忙着。教师喊着排队，但当所有孩子排好队时，已经用去了20分钟。请分析这位老师在活动时间安排上存在的问题及其原因，并谈谈你的建议和对策。八、活动设计题(本大题8分)40.以“高高兴兴上幼儿园”为主题，为新入园的小班幼儿设计、布置适宜的活动区域。 要求：（1)写出活动区域至少三个种类和至少两点设置的理由。（2）写出其中三个活动区域应投放的材料。9.所谓的课程形态，指的是课程的存在或_表现形式___________。10.从人的发展角度看，幼儿园课程的对象是__3-6__________岁的幼儿。11.教师在布置活动区时要注意的问题包括__安全问题__________、自理问题、心理气氛问题和规则问题等。12.课程评价的目的大体可分为两类：一是完善原有课程或开发、发展新课程；二是__管理课程__________。13.幼儿园的课程目标从上到下一般可分为幼儿园课程的总目标与课程领域目标、年龄阶段目标、单元目标以及____教育活动________目标四个层次。14.课程设计目标模式的优点在于设计的___条理性_________和简易性。15.陈鹤琴课程理论中的“整个教学法”，后来改称为“__单元教学法__________”。16.在凯米—德芙里斯课程中，教学活动的形式主要包括：独自操作物体的活动、___群体讨论_________、小组规则游戏和实验。17.在瑞吉欧的教育中，课程的内容来自周围的_环境___________，来自儿童生活中感兴趣的事物、现象、问题，来自他们的各种活动。18.蒙台梭利教育方法中，“有准备的环境”主要由物质环境和_人文环境___________两部分构成。 三、判断题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)在题后的括号内正确的打“√”，错误的打“×”。19.“课程即教材”的观点，其最大的不足是忽略了学习者的直接经验和主体体验。( )20.在布置活动区时，小班活动区的封闭性要强些，而大班则要开放些。( )21.幼儿的游戏活动本身就是幼儿园课程整体结构中的重要形式。( )22.根据合目的性的原则，课程目标与内容应该是一一对应的关系。( )23.专业与非专业幼教人员的区别就在于，能否在最短时间里解决幼儿间的纠纷。( )24.分科目组织课程内容是典型的心理组织法。( )25.学科教学仍是我国幼儿园使用最普遍的课程形式。( )26.HIGH/SCOPE课程的关键经验主要是通过教学活动得以实现的。( )四、名词解释题(本大题共4小题，每小题2分，共8分)27.经验中心课程28.幼儿园课程内容29.弹性计划30.区域活动五、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)31.幼儿园课程的特点有哪些?32.简要说明学问中心课程的优势和不足。33.科学的课程评价标准应具有哪些基本特征?34.课程设计过程模式的设计程序是什么?35.简述瑞吉欧教育者的儿童观。36.简述陈鹤琴“活教育”理论体系的主要内容。六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)37.教师如何创设理想的课堂文化?38.试述蒙台梭利“有准备的环境”这一观念的内涵和要求。七、案例分析题(本大题8分)39.中班在做看图讲述活动。30个孩子分成两排坐着，一个孩子在站着讲，讲得断断续续，老师一会儿提醒他注意观察图片，一会儿给他示范发音。其他的孩子已经不耐烦了，东张西望的、玩手绢的、交头接耳的……“老师，阳阳打我!”“阳阳，你为什么打人？到老师这儿来!”老师忙着处理阳阳，其他小朋友又回到了原来的游离状态…… 请分析这位老师在利用时间资源方面存在什么样的问题，原因是什么，并提出你的建议。八、活动设计题(本大题8分)40.单元主题活动“好玩的沙”的单元总目标：（1）认识沙的颜色、性质及干沙与湿沙的不同；（2）认识沙在日常生活中的用途；（3）喜欢利用沙来做各种造型活动；（4）养成分工合作与收拾整理的习惯；（5）养成仔细观察的科学态度。请根据上述单元总目标设计大班的单元主题系列活动。要求：(1)写出各活动的名称和顺序；(2)写出其中一个活动的具体目标。9.根据幼儿的特点，幼儿园课程以__活动课程___________为主要形式。10.以教育内容的性质和组织方式为标准，学校课程可以分为_学科课程____________、广域课程、综合课程、核心课程和活动课程等。11.幼儿园一日活动的安排要遵循_动静____________交替的原则。12.幼儿园教育的途径主要有教学活动、游戏、日常活动、学习环境和__家园合作___________等。13.间接教学经常借助的中介有__物质环境___________和人际环境。14.陈鹤琴五指活动课程的具体目的包括__做人___________、身体、智力、情绪。15.在瑞吉欧课程中，___主动性__________和创造性被视为幼儿获得愉快、幸福和健康的前提与核心。16.凯米重视课程内容与学习过程的统一，重视课程内容的__结构化___________。17.单元主题活动强调，幼儿生活中的世界是以具体的"__自然事物___________"为本位的。18.项目活动更加强调"教"与"学"是一个_互动____________的过程。三、判断题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)判断下列各题，在题后括号内正确的打"√"，错误的打"×"。19.幼儿园课程形态中应突出显性课程的特点。（
）20.活动课程强调以学生、问题、实践活动为中心。（
）21.幼儿园课程目标既可以从教师的角度来表述，也可以从幼儿的角度来表述。（
）22.论理组织法容易形成一种教师中心、教材中心的课程模式。（
）23.HIGH/SCOPE课程十分注重对儿童发展的评估，认为它是课程的起点。（
）24.系统化知识教学、关键经验、弹性计划、自发-反应型的教学都属于皮亚杰式的学前教育课程的范畴。（
）25.单元主题活动中选择主题的依据为幼儿的兴趣和需要。（
）26.学科活动是预成式的课程模式，它反对教学计划的弹性化。（
）四、名词解释题(本大题共4小题，每小题2分，共8分)27.经验中心课程28.幼儿园课程评价29.直接教学30.项目活动五、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)31.幼儿园课程的性质是什么?32.幼儿园课程计划包括哪些内容?33.简述幼儿园课程内容选择的原则。34.简述HIGH/SCOPE学前教育方案的特色。35.蒙台梭利教育方案有哪些局限性?36.简述幼儿园学科课程与中小学学科课程的区别。六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)37.联系实际谈谈如何在选择幼儿园课程内容时考虑幼儿的兴趣。38.试述项目活动中主题网的制作过程。七、案例分析题(本大题8分)39.案例：一次大班集体教学中，教师出示了一张画着一只老虎在追几只兔子的图画，请小朋友想办法帮助兔子。当一个小朋友说"赶快给猎人打电话，让猎人来打老虎"时，一个男孩马上站起来反对："不行!老虎是一级保护动物，不能打!兔子还不是一级保护动物呢，连二级也不是!""对!应该让老虎吃一只免子，不然，老虎会饿死的!"另一个男孩大声附和。这一下班里就像炸了锅，孩子们的情绪一下子就高涨起来，围绕"该不该让老虎吃兔子"的辩论热烈地展开了。这时，老师大声说："好了!好了!都别争了!咱们刚才的任务是什么来着?想办法帮助兔子!我看谁想的办法好!某某，你来说!"教室里的声音小了下来，但争论却没有停息。挑起论战的孩子一直在嘟囔"老虎是吃肉的，必须吃小动物，什么都不让吃还不饿死了，怎么保护?!"……上面的事实反映了课程实施中存在的什么矛盾?试分析这一现象并谈谈你的看法。40.设计一个中班的单元主题活动，内容为"我的生日"。要求： (1)写出单元总目标和每次活动的名称；(2)写出其中三次活动的内容及方式。二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。9.当幼儿园课程被理解为__活动___________时，它突出了幼儿学习的本质特征。10.教师常根据幼儿的______兴趣_______和发展需要，决定区域活动区的种类。11.选择单元主题活动“主题”的出发点有：从_课程目标____________出发；从幼儿兴趣、需要出发；从现有的内容和材料出发。12.幼儿园课程目标有许多层次，从上到下一般可分为幼儿园课程的总目标、__年龄阶段_____目标、单元目标、教育活动目标四个层次。13.从学习者参与活动的规模来看，幼儿园教育活动的组织可分为集体活动、小组__活动和个别活动。14.我们把教师教的方法大体归为_直接教学____________和间接教学两大类。15.幼儿园课程评价的内容可分为___课程方案__________评价、实施过程评价和课程效果评价三大部分。16.针对旧教育理论脱离实际等现状，陈鹤琴提出并建立了___活教育__________理论体系。17.在凯米—德芙里斯课程中，教学活动的形式主要包括：独自操作物体的活动、____群体讨论_________、小组规则游戏和实验。18.学前知识系统化教学理论认为，儿童知识的系统化应根据__最近发展区___________原则来建立。六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)37.有人说，课程计划就像是一幢建筑的详细设计图，而课程实施则是具体而严格地按图施工。这种看法对吗?请你从幼儿园课程实施的实质角度进行分析。38.阐述“五指活动课程”实施的主要特点。七、案例分析(本大题8分)39.小班单元主题活动“好玩的沙”单元总目标：1、认识沙的颜色、性质及干沙与湿沙的不同；2、认识沙在日常生活中的用途。活动一：认识沙活动目标：1、观察后能说出沙与石头的不同；2、能认出沙的颜色。活动二：漏沙与量沙游戏活动目标：1、知道筛过后的沙不含杂质，可使漏斗的沙流畅；2、能利用小量杯量沙，说出两个粗细不同的杯子哪个装得多，哪个装得少。活动三：沙箱设计活动目标：1、能以自己的构想设计沙箱的内容；2
、能与别人共同合作设计。请分析：上述材料中，所设计的单元总目标和活动目标违背了哪些原则?为什么?40.设计一个学科教学活动的某个教学“环节”的教学过程。要求： (1)从日常生活和幼儿的经验引发教学内容；(2)运用游戏化、活动化的教学方式；(3)突出幼儿学习的自主性和积极性；(4)在帮助幼儿习得经验、知识的同时，重视幼儿情感、态度的培养。9.幼儿园课程具有活动性和___直接经验________性的特点。10.以影响儿童的方式为标准，课程可分为显性课程和_隐性课程__________。11.区域活动的教育价值主要是附着在区内的__操作材料_________之上的。12.儿童发展、社会生活和
是幼儿园课程目标的来源与依据。13.课程设计目标模式的优点在于设计的条理性和_简易性__________。14.单元主题活动的特点是打破了学科之间的界限，注意知识的__横向_________联系。15.幼儿园课程评价可分为课程方案评价、实施过程评价和___课程效果________评价三大部分。16.蒙台梭利教育的方法中，“有准备的环境”主要由物质环境和__人文环境_________两部分组成。17.皮亚杰认为儿童知识的结构是由自然的、社会的和_____自身______的三方面经验组成。18.HIGH/SCOPE学前教育方案的最大特点是围绕儿童发展必需的“___关键经验________”创设学习环境，以支持儿童的学习。三、是非判断题（本大题共8小题，每小题1分，共8分）正确的在题后的括号中打“√”，错误的打“╳”。19.幼儿园教育的非义务性，使幼儿园课程具有了更大的灵活性。(
)20.活动课程的特点决定了它必将取代学科课程。(
)21.区域活动的设计者设计的不是具体的活动，而是活动的材料和环境。(
)22.课程评价有诊断和鉴别的双重功能。(
)23.生活化是幼儿园课程组织的一种指导思想。(
)24.凯米——德芙里斯理论认为，课程的目标在于超越阶段地“加速”发展。(
)25.在瑞吉欧的课程内容中，也有固定的“教材”或预设的“活动方案”。(
)26.在目前，学科教学仍是我国幼儿园使用的最普遍的课程形式。(
9.以课程决策的层次为标准，课程形态可以分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和_____经验____的课程。 10.要科学地制定幼儿园课程目标，就必须研究______儿童______、研究社会、研究人类知识，从三方面的研究信息中寻找支持…9.以课程决策的层次为标准，课程形态可以分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和_____经验____的课程。 10.要科学地制定幼儿园课程目标，就必须研究______儿童______、研究社会、研究人类知识，从三方面的研究信息中寻找支持…9.以课程决策的层次为标准，课程形态可以分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和_____经验____的课程。 10.要科学地制定幼儿园课程目标，就必须研究______儿童______、研究社会、研究人类知识，从三方面的研究信息中寻找支持…百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网,您的在线图书馆
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