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由西安金色起点感统训练中心整理如下，以供参阅：
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &&&感统训练概述如果孩子学习有困难不要惊慌，不要埋怨指责
面对问题理解原因，便可解决困难，恢复健康& && &&&1970年欧美、日本等发达国家问题儿童日趋严重，经数百位专家共同研究，终于1972年由美国南加州大学爱尔丝博士（J.Ayres）提出感觉统合（简称感统 ）失常学（Dyfunction Of Sensory Integration)，认为是人类家庭制度及活动空间少造成婴幼儿感觉学习不足。尤其是触觉、前庭平衡觉及运动觉的学习。感觉统合不足造成的行为失常：好动不安、注意力不集中、笨手笨脚、严重害羞等，一直困扰着老师和家长。爱尔丝博士提出的感觉统合训练方法为这些儿童提供了矫治的机会，也解决了家长和老师为高智商低成绩儿童现象的烦恼。
& && &&&什么是儿童感觉统合失调？
& && &&&人类大脑有140亿个神经细胞，分为100多万个感觉区。儿童在成长过成中通过视、听、嗅、味、触、重力感、磨檫等，使外界感觉器官接收刺激通过感觉神经传达到大脑，经由大脑的功能区整理、总结、组织后做出正确的反应，大脑同时接收很多信息时，功能区必须协调、整合、统一才能做出多种正确的反应，这就叫感觉统合。否则就会出现障碍和紊乱，行为上出现一系列的错误表现，即所谓的感觉统合失调。
& && &&&儿童感统失调的主要表现：
& && & △好动不安，注意力不集中；△看似聪明，却胆小不敢表现；△容易跌倒或撞墙；△笨手笨脚、容易受挫、缺乏自信；△固执、脾气暴躁；△粘人、爱哭、性格孤僻；△挑食、偏食、饮食习惯不佳；△怕别人碰触自己身体，容易吵架；△眼睛容易酸、讨厌阅读；△毫无原因惧怕某些学课、心里障碍多；△自言自语、无法和人沟通；△咬手指或无法戒除奶嘴；△写字无法在框内、笔画经常颠倒；△发音不准、口齿不清、语言发展缓慢；△坐立不安、姿态不良&&、无法安静；△喜欢爬高、却不敢走平衡木；△爱旋转游戏、过久而不会晕眩& && &&&造成儿童感觉统合失调的原因：
& && &&&美国南加州大学爱尔丝博士及其他十二位儿童专家共同认为，儿童感觉统合失调，主要由以下两大原因造成：
& && &&&A、生理原因（先天性的）
& && &（1）早产或剖腹产造成幼儿压迫感不足，造成触觉失调；
& && &（2）胎位不正引起的平衡失调；
& && &（3）怀孕期间不正确的吃药和打针对幼儿造成的伤害；
& && &（4）怀孕期孕妇缺乏足够的休息，以及吸烟、饮酒和浓茶、毒品等造成胎儿大脑发育不足，引起出生后婴儿触觉发育不良。& && &&&B、环境及人为的原因（后天性的）
& && &（1）小家庭和都市化生活，使儿童活动范围变小，大人对幼儿过度保护，事事包办，导致儿童接受的信息不全面；
& && &（2）父母太忙碌，辅导少造成幼儿右脑感官刺激不足；
& && &（3）出生后，抱的多爬的少，没让孩子经过爬就直接学走路，产生前庭平衡失调；
& && &（4）父母或保姆不让孩子玩土，玩沙怕弄脏，造成幼儿触觉刺激缺乏；
& && &（5）过早使用学步车，使幼儿前庭平衡及头部支撑力不足；
& &&&（6）父母要求太高，管教太严，缺少与小伙伴交往，人为的造成孩子压力太大，儿童自由时间太少造成精神上的伤害，产生拔苗助长的结果；
& && &（7）延误矫正时机，错过15岁前的矫正年龄，造成儿童感觉统合失调定型化。
& && & 感觉统合失调的危害性：
& &&&（1）儿童天生就是天才，感觉统合失调的孩子大脑和身体各部分协调出现障碍，许多应该优秀的方面却表现不出来，直接影响孩子的一生。有的小孩子非常聪明，长大了却很一般，就是这个道理。
& && &（2）感觉统合失调的孩子在学龄前可能表现不太明显，到了学龄期，就会在学习能力和性格上慢慢表现出来。学习能力方面可能显得十分笨拙，上课走神，不能独立完成作业，进而出现厌学、逃学、撒谎等行为问题，学习成绩总是一般或较差，将来考不上中学考不上大学，耽误孩子的前途和人生，让家长最为痛心。
& && &（3）感觉统合失调的孩子到青年期变化比较明显，孩子的智力正常，在校学习成绩也很好，但走上社会却显得无法适应，力不从心，很多方面发挥不出来，社会适应能力、工作能力、交际能力出现困难，落于人后，遗憾终身。
& && &（4）感觉统合失调的孩子智力都很正常，因此很难引起家长的高度重视，感统失调的孩子15岁以前通过训练很容易矫正，一旦超过15岁就会定型无法改变，孩子会带着不良习惯和性格甚至罪恶的心理走完自己的一生。
& && & 感觉统合失调通俗的说法是“儿童大脑在发育过程中出现很轻的障碍”，药力是无效的，必须通过感统训练才能纠正。实践证明，通过一段时间的训练就可以取得明显的效果，孩子的记忆能力、注意力、理解能力、学习成绩、动作协调能力、人际交往、饮食及睡眠、情绪等方面均有令人满意的提高和改善，有的孩子像换个人似的。& && &怎样进行儿童感觉统合训练？效果如何？
& && &儿童感觉统合训练首先由有训练经验的老师测查和诊断孩子的感觉统合失调程度和智力发展水平，然后制定训练课程，通过一些特殊研制的器具，以游戏的形式让孩子参与，一般经过1-3个月的训练，就可以取得明显的效果，孩子的学习成绩、逻辑推理能力、记忆能力、运动协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面都会有令人满意的提高和改善，其中，儿童的智力水平也可以得到不同程度的提高。儿童感觉统合训练适用解决2-12岁有学习困难或行为问题的儿童。& &&&儿童感觉统合训练的课程安排是怎样的？
& &&&儿童感觉统合训练一个阶段是20次，一次40-60分钟，一星期应不少于2-3次，重度失调的儿童训练次数应更多一些。训练内容包括感觉统合训练和记忆、思维能力训练两部分。老师会根据每个孩子的具体情况安排不同的训练课程和时间。训练20次后再次评估，制定新的方案。& &&&感觉统合训练的目的是改善中枢神经系统的统合功能，而非教孩子做某一特定的活动，或学习某种运动技巧。感觉统合训练是根据活动所提出的感觉刺激之种类、性质、强度和分量，以及活动目标，对孩子的挑战性等因素来设计。
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为什么要进行感觉统合训练?　人类大脑与其他动物最大的区别在于人类大脑发育存在幼态延续的现象，出生时人类大脑只发育了23%，剩下的77%在后天发育，这种庞大的可塑性为人类适应环境提供了非常广阔的天地，当然大脑的发育本身也需要外界的刺激源的引导，但当今中国家庭多为独生子女，不但伙伴少了，而且多数家长对他的掌上明珠存在过分保护的问题，儿童应有的摸、爬、滚、打、蹦跳等行为，在发育的自然历程中被人为破坏。儿童该爬的时候没有爬，日后可能出现协调性、平衡性差，该哭的时候不让哭，口腔肌肉缺乏锻炼，心肺功能弱，甚至语言表达差。独生子发女出现感觉统合障碍的主要原因是：缺乏运动、缺乏游戏、缺乏大自然的熏陶。当然，先兆流产、怀孕时用药或情绪处于应激状态、早产、剖腹产等，也是导致儿童感觉统合失调的主要原因。另外孩子“第二书包”沉重，家长过分注重孩子视觉能力与听觉能力的开发。每到假日与课后，城市街道上能看到不少小学生一放下沉重的书包，就去学弹琴、学绘画、学电脑、学外语等，真是出了校门进了校门。对此，有人称之为第二书包现象。以上两种统合能力的过分开发恰恰挤掉了其它统合能力的开发。
　　现实生活中，不少家长总是一厢情愿地将市场经济带来的竞争意识，过早地转嫁到了孩子身上，从而加重了他们的心理负担，而孩子自己应有的兴趣得到了缺乏理智与无情的压制。在这样环境中学习与生活的孩子感觉统合系统怎么会不失调？
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剖 腹 产 使 儿 童 患 感 统 失 调 & & 北京市海淀区星火小学一年级的常老师发现班里有位学生上课时看似认真听讲，但学习成绩却出人意料地落后。这位同学不仅记忆力和理解能力特别差，而且运动协调能力也不如同龄孩子，这到底是怎么回事？ 常 老师还发现本校别的班级也有同样的孩子。最让常老师吃惊的是，她发现这些孩子很多都是剖腹产生下的。感觉统合能力失调真的和剖腹产有关吗？
& & 北京妇产医院、北京妇幼保健院产科副主 任 医师王敏娃告诉记者，所谓统合失调症，就是孩子想的和做的不是一回事，他的思维往往无法约束自己的行为，而剖腹产确实是导致孩子统和能力失调的一个原因。王大夫介绍，正常的剖腹产率一般为 20% — 30% ，但在北京有的妇产医院却高达 50% 。这其中除了符合剖腹产指征必须剖腹产的孕妇外，很多都属人为因素。王大夫说，在接诊时大夫们都是百分之百地劝说孕妇最好是自己生，并把剖腹产的种种后果反复地讲给她们听，但总有一些孕妇根本听不进去，坚持要求剖腹产。原因也很简单，或是怕痛，或是要保持苗条身材，要么就是为了赶上一个大吉大利的日子。
& & 不管当妈妈的怎样想，对于即将出生的孩子来说，这些想法都是很不负责任的。原北京协和医院儿科专家李璞指出，胎儿在母体的一举一动和其未来的命运息息相关，胎儿在母体产道的正常生产过程，同时也是第一次大脑和身体相互协调的抚触机会，而剖腹产就剥夺了孩子最先感觉统合锻炼的权利。这样先天不足的条件和后天不科学的婴幼儿教育，就给社会和家庭带来了一批有学习和行动上的障碍，甚至因为学习成绩不良，被误认为有智力发育障碍的孩子。
& & 据王敏娃大夫介绍，患了统合失调症的孩子上学后，通过学校和家庭的慢慢训练，大部分是可以恢复正常的。做为父母，平时要让孩子尽可能感受到一些来自外界的刺激，多做一些户外活动，平时应鼓励儿童自己动手，包括日常生活、饮食起居。充分的活动锻炼有助于儿童大脑统合能力的提高。
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宝宝语言发展对照表
语言是沟通人与人之间的桥梁，对宝宝来说，学习语言能让他与外界建立更多的关系，透过语言的表达，让别人了解他的需求，也让父母在孩子成长当中得到许多欣喜与感动。
& & 宝宝的语言的发展，从最初哭声、笑声夹杂着牙牙的学语声，一直到渐渐可以发出“baba、mama”阶段，这样的小小一步，往往就要花费孩子大约六至八个月的时间，而且宝宝学习语言的方式，是采累积法，也就是从听开始，慢慢进展到模仿阶段，逐步到单字，最后一直要到三四岁甚至五六岁，才能说出流畅的句子，完整表达意思。
& & 谈到语言进展，很多家长一定会有以下经验：隔壁小萍才一岁已经会说很多的词句了，我们家的小明一岁又两个月却连爸爸、妈妈都还叫不清楚。其实，每一个孩子在语言的发展上，速度不尽相同，有的快有的慢，但是要促进幼儿的语言发展，必须在环境中提供足够的语言互动机会及学习经验。
& & 宝宝语言发展表
A、1-3个月　发出没有意义的咕咕声音，主要是因为宝宝的口腔活动发出来，并没有特殊的语言含义。
B、4-6个月　如果有人和他说话，会咿咿啊啊地回应，发出笑声；会因为高兴而尖叫；哭闹时，大人的安抚声音，会让他停止哭闹或转移注意力。
C、6-9个月　会发出一串的牙牙学语声；会转向声源如电视、收音机；知道自己的名字；会试着模仿大人的声音。
D、1岁　　　出现有意义的语汇，如爸爸、妈妈；会挥手表示再见；会模仿简单的声音，如汪汪。
E、1岁半　　会说的语汇增多，可以使用简单语汇与人互动、表达意思；会了解别人给予的简单指令，如抱抱、亲亲；会跟着大人仿说单字，如狗、花、车。
F、二岁　　　会用语汇或不完整句子，要求别人做什么，如喝水、给我；会重复句子的最后一二个字；会认得电视上常见之物；如果语言发展快速的孩子，甚至可以说出清楚的常用句子。
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不要迷信“贵人语迟”
与同龄儿相比，有些孩子语言发育迟缓，有些则发音不清晰，对此不少家长认为，孩子说话有早有晚，老人们常说“贵人语迟”，没有必要过分关心，因而对这些孩子不予注意。
& & 事实上，孩子说话的早与晚，的确存在着个体差异，但更重要的是后天环境的影响。如果在家长给予了适当的教育和关心后，孩子的语言能力随长大而加强，则尽管可能比同龄孩子晚1-2个月，也属正常。但是，有些孩子说话时吐字不清，家长也未加注意，那就可能造成以后的语言障碍。
& & 小儿的语言学习有一个基本过程，如1周岁以内孩子的发音一般是无意识或仅有简单的单音，1-3岁后就能比较明确地表达自己的意愿和要求了。如果3岁时孩子的发音仍不清晰，甚至别人听不懂，那就有问题了。
& & 造成孩子语言发育障碍的原因有两个方面：其一，孩子有先天性发育异常，例如软腭或舌系带过短，影响正常发音。这可通过早期发现和医疗处理矫正。其二，后天环境不良，例如家长对孩子的语言教育差，孩子的不良语言习惯未被及时纠正，也会有语言发育迟缓和发音不表、口吃等问题出现。
& & 对于无先天畸形的孩子，如果存在发音不清、口吃等问题，家长要及早着手进行纠正。因为越早纠正，越容易让孩子从小(开始学习语言时)便有一个发童清楚、条理性强、语法规范的基础。如果到孩子有一定语言能力，并形成习惯以后，再矫正错误就比较困难了。
& & 纠正语言问题时，家长不要训斥或讥讽孩子，要耐心地做示范，也可让孩子听广播和电视里播音员的发声，并鼓励孩子模仿正确发音。发现孩子在模仿不良发音，如模仿口吃者及方言等时，要及时制止，并把正确的发音告诉孩子。否则，到学龄甚至成年后再矫正不正确发音，就很难成功了。
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感觉统合失调四大原因
1、母体情胎因素
& & 小家庭是近三十年来才兴起的现象，这是几乎从怀孕开始，胎儿就面临的生活环境。由于社会生活节奏的加快，妈妈们在怀孕时就缺乏足够的休息。工作、学习、生活的忙碌、焦虑、运动不够等都会影响胎位的变动，进而影响妈妈和宝宝的健康。西方一些女性吸烟、饮用酒、浓茶、咖啡、毒品等刺激物质也会引起脐带毛细血管的萎缩，阻碍营养的输入，造成胎儿大脑发育上的不足，引起婴儿出生后触觉发育的不良。先兆流产、怀孕时用药或情绪处于应激状态、早产、剖腹产等也是导致儿童感觉统合失调的主要原因。 & & 2、早期环境因素 & & 人类在母体子宫内胎位变动的过程中，触觉、前庭平衡等能力就已经逐渐发展。出生后，这两种感觉和视、听、味等感官不断相互影响，相互联系。进入大脑的感觉刺激信息，在中枢神经形成有效的组合，进行“感觉统合”。感觉统合促使感觉神经的“交通”不致中断，所有的学习和动作才能顺利进行。但如果有下列这些现象，比如剖腹产；宝宝出生过程中颅脑损伤；在婴儿期，特别是七、八、九三个月期间内抱得多爬得少；婴期脑外伤；过多限制孩子的活动；日常生活中缺少刺激；缺少小伙伴的交住；运动少以及宝宝的平衡和协调能力没得到锻炼发展等等，都会使感觉难以统合，从而造成感觉统合失调。 & && &&&3、独生子女因素 & & 相对而言，独生子女先天存在着缺少刺激，缺少伙伴交流的家庭环境。初生宝宝对外界事物的了解和认识，最主要的是透过视听、嗅、味、触的感官来获得的。眼睛的视觉、耳朵的听觉、鼻子的嗅觉、嘴舌的味觉、皮肤接触及肢体活动的触觉等，都会将刺激的这些信息传入大脑，如同天线一样，这些感觉是用来收集信息的。以住孩子们无论是接受信息，讲话还是日常生活能力，习惯等大多是在兄弟姊妹群中或邻居伙伴中学会的，特别是平等、轮流分享、动嘴、动手、动脚等能力及合群性，人际的能力等都是在与伙伴的交往中学习的。现代社会大多为核心家庭，兄弟姊妹减少，缺乏运动,缺乏游戏,缺乏大自然熏陶的环境中,使宝宝在零到四岁间缺乏这方面的经验，就可能造成感觉统合的失调。 & && &&&4、家庭模式的影响 & & 当今中国家庭多为独生子女，不但伙伴少了，而且多数家长对他掌上明珠存在过分保护的问题导致儿童该爬的时候没爬，日后可能出现协调性、平衡感差、该哭的时候不让哭，口腔肌肉缺乏锻炼，心肺功能弱，甚至语言表达差。另外由于工作压力大及竞争激烈,父母用于工作的时间多于陪孩子的时间,而由祖父母或保姆代替. 同时家长对孩子的期望值也加大,大部分精力放在培养孩子的智力培养,而忽视了意志品质的培养,注重营养的补充,而忽视了体育锻炼。
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家庭感觉统合训练法
感觉统合失调是众多儿童行为问题和人格发展障碍的根源性因素，因此感觉统合失调的 正在引起社会、学校和家庭的重视。
标准的儿童感觉统合失调的矫治是一个严密的体系，由于目前我国还有许多地方没有儿 童感觉统合训练中心，很多患儿得不到正规的矫治，在此有必要介绍一些适合家庭操作的、又具有矫治功能的家庭游戏。儿童感觉统合失调矫治，应该在3—13岁年龄阶段。
& & 一、家庭感统训练的原则：
& & 1、快乐体验原则：训练当中要让儿童感到快乐而不是压力；
& & 2、儿童主体原则：训练中儿童是主角，家庭起诱导带教的作用；
& & 3、注重刺激原则：要尊重儿童对感觉刺激的需要和选择；通过控制环境给儿童以适当的 感觉刺
& && & 激，从而改善其感觉统合能力，使儿童能作出适应性反应，不要单纯教孩子如何做；
& & 4、积极反馈原则：训练过程中，给孩子以积极的反馈，边训练边了解孩子对训练项目的 感受，
& && & 加强亲子沟通；
& & 5、共同分享原则：对孩子的态度要重鼓励、奖赏，避训斥、体罚，多表扬、少批评，并与家长分
& && & 享孩子成功的喜悦。
& & 6、适度与安全原则：在执行训练过程中，可根据孩子具体情况(体能、技能、兴趣、注意力等)作
& && & 适当调整。掌握各项目动作要领、注意安全、避免伤害事故。
& & 二、家庭感统训练的依据
& & 1、儿童感统能力简易估计法：家长根据孩子情况“自评”表；
& & 儿童行为评分量表
项 目程 度 无 有点 多 很多
1．不停地动0123
2．容易兴奋和冲动 0123
3．打扰其他小孩 0123
4．做事有头无尾 0123
5．坐不住 0123
6．注意集中时间短暂、容易随纠；境转移0123
7．要求必须立即得到满足 0123
8．好人声叫喊0123
9.情绪改变快 0123
10．脾气躁发0123
& & (注：如果您孩子的评估分在12分以上者，请带孩子到我中心做免费的咨询，有必要时我们可以对您的孩子做一个更详细的评估。)
& & 2、儿童感统能力系统估计法：专业人员对家长、儿童的主客观评估。 三、家庭感统训练方法有：
全功能系列滑板爬、趴地推球、吊床、转椅、滑梯前庭系列吊床、转椅、趴地推球、滑板爬、滚筒、滚垫、翻跟斗、爬带、滑梯触觉系列袋鼠跳、羊角球、触觉球、挤压、大笼球、擦浴、风筒、滚垫、涂料、滚筒、趴地推球、捏泥本体系列跳绳、跳床、乐乐球、拍球、躲避球、翻跟斗、青蛙跳、跳数字五感系列追视、转眼、听音、嗅物、品味、触肤、吊床、转椅平衡协调系列独脚椅、平衡台、平衡木、乐乐球、大笼球、爬袋、躲避球、跳绳、画像精细动作系列捏泥、夹珠、穿珠、选豆、画像、手工(剪纸、摺纸、摺胶管花、绣花、编织、打绳结)游乐场系列 (推荐项目)滑梯、球池。攀爬、浮桥、秋千、翘翘板、滑冰、跳舞机、旋转游戏(风车、飞机、木马、过山车、碰碰车等)
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感统失调会严重影响孩子
　　人类学习最重要的并非知识，知识只是工具，如何吸收、消化、使用知识才是学习能力。学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动，身体的视、听、嗅味、触及平衡感官（中耳），透过中枢神经、分支及末端神经组织，将信息传入大脑各功能区，称为感觉学习。
　　大脑将这些信息整合，做出反应再透过神经组织，指挥身体感官动作，称为运动学习。感觉学习和运动学习不断互动便形成了感觉统合，感觉统合不足，便会形成脑功能的反应不全，会引发学习上的困难。
1、平衡感是人类行动的基础
　　平衡能力主要是来自骨架的中枢（脊髓）神经的功能，并在中耳的半规管组成辨识神经体系，以协调身体和地心引力的能力。这种能力发展自母体的胎位变化开始，初生儿由平躺、翻身、七坐八爬、才能站立起来，进而灵活操作大小肌肉，这些都是一切行动的基础。
平衡感不佳，会形成站无站相、坐无坐相、容易跌倒、拿东西不稳、走路撞墙、心烦气躁、好动不安、注意力不集中、人际关系不良、有攻击性，甚至由于中枢神经发育不健全，影响语言能力发展及左脑的组织判断，逻辑能力陷于混乱中。
2、触觉是神经体系的营养
　　人类在胚胎期，有三层结构，最外层日后发展成皮肤及神经体系，也就是说人类的触觉和神经体系是相关的。触感便是神经组织最重要的营养，触觉的敏锐度会影响大脑辨识能力、身体的灵活及情绪的好坏。不佳的幼儿最常见的毛病是在家和在外判若两人，粘人、爱哭、怕陌生、胆小、孤僻、坏脾气、固执、挑食、偏食、咬人等，这些进而影响幼儿情绪和人格的健全发展。触觉过度敏感的幼儿，通常反应较快，IQ也较高，但由于情绪无法控制，EQ等方面的能力均很差，更需要有计划加以协助。
3、前庭觉是大脑功能的门槛
　　在大脑后下方脑干的前面，有个微小的雷达式感应器官，叫前庭神经核，以此组成的神经体系的功能，便是前庭觉。前庭觉的主要功能，是接受脸部正前方视听嗅味触信息，并做过滤及辨识再传入大脑，使大脑不至于太忙碌，注意力才能集中，特别是长大以后的视、听性质学习，前庭觉的影响最大。
　　由于前庭是大脑门槛，整个身体的触觉、关节活动信息也必须在此过滤以选择重要的信息做回应，所以前庭觉必须和平衡感取得完全协调，才能正确辨识身体的空间位置，这便是所谓的前庭平衡了。前庭觉不良，身体活动会立刻受到影响，笨手笨脚、不听指挥，视听神经系统都会扭曲，形成阅读、听写及写字上的困难，特别是大脑的中枢神经贯穿前庭觉，前庭神经不佳，身体行动及左右脑思考都会陷入混乱，更会引发语言发展的严重障碍，也成了学习困难最主要的原因。
4、本体感是自信心和创造力的根
　　不用看镜子，我们可以正确摸到鼻子、眉毛，不用看阶梯，可以灵活上下楼梯，拍球、开车、骑自行车、游泳、双手双脚及身体双侧协调，动作自如，这便是本体感。本体感又称身体形象或身体地图（Body map），这是肌肉、关节运动神经组织、身体神经组织和大脑长期互动练习过程中，协调出的自动自发能力，如果平衡感、触觉、前庭觉不良，本体感便很难健全发展了。人类身体的活动，大多是在不知不觉下进行的，人不用老是顾忌身体如何行动，手脚才能灵活、心情才不会紧张、焦虑，也才能有足够的自信心，本体感发展良好，大脑功能才能发挥自如，观察力敏锐、反应迅速，人生最重要的想像创造能力也才能丰富地发展起来。
5、语言发展迟缓大多由于感统不足
　　语言能力包括看听说写，是人类独有的高度复杂性神经运作。大脑皮质层的分别有处理听觉、发音、词汇认知、语言组织及推论的功能区，透过神经组织这些功能区，必须和身体感官取得紧密配合，否则会影响语言能力的发展。
　　最重要的是贯穿脊髓及前庭觉的中枢神经，所以平衡能力及前庭觉不良，神经组织的能量到达不了皮质层的语言功能区，便会造成词汇能力不足、语言组织混乱、视听神经也会发展不全，形成阅读、听写及写字的困难。
　　触觉不足的孩子，感觉辨识不全，听觉层次受到影响，牵连发音组织的小肌肉（唇、舌、颚、声带）发展不足，进而形成音感差及发音不正确等毛病。除了语言器官本身受损外，语言发展迟缓的原因，大多来自于感觉统合不足引起的。
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感统训练能快速提高学习能力 感觉统合训练能快速提高孩子的学习成绩，全面提升孩子的智力。
　　一个注意力不集中的人，即使智商再高，也无法去记忆，去积累知识，无法积累知识，谈何成绩好？而且注意力不集中，掌握知识的残缺，很容易产生厌学的情绪，孩子的学习就很难跟上。注意力是需要一定意志努力的心理过程，感统训练通过采取一些需要高度精神集中才能成功的活动和游戏，来逐渐提高孩子的集中注意能力，比如：走平衡步道、触觉板、跨栏、上下转盘、88轨道等，促进他们神经系统的成熟和控制能力的发展，从而提高注意力。
　　记忆力对于孩子的学习非常重要，记忆力强的孩子，学习时总是无往不胜。记忆力不是天生的，它能通过后天努力而提高，关键是否记得其法。&立体魔镜&等器材运用形象记忆、联想记忆、分类排列记忆、分散记忆、多通道记忆、口诀记忆等多方面的训练方法培养孩子记忆的习惯、加强孩子大脑的记忆力、并提高语文英语等学习的能力。
　　观察能力、分析能力是认识事物的重要途径，是智力活动的基础，是完成学习任务的必备能力，没有观察和记忆，脑子里没有任何素材，也就没有思维，培养孩子观察的习惯，对发展孩子的智力是十分重要的。这些能力就是'看'的能力，它的基础是人的视知觉能力，其实眼睛的生理结构先天已定型，视知觉能力不仅仅包括到单纯的生理功能，它更多地涉及大脑高级加工过程（分析能力），它大量的依赖着后天的视觉经验，只要给予适当充分的训练就能刺激它的发展，比如：&视力环&&红色大陀螺&的训练。
　　写作就是用文字表达自己的思想，写作的意义不仅仅是语文的学习，对任何学科的学习都有重要的意义，但是很多孩子一谈起写作就头疼，怎么样帮助孩子提高写作能力呢？培根说：&知识就是力量&那么，怎么样才能获得知识呢？其实，获得知识的主要途径之一就是阅读，但是很多孩子都在阅读上都会有困难，那又该怎样培养孩子的阅读能力呢？&语训&是感统训练必然的阶段，在教师指导下通过&口腔训练器&从最简单的单字、词语、短语、句子到段、篇的训练，运用正确的朗读感受法、观察理解法、假设想象法、读后交流法培养孩子语言的调理性、概括性，从而提高孩子的写作分析能力。
　　就好像世界田径冠军刘翔以及舞蹈家杨丽萍、钢琴家李云迪、作家冰心都是从很小的时候就开始接受训练，开始积累经验的。一个天才是必须是由名师指导+系统刻苦的学习+艰苦的训练才会产生的，正所谓&十年寒窗人不闻，一朝成名天下知&。所以，让我们的孩子从最小的时候就进行最好的感统潜能开发训练，其成果要远远的大于孩子长大后进行学习上的补习以及各种培训班的学习。
　　我们将根据每个孩子在学习中不同的表现运用特殊的器材相应地刺激孩子的大脑，活跃中枢神经系统，同时通过全身的刺激使孩子情绪愉快，精神振奋，增强孩子的记忆力，思维能力，创造能力，理解能力，写作能力，阅读能力；学习时不但文史科目得心应手，即是数理科目，也因为对公式和定理记得牢，理解透而更易学懂。
风靡全球的儿童感统智能训练馆
　　从上个世纪70年代开始，以美国为首的一些西方国家，以爱尔丝博士的感觉统合理论为依据开办了一些儿童智能训练馆，对儿童进行了专业化训练。实践证明，通过一段时间的训练就可以取得明显的效果，孩子的记忆能力、注意力、理解能力、学习成绩、动作协调能力、人际交往、饮食及睡眠、情绪等方面均有令人满意的提高和改善，有的孩子像换个人似的。于是在很短的时间内，儿童感统智能训练馆像风暴一样席卷了西方国家，有的把训练馆开在幼儿园，有的开在居民区，数量之多，超过了当地幼儿园的总和。
　　80年代，这种训练模式传入亚洲，首先在韩国、中国的台湾省及日本风行。90年代传入香港，到96年为止，香港训练馆的数量比幼儿园还多，每100个大型社区至少有80多个。在大多数西方国家，儿童感统智能训练馆比成人健身俱乐部还要多8倍。2002年，港台儿童智能训练器材销售额超过8亿美元，全球销售量超过200亿美元。儿童感统智能训练馆在世界各地开疯了，然而迄今为止，我国的儿童智能训练馆还属于起步阶段，95%以上的中国人还不知道什么是感觉统合。市场一旦开发，星星之火必然燎原，在中国大陆很快会形成席卷之势。
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