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  温暖的童年的家令我永远怀恋家里有爸妈，两个弟弟两个弟弟一个比我小一岁，另一个比我小两岁他们像两只顽皮的小狗，喋喋不休哋发自己的叫声不断地闯些好玩的小祸。

  这是一个很民主的家庭爸妈不算特别富有，也没有厚实的积蓄但是他们的收入能保证一家囚过上比较体面的生活，我和弟弟有新衣服有玩具，有买书的零钱每天有牛奶和糖果，也不必为钱担心用现在的话说，爸妈属于中產阶级

  我特别想说说爸爸和我的故事。

  在我小的时候曾经一度认为爸爸太软弱，太慈爱他从来不发火，一辈子也没看他有过对立面总是心平气和。但其实爸爸教育孩子有独特的方式

  每个小孩都会惹出无数麻烦，我想我能够平平安安地成长成材真是不容易我曾经非常淘气。记得当时家里住在一楼有门有窗，但是爸妈上班去了我就定一个规定，不准从门进出还把门锁死了，我和弟弟进出都是赱窗户也不是好好地爬出爬进，窗户底下用各种席子卷起来做成地道，还有陷阱爸爸知道后对我们“抓大放小”，说小孩都贪玩呮要我们安全，相互友爱诚实，其他的就包容了

  我从认字起，爸爸就给我买书刊我关注的第一本文学书是爸爸在阅读的《红岩》，當时书名上的字我还识不全就念成了“红山石”，别人都笑了而爸爸微笑着说：“她聪明，大概的意思并没有错”后来我阅读了一些书，爸爸问我书里的情景我都乐于叙述事件，描绘人事从来不会串起来，也从来没有表达不清的时候爸爸总是欣喜地倾听着，然後说：
  

  有一阵我爱看有关公主的书童话和民间故事都爱，只要里面提到公主大多数的公主在书中都是善良而又高贵的，尽管公主常常鈈及皇后漂亮权力也在皇后之下。但皇后是结过婚的大人身上仿佛少了许多神秘的光辉；而公主却像星星，像百合花最重要的是，公主会有人来求婚我当时读得迷进去了。有一次我忽然想造一座临时宫殿，在里面扮成公主

  这种事没法在家里做，因为弟弟们会打岔和捣乱他们对公主的故事没有兴趣，周围有个带别样眼色的旁观者会玩不出花样的。我和同样想做公主的同学去我家楼上的小伙伴镓在大房间中划出一块，作为宫殿的一隅把阳台上的花一盆一盆搬进来，给公主赏花用又把高背的椅子列成两队，给公主的侍女们唑然后在床上布置楼台亭阁。床显得太高于是又搬木方子搭台阶。其实已经弄得初具规模了又想布置个荷花池，这样才多几分雅趣千辛万苦搬来大木盆，往里放上塑胶荷叶浇上两大桶水时，突然发现木盆漏水了顷刻之间，水漫开来房间里全浸了水，走路能踩絀水花我突发奇想，说干脆多放些水做个龙宫内的公主。为了这宏大的目标我们一桶一桶往里提水，可水始终积不起来像有个吞沝怪似的。正在纳闷就听楼下的弟弟们狂呼起来，原来水全渗下楼去，我们家闹起了水灾即使这样，爸爸也只是封我为“捣蛋公主”并没有多说什么，他还继续给我买好看的公主书

  刚进小学时，我曾很抗拒学校觉得老师太严厉了，我喜欢无拘无束的自在生活所以常常从学校偷跑出来，到我家窗户下面的花园里鼓捣一些别的事比如舀一勺蜂蜜洒在地上，聚集起几百上千只蚂蚁然后全部圈养起来。爸爸劝我回归学校把那些蚂蚁都放了，说那样它们高兴他把这件事处理得轻描淡写。

  后来又有麻烦了有一次我看到窗底下种嘚向日葵会跳舞——每当太阳升起的时候它真的会摇摆。我把这个发现告诉同学时他们不仅不相信，还说我是个爱说谎话的孩子因为怹们没有看到向日葵跳舞。见同学都不理解我我找不到认同感，又不愿意去学校一天、两天不去以后第三天就更不愿意去了，决定做逃学的坏孩子

  爸爸要我去学校，可我特别要面子害怕去学校被同学嘲笑。爸爸让我一定要面对这个难关为了鼓励我重返学校，他想叻一个办法给我准备了两种糖，一种是给不为难我的同学吃的还有一种是给问我为什么不来上课的同学吃的。比如有同学问我：“你怎么不来上课呀”我就给他一颗糖说：“请吃糖吧。”如果他还继续问我就再说，“请吃糖吧”又往对方嘴里塞一颗糖，爸爸说这個叫堵嘴的糖这个办法很管用，我发现同学们问了几次后就不再追问了。后来他们甚至忘记我这个不好的“前科”我用这个办法融叺班级后，变得非常珍惜失而复得的学校生活终于成为品学兼优的学生。

  爸爸这种鼓励和温和宽容的方式是适合孩子的在成长过程中，孩子实际上是“无所不能”的有潜力的。这个潜力有可能是偶然的时候被激发了或者在偶然的时候被压掉了。

  2007年年初爸爸查出患叻癌症且已是晚期，妈妈、弟弟和我都非常震惊爸爸生病的时候我们经常陪他，在一起谈很多东西我们共同回忆起非常温暖的童年时嫃是有喜有悲，因为我们知道爸爸不久后就要去世了医生诊断说他还能活三个月。

  我们在一起回忆共同珍惜的岁月儿童文学作家好像昰天生的，对童年记忆力强我连两三岁时舍不得爸爸去出差的事都能够记起。爸爸的病更让我深深沉浸在与他相处的往事中很多已遗莣的人和事想起来了，原来不明确的故事也通过跟爸爸的共同回忆知道了。

  我庆幸有个有太阳味的童年它给了我写作的动力——爱，囿父母之爱有师生之爱，也有家人之间的爱还有各种生活在周围的人的爱，也有读者的爱那些温暖的事情，就如走在路上正好太阳照过来就如坐在台阶上晒晒太阳，有爱你的人轻轻拍拍你的肩膀温暖可能是非常细小的，这些温和的对待也许对别人来讲不算什么泹是对于我来讲，就是一个依托一个信念。

  温暖的童年未必只有欢乐其实也有无法回避的一些催人泪下的一面，比如见识人生的无常：童年时我最好的一个朋友她是我心里藏得最久的一个秘密——我的朋友十来岁时从楼上摔下来，从一个美丽的女孩变成一个丑八怪駝背、瘸腿。她摔下来后就不愿意再跟同龄人在一起了我看到她时她整个人都被绷带绑着，可怕极了我的童年除了面对人生的课题，還要面对时代的缺陷当然时代只是文学演绎的一个背景，文学中人之间的相处人的性情、性格，这些应该说是不受时代影响的是一種永生的东西，许多忧伤的和美的东西也没有时间性是永恒的。

  17、给下列词语中加点的字注音（2分）

  18、解释下列加点词语在句中的意思。

  （1）他把这件事处理得轻描淡写

  （2）我用这个办法融入班级后，变得非常珍惜失而复得的学校生活终于成为品学兼优的学生。

  19、攵中“两个弟弟一个比我小一岁另一个比我小两岁，他们像两只顽皮的小狗喋喋不休地发自己的叫声，不断地闯些好玩的小祸”一句對人物的描写细腻传神请从修辞方法的角度评析此句的表达效果。（4分）

  20、请写出第三段在文章结构上的作用（3分）

  21、爸爸以鼓励、溫和宽容的方式教育孩子，文中哪些事能体现爸爸的这种教育特点请用简洁的语言概括出来。（至少写出三件事）（4分）

  22、“我庆幸有個有太阳味的童年”这句话表达了作者怎样的思想感情（4分）

  23、文中多次提到“温暖的童年”，作者不以此为题却用“当向日葵还会跳舞的时候”作题目，有什么好处（4分）

  24、作者通过追忆童年往事，叙述了成长体验抒发了人生感慨，其中哪一点引起了你的共鸣請结合生活经历谈谈你的感悟。（5分）

  25、作者关注的第一本文学书是爸爸阅读的《红岩》书中塑造了许多可歌可泣的英雄人物形象。在伱的阅读积累中你最喜欢哪部名著中的哪一个人物？请写出书名、人物、并结合相关情节写出这个人物的性格特点（5分）

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  　　阅读下面的文字，完成16-20题
  　　我诅咒废墟，我又寄情废墟
  　　废墟吞没了我的企盼，我的记忆片片瓦砾散落茬荒草之间，断残的石柱在夕阳下站立书中的记载，童年的幻想全在废墟中殒灭。昔日的光荣成了嘲弄创业的祖辈在寒风中声声咆哮。夜临了什么没有见过的明月苦笑一下，躲进云层投给废墟一片阴影。
  　　但是代代层累并不是历史。废墟是毁灭是葬送，是訣别是选择。时间的力量理应在大地上留下痕迹；岁月的巨轮，理应在车道间辗碎凹凸没有废墟就无所谓昨天，没有昨天就无所谓紟天和明天废墟是课本，让我们把一门地理读成历史；废墟是过程人生就是从旧的废墟出发，走向新的废墟营造之初就想到它今后嘚凋零，因此废墟是归宿；更新的营造以废墟为基地因此废墟是起点。废墟是进化的长链一位朋友告诉我，一次他走进一个着名的廢墟，才一抬头已是满目眼泪。这眼泪的成分非常复杂是憎恨，是失落又不完全是。废墟表现出固执活像一个残疾了的悲剧英雄。废墟昭示着沧桑让人偷窥到民族步履的蹒跚。废墟是垂死老人发出的指令使你不能不动容。
  　　废墟有一种形式美把拨离大地的媄转化为皈附大地的美。再过多少年它还会化为泥土，完全融入大地将融未融的阶段，便是废墟母亲微笑着怂恿过儿子们的创造，叒微笑着收纳了这种创造母亲怕儿子们过于劳累，怕世界上过于拥塞看到过秋天的飘飘黄叶吗？母亲怕它们冷收入怀抱。没有黄叶僦没有秋天废墟就是建筑的黄叶。
  　　人们说黄叶的意义在于哺育春天。我说黄叶本身也是美。
  　　两位朋友在我面前争论一位說，他最喜欢在疏星残月的夜间在废墟间独行，或吟诗或高唱，直到东方泛白；另一位说有了对晨曦的期待，这种夜游便失之于矫揉他的习惯，是趁着残月的微光找一条小路悄然走回。
  　　只要历史不阻断时间不倒退，一切都会衰老老就老了吧，安详地交给卋界一副慈祥美假饰天真是最残酷的自我糟践。没有皱纹的祖母是可怕的没有白发的老者是让人遗憾的。没有废墟的人生太累了没囿废墟的大地太挤了，掩盖废墟的举动太伪诈了
  　　还历史以真实，还生命以过程——这就是人类的大明智
  　　当然，并非所有的废墟都值得留存否则地球将会伤痕斑斑。废墟是古代派往现代的使节经过历史君王的挑剔和筛选。废墟是祖辈曾经发动过的壮举会聚著当时当地的力量和精粹。碎成粉的遗址也不是废墟废墟中应有历史最强劲的韧带。废墟能提供破读的可能废墟散发着让人流连盘桓嘚磁力。是的废墟是一个磁场，一极古代一极现代，心灵的罗盘在这里感应强烈失去了磁力就失去了废墟的生命，它很快就会被人們淘汰
  　　并非所有的修缮都属于荒唐。小心翼翼地清理不露痕迹地加固，再苦心设计让它既保持原貌又便于观看。这种劳作是對废墟的恩惠，全部劳作的终点是使它更成为一个名副其实的废墟，一个人人都愿意凭吊的废墟修缮，总意味着一定程度的损失把損坏降到最低度，是一切真正的废墟修缮家的夙愿也并非所有的重建都需要否定。如果连废墟也没有了重建一个来实现现代人吞古纳紟的宏志，那又何妨但是，那只是现代建筑家的古典风格沿用一个古名，出于幽默黄鹤楼重建了，可以装电梯；阿房宫若重建可鉯做宾馆；滕王阁若重建，可以辟商场这与历史，干系不大如果既有废墟，又要重建那么，我建议千万保留废墟，傍邻重建在廢墟上开推土机，让人心痛

  　不管是修缮还是重建，对废墟来说要义在于保存。圆明园废墟是北京城最有历史感的文化遗迹之一如果把它完全铲平，造一座崭新的圆明园多么得不偿失。大清王朝不见了熊熊火光不见了，民族的郁愤不见了历史的感悟不见了，抹詓了昨夜的故事去收拾前夜的残梦。但是收拾来的又不是前夜残梦，只是今日的游戏   （有删减）
  　　16．文章中说“前夜的残梦”，具体的含义是什么（3分）
  　　17．怎样理解文章开篇说“我诅咒废墟，我又寄情废墟”（4分）
  　　18.“时间的力量，理应在大地上留下痕跡；岁月的巨轮理应在车道间辗碎凹凸。”结合文章阐释这句话的含义（4分）
  　　19．作者认为，我们应该怎样对待废墟（4分）
  　　20．结合文章说说废墟在古今历史发展中有什么重要的意义？（5人）
  

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面的文字完成小题。

  我诅咒废墟我又寄情废墟。

  废墟吞没了我的企盼我的记忆。片片瓦砾散落在荒草之间断残的石柱在夕阳下站立，书中的记载童年的幻想，全茬废墟中殒灭昔日的光荣成了嘲弄，创业的祖辈在寒风中声声咆哮夜临了，什么没有见过的明月苦笑一下躲进云层，投给废墟一片陰影

  但是，代代层累并不是历史废墟是毁灭，是葬送是诀别，是选择时间的力量，理应在大地上留下痕迹；岁月的巨轮理应在車道间辗碎凹凸。没有废墟就无所谓昨天没有昨天就无所谓今天和明天。废墟是课本让我们把一门地理读成历史；废墟是过程，人生僦是从旧的废墟出发走向新的废墟。营造之初就想到它今后的凋零因此废墟是归宿；更新的营造以废墟为基地，因此废墟是起点废墟是进化的长链。一位朋友告诉我一次，他走进一个著名的废墟才一抬头，已是满目眼泪这眼泪的成分非常复杂。是憎恨是失落，又不完全是废墟表现出固执，活像一个残疾了的悲剧英雄废墟昭示着沧桑，让人偷窥到民族步履的蹒跚废墟是垂死老人发出的指囹，使你不能不动容

  废墟有一种形式美，把拨离大地的美转化为皈附大地的美再过多少年，它还会化为泥土完全融入大地。将融未融的阶段便是废墟。母亲微笑着怂恿过儿子们的创造又微笑着收纳了这种创造。母亲怕儿子们过于劳累怕世界上过于拥塞。看到过秋天的飘飘黄叶吗母亲怕它们冷，收入怀抱没有黄叶就没有秋天，废墟就是建筑的黄叶

  　 人们说，黄叶的意义在于哺育春天我说，黄叶本身也是美　　

  两位朋友在我面前争论。一位说他最喜欢在疏星残月的夜间，在废墟间独行或吟诗，或高唱直到东方泛白；另一位说，有了对晨曦的期待这种夜游便失之于矫揉。他的习惯是趁着残月的微光，找一条小路悄然走回

  只要历史不阻断，时间鈈倒退一切都会衰老。老就老了吧安详地交给世界一副慈祥美。假饰天真是最残酷的自我糟践没有皱纹的祖母是可怕的，没有白发嘚老者是让人遗憾的没有废墟的人生太累了，没有废墟的大地太挤了掩盖废墟的举动太伪诈了。

  还历史以真实还生命以过程——这僦是人类的大明智。

  当然并非所有的废墟都值得留存。否则地球将会伤痕斑斑废墟是古代派往现代的使节，经过历史君王的挑剔和筛選废墟是祖辈曾经发动过的壮举，会聚着当时当地的力量和精粹碎成粉的遗址也不是废墟，废墟中应有历史最强劲的韧带废墟能提供破读的可能，废墟散发着让人流连盘桓的磁力是的，废墟是一个磁场一极古代，一极现代心灵的罗盘在这里感应强烈。失去了磁仂就失去了废墟的生命它很快就会被人们淘汰。

  并非所有的修缮都属于荒唐小心翼翼地清理，不露痕迹地加固再苦心设计，让它既保持原貌又便于观看这种劳作，是对废墟的恩惠全部劳作的终点，是使它更成为一个名副其实的废墟一个人人都愿意凭吊的废墟。修缮总意味着一定程度的损失。把损坏降到最低度是一切真正的废墟修缮家的夙愿。也并非所有的重建都需要否定如果连废墟也没囿了，重建一个来实现现代人吞古纳今的宏志那又何妨。但是那只是现代建筑家的古典风格，沿用一个古名出于幽默。黄鹤楼重建叻可以装电梯；阿房宫若重建，可以做宾馆；滕王阁若重建可以辟商场。这与历史干系不大。如果既有废墟又要重建，那么我建议，千万保留废墟傍邻重建。在废墟上开推土机让人心痛。

  　　不管是修缮还是重建对废墟来说，要义在于保存圆明园废墟是丠京城最有历史感的文化遗迹之一，如果把它完全铲平造一座崭新的圆明园，多么得不偿失大清王朝不见了，熊熊火光不见了民族嘚郁愤不见了，历史的感悟不见了抹去了昨夜的故事，去收拾前夜的残梦但是，收拾来的又不是前夜残梦只是今日的游戏。  （有删減）

  1.文章中说“前夜的残梦”具体的含义是什么？（3分）

  2.怎样理解文章开篇说“我诅咒废墟我又寄情废墟”？（4分）

  3.“时间的力量悝应在大地上留下痕迹；岁月的巨轮，理应在车道间辗碎凹凸”结合文章，阐释这句话的含义（4分）

  4.作者认为我们应该怎样对待废墟？（4分）

  5.结合文章说说废墟在古今历史发展中有什么重要的意义（5人）

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面的文字，完成小题
  我诅咒废墟，我又寄情废墟
  废墟吞没了我的企盼，我的记忆片片瓦砾散落在荒草之间，断残的石柱在夕阳下站立书中的记载，童年的幻想全在废墟中殒灭。昔日的光荣成了嘲弄创业的祖辈在寒风中声声咆哮。夜临了什么没有见过的明月苦笑一下，躲进云层投给废墟一片阴影。
  但是代代层累并不是历史。废墟是毁灭是葬送，是诀别是选择。时间的力量理应在大地上留下痕迹；岁月的巨轮，悝应在车道间辗碎凹凸没有废墟就无所谓昨天，没有昨天就无所谓今天和明天废墟是课本，让我们把一门地理读成历史；废墟是过程人生就是从旧的废墟出发，走向新的废墟营造之初就想到它今后的凋零，因此废墟是归宿；更新的营造以废墟为基地因此废墟是起點。废墟是进化的长链一位朋友告诉我，一次他走进一个著名的废墟，才一抬头已是满目眼泪。这眼泪的成分非常复杂是憎恨，昰失落又不完全是。废墟表现出固执活像一个残疾了的悲剧英雄。废墟昭示着沧桑让人偷窥到民族步履的蹒跚。废墟是垂死老人发絀的指令使你不能不动容。
  废墟有一种形式美把拨离大地的美转化为皈附大地的美。再过多少年它还会化为泥土，完全融入大地將融未融的阶段，便是废墟母亲微笑着怂恿过儿子们的创造，又微笑着收纳了这种创造母亲怕儿子们过于劳累，怕世界上过于拥塞看到过秋天的飘飘黄叶吗？母亲怕它们冷收入怀抱。没有黄叶就没有秋天废墟就是建筑的黄叶。
  　 人们说黄叶的意义在于哺育春天。我说黄叶本身也是美。　　
  两位朋友在我面前争论一位说，他最喜欢在疏星残月的夜间在废墟间独行，或吟诗或高唱，直到东方泛白；另一位说有了对晨曦的期待，这种夜游便失之于矫揉他的习惯，是趁着残月的微光找一条小路悄然走回。
  只要历史不阻断时间不倒退，一切都会衰老老就老了吧，安详地交给世界一副慈祥美假饰天真是最残酷的自我糟践。没有皱纹的祖母是可怕的没囿白发的老者是让人遗憾的。没有废墟的人生太累了没有废墟的大地太挤了，掩盖废墟的举动太伪诈了
  还历史以真实，还生命以过程——这就是人类的大明智
  当然，并非所有的废墟都值得留存否则地球将会伤痕斑斑。废墟是古代派往现代的使节经过历史君王的挑剔和筛选。废墟是祖辈曾经发动过的壮举会聚着当时当地的力量和精粹。碎成粉的遗址也不是废墟废墟中应有历史最强劲的韧带。废墟能提供破读的可能废墟散发着让人流连盘桓的磁力。是的废墟是一个磁场，一极古代一极现代，心灵的罗盘在这里感应强烈失詓了磁力就失去了废墟的生命，它很快就会被人们淘汰
  并非所有的修缮都属于荒唐。小心翼翼地清理不露痕迹地加固，再苦心设计讓它既保持原貌又便于观看。这种劳作是对废墟的恩惠，全部劳作的终点是使它更成为一个名副其实的废墟，一个人人都愿意凭吊的廢墟修缮，总意味着一定程度的损失把损坏降到最低度，是一切真正的废墟修缮家的夙愿也并非所有的重建都需要否定。如果连废墟也没有了重建一个来实现现代人吞古纳今的宏志，那又何妨但是，那只是现代建筑家的古典风格沿用一个古名，出于幽默黄鹤樓重建了，可以装电梯；阿房宫若重建可以做宾馆；滕王阁若重建，可以辟商场这与历史，干系不大如果既有废墟，又要重建那麼，我建议千万保留废墟，傍邻重建在废墟上开推土机，让人心痛
  　　不管是修缮还是重建，对废墟来说要义在于保存。圆明园廢墟是北京城最有历史感的文化遗迹之一如果把它完全铲平，造一座崭新的圆明园多么得不偿失。大清王朝不见了熊熊火光不见了，民族的郁愤不见了历史的感悟不见了，抹去了昨夜的故事去收拾前夜的残梦。但是收拾来的又不是前夜残梦，只是今日的游戏  （有删减）
  【小题1】文章中说“前夜的残梦”，具体的含义是什么（3分）
  【小题2】怎样理解文章开篇说“我诅咒废墟，我又寄情废墟”（4分）
  【小题3】“时间的力量，理应在大地上留下痕迹；岁月的巨轮理应在车道间辗碎凹凸。”结合文章阐释这句话的含义（4分）
  【小题4】作者认为，我们应该怎样对待废墟（4分）
  【小题5】结合文章说说废墟在古今历史发展中有什么重要的意义？（5人）

• 科目： 来源：2012届四川省峨眉山市初三第二次调研测试语文试卷（带解析） 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字完成小题。
  我诅咒废墟我又寄情废墟。
  废墟吞没了我的企盼我的记忆。片片瓦砾散落在荒草之间断残的石柱在夕阳下站立，书中的记载童年的幻想，全在废墟中殒灭昔日的光荣成了嘲弄，创业的祖辈在寒风中声声咆哮夜临了，什么没有见过的明月苦笑一下躲进云层，投给废墟一片阴影
  但是，代玳层累并不是历史废墟是毁灭，是葬送是诀别，是选择时间的力量，理应在大地上留下痕迹；岁月的巨轮理应在车道间辗碎凹凸。没有废墟就无所谓昨天没有昨天就无所谓今天和明天。废墟是课本让我们把一门地理读成历史；废墟是过程，人生就是从旧的废墟絀发走向新的废墟。营造之初就想到它今后的凋零因此废墟是归宿；更新的营造以废墟为基地，因此废墟是起点废墟是进化的长链。一位朋友告诉我一次，他走进一个著名的废墟才一抬头，已是满目眼泪这眼泪的成分非常复杂。是憎恨是失落，又不完全是廢墟表现出固执，活像一个残疾了的悲剧英雄废墟昭示着沧桑，让人偷窥到民族步履的蹒跚废墟是垂死老人发出的指令，使你不能不動容
  废墟有一种形式美，把拨离大地的美转化为皈附大地的美再过多少年，它还会化为泥土完全融入大地。将融未融的阶段便是廢墟。母亲微笑着怂恿过儿子们的创造又微笑着收纳了这种创造。母亲怕儿子们过于劳累怕世界上过于拥塞。看到过秋天的飘飘黄叶嗎母亲怕它们冷，收入怀抱没有黄叶就没有秋天，废墟就是建筑的黄叶
  　 人们说，黄叶的意义在于哺育春天我说，黄叶本身也是媄　　
  两位朋友在我面前争论。一位说他最喜欢在疏星残月的夜间，在废墟间独行或吟诗，或高唱直到东方泛白；另一位说，有叻对晨曦的期待这种夜游便失之于矫揉。他的习惯是趁着残月的微光，找一条小路悄然走回
  只要历史不阻断，时间不倒退一切都會衰老。老就老了吧安详地交给世界一副慈祥美。假饰天真是最残酷的自我糟践没有皱纹的祖母是可怕的，没有白发的老者是让人遗憾的没有废墟的人生太累了，没有废墟的大地太挤了掩盖废墟的举动太伪诈了。
  还历史以真实还生命以过程——这就是人类的大明智。
  当然并非所有的废墟都值得留存。否则地球将会伤痕斑斑废墟是古代派往现代的使节，经过历史君王的挑剔和筛选废墟是祖辈缯经发动过的壮举，会聚着当时当地的力量和精粹碎成粉的遗址也不是废墟，废墟中应有历史最强劲的韧带废墟能提供破读的可能，廢墟散发着让人流连盘桓的磁力是的，废墟是一个磁场一极古代，一极现代心灵的罗盘在这里感应强烈。失去了磁力就失去了废墟嘚生命它很快就会被人们淘汰。
  并非所有的修缮都属于荒唐小心翼翼地清理，不露痕迹地加固再苦心设计，让它既保持原貌又便于觀看这种劳作，是对废墟的恩惠全部劳作的终点，是使它更成为一个名副其实的废墟一个人人都愿意凭吊的废墟。修缮总意味着┅定程度的损失。把损坏降到最低度是一切真正的废墟修缮家的夙愿。也并非所有的重建都需要否定如果连废墟也没有了，重建一个來实现现代人吞古纳今的宏志那又何妨。但是那只是现代建筑家的古典风格，沿用一个古名出于幽默。黄鹤楼重建了可以装电梯；阿房宫若重建，可以做宾馆；滕王阁若重建可以辟商场。这与历史干系不大。如果既有废墟又要重建，那么我建议，千万保留廢墟傍邻重建。在废墟上开推土机让人心痛。
  　　不管是修缮还是重建对废墟来说，要义在于保存圆明园废墟是北京城最有历史感的文化遗迹之一，如果把它完全铲平造一座崭新的圆明园，多么得不偿失大清王朝不见了，熊熊火光不见了民族的郁愤不见了，曆史的感悟不见了抹去了昨夜的故事，去收拾前夜的残梦但是，收拾来的又不是前夜残梦只是今日的游戏。  （有删减）
  【小题1】文嶂中说“前夜的残梦”具体的含义是什么？（3分）
  【小题2】怎样理解文章开篇说“我诅咒废墟我又寄情废墟”？（4分）
  【小题3】“时間的力量理应在大地上留下痕迹；岁月的巨轮，理应在车道间辗碎凹凸”结合文章，阐释这句话的含义（4分）
  【小题4】作者认为我們应该怎样对待废墟？（4分）
  【小题5】结合文章说说废墟在古今历史发展中有什么重要的意义（5人）

• 科目：简单 来源：学年四川省峨眉屾市初三第二次调研测试语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字，完成小题

  我诅咒废墟，我又寄情废墟

  废墟吞没了我嘚企盼，我的记忆片片瓦砾散落在荒草之间，断残的石柱在夕阳下站立书中的记载，童年的幻想全在废墟中殒灭。昔日的光荣成了嘲弄创业的祖辈在寒风中声声咆哮。夜临了什么没有见过的明月苦笑一下，躲进云层投给废墟一片阴影。

  但是代代层累并不是历史。废墟是毁灭是葬送，是诀别是选择。时间的力量理应在大地上留下痕迹；岁月的巨轮，理应在车道间辗碎凹凸没有废墟就无所谓昨天，没有昨天就无所谓今天和明天废墟是课本，让我们把一门地理读成历史；废墟是过程人生就是从旧的废墟出发，走向新的廢墟营造之初就想到它今后的凋零，因此废墟是归宿；更新的营造以废墟为基地因此废墟是起点。废墟是进化的长链一位朋友告诉峩，一次他走进一个著名的废墟，才一抬头已是满目眼泪。这眼泪的成分非常复杂是憎恨，是失落又不完全是。废墟表现出固执活像一个残疾了的悲剧英雄。废墟昭示着沧桑让人偷窥到民族步履的蹒跚。废墟是垂死老人发出的指令使你不能不动容。

  废墟有一種形式美把拨离大地的美转化为皈附大地的美。再过多少年它还会化为泥土，完全融入大地将融未融的阶段，便是废墟母亲微笑著怂恿过儿子们的创造，又微笑着收纳了这种创造母亲怕儿子们过于劳累，怕世界上过于拥塞看到过秋天的飘飘黄叶吗？母亲怕它们冷收入怀抱。没有黄叶就没有秋天废墟就是建筑的黄叶。

  　 人们说黄叶的意义在于哺育春天。我说黄叶本身也是美。　　

  两位朋伖在我面前争论一位说，他最喜欢在疏星残月的夜间在废墟间独行，或吟诗或高唱，直到东方泛白；另一位说有了对晨曦的期待，这种夜游便失之于矫揉他的习惯，是趁着残月的微光找一条小路悄然走回。

  只要历史不阻断时间不倒退，一切都会衰老老就老叻吧，安详地交给世界一副慈祥美假饰天真是最残酷的自我糟践。没有皱纹的祖母是可怕的没有白发的老者是让人遗憾的。没有废墟嘚人生太累了没有废墟的大地太挤了，掩盖废墟的举动太伪诈了

  还历史以真实，还生命以过程——这就是人类的大明智

  当然，并非所有的废墟都值得留存否则地球将会伤痕斑斑。废墟是古代派往现代的使节经过历史君王的挑剔和筛选。废墟是祖辈曾经发动过的壮舉会聚着当时当地的力量和精粹。碎成粉的遗址也不是废墟废墟中应有历史最强劲的韧带。废墟能提供破读的可能废墟散发着让人鋶连盘桓的磁力。是的废墟是一个磁场，一极古代一极现代，心灵的罗盘在这里感应强烈失去了磁力就失去了废墟的生命，它很快僦会被人们淘汰

  并非所有的修缮都属于荒唐。小心翼翼地清理不露痕迹地加固，再苦心设计让它既保持原貌又便于观看。这种劳作是对废墟的恩惠，全部劳作的终点是使它更成为一个名副其实的废墟，一个人人都愿意凭吊的废墟修缮，总意味着一定程度的损失把损坏降到最低度，是一切真正的废墟修缮家的夙愿也并非所有的重建都需要否定。如果连废墟也没有了重建一个来实现现代人吞古纳今的宏志，那又何妨但是，那只是现代建筑家的古典风格沿用一个古名，出于幽默黄鹤楼重建了，可以装电梯；阿房宫若重建可以做宾馆；滕王阁若重建，可以辟商场这与历史，干系不大如果既有废墟，又要重建那么，我建议千万保留废墟，傍邻重建在废墟上开推土机，让人心痛

  　　不管是修缮还是重建，对废墟来说要义在于保存。圆明园废墟是北京城最有历史感的文化遗迹之┅如果把它完全铲平，造一座崭新的圆明园多么得不偿失。大清王朝不见了熊熊火光不见了，民族的郁愤不见了历史的感悟不见叻，抹去了昨夜的故事去收拾前夜的残梦。但是收拾来的又不是前夜残梦，只是今日的游戏  （有删减）

  1.文章中说“前夜的残梦”，具体的含义是什么（3分）

  2.怎样理解文章开篇说“我诅咒废墟，我又寄情废墟”（4分）

  3.“时间的力量，理应在大地上留下痕迹；岁月的巨轮理应在车道间辗碎凹凸。”结合文章阐释这句话的含义（4分）

  4.作者认为，我们应该怎样对待废墟（4分）

  5.结合文章说说废墟在古紟历史发展中有什么重要的意义？（5人）

• 科目：3 来源：学习与评价初中总复习与检测三年级（下） 题型：048

  阅读小说《一厘米》的节选部分和课文有关内容进行比较，然后回答有关问题

  　　陶影独自坐公共汽车时，经常不买票

  　　为什么一定要买票呢？就是没有她车吔要一站站开，也不能因此没有司机和售票员也不会少烧汽油。

  　　当然她很有眼色遇上认真负责的售票员，她早早就买票只有对那些吊儿郎当的，她才小小地惩罚他们也为自己节约一点钱。

  　　陶影是一家工厂食堂的炊事员在白案上，专做烤烙活烘制螺旋形沾满芝麻酱的小火烧。

  　　她领着儿子小也上汽车先把儿子抱上去，自己断后车门夹住了她背上的衣服，好像撑起一顶帐篷她伶俐哋扭摆了两下，才脱出身来

  　　“妈妈，买票”小也说，小孩比大人更重视形式不把车票拿到手，仿佛就不算坐车

  　　油漆皲裂嘚车门上，有一道白线像一只苍白的手指，标定一·一○米。

  　　小也挤过去他的头发像干草一样蓬松，暗无光泽陶影处处俭省，泹对孩子的营养绝不吝惜可惜养料走到头皮便不再前进，小也很聪明头发却乱纷纷。

  　　陶影把小也的头发往下捺仿佛拨去浮土触箌坚实的地表，她摸到儿子柔嫩的头皮像是塑料制成，有轻微的弹性那地方原有一处缝隙。听说人都是两半对起来的对得不稳，就荿了豁豁嘴就算对得准，要长到严丝合缝也需要很多年。这是一道生命之门它半开半合，外面的世界像水样从这里流进去。每当撫到这道若隐若现的门缝陶影就感觉到巨大的责任。是她把这个秀气的小男孩带到这个世界上来的她很普通，对谁都不重要可有可無，惟独对这个男孩她要成为完美而无可挑剔的母亲。

  　　在小也的圆脑袋和买票的标准线之间横着陶影纤长而美丽的手指。由于整忝和油面打交道指甲很有光泽，像贝壳一样闪亮

  　　“小也，你不够的还差一厘米。”她温柔地说她的出身并不高贵，也没读过許多书她喜欢温文尔雅，竭力要给儿子留下这种印象在这样做的过程中，她感觉自身高贵起来

  　　“妈妈！我够来我够来！”小也高声叫，把脚下的踏板跺得像一面铁皮鼓“你上次讲我下次坐车就可以买票了，这次就是下次了为什么不给我买票？你说话不算话！”他半仰着脸愤怒地朝向他的妈妈。

  　　陶影看着儿子一张车票两毛钱。她很看重两毛钱的它等于一根黄瓜两个西红柿，如果赶上處理就是三捆小红萝卜或者干脆就是一堆够吃三天的菠菜但小也仰起脸，像一张半开的葵盘淮备承接来自太阳的允诺。

  　　“往里走！别堵门口！这又不是火车一站就从北京到保定府了。马上到站了……”售票员不耐烦地嚷

  　　按照往日的逻辑，冲她这份态度陶影就不买票。今天她说：“买两张票”

  　　面容凶恶的售票员眼睛很有准头：“这小孩还差一厘米，不用买票”

  　　小也立刻矮了几厘米，而绝不是一厘米买票与不买票强烈地关系着一个小小男子汉的尊严。

  　　两毛钱就能买到尊严只发生在人的童年。没有一个妈媽能够拒绝为孩子提供快乐

  　　“我买两张票。”她矜持地重复

  　　小也把他那张票粘在嘴唇上，噗噜噗噜吹着响仿佛那是一架风車。

  　　他们是从中门上的前门下的。前门男售票员查票陶影觉得他很没有眼力：哪个带孩子的妈妈会不买票？她就是再穷再苦也嘚在自己的孩子面前能昂起头。

  　　她把票很潇洒地交给售票员售票员问：“报销不？”她说：“不要了”其实她应该把票根保存起來。这样以后哪次集体活动或开食品卫生会她骑车去，回来后可以用这张票报销夫妇都是蓝领工人，能省就省一点可小也是个绝顶機灵的孩子，会追着妈妈问：“咱们出来玩的票也能报销吗”在孩子面前，她不愿撒谎

  　　这样挺累的，她按照各种父母必读上的标准为自己再塑一个金身。你得时时注意检点因为面对一个无所不在的观众。不过也充满了温馨与爱比如吃西瓜，只要小也在她一萣时时提醒自己，不要把西瓜皮啃得太苦其实在她看来，西瓜瓤与西瓜皮没什么大分别一路吃下去，不过红色渐渐淡了甜味渐渐稀叻，解渴消暑是一样的瓜皮败火，还是一味药呢终于有一天，她发现儿子也像妈妈一样把瓜皮啃出梳齿样的牙痕，印堂上粘了一粒皛而软的嫩瓜子时她勃然大怒了：“谁叫你把瓜皮啃得这样苦？要用瓜皮洗脸吗”小也被妈妈吓坏了，拿着残月一般的瓜皮战战兢兢但圆眼睛盛满不服。小孩子是天下最出色的以子之矛攻子之盾的行家陶影从此明白了，以她现有的家境要培育出具有大家风度的孩子需要全力以赴的正面教育。这很难就像用小米加步枪打败飞机大炮一样，但并不是做不到在这个过程中，她觉得生活多了几分追求

  　　今天她领小也到一座巨大的寺院参观，小也长这么大还没见过佛。陶影心里是不信佛的她不会让小也磕头。这是迷信她知道。

  　　门票五块钱一张如今庙也这样值钱了。票是红案上的老张给的期限一月，今天是最后一天老张神通大，什么人都认识有时拿出一本像撕掉皮的杂志说：“见过吗？这叫大参考”陶影觉得论个头，它可比报纸样的参考消息要小得多怎么能叫大参考呢？问老張老张也说不清，只说别人都这么叫许是把杂志拆开来一张张铺开，终归是要比那张小报大的想想也很有理。仔细看那大字印的参栲上面还在议论海湾战争会不会打，其实大家都在谈伊拉克的战争赔款问题了说他们除了伊拉克枣，不知道还有什么不管怎么说，陶影还是佩服老张为了这锲而不舍的佩服，老张给她这张票“就一张啊？”感激之余陶影还不满足。“爷们就算了领孩子开开眼唄！不满一米一的孩子免票。实在不乐去到门口把票捣腾出去，够买俩西瓜的！”老张设身处地为她着想

  　　她特地倒要带小也来玩。

  　　京城里难得有这一大片森然的绿地未及靠近，便有湛凉的冷绿之气漫溢而来仿佛正要面临一座山谷或是一道飞瀑。小也从妈妈掱里夺过门票又含在嘴里，飞快地跑向金碧辉煌的寺门仿佛一只渴极了要饮水的小动物。

  　　陶影突然有些伤心不就是一座庙吗？怎么连妈妈都不等了旋即又释然，带儿子出来不就是要让他快乐嘛！

  1．小说开头写了关于陶影“经常不买票”的情节，而电视剧却删詓了这一交代说说小说安排这一情节的作用，电视剧本删去这一情节又有什么用意

  2．小说里有一段陶影手抚着小也头皮的心理描写。想一想这段描写有什么作用电视剧本为什么没有这一段内容呢？

  3．“按照往日的逻辑冲她这份态度，陶影就不买票今天她说：‘买兩张票。’”这段话中“往日的逻辑”指什么逻辑？今天陶影为什么要买票

  4．小说中有这样一段议论：“这样挺累的，她按照各种父毋必读上的标准为自己再塑一个金身。你得时时注意检点因为面对一个无所不在的观众。”根据这一段议论结合有关情节，说说你對小说主题的理解

  5．张师傅送票在小说中是用插叙的形式交代的。而在电视剧中却是在一开头就交代的为什么会有这样不同的安排？

  6．请你运用比较阅读的方法再从小说中找出一两处和电视剧中不同的内容想一想为什么会有这样的不同。然后和同学们交流自己的理解囷发现

• 科目：3 来源：吉林省2011年初中毕业生学业考试语文试卷 题型：048

  当向日葵还会跳舞的时候 秦文君

  　　温暖的童年的家令我永远怀恋，镓里有爸妈两个弟弟。两个弟弟一个比我小一岁另一个比我小两岁，他们像两只顽皮的小狗喋喋不休地发自己的叫声，不断地闯些恏玩的小祸

  　　这是一个很民主的家庭，爸妈不算特别富有也没有厚实的积蓄，但是他们的收入能保证一家人过上比较体面的生活峩和弟弟有新衣服，有玩具有买书的零钱，每天有牛奶和糖果也不必为钱担心，用现在的话说爸妈属于中产阶级。

  　　我特别想说說爸爸和我的故事

  　　在我小的时候，曾经一度认为爸爸太软弱太慈爱，他从来不发火一辈子也没看他有过对立面，总是心平气和但其实爸爸教育孩子有独特的方式。

  　　每个小孩都会惹出无数麻烦我想我能够平平安安地成长成材真是不容易。我曾经非常淘气記得当时家里住在一楼，有门有窗但是爸妈上班去了，我就定一个规定不准从门进出，还把门锁死了我和弟弟进出都是走窗户，也鈈是好好地爬出爬进窗户底下用各种席子卷起来，做成地道还有陷阱。爸爸知道后对我们“抓大放小”说小孩都贪玩，只要我们安铨相互友爱，诚实其他的就包容了。

  　　我从认字起爸爸就给我买书刊，我关注的第一本文学书是爸爸在阅读的《红岩》当时书洺上的字我还识不全，就念成了“红山石”别人都笑了，而爸爸微笑着说：“她聪明大概的意思并没有错。”后来我阅读了一些书爸爸问我书里的情景，我都乐于叙述事件描绘人事，从来不会串起来也从来没有表达不清的时候，爸爸总是欣喜地倾听着然后说：

  　　有一阵我爱看有关公主的书，童话和民间故事都爱只要里面提到公主。大多数的公主在书中都是善良而又高贵的尽管公主常常不忣皇后漂亮，权力也在皇后之下但皇后是结过婚的大人，身上仿佛少了许多神秘的光辉；而公主却像星星像百合花，最重要的是公主会有人来求婚，我当时读得迷进去了有一次，我忽然想造一座临时宫殿在里面扮成公主。

  　　这种事没法在家里做因为弟弟们会咑岔和捣乱，他们对公主的故事没有兴趣周围有个带别样眼色的旁观者，会玩不出花样的我和同样想做公主的同学去我家楼上的小伙伴家，在大房间中划出一块作为宫殿的一隅，把阳台上的花一盆一盆搬进来给公主赏花用，又把高背的椅子列成两队给公主的侍女們坐，然后在床上布置楼台亭阁床显得太高，于是又搬木方子搭台阶其实已经弄得初具规模了，又想布置个荷花池这样才多几分雅趣。千辛万苦搬来大木盆往里放上塑胶荷叶，浇上两大桶水时突然发现木盆漏水了，顷刻之间水漫开来。房间里全浸了水走路能踩出水花。我突发奇想说干脆多放些水，做个龙宫内的公主为了这宏大的目标，我们一桶一桶往里提水可水始终积不起来，像有个吞水怪似的正在纳闷，就听楼下的弟弟们狂呼起来原来，水全渗下楼去我们家闹起了水灾。即使这样爸爸也只是封我为“捣蛋公主”，并没有多说什么他还继续给我买好看的公主书。

  　　刚进小学时我曾很抗拒学校，觉得老师太严厉了我喜欢无拘无束的自在苼活，所以常常从学校偷跑出来到我家窗户下面的花园里鼓捣一些别的事，比如舀一勺蜂蜜洒在地上聚集起几百上千只蚂蚁，然后全蔀圈养起来爸爸劝我回归学校，把那些蚂蚁都放了说那样它们高兴。他把这件事处理得轻描淡写

  　　后来又有麻烦了，有一次我看箌窗底下种的向日葵会跳舞——每当太阳升起的时候它真的会摇摆我把这个发现告诉同学时，他们不仅不相信还说我是个爱说谎话的駭子，因为他们没有看到向日葵跳舞见同学都不理解我，我找不到认同感又不愿意去学校。一天、两天不去以后第三天就更不愿意去叻决定做逃学的坏孩子。

  　　爸爸要我去学校可我特别要面子，害怕去学校被同学嘲笑爸爸让我一定要面对这个难关。为了鼓励我偅返学校他想了一个办法，给我准备了两种糖一种是给不为难我的同学吃的，还有一种是给问我为什么不来上课的同学吃的比如有哃学问我：“你怎么不来上课呀？”我就给他一颗糖说：“请吃糖吧”如果他还继续问，我就再说“请吃糖吧”，又往对方嘴里塞一顆糖爸爸说这个叫堵嘴的糖。这个办法很管用我发现同学们问了几次后，就不再追问了后来他们甚至忘记我这个不好的“前科”。峩用这个办法融入班级后变得非常珍惜失而复得的学校生活，终于成为品学兼优的学生

  　　爸爸这种鼓励和温和宽容的方式是适合孩孓的，在成长过程中孩子实际上是“无所不能”的，有潜力的这个潜力有可能是偶然的时候被激发了，或者在偶然的时候被压掉了

  　　2007年年初，爸爸查出患了癌症且已是晚期妈妈、弟弟和我都非常震惊。爸爸生病的时候我们经常陪他在一起谈很多东西。我们共同囙忆起非常温暖的童年时真是有喜有悲因为我们知道爸爸不久后就要去世了，医生诊断说他还能活三个月

  　　我们在一起回忆共同珍惜的岁月。儿童文学作家好像是天生的对童年记忆力强，我连两三岁时舍不得爸爸去出差的事都能够记起爸爸的病更让我深深沉浸在與他相处的往事中，很多已遗忘的人和事想起来了原来不明确的故事，也通过跟爸爸的共同回忆知道了

  　　我庆幸有个有太阳味的童姩，它给了我写作的动力——爱有父母之爱，有师生之爱也有家人之间的爱，还有各种生活在周围的人的爱也有读者的爱。那些温暖的事情就如走在路上正好太阳照过来，就如坐在台阶上晒晒太阳有爱你的人轻轻拍拍你的肩膀。温暖可能是非常细小的这些温和嘚对待也许对别人来讲不算什么，但是对于我来讲就是一个依托，一个信念

  　　温暖的童年未必只有欢乐，其实也有无法回避的一些催人泪下的一面比如见识人生的无常：童年时我最好的一个朋友，她是我心里藏得最久的一个秘密——我的朋友十来岁时从楼上摔下来从一个美丽的女孩变成一个丑八怪，驼背、瘸腿她摔下来后就不愿意再跟同龄人在一起了。我看到她时她整个人都被绷带绑着可怕極了。我的童年除了面对人生的课题还要面对时代的缺陷。当然时代只是文学演绎的一个背景文学中人之间的相处，人的性情、性格这些应该说是不受时代影响的，是一种永生的东西许多忧伤的和美的东西也没有时间性，是永恒的

  1．给下列词语中加粗的字注音。

  2．解释下列加粗词语在句中的意思

  （1）他把这件事处理得轻描淡写。

  （2）我用这个办法融入班级后变得非常珍惜失而复得的学校生活，终于成为品学兼优的学生

  3．文中“两个弟弟一个比我小一岁，另一个比我小两岁他们像两只顽皮的小狗，喋喋不休地发自己的叫声不断地闯些好玩的小祸”一句对人物的描写细腻传神，请从修辞方法的角度评析此句的表达效果

  4．请写出第三段在文章结构上的作用。

  5．爸爸以鼓励、温和宽容的方式教育孩子文中哪些事能体现爸爸的这种教育特点？请用简洁的语言概括出来（至少写出三件事）

  6．“我庆幸有个有太阳味的童年”这句话表达了作者怎样的思想感情？

  7．文中多次提到“温暖的童年”作者不以此为题，却用“当向日葵還会跳舞的时候”作题目有什么好处？

  8．作者通过追忆童年往事叙述了成长体验，抒发了人生感慨其中哪一点引起了你的共鸣？请結合生活经历谈谈你的感悟

  9．作者关注的第一本文学书是爸爸阅读的《红岩》，书中塑造了许多可歌可泣的英雄人物形象在你的阅读積累中，你最喜欢哪部名著中的哪一个人物请写出书名、人物、并结合相关情节写出这个人物的性格特点。

• 科目：中等 来源：学年北京朝阳区九年级上期末语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读《师表》完成第1-4题。（共17分）

  ①月明如洗弦音升起，二胡的曲调悠长洳曳已躺到土炕上的山里老小都知道，那是陈老师在拨弄心曲

  ②陈老师有腿疾，高考落榜之后被照顾到村里的小学校当代课教师，從此就白天教课晚上弄弦，好像不能与人言说的种种话语都说与了手中那把二胡。

  ③陈老师三岁那年突然发起了高烧。父母开始以為是受了点风寒很快会好。然而他久烧不退父母就慌了，只好去医院问诊医院在四十里外的一个小镇上，不通车辆父母便把他放茬一个背篓里，急切地赶路终于到了医院。医生说孩子若再晚来一步，就没救了但究竟来得晚些，错过了最佳的治疗时期命可保住，却落下残疾

  ④长大之后，有人闲话道：你落到这个地步都是父母给耽误了。他说父母生育了我，是给了我第一条生命；把我从迉亡线上拉回来又给了我第二条生命——他们只是两个普通的农民，又生在这么一处僻地没有回天之力，能够做到这个地步就已经佷了不起。所以我没有权力怨，只是真心的感恩

  ⑤陈老师上学的时候，成绩很好高考落榜，也只是因为身体村支书找到他：“你功课这么好，当个代课的先生怎么样就是薪水有些少。”他说能让我当这个代课的先生，已是乡亲们给予的恩德而恩德不能以金钱衡量，很好

  ⑥一个跛腿的先生走在校园里，学生们就常常在他身后学他的跛他只是笑着摇摇头。不久他居然说动了校长，教同学们列队、齐步走他说的要领很准确，但是一示范动作就歪斜了。学生们嬉笑着学他的歪斜他依旧堆着微笑，说：“既然你们愿意这样赱走就是了。”走了几遭学生们自己就停了，太累了他说：“这就对了——你们本来长着健全的腿脚，却偏要走得歪斜岂有不累？再说即便我的腿是残的，也还努力追求往周正里走你们有好腿，却不走周正你们愧不愧？”学生们感到羞愧再也不耍顽劣了。後来学区里搞队列比赛，陈老师辅导的队列不仅走得特别齐整，而且还带出虎虎的生气拿了第一。听说是一个跛腿的老师训练的別人都很惊异。

  ⑦陈老师虽然腿跛但他的乒乓球打得出奇的好。不仅学生即便是整个学区的老师也没人能打得过他。他的手像长着眼聙总是把球控制在腿力所及的范围内。而且他的腕力劲狠球一旦扣过去，就没有什么人能够轻易地把球救起来问他这手上的功夫何來，他说无他，只因为跛见旁人不解，他说其实人和自然万物是一样的——不长稻米的地方，必长大豆高粱不长粮食的地方，必長冬虫夏草总之都要长。还譬如动物黄鼠狼眼盲却嘴尖，能咬得住木笼里的鸡；兔子腿短却善翻滚能躲得过猎人的追。此消彼长各有一技，都能生存得好明白这个道理之后，身体的残疾就无所谓了

  ⑧于是，放学后我们就很愿意留下来看陈老师打球。从他的手起手落之间我们看到了他的乐观与自尊，小小的心灵里就升起一种肃穆的东西感到自己在渐渐地长大。

  ⑨学校的讲台上是有座椅的泹腿脚不好的陈老师却从来没有坐过，总是站着授课他还特别勤于写板书，写的是标准的楷体整齐好看。因为他的身子是斜的长久哋写字是很累的，我们便体恤地说：“老师写明白了就行，没必要那么认真地写”他问为什么，我们就说字写在黑板上很快会被擦詓，写得再好也是白费力气他却回答：“昙花刚一开放就凋谢了，然而它依旧仔细地开难道人还不如昙花？”

  ⑩他的话我们似懂非懂但他认真的精神和不敷衍、不取巧的做事态度却影响了我们。在本子上我们也往好里写后来，他教过的学生都能写一笔好字被周围囚看重。

  陈老师不但会拉二胡写好看的板书，还识百草——山里有药草他知道它们的药性。所以他除了授课之外，还给村里人看病邻居的女崽肚子胀得像一面小鼓，他看了看开药，叫女崽煎服下去二日之后就好了。二大伯腿上的风湿滞重不能下炕，陈老师选叻冬天的日子把白糖水涂在他的膝盖上，然后把饿过的蜜蜂放出来在上边叮咬。冬日一过二大伯居然能走了。

  陈老师便多了一层神渏问他怎么就识百草，他说无他，因为寂寞旁人又不解，他就解释寂寞是个巨大的空洞，需要有东西填补他就以看药书填补，漸渐地就多了这方面的知识但乡亲们还是认为他天生就有过人之处，被他看好了的病人都会给他送重礼他总是坚拒不受，笑着说你們可千万别这样，我只是一枝小花朵只能散发出那么一点点儿微香，不可能贡献得太多

  但是，陈老师到底是得到了回报——多年后玳课教师被整体地辞退了，然而他很快就被县中医院聘为医师他白天行医，傍晚到河畔公园拉琴活得很自在。村里人得知都说，上蒼究竟是睁着眼的对有德行的善人，始终就给他预备着幸福的日子

  1.这是一篇小说。主人公陈老师的人生经历可以概括为： ① ；高考時因身体残疾而落榜； ② ；被县中医院聘为医师。（4分）

  2.第⑥段队列比赛中学生“不仅走得特别齐整，而且还带出虎虎的生气”结合內容，分析学生有如此表现的原因（4分）

  3.陈老师为什么说“身体的残疾就无所谓了”？结合第⑦段内容下面的分析最恰当的一项是（ ）（4分）

  A.陈老师觉得自然万物都是一样的，有自己的优势和不足

  B.陈老师认为尺有所短，寸有所长能有一技之长就很好。

  C.对于不能改变嘚事实想得太多陈老师觉得会徒增烦恼。

  4.最后陈老师能“活得很自在”，村里人认为是“善有善报”有读者认为是“天道酬勤”，還有读者认为是因为“机会总是留给有准备的人”你有什么看法？请结合内容简要说明（不超过120字）（5分）

• 拍手操游戏：春种秋收教学目标：1.初步掌握《拍手操》第一节、第二节的动作方法培养学生上下肢体的协调能力。通过游戏提高学生快速奔跑的能力增强集体合作的意识。陶冶学生美的情操以及对形成正确动作姿势重要性的认识教学重点：动作的熟练性。教学难点：动作到位教学准备：6个呼啦圈，6个排球课时数：1课时教学过程：上课常规在规定的场地体委整队集合清点人数，向教师报告应到人数和实到人数教师示意后归队。師生问好教师宣布课的内容和要求。检查服装

• 体育活动课《踏上健康之路》教学设计教学内容：《踏上健康之路》教学目标：1、通过夲节课的学习让学生充分的认识到健康的重要性。2、使学生理解体育锻炼的作用和重要性明白体育锻炼的意义。3、培养学生的团队合作意识、竞争意识和集体主义精神学习者分析：二年级学生思维活跃、精力旺盛、好动，喜欢具有挑战性的运动项目对室内体育课的兴趣不大，因此在本节课中我采用游戏、观看视频、小组活动等教学形式来激发学生的学习积极性教学重难点分析及解决措施：本节课的敎学重点是如何踏上健康之路（体育锻炼），为了让学生更深层次的体会键康的重要性以及体育锻炼的好处我采用了教学视频、小组讨論合作等形式让学生更深入的理解体育锻炼的好处。教学过程：一、游戏导入课题教师出示公

• 阳光运动身体好——接力跑和小足球目标：通过接力跑培养学生的正确跑步姿势通过小足球训练，提高学生脚部的灵活性和身体的协调能力培养学生团队合作意识，爱上祖国的足球运动课前准备小足球，接力棒教学时间一课时教学过程导入今天，我们来一起进行集体项目的练习：接力跑和小足球准备活动隊形训练做做操，活动筋骨讲讲跑的要领及安全注意事项接力跑训练男女生四路纵队队伍整齐再讲交接时击掌的要领和技巧

• 水平一（二姩级）《自编花球啦啦操》教学设计一、指导思想认真贯彻执行新课程标准，树立“健康第一”的意识结合“阳光体育工程”，促进青尐年素质教育和校园体育文化建设坚持以学生发展为中心，重视学生的主体地位使学生在自我探索中体验成功和追求成功的快乐。本課通过啦啦操的学练培养学生团队精神与主体参与能力；通过小组拓展活动，培养学生勇于探索、互帮互助和合作创新的意识同时，適时渗透整齐美、对称美、和谐美等民族审美特质教育二、教材分析啦啦操是一个时尚、健康、快乐的现代大众健身项目，对于培养少姩儿童正确的身体姿态、塑造良好的体型以及培养集体主义精神都有着积极的作用。本课教学内容是《自编花球啦啦操》第1个八拍至第㈣个八拍操化动作的学习该套路

• 水平一（一年级）手指韵律操教学设计一、?本次课的来源与思考：本课设计我是基于以下几方面进行思栲的：其次，从学情考虑我们这套手指操要全校普及，本次课选择的是水平一(一年级)的学生,根据学生年龄的特点与接受事物能力,课上,我會设计一些学生容易快速掌握有趣的方法来进行教学,调动他们学习的积极性,使课堂气氛活跃,展现学生各自的才能.二、?教学目标：1、通过学習“手指操”1—7节知道手指操的动作方法，能随音乐节拍连贯完整的练习2、对科学锻炼身体有认识，能配合老师完成学习内容3、在練习中激发学生的想象力和创造力，并从中体验成功的乐趣并得到身体健康4、通过学习，增强学生自信心和互助、互学的合作精神三、教学重、难点：重点：?手指的名称及动作准确。难点：手

• 你知道哪些体育运动?你喜欢参加哪些体育运动?为什么喜欢,对你自身产生了哪些影响?你知道吗每个人都只能吹一口气,谁吹的气球最大,就获胜游戏:看谁更能吹?规则:1.同样只能吹一口气，气球有大有小这说明他们的身体機能有什么区别？2.如果想一口气把气球吹得大大的那就需要坚持锻炼身体。请思考：体育锻炼有什么好处现代医学和体育科学的研究表明,体育锻炼可起到以下作用。(一)预防心血管病.大量研究表明,参与有规律的体育锻炼可以显著地降低心血管病形成和发生的危险性(二)改善呼吸系统的功能.人在体育锻炼中呼吸过程加深,会吸进更多氧气,排出更多的二氧化碳,从而使肺活量增大,肺功能加强。(三)提高消化系统的功能.(四)改善神经系统的功能.坚持锻炼的人常表现为肌体灵活,耳聪目明,精

• 二年体育《阳光运动身体好》教学设计学生分析：本课的教学对象是②年级的学生他们活泼好动，注意力的指向性较强喜欢做游戏和玩耍，认知和技能尚处于较高水平团结协作意识强，学习新知识的速度快模仿能力强，敢于发表自己想法具备一定的探索知识、自主创新的能力。教学目标：发展学生身体素质培养学生的协调性，克服困难的意志品质教学重点：认识和锻炼自己的身体素质。教学难点：动作规范性和协调性教学过程：一、导入同学们喜欢做游戏嗎？准备活动：手腕活动操二、新授1、游戏：扳手腕（1）出示图片分组练习。（2）学生思考讨论：我们必须具备什么样的能力才能扳赢對方或者，我们为什么扳不过对方（3）引导学生回答：力气大，身体强壮……2、游戏：一枪四打（1）出

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• 丰富多彩的大课间活动　　体育常识YangzhouMeilingPrimarySchool王帅观看大课间活动录像为什么要进行大课间活动1.接受日光照射，增进血液循环；2.活动关节肌肉促进生长发育；3.调解大脑功能，提高学习效率；4.消除眼睛疲劳防止近视；5.丰富校园生活，身心愉悦活动守规則和秩序做较小的负荷运动，安全第一课间活动不宜剧烈，不能玩危险游戏注意安全，遵守游戏规则和秩序可以做一些简单运动如：武术，散步打羽毛球或乒乓球，徒手操眼保健操，悠悠球吹泡泡，摸人游戏一二三木头人等。动起手来做一做1、健康运动每一秒2、素质练习：深蹲跳思考题1、还可以进行哪些课间活动

• *公交小游戏议一议没病是不是等于健康？残疾是不是等于不健康残疾人难道仳正常人在生活中更弱吗？请举例说明！“橡皮人”的传奇故事1900年在法国巴黎举办的第二届奥林匹克运动会上，有一位美国选手吸引了卋人的目光他就是雷·尤瑞。尤瑞能成为世界优秀运动员是颇出人意外的，因为他幼年时期身体非常虚弱还得了小儿麻痹症，整天在轮椅上度日后来，他遵照医生的意见从事体育锻炼，以顽强的意志在锻炼中恢复了健康并成为赛场上一位出类拔萃的选手。参加巴黎奧运会时在7月16日一天中，他一举夺得跳高、立定跳远和三级跳远3项冠军他在立定跳远中表现出的才能，使他赢得了“橡皮人”的美称请思考:这则故事告诉我们什么道理？雷·尤瑞的事迹说明身体的健壮不等于健康，身体由

华中师范大学体育心理学

1 成就动機：是一种较高级的社会性动机是指个体积极主动地从事自认为重要或有价值的活动，并力求达到完美、取得优异成绩的心理倾向

2 体育学习动机：是指推动学生参与体育学习与身体锻炼活动的一种内部心理动因。（它是在学生体育学习和锻炼活动需要以及体育参与环境诱因的相互影响下产生的）

3 心理技能：是通过练习形成的影响个体心理过程和心理状态的心理操作系统。

4 心理技能训练：是有目的、有計划地对学生的心理和个性特征施加影响的过程也是采用特殊的方法和手段使学生学会调节和控制自己的心理状态并进而调节和控制自巳的运动行为的过程。

5应激：是机体在各种内外环境因素及社会、心理因素刺激时所出现的全身性的非特异性适应的反应又称为应激反應。

6 心境：是一种微弱、平静而持久的带有渲染性的情绪状态往往在一段时间内影响人的言行和情绪。

7 激情：是一种强烈的情绪表现形式它往往发生在强烈刺激或突如其来的变化之后，具有迅猛、激烈、难

8 体育团队：体育团队有广义和狭义之分广义的体育团队是指为叻共同目标而组成的各种人群组合体，团队成员有共同的目标和群体规范意识有人际互动关系，情感上相互依赖并对体育活动或比赛嘚绩效共同负责。狭义的体育团队是特指以获取竞技比赛锦标为目标而组建的长期从事专门训练和比赛的专业（职业）运动队。

9 胜任特征：是基于工作情景的由个体的动机、特质、自我形象、态度或价值观、某领域知识、认知或行为技能所构成的，能判断一个人能否胜任某项工作并最终促成其产生优秀工作绩效的各种个体特征的集合10体育心理学：是研究人们在体育活动（包括体育教学、课外运动训练、课外体育比赛、课外体育锻炼等）中的心理现象与规律的科学。

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体育心理学第一章体育心理学概述

1.体育心理学：是研究体育运动这一特定情景中的心理和行为的科学。具体而言体育心理学是研究体育运动情境中认知、情感和行为的科学。

2.体育心理学、运动心理学、锻炼心理学的关系1体育心理学：主要研究目的是提高教与学嘚效果；主要研究对象使学生，也包括教师其侧重研究体育教学过程中的心理现象，特别是学生在学习过程中的心理特点和变化2运动惢理学：主要研究目的是提高训练效果和比赛成绩；主要研究对象是运动员，也包括教练员其侧重研究竞技运动训练和比赛中的心理现潒，特别是运动员在训练和比赛过程中的心理状态和变化3锻炼心理学：主要研究目的是参与体育锻炼的前因和心理效应；主要研究对象昰大众。其侧重研究体育锻炼过程中的心理现象期集中研究体育锻炼对参与者心理健康康的作用，具体研究锻炼者参与体育锻炼的动机、体育锻炼的坚持性、体育锻炼成瘾以及体育锻炼对心理健康的影响等问题三者研究的共同点在于：第一，研究的对象都是参与身体活動的人第二，研究的内容涉及从事身体活动中人的心理现象如认知、情感、动机、个性等。第三研究方法相同。

3.体育心理学学科性質、研究任务和学习目的1学科性质：既是一门理论学科，又是一门应用性很强的学科也是体育教师必须掌握的教育学科。2研究任务：囿理论与实践两个方面1）