“微时代”大学生网络行为偏差及纠错路径分析--《高教论坛》2015年07期
“微时代”大学生网络行为偏差及纠错路径分析
【摘要】："微时代"对大学生产生了巨大的观念冲击,对当代大学生"三观"的形成产生了负面影响,大学生网络行为出现了偏差,社会及高校需要加强网络舆论平台建设、创新思想政治教育、强化大学生网络法治意识和自律意识,全面提升大学生网络素质。
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【分类号】：G641【正文快照】：
随着微博、微信等网络新媒体的崛起,网民数量持续增长,网络规模不断扩张。据《第35次中国互联网络发展状况统计报告》统计,2014年12月底我国上网用户总数达6.49亿人,其中在校大学生2400多万。大学生已经成为我国当代网络社会的重要组成部分。大学生网络行为直接影响网络和谐社
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京公网安备75号上传用户：mnebhzudwm资料价格：5财富值&&『』文档下载 ：『』&&『』学位专业：&关 键 词 ：&&&&权力声明：若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请点击。摘要:（摘要内容经过系统自动伪原创处理以避免复制，下载原文正常，内容请直接查看目录。）收集误差行动是指人们偏离正常的收集生涯而表示出来的违背收集品德、损坏收集标准的误差行动。年夜先生作为收集应用最为集中的群体，其收集误差行动异常广泛，但学者对年夜先生收集误差行动的存眷还不敷，更缺少响应的测评对象。是以，研讨年夜先生收集误差行动，既扩大了收集心思学的研讨内容，又有益于为年夜先生的收集品德教导供给实际指点。本文测验考试构建年夜先生收集误差行动的心思构造模子，编制实用于年夜先生的收集误差行动问卷，并以此问卷为丈量对象对年夜先生收集误差行动的影响身分停止实证研讨。是以，本文重要有两年夜研讨义务：一个义务是编制年夜先生收集误差行动问卷。本文彩用经典丈量实际、构造方程模子等心思丈量实际和统计技巧来确保问卷具有较高的质量。另外一义务是应用构造方程模子商量年夜先生收集误差行动与自我中间、社会支撑的关系。研讨成果概述以下：（1）联合对年夜先生这一特别群体的考核与剖析，我们提出了年夜先生收集误差行动的实际构思。年夜先生收集误差行动分为4个维度：收集来往误差行动、收集言语误差行动、收集应用误差行动和收集色情行动。（2）经典丈量实际的研讨注解：年夜先生收集误差行动问卷包括19个项目，共有4个因子，分离是收集来往误差行动、收集言语误差行动、收集应用误差行动和收集色情行动，成果与提出的实际构思符合。（3）年夜先生收集误差行动总问卷的α系数为0.90，各因子的α系数在0.76~0.86之间，重测信度为0.77，分半信度为0.83；验证性身分剖析的拟合指数比拟幻想，注解此问卷有较好的构思效度。本问卷及其各因子与青少年网上误差行动量表总分的相干都到达明显性程度，注解问卷具有较高的效标效度。综上所述，本问卷信度、效度较好，可以作为年夜先生收集误差行动的有用测评对象。（4）差别磨练注解：收集误差行动存在明显的性别、年级和独生后代差别，男生的收集误差行动明显多于女生，年夜三先生的收集误差行动显著多于年夜1、年夜二先生。每周上彀时光和网龄也分歧水平地影响收集误差行动。（5）采取构造方程模子对收集误差行动、自我中间、社会支撑之间的关系停止考核。成果注解自我中间对收集误差行动有明显的直接效应，又经由过程社会支撑对收集误差行动发生明显的直接效应，即社会支撑在自我中间对收集误差行动影响中起部门中介感化。本文的立异的地方在于：（1）提出了年夜先生收集误差行动的心思构造模子；（2）应用经典丈量实际和构造方程模子技巧编制了具有较高质量的年夜先生收集误差行动问卷；（3）对年夜先生收集误差行动与自我中间、社会支撑的关系停止了实证研讨。Abstract:Collect error action refers to the deviation from the normal collection career expressed against collecting character, damage action collection standard error. Mr. big as a collection of the most concentrated application group, the collection of error action is unusually extensive, but scholars collect error action against Mr Nianye concern is not enough, but the lack of evaluation object response. In most studies, Mr. collected error action, both to expand the research content collection of psychology, but also beneficial to the eve of Mr. collected moral education actual supply point. Mr. big collection error action of mind structural model construction of the test, programming application in Mr. big collection error action questionnaire. And this questionnaire influencing factor measure object on the eve of Mr. collection error action stop empirical research. This paper is to study, there are two important obligations: one is the preparation of large error collection obligations Mr. action questionnaire. In this paper, using the classic color measure the actual structural equation modeling and statistical techniques to measure the actual effort to ensure the quality of the questionnaire has high. Another is the relationship between the application of structural equation model of the obligation to discuss Mr. big collection error action and self center, social support. The results of the following: (1) joint assessment and analysis of this special group of university student, we put forward the idea to collect actual error Nianye Mr. action. Mr. big collection error action is divided into 4 dimensions: collect from error action, collecting words error action, collect and collect application error action pornography action. (2) the classic measuring actual research notes: Mr. big collection error action questionnaire includes 19 projects, a total of four factors, separation is collected from the error action, collecting error of speech act, collect application error action and porn collections actions and achievements and put forward practical ideas meet. (3) university student collected error action of the total questionnaire alpha coefficient was 0.90, alpha coefficient of each factor between the 0.76~0.86, test-retest reliability of 0.77, split half reliability was 0.83; verification factor analysis of fit indices unmatched fantasy, the annotated questionnaire has good construct validity. The questionnaire and each factor and adolescent online error action score of coherent to Damien and the degree of dominance, the annotated questionnaire has higher efficiency of validity. In summary, the reliability and validity were good, can be used as a useful collection of Mr. Nianye error action evaluation object. (4) the difference hone notes: collect error action there was sex, grade and the only offspring difference, boys collection error action significantly more than girls, three of the eve of the Mr. collection error action significantly more than the eve of the 1, the eve of the second sir. A week on the Internet time and network age also different levels of influence of collecting error action. (5) to adopt structural equation model on the relationship between collecting error action and self and social support of the intermediate examination. Results notes among themselves to collect error action has obvious effect, and through the process of social support for collecting error action occurred obvious effect, that is, social support in the self intermediate effect on collecting error action plays a part of the intermediary role. Innovation of this paper lies in: (1) the proposed collection of Mr. big error action of psychologi (2) using classical measure theory and structural equation mold skills compiled the questionnaire of error action having higher quality of the eve of the Mr. (3) on the eve of Mr. received error action and self center, support social relationship set to stop the empirical research.目录:摘要3-4Abstract4-5第1章 绪论8-10&&&&1 研究问题的提出8&&&&2 研究目的8-9&&&&3 研究意义9-10&&&&&&&&3.1 理论意义9&&&&&&&&3.2 实际意义9-10第2章 文献综述10-18&&&&1 网络偏差行为的概述10-15&&&&&&&&1.1 网络偏差行为的概念10&&&&&&&&1.2 网络偏差行为的理论10-11&&&&&&&&1.3 网络偏差行为的特征11&&&&&&&&1.4 网络偏差行为的表现形式11-12&&&&&&&&1.5 网络偏差行为的影响因素12-14&&&&&&&&1.6 网络偏差行为的实证研究14-15&&&&&&&&1.7 网络偏差行为的测量工具15&&&&2 自我中心的概述15-16&&&&3 社会支持的概述16-17&&&&4 网络偏差行为、自我中心和社会支持之间关系的相关研究17-18第3章 大学生网络偏差行为问卷的编制18-31&&&&1 引言18&&&&2 对象与方法18-20&&&&&&&&2.1 问卷的理论构想18-19&&&&&&&&2.2 初始项目的形成19&&&&&&&&2.3 被试19-20&&&&&&&&2.4 数据处理20&&&&3 结果与分析20-29&&&&&&&&3.1 描述性统计分析20-21&&&&&&&&3.2 项目分析21-23&&&&&&&&3.3 探索性因素分析23-26&&&&&&&&3.4 问卷的信度分析26-27&&&&&&&&3.5 问卷的效度检验27-29&&&&4 讨论29-31第4章 大学生网络偏差行为现状和特点31-36&&&&1 引言31&&&&2 研究方法31&&&&&&&&2.1 被试31&&&&&&&&2.2 研究工具31&&&&3 结果与分析31-34&&&&&&&&3.1 描述性统计31-32&&&&&&&&3.2 大学生网络偏差行为的特点32-34&&&&4 讨论34-35&&&&5 小结35-36第5章 大学生网络偏差行为与自我中心、社会支持的关系36-42&&&&1 引言36&&&&2 研究方法36-37&&&&&&&&2.1 被试36&&&&&&&&2.2 测量工具36-37&&&&&&&&2.3 分析方法37&&&&3 结果与分析37-39&&&&&&&&3.1 大学生自我中心、社会支持与网络偏差行为的相关分析37&&&&&&&&3.2 大学生自我中心、社会支持对网络偏差行为的影响机制37-39&&&&4 讨论39-41&&&&&&&&4.1 自我中心、社会支持和网络偏差行为间的相关39-40&&&&&&&&4.2 自我中心、社会支持和网络偏差行为间的结构模型40-41&&&&5 小结41-42第6章 总结与展望42-45&&&&1 本研究的结论42-43&&&&2 本研究的创新43&&&&&&&&2.1 提出了大学生网络偏差行为的心理结构模型43&&&&&&&&2.2 采用结构方程模型对大学生网络偏差行为进行实证研究43&&&&3 未来研究展望43-45&&&&&&&&3.1 拓展和深化大学生网络偏差行为的实证研究43-44&&&&&&&&3.2 对网络偏差行为增加实验设计研究44&&&&&&&&3.3 对网络偏差行为进行在线调查44&&&&&&&&3.4 增加网络偏差行为的干预研究44-45附录45-48&&&&附录1：大学生网络偏差行为问卷（初稿）45-47&&&&附录2：大学生网络偏差行为问卷（正式稿）47-48参考文献48-52致谢52分享到：相关文献|大学生网络行为调查1_百度文库
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