英语发音不标准怎么办？如何说一口标准的英语? - 知乎<strong class="NumberBoard-itemValue" title="1被浏览<strong class="NumberBoard-itemValue" title="2,696分享邀请回答61535 条评论分享收藏感谢收起2.4K90 条评论分享收藏感谢收起如何记 英语 六级单词怎样巧妙记忆英语单词怎样快速记住英语单词如何永久记忆英语单词
如何记 英语 六级单词
大学英语四六级的重要性不言而喻，不是每个人都必须过才能拿到毕业证，但是，很多地方都把过四六级作为一个资本，没有过四六级的人总是差人一等。接下来小编告诉你如何记英语六级单词。
从英语单词本身出发(高效巧记)
背诵英语单词，需要一些记忆方面的技巧，就像许多英语的初学者会给每个英语单词表上中文注音，这就是一种记忆上的技巧。下面介绍一些关于英语单词的记忆技巧。
谐音法：这也是出学者最常用的方法，比如communication，如果是悲观一点的人可以这样想：&可没你开心&，乐观点的人可以这样想：&看meinv开心&。总而言之，谐音会闹出很多笑话，笑着的同时，单词也就记住了。比如beginning谐音&bijini&之类的。。。
联想法：联想是人最常用的手段，比如hatred仇恨，帽子(hat)流血了，红了(red)，有很大的仇恨。
词缀法：通过记忆一个单词的词根，根据一些常见的词缀如dis- ,in-, im-, ab- ,mis- , un-, ex-,re-,micro, -ology, -ian, -ee, -er 等等等等，可以让我们迅速记住一类词汇。
发散思维法：就是将一个单词无限延伸，从而对脑子多次刺激，而产生牢固的记忆。
从自身出发(良好的习惯)
在平时的学习生活中，用一个小便利贴记住10-20个单词，然后有规律的记忆，在排队，等吃饭，空闲的，无聊的时候，拿出来复习复习，看一眼也好，反复多次的刺激，就能够形成长期记忆。
如果有计算机的人，平时特别喜欢玩电脑的话，不妨试试把你的桌面壁纸换成四六级单词，总有时间可以让你看一看 记一记的。像下面这张图一样。
有手机的同学，可以下载安装四六级单词背诵的APP。手机总是要带的吧，有空就看看，养成良好的习惯。
睡前在床上躺着，闭眼想想今天背的单词，想着想着就睡着了，但是却对英语单词的记忆很有帮助哦，快试试吧。
英语单词的记忆，是一个积累的过程，关键还是要有一颗恒心，要有毅力，才能够学好英语，最重要的不是技巧，而是耐心。祝大家早日通过四六级考试啊。
怎样巧妙记忆英语单词
大浪淘沙法
如果你的目标是一天记住100个单词，那么所需背诵的单词数量最好要达到500个。因为人的记忆力是有限的，所以不要指望只背20个单词，就能记住全部并且永远不会忘记。将每天背诵的数词根词缀法
这个量定在500个，虽然你实际记住的也许只有100个，但是这100个一定是你记得最牢的。
方法基于英语单词的构词法，靠分解单词来记忆。每个英语单词都可以分解成一个核心词根，和前缀或后缀。例如在view(看法、景色)这个单词的基础上，加上表示&再一次&的前缀re，就是&复习&的意思;加上表示&人物&的后缀er，就有&观众、探视器&等的意思。
这是一种比较高效率的记忆方法，认识一个词缀就会帮助你认识很多单词，做到举一反三。但前提是，你必须先学习和掌握一定的词根、词缀的意义。
循环往复法
把所要背的单词分组，比如每组100个，共50组。第一天，背第一组的100个;第二天不要急着前行，先用比前一天快一倍的速度把第一组的单词过一遍，然后再看第二组的单词;几天以后再复习第一天的单词，以此类推。这样做虽然可能影响背单词的进度，但能有效地巩固所学的内容，以&滚雪球&的方式加深记忆。
人会遗忘，最好的方法是在你正要遗忘的时候复习一下，这相当于对原来记忆进行刺激，会使快要忘记的东西记得很牢。这个方法因人而异，你可以根据自己的记忆力情况，决定复习的周期。如果怕雪球越滚越大，到后来每天的任务越来越艰巨，你也可以先把要背的所有单词都背一遍，采取每第二天只复习前一天的内容方法，等全部背完一遍后再从头来第二遍。
是依靠重复某种生理活动来强迫大脑认知的方法，对于大多数人来说是有效的。当然每个人的习惯各有不同，有的喜好大声朗读所背单词，有的钟爱在白纸上边背边写所需记忆的单词，更有甚者把单词录成卡带，每日听之方可入眠。真可谓&单词人人会背，各有巧妙不同&。
谓物以类聚、人以群分，单词也有它的家族史与裙带关系。常用的分类方法包括：同义词与反义词分类，种属特性分类，类比分类等等。例如，表示&笑&的单词通常有：chortle(开心地笑)，chuckle(轻声地笑)，guffaw(哄堂大笑)，jeer(嘲笑)，snigger(窃笑)，simper(傻笑)等等。对这种&单词家族&的分门别类，有利于掌握成片单词以及其意义差别，不失为一种好的方法。
对于许多学生朋友来说，背单词不只是为提高词汇量，而更多的是为了应对考试。无论是参加英语四、六级，还是TOEFL或者GRE，检验英语水平的试金石还在于对词汇的运用与解读能力。因此通过大量地接触真题与模拟题，我们才能知道每个单词的&精华&在哪里，从而体会到背单词的乐趣。
此外，另一种有效的检验方法就是通过阅读英文书籍、报刊，来寻找记忆中&似曾相识&的单词。要想所背的单词&刻骨铭心&，还是要靠实践、记忆单词双管齐下，大量的背诵必须和平时的阅读、写作、口语联系起来。
联想的方法有很多，一般可以从意思上、读音上或者形象上联想。例如，vernal(春天的)和venial(可宽恕的)，这两个单词长得很像，读音也相似，惟一的区别在于前者有个&r&，后者有个&i&。根据意思，不妨可以这样想，&r&很像一片小树叶，自然是和春天有关;而&i&像个人，是人自然会犯错，就和&宽恕&的意义联系了起来。这种方法有时看来&牵强附会&，但对于少数实在记不住的单词，不妨发挥创意，根据自己的习惯和文化背景联想记忆，也会使枯燥的背诵有了乐趣。
快速扫视法
把每天要背的单词写在纸上，左边写英文，右边写中文意思。先扫视一遍，然后遮住中文意思，进行回忆，没有记住的就做个记号。第二遍只扫视有记号的，然后遮住中文意思，再回忆，没有记住的再做记号。一直到所有单词都记住为止。那些记号最多的单词也就是最难的，今后复习时可以作为重点。这种方法还有一个好处，你可以先从英文背中文意思，然后可以反过来，看着中文回忆英文拼写。
怎样快速记住英语单词
读音规则记忆法
它就是按照元音字母、元音字母组合、辅音字母及辅音字母组合在开音节和闭音节的读音规律记忆。例如：ea发[i：]。还有些固定的字母组合，例如：ly发[li]，ty发[ti]和各种前缀、后缀，例如：a-，re-，un-，dis-，im-;-ed，-ing，-ly，-er，-or，-ful，-y等都有其比较固定的发音。掌握了这些规则，记单词时就不必一个字母一个字母地记忆了。
字母变化记忆法
英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法如下：
1. 前面加字母。例如：
is his，ear near / hear，read bread
2. 后面加字母。例如：
hear heart，you your，plane planet
3. 中间加字母。例如：
though through，tree three，for four
4. 减字母。例如：
she he，close lose，start star
5. 换字母。例如：
book look / cook，cake lake / wake / make / take
6. 调字母(即改变字母顺序)。例如：
blow bowl，sing sign，from form
联想记忆法
在日常生活中可以根据所处的环境，所见到、所摸到的事物，联想相关的英语单词。例如：打球时联想到：ball，( play ) basketball ，( play ) football，( play ) volleyball，playground等等;吃饭时联想到：dining - room，( have ) breakfast，( have ) lunch，( have ) supper等等;睡觉时联想到：bed，bedroom，go to bed，sleep，go to sleep，fall asleep等等。如果长期坚持下支，效果就会很好。
归类记忆法
在记忆过程中，把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理，使其条理清晰，一目了解，然后再分别记忆。例如：
1. 按题材分类。例如：把名词分为生活用品、动物、植物、水果、食物、家庭成员、人体各部位、学习用具、学科、交通工具、地方场所、星期、月份、季节等;把动词分为系动词、助动词、行为运动词和情态动词，等等。
2. 按同音词分类。例如：see-sea，right-write，meet-meat
3. 按形近词分类。例如：three-there，four-your，quite-quiet
4. 按同义词分类。例如：big-large，hard-difficult，begin-start
5. 按反义词分类。例如：right-wrong，young-old，come-go
6. 按读音分类。例如：字母组合ea在eat，meat，teacher中读[i：];而在bread，ready，heavy中读[e];在great，break中读[ei]。这样不仅单词记住了，而且读音也掌握了。
构词记忆法
掌握一些构词法知识，可以大大地增加自身的词汇量。英语构词法主要有以下三种情况：
1. 派生法。这种方法就是在一个词根的基础上加上一个前缀或后缀，从而构成另一个新词，并且与该词根的含 义有着密切的联系，此类词便称为派生词。如常用的前缀in-，im-，un-，dis-等表示否定含义;后缀-er，-or，-ist等表示人;以及后缀-y，-ly，-ful等表示形容词性等。如：like-unlike，teach-teacher，friend-friendly等。
2. 合成法。这种方法就是把两个或几个各自独立的单词并到一起组成一个新的单词，由此法构成的单词便称为合成词或复合词。如：black(黑色的)+board(木板) blackboard(黑板)，class(班)+room(房间) classroom(教室)，foot(脚)+ball(球) football(足球)等。
如何永久记忆英语单词
不管你是考大学英语四、六级，还是专业英语四、八级，或是GRE、托福考试等等英语考试，都会有厚厚的一本词汇书，去买一本吧，旧的也行，只要能看清单词及意思，借一本也可以，因为你不需要永久保存它，它终究会被保存到你的脑子里的。这样一本书能汇总你考试需要用到的所有词汇，咱们打算两个月的时间将它一举攻下。
改变传统的一天记20个单词的日积月累方法吧，这是没效果的。因为几天记住了，过几天就忘记了，再回过头来复习也令人烦躁。给自己规定一个时间，三天还是一周，将整本书全部记一遍。
这听起来很荒谬。没错，就算七天全部记一遍，回头再翻着本书，可能一个词的印象都没有了。举个例子：如果你本来是要吃10个包子才能饱的人，你吃第一个包子有感觉吗?答案是：有感觉。觉得包子很香，还想再吃。记单词记第一遍也是有感觉的：很痛苦，但是痛苦也要记，不吃不喝不睡觉也要将这一遍给认真记了。当然，不是真的要你不吃不喝不睡觉，只是要告诉自己，铁了心的要在几天内将这本书给看一遍，像看小说一样。
第一遍终于记完了，可是觉得是浪费了几天的时间，什么都没记着。没关系，我们不是还有第二遍吗?再认真记一遍。反正都浪费这几天了，你平常不记单词不也是浪费了吗?要知道，心急吃不了热豆腐，听我的，再记一遍。这一遍，就不只是看小说那么简单了。这一遍是看教科书，将你觉得看似很难记的单词给个小标签，跟它说：我吃定你了。
第二遍记的时候会不会觉得没有第一遍那么痛苦了?这就开始起效了。赶紧再记第三遍吧。不要停，每一遍的间隔都不要休息，不然就前功尽弃了，那就真的浪费时间了。第三遍会不会发现有些单词已经开始眼熟了?而且记的速度越来越快了?标签标过的地方是不是会特别留意一下?你的一个条件反射就要给你省力气。第四遍走起~!
当记到第四遍或是第五遍时，有几个单词是看都不用再看了的，太眼熟了。而且碍眼，感觉它耽误时间了。咱们的时间可是宝贵的，碍眼就把它划掉吧!用铅笔划掉，代表已经被我歼灭了，不用再看了。
数一数，当你歼灭最后一批单词时，是几遍?花了多长时间?再回头重新翻一遍这本书吧。有没有一种展示战利品的感觉?!嗯，可能会有几个单词又复活了，有点小生疏。那又何妨，再看两眼，又搞定了。是吗?再翻一遍书，全搞定了吗?搞定了就可以休息了。
虽然记完了，可是再也不管它是不理智的。休息三天后，又重新翻一遍，看都还记得么?全部记得了，再休息七天后，又重新翻一遍;休息十五天后，再翻一遍...一直到你考试考完。以后，你愿意看就看，不愿意看也不强求你了。
如何记 英语 六级单词怎样巧妙记忆英语单词怎样快速记住英语单词如何永久记忆英语单词
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你好,欢迎来到新东方
您好，欢迎来到新东方
大学英语四级---词汇教学的反思
来源：上海新东方
作者：上海新东方
我一直在想，四级词汇课如何可以上到学生的心坎上，如何在保证趣味性的同时又让学生真正地掌握词汇的用法。
众所周知，词汇是语言的三要素（语音、词汇、语法）之一，它犹如语言“大厦”中的砖瓦，是语言的最基本建筑材料。没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写，就无法有效地用英语进行交际。正如语言学家D.A.Wilkins说过：“没有语法，能表达的内容很少；没有词汇，则什么都表达不了。”这充分说明词汇的重要性。词汇教学是英语教学的一个组成部分。《大学英语四级词汇课》对大学阶段学生的词汇知识目标有了具体的规定，除了要求学生了解“英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式”的词语概念外，对学习领会词汇和活用词汇分别作了理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义的要求。然而，目前的情况是词汇教学时间投入多，效率低，效果差。学生普遍反映词汇难学难记。为什么会如此呢？又如何有效地应对呢？
首先，我分析了目前存在的问题及其原因。大学英语四级的语言素材涉及的领域广泛，随着英语内容的深化，词汇量的增加, 我们的学生越来越觉得词汇的记忆已成为学习英语的最大障碍，是他们最大的“拦路虎”。主要表现为“没有好的学习方法—学得很累—失去兴趣—英语成绩差”。究其原因：
1、相当多学生刚接触英语时，都有一种好奇心和兴趣。但随着所学语言知识的增多，相当一部分学生感到力不从心。最重要的因素就是词汇方面没有把握好，学生不懂音标，不懂拼读规则，没有养成词汇的学习技能。学生学习词汇的方法是传统的死记硬背，把词汇表的词语一个一个翻来覆去地记背，其结果是记了忘，忘了再记，记了又忘。这种枯燥无味的，低效率的学习使他们丧失了学外语的兴趣和信心，即使不惜代价把单词记住了，也只不过是一大堆干巴巴的消极词汇，不能随心所欲地表达自己的思想。
2、由于传统的教材没有专门教授单词记忆的部分，因此老师就很少在课堂上讲授记忆单词的方法。在传统的英语教学中，老师往往脱离句子和课文讲授词义，脱离语境，孤立地讲解词义。这种教法不仅使学生感到词汇学习枯燥无味，而且不能理解在不同的语境下不同的意思，再加上汉语和英语之间的较大差别，其结果，给学生学习和把握词汇带来了很大的困难，增强了学生学习词汇的难度。
3、词汇教师不重视词汇与趣味的教学，导致学生对词汇课没有兴趣，只是考试前突击一下，抱着侥幸的心理应试。教师没有让学生自己去观察，发现，理解，思考，猜测，归纳和总结词汇规律，教师只注意到自己的教，而忽视了学生的学和学生的主体地位，忽视了学生思维能力和创新能力的培养。老师与学生的互动方面做得不够，最终导致没能发挥学生主体性的学习方式，因而学生记忆单词的效率甚低。 因此，本文的着眼点在于本人反思在平时的英语教学中如何有效地进行词汇教学。
词汇教学就是教学生如何学单词。从这个意义上讲，教词汇不应当是简单向学生罗列词义、用法和例句，而应当是启发式的，通过一定的展示词汇的手段，启发学生学习词汇。采用直观法，创设情景，应用对比，以旧带新或从构成词法角度教单词，可以激发学生的思想能力，加深理解记忆。在词汇的教学中，可以采取下面的几种方式：
一、 对于符合读音规则的词汇，利用读音规则，划分音节的方式教授词汇。
英语中的大部分的词汇是符合读音规则的。根据这一现象，可以先教授给学生48个音标；进而教授拼读的方法，这是重中之重。学不会拼读，也就拼不出单词，学生就不具备自学的能力。然后进行划分音节的教学，直到学生能熟练划分音节为止。划分音节的方法对于记忆多音节的词汇有独特的效果。例如：university/ju:nI'v3:sItI/ 按照音节划分的规律，该单词应划分为五个音节：u ni ver si ti . 每个音节又都符合读音规则。学生在分别拼读的同时也就不自觉地记住了这个单词。而用死记硬背的方式来记忆这个单词，又费劲又记不准。
二、对于不符合读音规则的部分单词，用切块、超级联想、情景等方法综合教授。
记忆心理学的研究表明，信息在记忆中的储存状态不是无序和独立的。相反，它是彼此联结，以某种网络结构形式存在的。通过联想将单词和已经学过的旧单词联系起来，这种方法可以拓展学生的思维空间，加深记忆。
三、创造语境，运用交际法，在情境中教词汇。
交际法提倡的就是通过上下文来学习词汇，这种方法在我们的课程标准里都得到了反复的强调，如阅读中根据上下文猜词释意等，但是，由于学生缺乏真实的语言环境，有时并不能达到理想的结果。词汇只有放在它们所处的语言环境中，通过对上下文的理解进行教学，才能使学生准确地掌握词义，达到融会贯通的目的。因此，在词汇教学中应做到“词不离句，句不离文”。离开句和文章孤立地学习词汇，无助于发展语言能力。笔者根据平时的教学实际认为，如果教师能以课程改革为契机，通过学生的自主、合作探究学习，发挥教师的主导作用，创设语境，随时把这种方法用于我们现实生活里发生的事情，注重它的实用性，可得到事半功倍的效果。利用实物，图片创设情景，通过语调、动作及表情等来揭示词义。新东方ＶＩＰ学习中心老师所有课程都用PPT展示，能够综合运用情景教词汇使学生比较感兴趣，较容易地掌握所学的词汇。
四、帮助学生复习和巩固好英语词汇。
德国心理学家艾宾浩斯的实验证明：遗忘的规律是先快后慢，刚记住的材料，最初几个小时内遗忘的速度最快。如果四至七天内不复现，记忆将受到抑制，甚至完全消失。因此，引导让学生有计划地经常复现英语词汇，克服遗忘现象。课堂上教单词时，让学生对所学的词汇进行重复识记，加深印象；讲解课文时，结合教材的内容有机自然地再现；课后引导学生通过大量的阅读来记忆和理解单词。在教学时我们不能脱离语境，要做到词不离句，句不离文，单纯靠啃课本上的几篇文章来进行阅读教学是远远不够的，它不能够保证学生有足够的输入量，并且有些单词需要多次的重复出现才能真正达到理解。阅读是增加词汇量的重要途径，通过阅读可以开阔学生眼界，增大知识面。教师要教给学生阅读的一些方法，准备一本词汇笔记本，可以随时记录下阅读时遇到的单词，定期复习。同时富有责任心的助教定期抽查学生词汇有利于查漏补缺，确保吸收。
总之，英语的词汇教学有很多方法，为了使学生在学习词汇上既能学得有趣又能掌握得快,需采用有效的，形式多样的教学方法。这就需要教师多分析学情，因材施教，尽快让学生突破单词关。
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