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怎么样指导小学生及时完成家庭作业
上传: 陈静 &&&&更新时间： 21:20:04
家庭作业是教师为了巩固学生当天在学校所学知识，要求学生放学后在家里完成的作业。可是，处在小学阶段的孩子，特别是刚刚入学的儿童，往往缺乏学习的自觉性，没有&责任感&，他们意识不到做作业是学生的义务，不善于利用时间完成作业，常敷衍了事，这就成了令许多小学家长头疼的事：有的孩子不愿意做；有的孩子做得慢；有的孩子更试图利用说谎来逃脱作业&&出现这种情况后，使得孩子当天所学的知识得不到及时巩固，记忆出现偏差甚至根本就没有形成记忆。可想而知，长此下去，孩子的成绩怎么能优异起来呢？
要想孩子成绩好，家长就要首先辅导孩子完成好家庭作业，养成良好的作业习惯。那该怎么做呢？
首先，给孩子创建一个舒适的完成作业的环境。这个&环境&包括两方面内容：一个是硬件环境，即要为孩子准备好一个完成作业的空间。其中包括光线充足的、安静的、无噪音的房间，干净整洁的书桌，软硬、高低舒适的椅子或板凳，完成作业所需要的文具、工具书、书本等。另一个是软件环境，即在孩子完成作业的过程中，家长要少说话，少干预，少打扰。孩子的注意力是很容易受到影响的。如果在桌子上放着与完成作业无关的课外书或者玩具的话，甚至一面小镜子，都可能使孩子写一会儿看一会儿，不仅耽误作业时间，也使心思不集中，造成作业正确率低。所以，桌面上一定要干净、整洁。如果桌椅的软硬、高低不舒适，时间长了不仅影响孩子身体发育，而且也使孩子感觉完成作业的时间就是&受罪&的时间，那就更谈不上享受作业的乐趣了。如果没有准备好完成作业所需要的文具、工具书、书本等，孩子在完成作业的过程中就会一会儿找东一会儿找西，耽误时间不说，打断思路更要命。说到家长自身给孩子创造的软件环境，有的家庭纠纷不断，两天一小吵、三天一大吵，搞得孩子每日心事重重、精神紧张；一些家长自己下班回来只顾自己娱乐，不是放录音机，就是开电视，或是把一些无所事事的人约到家里喝酒，聊天，玩牌，打麻将；有的父母在孩子做作业时经常干扰孩子，&今天在学校表现好不好？有没有受老师表扬(或批评)？&&肚子饿了吗？要不要吃点东西？&&做几道了？还有几道？&弄得孩子无法集中注意力，思考问题的思路也是总被打断。试想，在这种家庭环境中，孩子怎么能够静下心来读书学习，怎么能够提高作业的速度、保证作业的质量呢？当然，孩子自身也要做好写作业的一切准备，不能一会儿钢笔没有水了，一会儿就想玩玩橡皮、喝水来放松一下，一会儿有些学校趣事想讲给家长听等。
其次，合理安排作业时间。有许多家长认为，孩子在学校里学习了一天了，不应该一回到家就写作业，这样太累了；有的甚至认为自己不在家的时间孩子完成作业，质量肯定不行。其实，孩子的记忆的时间是短暂的，并且记得快忘得也快，只有在他遗忘前得到多次的、及时的复习巩固，才能产生永久性记忆。再说，现在孩子下午放学大概是四、五点钟，低年级会更早，而大多数家长下班时间都是六点以后，回家后基本上都六点半钟了，再加上做饭、吃饭，要到七点半钟才能停当。如果这个时候让孩子收拾完毕马上开始写作业的话，一是刚吃过饭没有消化，血液流向肠胃，脑力不足，学习、作业效果不佳；二是吃过饭马上坐下，对消化不好，影响孩子健康成长。如果写作业的时间再往后拖的话，排除作业多的情况，万一遇到一些不会的、难懂的题目，或者需要到图书馆、书店、网上查找资料，还有时间检查、纠错吗？这样还很可能会影响到孩子晚上休息的时间。所以，周一到周四，家长可以让孩子放学后稍休息一下，然后保证在自己做好晚饭前孩子能够把作业全部完成并自行检查完毕。等吃过饭，休息一会儿后，家长再检查、签字，有针对性地纠错、辅导。周五的作业一般比较多，因为后面有两天的休息时间。家长也要尽可能地让孩子周五晚上完成一部分，周六做完，到周日再好好休息玩耍。可千万不能一直拖到周日，不仅可能使孩子匆忙中完不成作业，而且还会使孩子养成做事拖沓的坏习惯。
再次，教给孩子正确的、科学的完成作业的方法。正确的方法是增强记忆、提高效率的法宝。例如，要教给孩子在写作业前一定先将当天的功课复习一遍，把要求记忆的生词、语法、概念、定义、公式、定理、规律等记牢了，再开始写作业。俗话说&磨刀不误砍柴工&，这样就免得孩子写着写着就写不下去了，一会儿翻翻书、一会儿又回忆老师上课讲的内容，一会儿又打电话问别的同学，如此这般肯定就会耽误时间，完成作业的速度自然也会慢下来。正确的握笔、书写姿势也是非常重要的。有的孩子就是握笔、书写的姿势不正确，造成写的字不好看，书写速度上不去，长期下去，还造成视力下降。对于任何作业，认真读题，了解题目要求，是完成作业最基本的要求。有的孩子只读一遍题，还没有理解题意就下手做，结果尽管花费了时间还没有做对。基本上所有的作业都是按照先易后难来安排的，因此，可以让孩子做一道检查一道，做完所有的题目后再综合检查一遍&&这就是教给孩子检查作业的方法。对于一些需要抄写的语文、英语等作业，让孩子读一句，默一句，不能一个字一个字地抄。当然，制订合理的学习目标、计划，安排好学习、玩耍和娱乐的时间，每周作业情况总结等等都需要家长用科学的方法来指导。
最后，做好监督、检查工作，做到宽严有度。在孩子写作业的时候，家长最好离开，到规定的时间才准时进来检查，这样有助于孩子独立完成作业和集中注意力习惯的培养。但是，当家长发现孩子在写作业的过程中分神或者做小动作的时候，应该马上提醒、制止。有的孩子一遇到困难，马上就问家长，这时，家长不应给予回答，要让孩子自己思考，尤其是什么字不会写啦这么简单的事情，一定要让他自己动手查字典解决。孩子实在是解决不了的，要留到最后一起辅导。对难题的辅导，家长一定要有分寸，应采用启发的方式，给孩子提示一下，多让孩子自己解决。如果孩子做作业总是很困难，就应该及时与老师取得联系，找出其中的原因和解决办法。另外，家长对孩子的家庭作业，不能只简单地问一句&完成了没有&就完事了，要有行动&&真正地看。帮孩子检查作业也有方法：首先看字面干净与否&&这是孩子作业认真程度的一个显著表现；其次看是否有漏题现象；最后才看答案。如果家长实在是没有时间一一过目，只要孩子作业字体干净、整洁，没有漏题现象，就可以签字了。对于抄写的作业&&尤其是抄写的语文、英语课文，家长可要求孩子边读自己边看，不但使孩子再记忆了一遍，自己检查起来也迅速。作业交给老师后并不是就完事大吉了，家长应该经常看看老师批改过的作业本，让孩子及时把错误的地方另找本子列出来（也可整理为&纠错本&），并且帮孩子分析错误原因，留到复习时作为重点复习使用；对于孩子在作业中表现的点滴进步及时给予表扬。对于孩子的作业，要求要始终如一，不能朝令夕改，让孩子不知所措；更不能三天看两天又不管，敷衍的态度很容易让孩子学到，并且很可能使孩子产生&钻空子&的心理。有的家长望子成龙心切，总希望孩子在完成老师布置的作业之后再多完成一些自己布置的作业，岂不知重复的作业不但加重孩子的负担，而且会使孩子产生厌学的心理，甚至为了避免做家长布置的作业而拖拉、磨蹭，反而养成不良的作业习惯。所以，家长要严把作业关，还要给孩子充分的玩耍、休息的时间。
&播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。&良好的习惯一旦养成，对一个人的发展将具有积极的促进作用。储蓄好的习惯，就等于为将来的生活储蓄幸福，这比为他们存一大笔财富更有价值。小学阶段是养成良好的学习习惯的阶段，尤其是认真完成家庭作业的习惯。希望孩子能够经过各位家长充满爱心的细致地辅导与帮助，能够养成良好的作业习惯，为今后的学习打下坚实的基础。 &
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文明上网,理智发言祁得丰（湟中县共和学校& 青海& 湟中& 811600）&
&&&&&&& 在课程改革深入的今天，大家都在不断地研究如何打造高效课堂。人们在重视学生主体地位、组织学生自主学习合作学习方面已取得了很大进展，但是由于受很多因素的影响，使很多学校不同程度地存在着学生作业负担繁重的现象，学生的家庭作业不能很好地完成。如何解决好这一问题，我在这里谈谈自己的看法。
&&&&&&& 1.转变家长观念，形成教育合力
&&&&&&& 农村小学生的家庭教育一直以来让教师头痛，如何使得农村小学的家庭教育成为学校教育的有力支持，是我们必须要思考的问题。学生的家长文化程度较低，尤其到夏季好多学生都是由不识字的爷爷奶奶照看，绝大部分家长在教育子女时要么是方法不当，要么是不知所措。有些家长因为忙于生计，对子女的学习不闻不问；眼下，变味了的素质教育使得有些家长唯以成绩论好坏而不了解孩子的心理特征。有些家长自身生活习惯和行为习惯不好，给孩子的成长带来了不良的影响，而自己还不知所措。以上种种情况都不利于孩子的健康成长。众所周知，父母是孩子的第一任老师，家庭教育以其特殊的地位影响着孩子的一生。因此，老师不能孤军奋战，老师要通过召开家长会、家访等渠道尽可能地调动广大家长的积极性，让家庭教育与学校教育产生合力。为了使家校携手工作有质的提高，教师有必要对孩子的家庭教育给予引导。首先，引导家长提高思想认识，重视孩子的教育问题。其次，要引导家长正确对待孩子，辩证地看待孩子的发展。第三，引导家长重视教育的艺术。不要总对孩子一本正经，要多和孩子一起欢笑，因为笑声能让孩子更加热爱生活。要引导孩子积极、轻松愉快的看待事物。在孩子面前多敞开心扉，多与孩子孩子沟通，第四，指导家长为孩子创造良好的学习氛围。第五，改变家长重智育而轻德育的错误观念。
&&&&&&& 2.合理布置家庭作业，调动学生的积极性
&&&&&&& 从内容与形式上进行改进作业；《课标》中指出，语文是门实践性很强的课程。作为语文教学内容重要之一的作业，不能局限于课内学习内容中，也不能拘泥于课本知识中。小学语文课本的内容虽然丰富，但是知识毕竟有限。语文学习的天地很广阔，语文教学的触角要伸向小学生生活的每一个角落，让学生在熟悉的日常生活中汲取营养，拓宽作业空间，使学生在广阔的生活实践空间学语文、用语文。所以，我们在设计作业时应让学生多与生活相联系，让他们感受到学习语文的价值和乐趣。设计实践性、活动性的家庭作业，就是让学生运用知识解决各种实际问题，从而增长知识，培养能力。如在上完《大自然的启示》后，组织学生进行一次综合性学习，让他们收集人类从大自然受到启示并有所发明创造的事例，调查家乡空气的污染情况等。学生在看、问、听、写的过程中培养创造能力和实践能力。作业的形式要有变化，才能满足各个层次学生的需要，所以在布置作业时可以提出不同的作业形式，供学生自主选择。
&&&&&&& 根据学生能力布置作业，让学生尝到成功的体验；根据班级学生实际情况，可提出不同的作业要求供学生自主选择。这样，学生根据自身实际自主选择，体现了作业要求的自主性。其次是提供不同的作业，供学生自主选择。教师根据课堂教学的知识结构和学生掌握知识的实际情况，设计或选择一组有层次的课外作业习题，让学生任选其中几道解答。这样的作业，既针对了学生的实际，又体现了明显的自主意识，有利于发挥学生的主体精神，体现了面向全体和因材施教相结合的教育原则。
&&&&&&& 体现新旧知识间的联系；根据所学课本知识，联系学过的知识，如在教学四年级册下册第一课（《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》）时，让学生课下去查找学过的有关描写山水风光的诗句，引导学生注意积累背诵古诗，注意对有关诗句分主题进行梳理并能拓展新思路。
&&&&&&& 根据学生可接受量设计作业；学生根据自己的学习差异性，自主选择作业的难度、数量、形式，力争让每个学生在适合自己的作业中都取得成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验。如在学完课文《记金华的双龙洞》后，设计布置以下几项作业：A.抄写课文练习中的三句话。B.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。C.讲讲内洞的景象。D.对文中优美词句进行摘抄。让学生根据自己的情况进行选择合适的作业，调动学生学习的积极性，收到事半功倍的效果。
&&&&&&& 倡导学生自己留作业；虽然老师所教的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的人，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。我们的学生不是什么也不懂，他们有自己的想法，有自己的见解，在他们的内心深处蕴藏着巨大的能量，给他们创造的机会，他们会给你一个意外的惊喜！长期以来，传统的作业都是课本或教师提供的，而不是学生自选的，忽略了学生的个性化差异，作业答案&非对即错&，作业形式单一乏味，作业内容机械重复，扼杀了学生的创造性。
&&&&&&& 自己给自己留作业，就是教师根据学生的实际学习情况让学生自行设计、选择、确定自己&需求&的作业题，作业的形式、内容、数量由学生自己确定。这样不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识，而且可以激发学习兴趣，开发智力，拓展知识面，点燃创造思维的火花，培养独立分析问题和解决问题的能力，让每个学生在适合自己的作业中都取得成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验。从而使学生的学习积极性得到保护，个性得到张扬，不同学生的语文能力得到展示。
&&&&&&& 当然，学生自己留作业和老师统一要求要有机结合起来。
&&&&&&& 3.科学、客观、及时地评价
&&&&&&& 科学、客观的评价对学生来说很重要，小学生很在乎老师对他们的看法，在他们的眼里，老师是全能、神圣的化身，老师说的一切都是对的，所以老师对他们的评价每字每句都会深深地记在心里，并且表现在他们以后的学习和生活当中，也就是说老师的评价直接会对学生的行为起强化作用。因此，老师对学生的家庭作业要及时地做评价，以提高他们完成家庭作业的积极性。但是老师每天都要评价班级四五十个学生的家庭作业也不可能，所以在评价时，可以每天检查一个组的学生的作业，每天轮换。对于做作业容易偷懒的学生的作业，可以每天都评价。同时，结合小组、家长评价进行，会收到更好的评价效果。
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循序渐进――让学生养成主动完成家庭作业的习惯----&&小雄小学开展养成教育主题班会
作者：&&&&文章来源：本站原创&&&&点击数：402&&&&更新时间：
&家庭作业是对课上教学的有效延伸，是课堂学习的巩固和深化，是学生课外学习的重要手段。但是，在现实教学中，教师经常遇到学生的作业问题，如：不交家庭作业，家庭作业质量差、有的学生为了不写作业而撒谎等等不利于学生成长的习惯。基于这些情况，12月16日下午的班队课，小雄小学组织开展了“养成完成家庭作业的良好习惯”的主题班会。　　
PPT讲解了家庭作业良好习惯的重要意义，学生看完后积极踊跃地发表意见和看法；紧接着真实再现了在家中完成作业的场景，引发了学生关于如何完成家庭作业的深度思考；然后是由优秀学生代表到讲台前交流自己家庭作业时间的分配和安排；最后在班主任老师的寄语“管得住自己，你是习惯的主人；管不住自己，你是习惯的奴隶。做主人，还是做奴隶全在于自己的选择。”中圆满结束。　　
&通过班会活动，调动学生的激情展开讨论，深入分析家庭作业的本质，让学生深刻认识到做家庭作业的重要性，从而自觉自发改正不良的作业习惯。学生纷纷表示对家庭作业有了全新的认识，真切了解到不良家庭作业习惯的危害性，一定会做到按时独立完成作业，使不良作业习惯彻底从学习生活中消失。　　
文章录入：小雄小学&&&&责任编辑：办公室&
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声明：本文由入驻搜狐公众平台的作者撰写，除搜狐官方账号外，观点仅代表作者本人，不代表搜狐立场。
　　让孩子认识到：适当的家庭作业对自身发展有促进作用
　　适当的家庭作业不仅不是负担，相反，往往起到“一箭三雕”的作用。
　　能避免无所事事
　　小学生可塑性强，容易受到外界的影响，在无作业的情况下，四处游荡，极容易染上种种恶习。如果家长不注重培养，势必养成惰性。适当的家庭作业，可以有效防止惰性的形成。
　　有助于对孩子进行养成教育
　　让学生每天有一点作业，有一点压力，能培养学生的意志力，训练按时完成任务，不拖拉的好习惯，使学生充分认识到课外学习的必要性，明白学习并不局限于学校和课堂环境。
　　有利于家长与孩子和谐相处
　　家长是孩子的第一任老师。相当部分孩子的学习，在家是家长经常辅导的，这一部分学生相对来说性格开朗、活泼好动，和家长的关系也很好。
　　狠抓习惯养成的关键期，从改变孩子作业拖拉处入手
　　小学低年级段是培养学生良好学习习惯的关键期。常言道：“良好的开端，是成功的一半”，下面，我们看看一个改变孩子作业拖拉的好方法：
　　家长必须“定死”开始写作业的时间。贪玩的孩子常赖着要求多玩一会儿，家长千万要坚决地告诉他：不行，立即开始！坚持一段时间，孩子见没有谈判余地，就不会再赖着不肯动笔了。
　　刚开始，孩子会三心二意，家长千万不要因为不放心而去提醒，更不要因为他不认真而去“陪读”，家长就做自己的事，不予置理。你给他规定的时间到了，马上收走作业本，不给孩子再次作业的机会。
　　老师也应配合家长，对孩子的作业，采取“面批”，要问清作业没完成的原因，继续对孩子进行按时作业的教育。这时候教师的一句话能顶上家长的十句话，孩子心里就会牢记下次要按时完成作业了。
　　合理安排好作业过程，循序渐进培养孩子按时完成家庭作业的自觉性
　　对家庭作业提出具体要求
　　孩子年纪小，开始应带有一定的强制性，具体要求，具体督促，具体检查。对孩子要求严格，才能使孩子感觉家长要求的严肃性，进而养成良好的作业习惯。
　　写作业的过程要有条不紊
　　父母应当教会和督促孩子，作业前要事先准备好学习用具，不要等到用的时候再找；做作业时要看清题目、审清题意后再动笔，不要做完才发现题目搞错了或没有按题目要求去做；做作业时遇到不会的题，可以先绕过去，先做其它会做的题，不要停在那无谓地消耗时间……
　　独立解决家庭作业中的问题
　　孩子学习上有困难请求家长帮助时，家长不能置之不理或敷衍了事，要用热情的语言鼓励孩子自己“试一试”。
　　孩子实在无法独立解决时，耐心启发，使他能在你不露痕迹的引导下，觉得是靠他自己的力量完成的，让他尝到胜利的喜悦，增加自信心，勇敢地迎接下一个问题的挑战。
　　养成自我检查的习惯
　　要告诉孩子，画了最后一个句号并不表示作业完成了。从头到尾检查一遍，把错误纠正过来，才算是完成了任务。
　　善于“欣赏”自己的作业
　　让孩子充分享受自觉完成作业后的愉悦，才能充分调动孩子的主观能动性。孩子写完的时候，告诉他：“用欣赏的眼光看完后再给家长看。”
　　我经常让孩子自己欣赏自己的作业：你满意吗？你认为你的作业清楚吗？自己都不愿意看的作业怎么交给家长和老师呢？长此以往，孩子会慢慢认真起来，自己也能检查到一些缺漏和小的错误。
　　因材施教，扬长避短
　　对于写家庭作业的孩子来说，他们如一团面粉，您的揉捏很重要，给他方法，给他自信，给他关注。学习有了乐趣，他才会学得快乐；学习有了方法，他们才会学得轻松；养成良好的习惯，他们才会多了许多娱乐的时间。
　　努力提高孩子兴趣
　　兴趣是影响人的行动的重要因素，要改变孩子对学习是“大人逼我学”的观念，要让孩子能够变成“我爱学”、“我要学”的主动学习。
　　多奖励，少惩罚
　　学生不做家庭作业，如果一味地采取惩罚手段，或罚抄或罚做，那么你错了。因为这样做不但会降低你在心中的威信，而且会导致学生的抵触情绪。更好的方法就是多奖励，不管是物质的还是精神上的，学生都喜欢。
　　分层次留作业
　　对教师而言，分层次教学有助于教学，其实分层次留作业有助于提高学生的成功感。而且，作业不要太多，多了就会使学生养成乱写、不写、胡写等现象，要留有针对性的作业，激发学习的浓厚兴趣。
　　注重效果，注意劳逸结合
　　孩子做作业是要动脑筋的，如果孩子连续思考问题的时间较长得不到休息，大脑就会疲劳，这时学习效率就会下降，错误率也会增大。这时，如果让孩子适当地休息，疲劳得以解除后其学习效率反而会提高。
　　孩子良好的家庭作业习惯不会自然生成，而是经过有意识培养形成的。需要家庭、学校、社会通力合作，充分发挥孩子的主观能动性，久而久之，就能培养孩子积极完成家庭作业的好习惯。
　　文章来源|家教世界
　　责任编辑|杨元飞
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中国高校校报协会副会长......
北京教育音像报刊总社评论部评论员.....
中国青少年研究中心首席专家
美国独立教育顾问协会认证顾问
中国人民大学政治学教授