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你可能喜欢“唐诗三百首”儿童多媒体教学软件的设计与实现--《石家庄铁道大学》2015年硕士论文
“唐诗三百首”儿童多媒体教学软件的设计与实现
【摘要】：随着信息化时代的到来,网络和计算机技术推动了各个行业的进步,对儿童教育教学带来了革命性的影响。传统的课堂讲授式环境,正在逐步转变为由网络、数字媒体、智能设备所组成的新的教育环境。计算机多媒体教学包容的教学信息更加广泛、内容更加丰富、效果更加明显,受到了教育界的广泛肯定。“唐诗三百首”儿童多媒体教学软件系统将抽象的古诗词诗学习用丰富的多媒体元素形式表现出来,色彩绚丽的界面设计,灵活的交互操作,多变的动画画面,动听的声音,营造了轻松自然的学习氛围,使儿童能够快速进入最佳的学习状态。本文重点从多媒体相关技术分析,多媒体软件需求分析,多媒体教学系统设计及实现等几大模块进行了研究。首先介绍了多媒体教学相关技术的知识特点,对儿童多媒体教学软件进行需求分析,对其设计从技术可行性、操作可行性进行了分析。并对儿童多媒体教学对象的心理及教育特点进行了重点分析。其次,对儿童多媒体软件建设从设计原则、教学功能、软件功能等方面进行了分析。软件功能设计中重点介绍了界面设计的原则及依据以及数据库的设计及建设程序。最后针对设计软件的子模块设计原则及各子模块的具体功能进行了详细研究。并对作品的测试、打包与发行进行了研究。“唐诗三百首”儿童多媒体教学软件利用Photoshop、Flash、Audition、Director等工具软件对系统中文本、图形图像、动画特效、音频特效等多媒体元素的采集和制作进行处理。软件界面操作简单,操作按钮均配有语音提示功能,适合4-7岁儿童的自主学习或在家长和老师的引导下学习,是一套真正让儿童喜闻乐见的多媒体电子教程。
【关键词】：
【学位授予单位】：石家庄铁道大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2015【分类号】：G434【目录】：
摘要4-5Abstract5-8第一章 绪论8-13 1.1 选题依据8-9 1.2 国内外研究现状9-10
1.2.1 国外研究现状9
1.2.2 国内研究现状9-10 1.3 课题主要研究内容10-11 1.4 论文结构11-13第二章 相关技术分析13-19 2.1 多媒体教学特点13-16
2.1.1 多媒体教学软件概述13-14
2.1.2 多媒体教学软件分类14-16
2.1.3 儿童多媒体教学系统特点16
2.1.4 儿童多媒体教学系统作用16 2.2 多媒体软件开发工具16-18 2.3 本章小结18-19第三章“唐诗三百首”儿童多媒体教学软件需求分析19-27 3.1 多媒体教学软件的开发方法与步骤19-21
3.1.1 系统软件开发的基本设计思想19
3.1.2 多媒体软件的开发步骤19-21 3.2“唐诗三百首”儿童多媒体教学软件设计模块分析21-22 3.3“唐诗三百首”软件设计需求分析22-25
3.3.1 问题的提出及需求分析22-23
3.3.2 儿童心理及教育特点分析23-24
3.3.3 多媒体艺术在儿童教学中的效果24-25 3.4 研究目的与产品类型的确定25-26 3.5 本章小结26-27第四章“唐诗三百首”儿童多媒体教学系统设计27-38 4.1 系统设计原则27-29
4.1.1 教学性原则27-28
4.1.2 科学性原则28
4.1.3 艺术性原则28
4.1.4 技术性原则28-29
4.1.5 功能性原则29 4.2 教学功能设计29-32
4.2.1 选题分析29-30
4.2.2 教学对象分析30-31
4.2.3 教学模式设计31-32 4.3 系统软件功能设计32-37
4.3.1 总体设计32
4.3.2 界面设计32-34
4.3.3 数据库设计34-37
4.3.4 数据库创建程序37 4.4 本章小结37-38第五章“唐诗三百首”儿童多媒体教学软件系统实现38-50 5.1 开发环境搭建38 5.2 子模块设计原则38-40 5.3 子模块设计40-47
5.3.1 主界面40
5.3.2 用户选择或注册模块40-41
5.3.3 诗词查询模块41-42
5.3.4 学习模块42-43
5.3.5 游戏版块43-44
5.3.6 导航策略的设计44-46
5.3.7 退出界面46
5.3.8 人机交互方式46-47 5.4 作品的调试、打包与发行47-49
5.4.1 作品的测试与调试47-48
5.4.2 作品的打包与发行48-49 5.5 本章小结49-50第六章 总结与展望50-52参考文献52-54致谢54-55个人简历、在学期间的研究成果及发表的学术论文55
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你可能喜欢多媒体教学软件画面设计的几个原则--《中国电化教育》2000年12期
多媒体教学软件画面设计的几个原则
【摘要】：
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G434【正文快照】：
随着现代教育技术的发展，多媒体教学软件层出不穷，呈现出空前繁荣的局面。不过这些教育软件的质量和实用价值不容乐观。一些学者得出的分析结果是：目前市场上发行的多媒体教学软件有近 80％是不合格的。究其原因，主要是创作人员没有在现代教育理论，心理理论的指导下进行
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