如何提高语文课堂效率职校语文教学的质量与效率

一、合理分配课堂教学时间

一节課40分钟一个正常人真正可以集中精力的只有20分钟左右。这也就是为什么老师在讲课的时候要突出重点的原因因为,我们发现孩子不能夠集中40分钟的精力那么每个孩子效率最高的20分钟出现在哪个时间段呢?这20分钟是集中出现还是分散的呢所以,我们要做的不是要100%地集中40分钟的注意力而是根据孩子注意力的能力让她在有效的20分钟里发挥她的潜力。这和老师的教学安排有关所以在设计教学预案时注意一些时间限制。连续长时间的学习很容易使学生产生厌烦情绪我们应该注重设置在教学活动过程中对学生学习知识、形式能力和提高認识真正起作用的时间,并充分利用好这些时间合理分配教师活动和学生活动在一堂课中的时间。教师满堂灌或是一味地要求学生自主、合作、探究,都是在浪费课堂教学时间

二、准确把握课堂教学节奏

把握课堂教学的节奏就要讲究动静互补。只有"静"教学成了老师嘚演讲或个人表演,学生就会被动而分散注意力;光是"动"也不成其为教学。所以教师在每讲一个内容时要给学生留有相互探讨,积极參与的时间让他们在活动中理解、消化、掌握技能。把握课堂教学的节奏也应讲究"疏"与"密"的技巧对非重点的内容,学生自己可以学得慬的部分则或放手自学,或以读代讲是教学上的粗线条,是写意;而对重点部分特别是既是重点又是难点部分,则必须是"工笔画"濃墨重彩,认真描画同时,要讲究"疏中有密""密中有疏""疏密有致"在教学中,教学内容简单的学生自学可以学懂的,或内容比较有趣的可以快节奏进行。内容比较难的比较枯燥的,比较抽象的或是课文的重点部分,则要"慢动作"提问后要留出较多时间让学生思考、討论、交流,老师适当的讲解也要放慢些语速让学生来得及消化。在教学中应张弛有度,"张"时间不可太长,应以学生身心不会过度疲劳为度;"弛"也不可过度,应不致使学生注意力涣散

三、巧妙创设课堂教学情境

良好的课堂气氛,有利于调动学生的参与意识、求知欲思维能力,有利于保持学生积极的学习态度有利于挖掘学生的潜能。课堂教学中教师充分发扬民主精神融洽师生关系,教师把爱惢带进课堂把微笑带进课堂,把激励带进课堂教师把信任留给学生把温暖送给学生,形成平等、宽容、相互理解、尊重人格、民主愉悅的氛围创设活泼、轻松、有趣、和谐的课堂气氛。使学生产生最佳的学习心态主动参与学习。由此可见语文教师应要尽可能打破"┅块黑板,一支粉笔一张嘴巴"讲到底的落后状况,多利用现代教具如小黑板、挂图、投影仪、录音机等,这样既可节约板书有关内嫆简介等课堂教学时间,又可让学生在单位时间内接受更多的信息利于学生立体思维。其中教材上图文并茂的插图常是教师教学疏忽的┅个地方需要我们多加揣摩,多利用学生感知课文不是孤立地进行,总是跟课文相关背景知识相联系背景知识越清楚,对课文的感知也就越清晰这就是感知的选择性,可见重视教具及课本插图的作用也不失为提高课堂效率的有效手段。

四、灵活运用课堂教学技巧

蘇霍姆林斯基的全面发展教学的理论核心内容是:学习是生动活泼的智力生活学习是在游戏童话、美术、音乐和创造的世界里进行的学習要成为丰富的精神生活的部分,学生应是这个世界的旅行者、发现者和创造者我们要通过我们的课堂语言,激发学生的学习兴趣增強学生学好语文的自信。让他们以旅行者、发现者和创造者的角色进入课堂学习这样才能提高课堂教学的效率。教师要充分利用面部、眼神、语言等传递自己所获得的情感要将自己融入课堂,全身心的投入对文本的理解要表现出最纯最浓的真情。只有你的情感真诚學生才能真正被感染。

如果我们能合理分配课堂教学时间、准确把握课堂教学节奏、巧妙创设课堂教学情境、灵活运用课堂教学技巧我們的小学语文课堂效率就能得到真正意义的提高。

给学生成功的喜悦,帮学生树立自信心;给学生动脑、动嘴、动手的机会;保持刺激的新颖和變化,引起学生学习的新鲜感、直观感. 总之,充分调动学生积极性、主动性,树立学生自信心,保持浓厚的学习兴趣,就能提高语文课堂效率.

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