北京e摇篮精品连锁园-全面解决小规模幼儿园问题的对策方案
全国统一服务热线
小规模幼儿园发展痛点
无特色，招生难?
幼儿园没有先进教育理念，缺乏系统性教学内容
教师招聘难，管理难？
管理薪资制度不科学，教师培训管理模式简单
家园关系紧张、工作难？
教师工作经验不足，缺少全方位指导
收费低，提费难？
教学不专业，服务不规范，没有形成品牌竞争力
园所活动难，没亮点？
无专业活动策划，组织经验缺少创意新、易操作的方案
北京e摇篮幼儿园
为中国幼教事业质量的整体提升插上天使之"翼"
在互联网技术日益普及的今天，e摇篮将借助互联网科技为分布在中国各地的小规模幼儿园提供专业、优质、全面、系统的园所教学运营管理解决方案。
e摇篮，代表着e摇篮愿为中国幼教事业质量的整体提升插上天使之"翼"，借助互联网的技术e，让分布在中国各地的众多小规模幼儿园园所经营发展更加容"易"，让更多孩子得到优质教育而受"益"。
e摇篮将延续金色摇篮"做灯一样教育"的教育情怀，用教育的大爱，把优质的教育、专业的服务带到广阔中国大地小规模幼儿园中，让亿万孩子在成长的早期得到优质的教育，实现让健康聪明的孩子多起来的教育理想。
北京e摇篮幼儿园，将通过互联网技术，将金色摇篮20年优质的教学内容方法和运营管理体系传递到中国小规模幼儿园，帮助园所获得专业教学、运营能力，实现稳健发展，并为更多儿童的全面优质成长提供帮助。
北京e摇篮幼儿园将以金色摇篮现有园所为基础，向全国2800多个县，4万多个乡镇延伸，为全国超过40万的县、乡镇民办幼儿园提供专业教学内容、系统的运营培训等服务，针对性的提高园所在教学、管理、运营等方面的专业能力，帮助联盟成员园所形成基于教育本质的差异化竞争力，最终使其获得自生长动力，为中国广大儿童的理想发展提供优质教育。
如何加入e摇篮
培养专业能力，升级服务品质
教学管理升级
加盟e摇篮，即可获得专业科学的教学管理能力，以标准的生活学习管理模式，兼顾儿童生活习惯养成和能力培养，提高教学管理专业水平，让园所独树一帜。
教育品牌升级
加盟e摇篮，即可获得以先进教育理念+系统性教学内容为核心的专业、优质的幼儿园发展核心竞争力；依托于摇篮20年品牌基础，直接提高幼儿园品牌影响力。
园所运营升级
加盟e摇篮，即可获得成熟、系统的园所整体管理经验，20年专业园所管理经验因地制宜完整输出，全面锻造和提升教学、运营、招生、招聘、培训、制度能力。
教学师资升级
加盟e摇篮，即可获得全面立体的基于教育理念和教学内容的教师培训，总部将通过e摇篮网络学习平台，通过各种形式对教师进行专业技能培训，帮助教师快速成长。
教学内容升级
加盟e摇篮，可获得丰富完整的教育内容，五大领域、七类课程，涵盖儿童全面发展的各个方面。多媒体课程资源库，阶梯式目标教材，丰富的教辅用具，可操作性强，让教学更方便便捷、简单高效。
学习能力升级
加盟e摇篮，即可成为全国幼儿园所联盟成员，形成自学习型组织。总部通过网络平台进行专业内容的导入，由联盟成员共同发起组织各类交流学习活动，相互学习、共同提高。
详细了解服务支持
科学的课程设置，完善的教学体系
以潜能发展心理学为理论核心，通过全天候、 全过程、全方位、全员参与的方式连接七类课程，将孩子成长过程中的"直接经验获得"（生活实践经验）与"间接经验获得"（园所学校学习）系统性整合，通过家庭、园所 （学校）、社会三方面的力量，让孩子在早期得到身心理想发展，并为孩子的可持续发展打下良好的基础。推动孩子健康心智、完美人格的成长与建立，给孩子一生最宝贵的生命财富、精神财富！
详细了解课程设置
e摇篮幼儿园系统教材，提升教学品质
e摇篮幼儿园使用的教材是基于金色摇篮教育品牌30年教育研究及20年教育实践研发的。教材图文并茂，按照小步骤、阶梯化设计原则，系统设置教学目标与内容，让孩子一步一个阶梯地提高能力，增长智力。
根据教学需要，教材系统中还配备了儿歌挂图、认知挂图、数字卡片、节奏卡、日历卡片、潜课程课件、教师指导用书等丰富的教辅资料，降低孩子的学习难度，激发孩子的学习兴趣，使课堂学习更丰富有趣。
专业的运营服务
丰富的线上教育教学资源；定期的、逐级深入的线上专题培训；示范课、观摩课等直观的视频培训内容；答疑专区，及时专业的解决幼儿园教育教学问题；
专业、全面的各类管理实践案例分享；全面管理资料导入（招生、团队建设、卫生保健、家长工作……）;e摇篮幼儿园园际间最佳实践的分享，互帮互学，直接助力园所优质发展。
全面网络支持
将借助便捷的互联网技术，联通总部与幼儿园，对接优质的资源和专业的内容，将最前沿的教育理念、教育方法、教学系统以及教育装备等提供给联盟会员单位，为园所的发展提供最核心的教学体系和课程内容，帮助园所提升教育水平和教学质量的同时，提供专业的运营支持和服务为联盟成员的发展与成长提供强力支持。
运营管理平台
育儿知识支持
网络学习平台
幼教资源库
自学习联盟
学习成长联盟
加入e摇篮，成为e摇篮会员单位，总部会将全国园所组织起来，形成连接广泛、互动灵活的学习型社群，通过交流、参观、论坛、培训等不同形式，让联盟成员在e摇篮体系内的园所之间彼此交流学习，帮助联盟园所学习并形成专业的幼儿园教学、运营、管理 能力，并最终塑造自我的核心竞争能力。
自学习型社群组织共同成长
在学习互动中提高教育质量
丰富学习活动拓展能力边界
多层次交流丰富技能与知识
系统助力形成核心竞争力
立即加入e摇篮
园所的室内使用面积
500-1500 平米
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周一至周日8:00至22:00民办幼儿园：丛生与乱象-瞭望东方周刊
瞭望东方周刊 │
　　刘梅（化名）1989年进入幼儿教育领域，2000年从公办幼儿园出来，到民办幼儿园做园长，先后服务过5家民办幼儿园。
　　如今，谈起自己20多年的从业经历，刘梅却告诉《瞭望东方周刊》：“很少体会到快乐和欣慰，总是充满失望和无奈，甚至泪水。”
　　如果说中小学教育属于基础教育，那么学前教育就是基础中的基础。但学前教育却一直是中国教育体系中最薄弱的环节——财政投入少、入学率低、师资缺口大、缺乏统一的质量评价标准。
　　尤其是2008年前后，幼儿园入园难问题集中爆发。每年到开学季，家长们在幼儿园门前通宵排队的场景都会在各地上演，一些质量较好的民办幼儿园需要提前一年甚至更久预约。
　　正是这种巨大的市场需求催生了民办幼儿园的迅速发展。
　　然而，如刘梅这样的业内人士，却在担忧，跟中国民办幼儿园的规模一起成长起来的，还有安全事故频发、收费高、教学质量良莠不齐等问题，该如何解决？
　　急速扩张
　　“在幼儿教育领域，上世纪90年代是‘国退民进’的十年。”华东师范大学ESEC儿童语言研究中心主任周兢告诉《瞭望东方周刊》。
　　当时恰逢国家刚刚开始推行经济体制改革，幼儿园也向市场开放。在改革大潮中，大批的国有企业办园、事业单位办园被砍掉或卖给了民营资本。
　　“有些地方政府甚至把卖幼儿园作为其办公经费的来源。”周兢透露。
　　上海市教育学会幼教专业委员会主任委员何幼华在接受《瞭望东方周刊》采访时说，整个90年代，上海市关掉了一大批公办幼儿园。
　　这里面有企业改制分离的原因，也有人口出生率降低的因素。
　　她介绍说，上个世纪90年代初，上海市幼儿园的入园人数开始下降，到2002年时，全市在园儿童数量只有23.4万，而1987年时全市有在园儿童49.6万，15年间减少了26.2万，下降了52.8%。
　　“所以，跟全国其他地方一样，当时上海市关停了很多单位办园、教育部门办的小园和家点班。”何幼华表示。
　　那是中国民办幼儿园发展的第一个高峰期，幼儿教育领域许多大品牌都是创立于那一时期。
　　“但作为一个行业，当时整个民办幼儿园市场还远未形成体系，而公办园系统却在不断萎缩。因此，很快就爆发了大规模的入园难问题。”周兢直言。
　　南京师范大学学前教育研究所所长虞永平告诉《瞭望东方周刊》，2009年，全国3～6岁幼儿入园率仅为50.9%，“也就是说，当时有接近一半的孩子面临着无学可上的局面。”
　　问题爆发后，教育部从2010年开始推动学前教育3年行动计划，以县为单位编制学前教育发展的路线图。
　　而民办幼儿教育也在市场和政策的双重推动下，开始了新一轮扩张。
　　北京教育科学研究院民办教育研究所所长王磊提供给《瞭望东方周刊》的一组数据显示：2015年全国16.27万所各级各类民办学校中，民办幼儿园的数量是14.64万，占民办学校总数的比例达到90%；2015年全国新增的1.38万所幼儿园中，民办幼儿园占7094所，占比超过51%。
　　教育部公开数据也表明：2005年，全国共有民办幼儿园6.88万所，在园儿童668.09万人；到2015年，全国14.64万所民办幼儿园中，在园儿童的数量达到了2302.44万人。十年间分别增加了7.76万所和1634.35万人，增长率分别达到113%和245%。
　　师资跟不上
　　与此同时，民办幼儿园迅速扩张所带来的师资和管理问题却一直没有得到明显改善。
　　“管理和师资跟不上，是近年幼儿园安全事故、幼儿教师虐待儿童案件时有发生的重要原因。”刘梅认为。
　　如果按照幼儿教育发达国家和地区10:1的生师比计算，2015年全国民办幼儿园177.06万人的新增在园儿童，至少需要增加17.7万名幼儿教师。但教育部《2015年全国教育事业发展统计公报》指出，2015年全国（包括公立）幼儿园园长和教师的数量比上年增加了22.28万人。
　　“增加的这部分教师，大部分还是补充进了幼儿园的公办系统。”一位要求匿名的专家称。
　　在他看来，目前整个幼儿教育系统都存在很大的师资缺口，民办幼儿园的缺口更大。
　　以学前教育发达的上海市为例。上海市教委提供给《瞭望东方周刊》的数据显示：2015年上海市在园儿童的数量是53.59万，全市共有幼儿专任教师3.66人，师生比为1:14.6；其中562所民办幼儿园共有在园儿童16.83万人，民办幼儿教师1.03万人，师生比为1:16.3。
　　英国学前教育联盟主席Neil Leitch在接受《瞭望东方周刊》采访时介绍说，在英国，一个幼儿教师最多可以同时照看13个3～6岁的儿童，即生师比为13:1，通常情况下为8:1。
　　照此计算，即便是上海市，其幼儿园师资也存在着超过3万人的缺口量，其中民办幼儿园系统师资缺口超过1.07万。
　　更重要的是，民办幼儿园的师资水平整体偏低。
　　“民办幼儿园中，很多老师是幼师毕业，相当于是中专文化程度。而且大部分幼师学校的生源质量很差，许多都是考不上高中，传统教育系统‘淘汰’下来的学生。”前述专家指出。
　　而何幼华介绍说，上海市公办幼儿园有事业编制的教师中，60%以上具有大学本科的学历水平，最基本的也是大专文化水平。全国的情况也大体如此。
　　但在目前的管理体制下，民办幼儿教育系统对优质师资的吸引力完全无法与公办系统相抗衡。
　　刘梅也承认，教师整体水平不高，流动性大几乎是所有民办幼儿园都面临的难题。
　　用国外教育理念忽悠家长
　　刘梅观察到，近年来，一些民办幼儿园只顾单纯追求经济利益，盲目引进一些所谓的国外教育理念忽悠家长。
　　比如，目前业内流行的蒙式教育法原本是由意大利幼儿教育家玛利娅·蒙台梭利为解决智障儿童的教育问题而创立的一套教育方法论，但国内大批民办幼儿园盲目将其引进，并作为招揽生源的噱头大肆宣传。
　　“真正把这套教育法弄明白，并结合自己幼儿园的实际进行消化吸收的很少。”刘梅告诉本刊记者。
　　她曾经在一家运用蒙式教育法的幼儿园看到，教师强制要求小朋友们不说话，一个个安静地背着手在转圈走路。
　　“别人做这项活动针对的是聋哑儿童，现在你面对的是一群发育正常的孩子，怎么能不让讲话呢。这种教育方法的盲目使用，很可能会阻碍儿童天性的释放和社交能力的发展。要耽误多少孩子的成长啊！”提及此事，刘梅非常气愤。
　　前述要求匿名的业内专家向《瞭望东方周刊》坦言，目前中国的幼儿教育领域确实存在教育用书混乱、教育理念繁杂、教育目标不清晰、导向不明的问题，而在民办幼儿园中，这一现象更为严重。
　　虞永平也指出，在社会上盲目引进并夸大宣传一些所谓的“国际品牌”并非孤例。
　　他认为，这很大程度上是儿童家长对洋品牌的盲目崇拜引发的。“而这种盲目迷信则是其将物质生活中的消费思维迁移到了教育领域，认为凡是国外的都是优秀的。”
　　同时，由于信息不对称，家长对各种专业的教育理念、教育方法知之甚少。因此，民办幼儿教育的举办者往往以洋品牌、洋理论为饵，骗取家长的信任。
　　“但其实对于幼儿教育来说，适宜性和有效性才是最重要的。就是你的理论和方法要适合本地区、本园所甚至每一个孩子的自身情况。”虞永平强调。
　　但前述专家却认为，这与中国目前的幼儿教育课程体系不无关系。
　　在虞永平看来，3～6岁儿童所处的认知发展阶段决定了幼儿教育无法像中小学教育那样，将要学习的知识和内容通过符号化、文字化的东西反映出来，所以幼儿教育没有统一严格的课程标准。
瞭望东方周刊 总第 672 期
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