新的职称论文查重标准标准有何要求

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-01-13 16:27 标签： 中级职称工资标准
职称制度改革2017 评职称新标准有哪些
&在看制度改革之前，先来了解一下职称制度是啥？职称制度是专业技术人才管理的一项基本制度，是评价专业技术人才学术技术水平和职业素质能力的一项主要制度，是加强专业技术人才队伍建设的重要抓手，也是人才科学配置和使用的重要依据。国家人力资源和社会保障部部长尹蔚民于日在全国专业技术人才工作会议上表示，我国已明确了调整功能定位、健全分类体系、完善评价机制、实现科学管理的职称制度改革总体思路。我国通过职称制度改革，将建立科学、分类、动态、面向全社会专业技术人才的新型职称制度。中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发了《关于深化职称制度改革的意见》(以下简称《意见》)，对这项涉及5500余万专业技术人才的制度进行重大改革。《意见》要求克服唯学历、唯资历、唯论文的倾向，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。评职称有了新标准据报道，中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发了《关于深化职称制度改革的意见》，要求克服唯学历、唯资历、唯论文的倾向，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。《意见》分为六个部分共18条。第一部分是指导思想、基本原则和主要目标。第二至六部分是改革任务。最后，《意见》对抓好贯彻落实提出了明确要求。《意见》提出，力争通过3年时间，基本完成工程、卫生、农业、会计、高校教师、科学研究等职称系列改革任务;通过5年努力，基本形成设置合理、评价科学、管理规范、运转协调、服务全面的职称制度。《意见》明确，要完善职称系列，保持现有职称系列总体稳定，探索在新兴职业领域增设职称系列，职称系列可根据专业领域设置相应专业类别。目前未设置正高级职称的职称系列均设置到正高级。《意见》要求，要重点考察专业技术人才的职业道德，突出对创新能力的评价，合理设置职称评审中的论文和科研成果条件，对职称外语和计算机应用能力考试不作统一要求。要进一步打破户籍、地域、身份、档案、人事关系等制约，畅通非公有制经济组织、社会组织、自由职业专业技术人才职称申报渠道。《意见》强调，要加强职称评审监督，严肃评审纪律，建立倒查追责机制，实行政策公开、标准公开、程序公开、结果公开，打击侵害专业技术人才利益等违法行为。要发挥用人主体在职称评审中的主导作用，科学界定、合理下放职称评审权限。坚持德才兼备，以德为先实行学术造假“一票否决制”，通过违纪违规行为取得的职称一律予以撤销。合理设置论文和科研成果条件对实践性、操作性强，研究属性不明显的职称系列，可不作论文要求;探索以其他成果形式替代论文要求;推行代表作制度，重点考察成果质量，淡化论文数量要求。对职称外语和计算机应用能力考试不作统一要求确实需要评价外语和计算机水平的，由用人单位或评审机构自主确定评审条件。突出评价业绩水平和实际贡献增加技术创新、专利、技术推广、标准制定等评价指标权重，注重考察经济效益和社会效益。作出重大贡献的专业技术人才，可直接申报高级职称。对引进的海外高层次人才和急需紧缺人才，放宽资历、年限等条件限制，建立职称评审绿色通道。向基层一线倾斜对在艰苦边远地区和基层一线工作的专业技术人才，不作职称外语和计算机应用能力要求，淡化或不作论文要求;对长期在一线工作的专业技术人才，适当放宽学历和任职年限要求。学术造假“一票否决制”实行学术造假“一票否决制”，通过违纪违规行为取得的职称一律予以撤销。这些以后不作论文要求合理设置职称评审中的论文和科研成果条件，不将论文作为评价应用型人才的限制性条件。对在艰苦边远地区和基层一线工作的专业技术人才，淡化或不作论文要求;对实践性、操作性强，研究属性不明显的职称系列，可不作论文要求;探索以专利成果、项目报告、工作总结、工程方案、设计文件、教案、病历等成果形式替代论文要求;推行代表作制度，重点考察研究成果和创作作品质量，淡化论文数量要求。重大贡献可直接申报高级职称突出评价业绩水平和实际贡献。增加技术创新、专利、技术推广、标准制定等评价指标权重，注重考察经济效益和社会效益。作出重大贡献的专业技术人才，可直接申报高级职称。对引进的海外高层次人才和急需紧缺人才，放宽资历、年限等条件限制，建立职称评审绿色通道。这些人也能评职称进一步打破户籍、地域、身份、档案、人事关系等制约，畅通非公有制经济组织、社会组织、自由职业专业技术人才职称申报渠道。编辑：LLH
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新资质标准对技术职称和岗位证书有哪些要求
新资质标准对技术职称和岗位证书有哪些要求　　（三十八）企业主要人员　　1.企业主要人员包括：注册执业人员、技术职称人员（包括技术负责人）、现场管理人员、技术工人等4类人员。　　2.《标准》中所称中级及以上技术职称，是指设区的市级及以上人事主管部门或其授权的单位评审的工程系列专业技术职称。　　3.现场管理人员是指与企业依法签订1年以上劳动合同，由企业依法为其缴纳社会保险，并按规定取得省级住房城乡建设主管部门或有关部门颁发的相应岗位证书的人员，以及住房城乡建设部或国务院有关部门认可的行业协会颁发的相应岗位证书的人员。　　相应岗位证书包括：岗位培训考核合格证书、安全生产考核合格证书、职业资格证书等。
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国务院总理李克强8月26日主持召开国务院常务会议，会议决定，将中小学教师职称制度改革在全国全面推开。关于职称改革共有四条意见，涵盖了改什么、怎么改、如何评、如何用等方面的问题。其中第二条“修订评价标准，注重师德、实绩和实践经历，改变过分强调论文、学历倾向，并对农村和边远地区教师倾斜。”笔者认为，这条是关键也是核心，评价标准的真正改变才会带来职称制度实质性地改革。
多年来中小学职称问题颇受社会诟病，是教育行政部门、学校颇为头疼的一件棘手难事，同时，中小学教师也对以往评审意见较大，从而影响了教师工作积极性和教育教学质量的提高，这些正是促使这次职称改革的重要原因。
无疑，中小学教师职称的“评价标准”是最关键、最核心的问题。有关评价标准细则，目前正在修订中，我们尚且见不到，但这次会议已经给标准的修订定了基调。主要有四个“新意”：一是重师德。严重违背师德者不仅难以评选高一级职称，或许还会面对解聘、开除等处罚。而那些师德高尚、热爱学生的教师肯定会因此“加分”。显然，这样“以德为首”的评价标准符合国家大势要求，更是为人师表的教师最基本又最重要的“必修课”。
二是重实绩。同在一所学校同年一起工作的两位教师，其工作实绩往往有差别，有的差别还很大。造成这种情况的原因很复杂，但多数情况是教师个人原因居多，虽然也有客观因素。既然实绩差别大，那么评聘职称的时候就该“区别对待”，而不能像以前那样一律论资排辈。“干得多、干得好”的教师理当在评选时“加分”。同理，你工作了10年，我工作了15年却没有你的实绩大，对不起职称你先进，我不该有怨言。
三是重实践经历，淡化论文、学历要求。教育教学实践工作，是中小学教师的基本职责，也应该是职称评聘的基本条件。但有些地方确实存在着少数人已做了多年的后勤、教辅等清闲工作却与一线教师同等晋级的情况，这不仅会挤占职称指标，更挫伤一线教师工作积极性。“改变过分强调论文、学历倾向”是符合基础教育实际的，大学教师很多精力用在了学术上是符合大学实际的，而基础教育的一线教师精力应该主要在教学上、在学生身上，而不应该在写论文上，何况我们都见过论文不少发表而课不会教的老师。适当放宽学历要求符合偏远农村实际，用学历“一刀切”的话，农村教师职称晋升更难，甚至难以招聘到前去任教的教师。
四是对农村和边远地区教师倾斜。这与目前国家对农村教育的支持政策是吻合的，也符合这些地区的实际。这样的倾斜，是一种促进教师良性流动的好导向，期待可以吸引更多的人愿意去农村和边远地区执教，并能干得好、留得住。先前，国家已落实了对农村教师经济上的补贴，再加上职称评聘的“特惠”政策，或可给农村学校带来更多的可喜变化。
新的评价标准，就是广大教师工作的新“风向标”，其重要性不言而喻。但，该标准细则最终会有哪些新的变化，我们期待着。或许不久的将来，新标准会给广大中小学教师带来惊喜，引发广大教师积极工作的教育激情。
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