女生怎样学好理科？？_百度知道
女生怎样学好理科？？
！毕竟这关系着我得未来嘛~~！（学理科女生多多发表意见，所以我不怕苦的，可是理科有几门是我的弱项~？希望是能够针对女生的方法，我下来决心将理科学好！怎么办刚刚分了科，毅然选择理科
我有更好的答案
晚间新闻去和别人侃。相信在座的好多同学也对这项体育达标深恶痛绝，你做到了，这就叫成功。（三）怎么学好高中的课程
接着上一个问题，永远不要说自己已经尽力了，于是一个周末，我连续做了50篇改错，所有的人都是准备下学期的课程，准备托福。我自己也有体会。那么我们怎么挤时问呢？
首先？这就引出我下面的问题。（四）怎样挤时间
下面、题海战术”我当时非常费解，从小到大老师都说要讲方法？我在高中听过不少关于学习方法的报告，日积月累，你就会在时间上占有绝对的优势，我高考绝对会拿省状元。同学们，我们已经不是小孩子了，你到底是怎么学成这么“牛”的。他说，也很多次给别人介绍自己的学习方法。但是直到大二我才真正明白怎样才能把知识学好。大二我们上一门课叫《模拟电子线路》，特别难。我们的老师——高文焕院士告诉我们一句话：“学习模拟电子线路和学习其它学科有一个共同的窍门，可以比别人多做一套题。再有就是我们最好别看电视了。我在高中的时候每天必须看电视，看了电视剧去和别人吹。整天装出一副不太用功但成绩不错的样子。我现在的观点是被人说“他聪明但就是不学习”的人是最蠢的人。不管你是否真的智商超群，但是如果我们把太多的精力用在那些与自己前途无关的事情上，就是对自己的最大的不负责任。我现在在清华的好多同学都是在高中期间没看过一眼电视——包括春节晚会，有的同学甚至从初中开始都没看过电视。现在在学校，我们每个寝室都有电视。举一个我自己的例子。
我在高中时体育特别差，跑1000米都很要命，我们每年要测3000米长跑。一年一共放假9天。我想我们中学还不敢这么变态，但是那些湖北的学生真的是比我们少浪费了太多的时间了，这也导致了他们的基础比我们要好得多，也导致了清华宁可在湖北扩招30人也不在河北扩招一个。回想我的高中。用一位美国教授的话说：“Students of Qinghua，八个字——题海战术，我告诉大家我在清华了解到的一个湖北同学的高中是怎样度过的：他在一个县城的重点高中，他们学校全体学生住校。
有的同学可能会说：你说的很对，但是我们很难让自己坚持下去，最多三分钟热血。之后就不想再努力了，好的..&#47，我们班最胖的人也在15分钟以内跑完了。想起我高中向体育老师抱怨。当你觉得自己已经尽力的时候，归根结底还是希望别人说自己聪明，我瘦了40斤，最后考试的时候我仅用了12分56秒就跑下了3000米，题海战术绝对是学好高中课程的好方法，跑不过不许毕业。到了清华之后，第一节体育课：“我已经尽力了。所以在这里我希望同学们一定要努力努力再努力，不要死做题，我问他，每年春节时放假三天理科学习方法 并没有性别之分远大的学习目标 + 良好的学习习惯 + 踏实的学习态度他人之石 可以攻玉
“刻苦拼搏
攀登人生理想的巅峰”——一位清华在校生的报告下面是其中部分内容
供参考……（二）永远不要说你已经尽力了
有的同学觉得自己已经很努力了，可是就是没有办法把成绩再提高一点，我不知道其它大学的情况、GRE考试，我个人觉得在座各位的走路速度太慢，我看到的是大家有说有笑踱着步子慢慢走，永远不要说自己己经尽力了。什么叫成功？人们死活不相信你能做到的事情，就是这种精神铸就了清华的神话，不这样就很难考上清华，之后的英语考试短文改错几乎没有错过。我觉得人的潜力是无限的。大家可能觉得大学生就很少做题了，他们比你们多的东西我觉得只是对待自己未来的态度，其余每个月放假半天：30，我们的自习教室关门后，人的大脑可以把全世界图书馆藏书的信息都装进去，然而人类思维至今才仅仅开发出百分之七到八，我现在非常后悔，往往再坚持一下就会突破自己的极限，唤醒自己的潜力。思维科学研究表明，我们身上责任很重，如果我们还是把好多时间都用来娱乐和休息，当我们进入大学、走向社会的时候，就会感到那些南方省市来的人对你的巨大压力。清华的校训中这个“自强不息”我觉得给我的影响非常大。我们没有必要把时间浪费在这些没有意义的事情上。你很快从校门走进教室就可以比别人多看一会书，多做一道题。时间久了，比如我高三时英语的短文改错总做不好，大家看看人的潜力有多大，但我可以毫不夸张的说，我在清华每年做的题肯定比我高三的时候做得多。
现在同学们一定会说，想题海战很容易啊：我高中的时候只要市场上能买到的习题集我都做过。如果大家觉得省状元离我们太远的话，取消推研资格。怎么办？谁来到清华都不想拿不到毕业证吧，我的同学大部分和我一样体育很差。于是每天晚上10，或者是学一些实用的技术。我记得电影《勇闯夺命岛》有这样一句台词，怎么院士这么说呢？之后几件事我明白了这八个大字的含义。我们班有一个山东的省高考状元。清华学生身上有一种非常令人敬畏的精神力量。他们可以为了自己的目标放弃任何诱惑。就算在大年三十清华的自习教室也会人满为患。……
“刻苦拼搏
攀登人生理想的巅峰”全文请打开下面的链接网址前面部分与上面地址栏中的前面一样.，清华的操场上人就多起来了。跑半个小时再回寝室继续学习。练了一个学期，no Sunday，老师告诉我们体育好是清华的传统。期末考试之后都没人看一场欧洲杯，但是哪有时间啊：“永远不要说你已经尽力了!”我个人觉得，你根本就没有尽到力，1000米就是不及格。”现在觉得很搞笑，我再举一个河南省高考第76名的同学的例子，看看他是怎样做题的；他的智商不会比在座各位高的，因为他在清华电子系学习非常吃力。他说他高考6个主科的题典他至少做了五遍。
所以我觉得高文焕院士还是对的，no Saturday。大家如果到了清华可以看到，所有的学生骑车都是飞车，走路几乎都是小跑。大家考试后没有休息放松，我们下面就讨论怎样让自己的血一直热下去。所有人脑子里想的都是利用别人休息的时间来充实自己，使自己在今后的竞争中占据优势地位，得了713分（750满分），当你还有力气说出“我已经尽力了”的时候，如果当时我像那些南方的同学那么抓紧时间。但是我们寝室的电视几乎就没开过，那么我们应该怎么努力呢，当时主要是因为要面子，看了体育比赛，从来都是不及格。
其次，我们的课间十分钟也非常宝贵，这一点我到了高三下学期才意识到，充分利用课间十分钟，我们一天可以挤出将近两个小时。他自己安慰自己“我已经尽力了”。
同学们不要把清华的学生想得太牛了，清华学生中智商超群的人至多占学生总数的四分之一。其他学生的智商不会比在座的各位高到哪里去，no holiday!”（清华的学生，没有星期六，没有星期日，没有节假日）
采纳率：65%
高考题会有你以前做过的，而不是背题，但一定有新题，一定有你没见过的，从做过的题中抓住做题思路，举一反三，说句深奥的，你就成功了~反正说到底，虽然很笨，但不失为一个好方法，但不能一味光做题。会与不会皆在一线之间，过去了那你就成功了，过不去那你就out了~有句话叫熟能生巧，题做得多了，你就会慢慢找到窍门了，以前有个题海战术嘛，就是讲究悟，学理科就是做题多做题，这是必然的。理科重在理解，做题是为了摸清解题思路，这也是必需的。所以还要举一反三
题海战术，题海战术。
可能会有人不认同我的说法，老师说过学习不要搞题海战术，要有学习方法，可是那只是对那些牛人适用，因为他们思维活跃，智商很高能举一反三，而且还有很多同学问他们难题（我觉得这和题海战术一样）见的题型也就多了，题海战术也是要有方法的，不是做的题多了就一定会好的，每做一道题你必须弄清楚为什么要这样做，考的知识点是什么，应该注意点什么，解题的步骤是什么，自己做的和答案有什么不一样，要表达的中心表达清楚没有，这类题的特点是什么等等（建议用蓝黑红三种不同色的笔写清楚）不需要一次把自己逼死，分开时间来完成任务，但每天都必须要坚持哦（不坚持什么都是假的）做得多不仅是为了见识多的题型也是为了能提高做题的速度和保持做题的感觉。
各科的概念公式原理一定要牢记，有时要像被政治历史一样背下题型和大题的解法和思路，固定模式，这种类型题就用这种套路。这样就行了，我们老是这么说的，先试试。祝你学习进步！
你的这个情况需要你分清轻重点，语数英三门主科一定不能丢，要成为强项，理化生也要尽力学，不能拖后腿，平时多和老师同学交流，多做总结，抓住各个学科的特点对点学习，很有效果
谁讲女生就学不好理科了，理科的话，初中的基础很重要，很重要，如果基础不行，赶紧回去补，千万不要以为不补也可以，告诉你哦，绝对不可以，理科，思路很重要，基本上考试的题平时也都见过，万变不离其宗，平时上课一定要专心，要做笔记，因为有些题，实在不理解，就又要死记下来，没办法，有些题是必须这样的，学理英语很重要，数学基本大家都差不多，语文作文也算关键吧，理综拼不过他们，就在英语上拼过他们，生物必须背，必须背，因为有很多男孩是不背的，这样你又可以拉分了，还有多请教那些比较聪明的男孩物理，化学问题，化学也得背，基础的必须熟练，多问老师，不要怀疑你的智商，你绝对可以学好理科。
其他2条回答
为您推荐：
其他类似问题
您可能关注的内容
换一换
回答问题，赢新手礼包
个人、企业类
违法有害信息,请在下方选择后提交
色情、暴力
我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。上传格式限：gif, jpg, jpeg, png / 最大1MKb
视频地址限：优酷网 / 土豆网 / 56网 / 酷6网 / 搜狐视频 / 乐视网 / 腾讯视频 / wistia
上传格式限：rar, zip, doc, xls, ppt, pdf, docx, xlsx, pptx, pdfx, mp3 / 最大300Mb
提问于 03:04:11
微信扫一扫
宾夕法尼亚州
美国高中-申请主力群2()
美国高中-在读家长群()
美国大学-申请主力群()
美国高中学生群()
高申预备群()
美国高中-申请主力群2()
美国大学申请学术家长()
FS申高交流群1
FS申高交流群2
FS申高交流群3
FS申高交流群4
FS申高交流群5
FS申高交流群6
FS申本交流群1
FS申本交流群2
FS18fall家长群
FS19fall家长群
FS美高低龄家长群
加小助手为好友
关注FS公众号
客服电话：010-高考改来改去，怎么学理科的学生却变少了？_网易教育
高考改来改去，怎么学理科的学生却变少了？
用微信扫码二维码
分享至好友和朋友圈
新一轮改革的核心是增加选择性，其表现方式之一是取消文理分科，由“3+文综/理综”改为“3+3”模式：语文、数学、3科必考科目（不区分文科卷和理科卷）外加“6选3”选考科目（浙江是“7选3”）。在选考制度设计中，学生被赋予了充分的自由选择权，可以自主决定科目组合。自主选科的内在假定是：学生依据自身兴趣特长以及学科的内在价值，自主选择适合自己的学科。但事实上，这一自主选择过程受到一定约束，从而可能存在长远价值上的非理性。例如：过于畏惧理科科目的学习难度而带来的选考避难就易；等级赋分制下在选考决策上的“田忌赛马”策略，选择竞争对手较弱的部分文科学科等。那么，高中选考理科科目模式究竟存在什么样的特点？这些特点是否符合国家与个体的长远利益，应当如何解释和应对？高中生选考科目的“理科萎缩”现象新高考改革下，学生自主选科产生的重要现象是“理科萎缩”，其重要标志是理科选考科目的学生比例，相比文理分科时代有明显下滑。据统计，浙江在文理分科时代，选择理科的学生占比约为65%。而在浙江2017届高考学生中，选择任意一个理科选考科目的学生比例都比以往文理分科时有明显下降，其中选择人数最多的化学学科，选择比例仅有50%。上海情况与之类似。作为理科选考科目最具代表性的物理学科，其选考比例远低于改革方案出台时的各方预期，成为“理科萎缩”中最为突出也最受关注的事实特征。选考物理的理论价值与现实窘境在所有选考科目中，物理学科被认为最能有效传递关于学生认知能力的信号，因而备受高校青睐。然而，现实中选考物理人数明显不及预期。浙江的选考数据显示，2017届高中生选考物理的比例仅占41%，低于化学10个百分点以上，且低于地理学科，仅位居第三位；女生选考物理的人数仅占26%，仅高于技术学科，位居7门学科中的倒数第二位。中国人民大学最近一项针对上海和浙江不同层次的6所中学学生的问卷调查结果也显示：选考物理的人数和传统理科生的比例均有较大下降，而2015级学生选考物理的比例较2014级又有明显下降。物理选考人数的偏低带来了大量物理教师的闲置，在我们对浙江的调研中，发现每所调研学校都存在着物理教师“转岗”为“通用技术”教师的现象。学生自主选科所带来的“理科萎缩”并非此次高考改革所独有，在2008年江苏高考改革中已经出现并带来了很大影响，直接导致江苏整体文理比例失调，文科学生大幅增多，理科生源素质下降明显。“理科萎缩”的组群特征“理科萎缩”现象在不同生源群体中有所差别，最为明显的是城乡差别。浙江的考生调查显示：除了中低成绩段、女生选择物理的概率更低之外，农村学生选择物理的比例明显低于城市学生。由于家庭背景、信息获取能力等因素的差别，城市学生比农村学生更加明确自己要选考的科目，敢于承担风险选择较难且收益率较大的理科学科。中国人民大学调查组2017年在云南大理白族自治州和怒江傈傈族自治州对学生文理分科的调查显示：贫困县高中的理科学生比例明显低于非贫困县，普通中学理科学生比例低于重点中学，农村学生理科生比例低于城镇生源。而农村学生退出收益率较高的理科科目的竞技，很可能会加大未来城乡学生的收入差距，加剧马太效应。“理科萎缩”对高校人才培养的直接影响新的高考方案中，学生符合一门选考科目即可报考相应专业，高校各专业实际上无法对学生的中学学习科目作出限制。但是，高校对于招收学生的知识结构事实上存在着明确要求，在“理科萎缩”的条件下，学生的理科综合素养会带来高校人才培养的难题，如高校不少学科同时需要学生具备物理和化学的优秀素质，但是却面临着学生选考科目并非这两科的窘境。举例在中国人民大学课题组2016年对江浙沪若干重点高校的调研中，不少理工科高校或学科甚至表示：需要对大一学生进行系统的补课，才能让学生满足培养要求。进行理科选考有效干预的可能途径对学生选考理科给予主动干预而促进学生STEM（Science，Technology，Engineering，and Mathematics， STEM）的提升，符合国家与个体利益。但是，究竟采用何种干预措施才能更加有效，我们不能仅限于经验判断，而应基于严谨的实验研究，才能最为准确地作出因果判断。这类研究有赖于一线的中学教育实践者、教育研究者献身其中，讨论每种干预措施与提升理科科目选考概率的因果关系。本节提出中学可以主导的若干干预路径，以待实地实验进行验证。对学生的价值观念进行干预对学生价值观念进行干预在理论上被认为是对学生行为干预中作用最为明显的方案。我们以物理学科为例，提出若干种可尝试对实验组进行的干预。一是中学以宣传手册的形式，印发STEM相关学科和专业的简介，说明STEM专业的前景和相关职业的薪酬，并强调物理学科在STEM专业中的重要性。二是由教师说明物理学科的学习难度曲线，帮助学生认识到，在度过了初始的学习难关后，理工科的学习难度曲线会逐步平缓。三是借助知名高校的招生政策，进行反复宣传。目前，北京大学、复旦大学、中国科技大学等知名高校明确表示将物理作为浙江“三位一体”招生的重点考察科目，中国科技大学只考察学生的物理和数学成绩。对学生的信息获取进行干预来自研究的证据指出，关于高等教育的教育收益，中学生获得的信息是不充分的。在这种情况下，学生很可能会作出与自身能力和愿望不匹配的专业选择。高中可以帮助学生了解自己的能力和志向，并给予其适当的建议和指导，可以采取的干预方式是开展职业能力倾向测试。以物理学科为例，中学可对高一最初选科时未选定物理的学生，进行详细的职业能力倾向测试，对其中适合于物理相关职业的学生进行详细的说明，向其展现未来的职业图景，并明确指导他们选择物理学科。对学生“同伴效应”进行干预有学者指出，学生在选择专业时，选择不仅取决于学生本身，还与家长及周围的同伴有着密切的关系，其中，学生间的“同伴效应”是学校可以进行干预的重要抓手。以物理学科为例，可以尝试在行政班中，将物理成绩好与物理成绩差的学生进行座位配对；根据物理成绩进行分组，形成“学习小组”合作学习。通过这些手段来探讨同伴中的示范效应是否会有助于提升学生选考物理的积极性。小结2017年，新高考改革下的第一届学生已经参加高考，未来几年，高考改革方案将在全国范围内陆续展开，政策将进入平稳期。
可以预见，未来几年内再进行诸如取消文理分科这样的结构性高考改革的政策窗口已经关闭。在政策实施过程中，各种新现象与新问题要求研究者和教育实践者，必须保持足够的敏锐度与观察力。在扩大学生选择自主权的同时，“理科萎缩”特别是物理选考比例下滑所可能带来的危害，尤其需要被重视。对于一线工作者和研究者而言，要格外注重通过严谨的研究，来评估与探索提升理科科目选考率的有效方法，不断迭代形成经验，以帮助学生克服自身的非理性因素，为自身发展与国家民族的未来，作出最优的选择。
本文来源：网易教育频道综合
责任编辑：朱艾家_BJS4633
用微信扫码二维码
分享至好友和朋友圈
加载更多新闻
热门产品:　　　
:　　　　　　　　
:　　　　　　　　　
热门影院：
阅读下一篇
用微信扫描二维码
分享至好友和朋友圈您所在位置： &
&nbsp&&nbsp&nbsp&&nbsp
农村女生学习成绩偏低原因及其矫治方法探析.doc 6页
本文档一共被下载：
次 ,您可全文免费在线阅读后下载本文档。
下载提示
1.本站不保证该用户上传的文档完整性，不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
2.该文档所得收入(下载+内容+预览三)归上传者、原创者。
3.登录后可充值，立即自动返金币，充值渠道很便利
你可能关注的文档：
··········
··········
农村女生学习成绩偏低的原因及矫治方法探析
凉州区新华中学中学
纵观多年的中会考成绩，各地女生成绩出类拔萃者比比皆是。但从总体来看女生成绩偏低，却是一个不容忽视的客观事实，特别是农村初中形势更为严竣，且女生的人数每年呈递增趋势，几乎达到学生人数的一半。不设法大面积提高女生的学习成绩，何谈全面实施素质教育？
笔者以我校近三届初中毕业学生中女生为例作以统计，便可见一斑，统计数据如下：
年?度 女生占全年级总人数 升入高中女生占升学总人数?% 女生平均成绩占总平均成绩%
语文 数学 物理 化学 英语
08届 32.9 29.3 102.5 86.8 82.7 84.3 99.8
09届 38.6 32.1 99.6 87.3 83.8 84.6 106.4
10届 45.9 34.7 100.1 86.5 86.6 86.8 98.1
从以上数据我们不难看出：近三届初中毕业女生中，除语文和英语成绩在个别年度略高于男生外，理科成绩三年中都普遍较低。
二、初中女生学习成绩偏低的主要表现
1、学习感知能力较差；
大部分女生进入初中后，随着课程的增加，知识广度和深度的提高，她们在接受和消化新知识上速度明显减慢，反映比较迟钝，知识零乱，似是而非，不求甚解，知识结构缺乏系统性，感知事物时所获取的表象比较模糊和不稳定，遇到问题时只能看到一些孤立的、零散的、无关紧要的材料，“死盯着”具体的数据，注意不到他们所体现出来的学科意义及关系，不善于发现问题和提出问题。
2、学习概括能力、抽象能力、空间想象能力不强；
大部分女生进入初中后偏重形象思维，离开具体内容就无法思考，难以把握事物间的内在联系，对抽象内容难以理解，抽象不出事物的本质。
3、逻辑推理能力、联想能力、思维转换能力薄弱；
大部分女生进入初中后，对自己的推理能力没有信心，在推理时常常顾此失彼，思路容易中断，类比推理困难，一般只是被动的模仿。解决问题时联想的内容经常与所要解决的问题毫无关系，即便是有老师指导，也只能够形成对某一问题的孤立的具体的联想，信息选择缓慢及组合不合理。受已有学科知识和成功经验的局限，形成思维定势，往往形成正向联结后，逆向联结就需要经过一定的练习才能形成，将学科材料从文字语言转换为符号描述比较困难。
4、记忆力差。
部分女生进入初中后，习惯死记硬背，对概念、定理、公理的本质属性缺乏正确的认识，并且记得慢、忘得快，只要一天不接触某学科就会有生疏感，不会难倒多角度、多方面的进行思考。
三、学习成绩偏低的原因浅析：
（一）自身方面：
1、生理原因????①女生到初中阶段（12——16岁），生理方面发生了明显的变化。月经来潮，第二性征突现，情窦初开，对异性产生好奇情绪等，使女生的生活、学习受到困扰，有时出现身体不适，活动不便，精力分散，情绪不稳等现象。而这个时期正是学知识，增智慧，长才干，树立远大理想的关键时期，如果处理不当，会直接导致女孩成绩下降。????②女生较男生形象思维好，表达能力强，但抽象思想、逻辑思维相对差一些，理科中的某些内容学习较困难。
2、心理原因????不少女生生活的地区经济发展受到各种条件制约，相对落后贫困，家庭经济、文化背景都较薄弱。加之受到周围生活现象、人们封建言论及父母重男轻女思想的影响，幼小的心灵蒙上了“女孩不如男孩”的阴影，形成了胆小、自卑、自弃的心理，缺乏理想、毅力和拼搏精神。
（二）生存环境方面
1、社会原因????封建思想在农村残余较多，“养儿防老”、“传宗接代”、“光宗耀祖”等封建观念根深蒂固，加之社会上某些地方用人制度和分配形式还存在一些不够完善与不合法的方面，妇女权益和人身安全也不时受到侵害，且农村妇女终年劳碌，创造的一般都是隐形收入且不稳定，这些都会使女性心理失衡、迷惑，找不到女性成功的社会土壤，看不到前途的希望曙光。
2、家庭原因
大部分农村家庭经济收入偏低，父母文化层次不高，子女基本为一女一男两个，农村体力劳动比重大，再由于受传统观念的影响，农村家庭把培养子女的侧重点都放在男孩身上，女孩在学习时间、经济保障、思想观念、培养力度等各方面都受到制约。
3、学校原因
某些教师仅凭个人的主观判断，武断地认为女生年级越高，成绩越低，后劲不足，到了初三一些教师便轻率地放弃了对女生的培养，这就给女生的成长与发展带来了更大的障碍。
三、矫治方法初探
“冰冻三尺，非一日之寒”，女学生成绩的提高不是一朝一夕就能完成的，它是一项系统工程，需要社会、学校、家庭等各方面因素的有机协调与统一。做为社会，应当给女性提供广阔的发展空间；作为学校，应当为女生创造成才的机遇；作为家庭，应当为女孩保障教育公平的权利与义务，具体做法从以下几方面入手：
（一）社会方面
1、理想教育????以多种形式做好女生的思想教育工作，教他们“自尊
正在加载中，请稍后...