第六讲作业二:文明走进自然,让理想乘风飞扬
呙永会(200732) 发表于
专题六第二讲作业：（任选一题）
1、在以往的综合实践活动中，您常用哪些评价方法来评价你的学生？是否有效果？请写出您的理由。
2、介绍您正在实施的主题活动的评价方案，或者设计一份本学期综合实践活动学生阶段性评价方案，并简述您设计的依据和实际运用时的操作要点。
以下是本学期我们年级组开发设计的综合实践活动的方案(包含了评价方案),遗憾的是图片粘贴不上去.
文明走进自然，让理想乘风飞扬
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ??三年级组综合实践活动方案
一、&&&&&&&& 活动主题：文明走进自然，让理想乘风飞扬
二、&&&&&&&&& 背景分析：
生活教育的核心理念是”在生活中学习,在学习中生活”.自然是儿童生活的重要的组成部分.自然的环境是不可复制和模拟的,但又是儿童必须亲历的,它是锻炼学生意志,增强学生体质,培养学生合作精神,在人与自然的和谐关系中体验并固化文明行为在文明行为中播撒理想的种子.我校在开发”儿童与自然”综合实践活动课程方面已经取得了比较丰硕的成果.在本次活动之前，学校就多次开展过与自然同息共生的综合实践活动的尝试，在活动中孩子得到在课堂中不能获取的知识与体验,师生共同获取知识,发展能力,优化品格。在本次的活动中我们将更有目标的挖掘更深层次的教育资源内涵,真正促进学生的健康成长。教师在这一活动中则是活动的组织者，有意识地进行各学科之间的整合；环境的营造者，营造一个自然和谐的生活状态的课堂；知识的梳理者，在学生获取了直接经验后给与提升与指导；心理的疏导者，在学生遇到困难时给与心理的帮助；活动的参与者，与学生在活动中共同成长。
三、&&&&&&&& 活动目标：
（一）&& 知识与技能：
1、明白文明行为在人与自然和谐共处的环境中的重要性，建立环保意识，并转化为自身的行为。（通过社会课、午会课）
2、学习装饰风筝，培养审美能力与动手能力。（与美术课整合）
3、能掌握穿衣、梳头、叠被、洗碗、做简单的饭菜等基本生活技能，养成生活自理的习惯。（通过家校共同指导实现）
4、通过参与野外体育竞赛、游戏活动，培养健康生活、团结协作、积极进取、勇敢顽强的精神，提高身体运动技能。（与基地体育活动整合）
5、懂得集体生活的规则，体验集体生活，感受与同学集体生活的乐趣，进一步认识自我，调整自我，培养学生适应集体，适应社会生存的能力。（班会、基地实践实现目标）
（二）情感、态度、价值观
1、通过“巧巧手工制作风筝”、“果园求知”、“溪流捉鱼”、“自助野炊”等活动让学生感受自然的神奇、美丽，并从中体验到生活的乐趣，培养学生热爱生活的情趣。（通过语文课《花儿也会放风筝》、美术课《装饰风筝》等促使目标的实现）
2、让学生懂得每一个人在生活中都需要有理想的引领，并为之而努力，使学生在当前的学习中有目标和方向。（呈现方式：通过语文课《理想的翅膀》完成目标，促使目标的实现）
3、在活动中学会文明相处，相互宽容，互相帮助。（坝坝电影、群力安营、丛林探险、铁环接力、竹竿舞、篝火晚会）
4、在竞技中培养集体观念，形成合作意识，培养勇敢精神，提高健康素质，完成“儿童与健康”这一课程在基地的实施。（攻山夺旗、战地救护、智勇闯关、飞镖夺冠、军事五项、鸡公车）
4、通过活动增进学生认识自我，培养正确看待自我和勇于超越自我的意识。
总述，通过本次综合实践活动，让学生尝试独立生存，培养动手能力，培养学生的相互合作的能力，提高学生在生活中的学习能力以及与自然和谐相处的能力，成为一个方方面面具有竞争能力的社会小公民。
（三）过程与方法
1、总结已有的生活实践活动课程经验，在年级组进行讨论交流，进行各学科整合，形成年级课程方案。
2、活动之前，通过学校和班级的常规教育活动课程，对学生进行安全教育和组织工作要求。
3、学生通过接触自然和集体生活，增进对自然和自我的了解与认识。充分感受大自然的气息和合作生活的乐趣，并能用作文、手工、歌舞等形式表达自己的独特感受。
4、利用自然资源增进对学科知识的消化、吸收和运用，并培养学生在运用中进一步发现问题、探究问题的能力，进而提升原有认识。对积极探究，富有成效的个人和小组给予百合花表彰。
5、学生在活动中学到的生活技能应迁移到今后的日常生活中形成自理习惯，并通过家校沟通的平台加以监控巩固。在活动中培养的探究精神和学到的探究方法要迁移到日常学习活动中，并通过百合花奖励进行强化。
四、&&&&&&&& 活动的课程：
（一）&&&&& 主题及分析:　
在本次活动中将通过“热爱生活小百合、勇敢健康小百合、文明和谐小百合”这三个小主题来实现本次活动的最终目标。为学生感受生活、体验生活、树立生活的理想获取一次最直接的经验提供机会，让学生通过知识与经验的获取，意志品质得以锻炼，让学生在走进自然、实践活动的过程中战感受团结合作的重要性，培养学生积极探索，顽强拼搏，战胜自我的怯懦，感悟生活中苦乐相伴，在实现理想的道路上脚步更加坚实。
（二）&&&&& 小主题与活动的结合：
热爱生活小百合：整理内务、巧巧手工、寻找春天、放飞风筝、队列训练
勇敢健康小百合：攻山夺旗、战地救护、智勇闯关、飞镖夺冠、军事五项、鸡公车（在这些活动中各班选出前十名，在年级中进行比赛，完成儿童与健康的课程评价）
文明和谐小百合：坝坝电影、群力安营、丛林探险、铁环接力、竹竿舞、篝火晚会
（三）&&&&& 各学科教学情况分析：
新的基础教育课程体系中，综合实践活动与各学科领域形成了一个有机整体。二者既有相对独立性，又存在紧密的联系。在本次活动中将各科教学进行有机的融合，体育、思品、社会、音乐、美术、科学、语文、数学等学科，在不同的教学活动中，通过整合共同营造一个自然的学习环境。使学生受到多元化的教育，并受到及时有力的心理疏导，以实现最终目标。
五、&&&&&&&& 具体活动设置的分析：
整理内务：&
通过学生对家务有关知识的了解，学习怎样叠被、怎样做饭等相关技能，在实践中锻炼、培养学生自理自主的能力，以及相互合作的精神。通过亲身的体验，强化学生的劳动观念，增进学生间的友谊，深化学生的情感体验，也为作文积累了生动的素材。
寻找春天：
利用基地山清水秀地自然环境，让学生在徒步行走一号基地与二号基地的路程中去感受春天之美，去体验和触摸自然生命的力量，培养学生热爱自然的情怀，并激发学生对美好生活的向往。
攻山夺旗：
锻炼学生体能，培养学生野外生存能力，在野外辨别方向的能力，观察、分析能力，自理、自护能力；培养学生互助互帮、团结协作、共同面对分析解决问题，取得胜利的集体主义精神。
战地救护：
&&& 使学生初步掌握一些处理事故和意外的应急措施和急救方法，增强学生的自护能力和救护能力；培养学生团结协作、救死扶伤的精神，增强国防意识。
放飞风筝：
学生利用课余时间，了解风筝的制作、构造及原理，结合美术课对风筝进行彩绘，结合语文课讲自己的理想寄予风筝，在体验中扬起风帆，放飞理想，寄望蓝天。
溪流捉鱼：
让学生亲近自然，在活动中体会收获的喜悦和放生的乐趣，培养学生观察能力，动手能力，培养学生热爱生物、热爱大自然的高尚情操；同时，通过对鱼的了解，让学生感受科学技术的发展（如船、舰的制造）
队列训练：
在活动中培养学生的纪律性，使学生的意志品质得到锻炼。首先通过体育课的学习，了解的队列训练基本知识，以及注意事项。在确保安全的情况下进行亲身的体验。在体验的同时，进行有益的心理疏导，使学生通过技巧的掌握和心理的疏导，使学生在将来的人生旅途中更加勇敢，更服用挑战性。
果园认知：
让学生了解果树的有关知识，把学生根据不同的特点进行分组，然后进行小组的合作，在合作中共同克服困难，共同解决问题。学生们认识和了解大自然并珍惜农民劳动成果。
篝火晚会：
通过学生畅谈三年的学习感受，增进同学之间的友谊。通过学生畅谈在实践活动中的体会和感受，加以教师的引导，使学生明白只有勇敢坚强的面对将来的生活，才能发现生活中最真实的美，才能在人生迈向理想的旅途中走得更稳，更远。
丛林探险：
&&& 走进大自然，感受丛林的神奇，在注意安全的前提下，能勇敢走进丛林，探索自己感兴趣的东西，学习课本上学不到的知识与技能。
铁环接力：
&&& 锻炼学生的平衡和操控能力，与同伴协作的能力，在活动过程中感受游戏的快乐，增强体质，增强团队合作和协作能力。
跳竹竿舞：
&&& 了解竹竿舞的规则，能快乐地与同学一起有节奏地跳舞，感受活动的愉悦，提高协作的意识，增强跳跃的技能。
智勇闯关：
&&& 锻炼学生的动脑、动手能力，培养学生直面挑战，勇于动脑，勇敢战胜困难的信心和行动，增强学生的自理自立的意识与能力。
六、&&&&&&&& 活动实施：
（一）活动准备阶段：
1、学习学校实践活动总方案，年级组集体研讨，撰写教师指导方案。根据三维目标和学科整合形成小教案。
2.、学生注意事项的整理。
3、安全教育提前到位。
4、各项目标在各学科中的提前逐步渗透。
（二）活动实施阶段：
1、各科教师在校内根据小教案的有关要求，展开相应的教学活动，做好外出实践活动的校内知识准备。加强各教师之间的联系，更好地实现学科之间的整合。
2、根据活动的需要，同时向基地提出有关要求。加强沟通与联系保证活动的顺利开展确保目标的达成。
3、学生进行各方面知识的学习，以及做好外出的有关准备。
4、基地根据小教案的要求，做好开展活动的所有准备，确保学生活动的安全。向基地教师进行综合实践活动与学科之间整合的关系的知识的培训，为更好的开展活动服务。
（三）活动总结阶段：
1、教师总结：教师根据本次活动目标的达成情况进行分析（对学生情况的总体描述、活动中的小故事，对特殊孩子的个案记录）
2、学生总结（活动前后的评价手册、学生作品、各项小百合奖的颁发）
3、家长反馈（通过收集评价表中的家长意见）
l&&&&&&&& 综合实践活动课程表
文明旅途寻找春天
文明就餐午休
文明就餐午休
文明就餐午休
节奏竹竿舞
年级组运动会
愉快归程（返校）
才艺大展台
体验成长，丰富童年
（后期反思，资料总结评比）
“文明走进自然，让理想乘风飞扬”综合实践活动课程设计方案
设计思路：我们年级根据学校本期教育主题“播种文明、牵手春天”，结合“儿童与自然”综合实践活动方案以及语文学科第二单元《春天的脚步》，确定了“文明走进自然，让理想乘风飞扬”综合实践活动课程。选定主题后，为了紧紧围绕着主题展开课程，我们共同协商确立了“理想的翅膀”、“认识风筝”“彩绘风筝”“放飞风筝”以及“听听我的收获”这五个板块。每一个板块结合一门学科，共同围绕课程主题进行精心设计，力图让孩子从语文课程中放飞理想的翅膀、在科学课程中认识风筝，在美术课程中学习装饰风筝，体现个性，在体育课程中学习放风筝的技巧，体验成功的愉悦。让设计制作、美化体现个性、放飞锻炼手脑、说写提高语言表达等方面在课程开展中得到实实在在的锻炼、获得丰富的体验，最终让儿童得到发展。
第一版块：理想的翅膀
课程与目标：
1、通过语文课《理想的翅膀》的学习，让孩子明白：我们人人都应有自己的理想，有理想的人才能走得更高更远。
2、课文中孩子们通过风筝的放飞，表达自己希望实现自己理想的美好愿望。
3、激发学生树立自己的理想，以及明白实现理想我们目前所应付出哪些努力，同目前的学习生活相结合。
教学时间：校内 一课时
执教老师：三年级组全体语文教师
教学过程：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &
一 、从课题质疑，导入课文。
& 1、 板书课题“理想的翅膀”，学生齐读。读了课题，你有什么问题要问？
&& 2、让我们带着各自的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案。
二、 学习课文，感悟课文内容。
&1 认真读课文，说说你从文中读懂了什么？
&2 结合课文思考：“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。
&3 指导学生有语气地朗读2?7段（学生怎么理解，就怎样的读，读出对理想的憧憬即可）
&4 学生讨论：你是怎样理解课题“理解的翅膀”？（风筝）
&5 说说你想放飞什么样的风筝,为什么？
三、总结升华。
1、要实现我们的理想，我们现在的实际情况能行吗？理想和现实之间的差距如何？
2、四人小组讨论：为了实现我们自己的理想，从现在起我们应该怎么做？
3、总结：放飞风筝，收获理想。从现在做起，从身边的每一件小事做起，脚踏实地，你们一定能够实现你们的理想。
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第二板块：认识风筝
教学内容与目标：
1、通过实物展示，让孩子们了解风筝在我国的历史，体验到我国劳动人民的聪明才智。
2、利用挂图讲解，让孩子们了解风筝在飞行器的发明过程中起到的无可替代的作用。
3、了解飞行器发明过程中科学家们付出的艰辛甚至是生命的代价，体验到科学需要勇气与无私的精神。
4、了解风筝的结构。
教学时间：基地，20分钟
一、了解风筝在我国的历史：
教师出示风筝实物：孩子们都玩过吧！喜欢玩吗？要知道在二千多年前，我们的祖先们就发明了它！大约在十二世纪，中国风筝传到了西方，从此，这项古老的活动在以后的岁月里不断发展，形成各有特色的东西方风筝文化特色。可以想象，人类在开始发明风筝的时候，一定是在追求一种神奇。一种能由人类自已驾驭的飞起物，足以让人高兴至极。
可别小看了这个风筝！正是由于受到它的启发才有了我们现代的各种飞行器！它可以说是最早的人类发明的飞行器了！关于他还有很多的故事你们想知道吗？
二、了解风筝的飞行原理以及它在飞行器的发明过程中起到的无可替代的作用：
长久以来，人类就渴望能像鸟类一样，在空中自由自在地振翅飞翔。虽然人类没有翅膀，但是经过几百年来的努力，已经成功发明的各种飞行机器，将人类载向天空，实现了飞行的梦想。风筝在这个过程中在飞行器的发明过程中起到的无可替代的作用，这与它最早利用空气流动产生向上的升力原理有关：
地面风的基本特征及风筝的升力地面上的风，无论是大风或小风，阵风或长风，从宏观看，其流动均是基本平行地面的，然而，从微观看，其流动却始终处于上下翻滚，左右迂回的状态中，也就是说，地面上的风从微观看，始终是忽上忽下，忽左忽右的，而不是绝对平稳的。如图1所示。那么,基本平行于地面流动的风是如何给风筝以一个升力呢?我们从图2,即风筝受力示意图中可以看出,由于风筝迎风面与风流方向构成了一定的迎风角度(迎风角度由风筝脚线的位置和长短来确定)，根据力的分解原理可知，当风筝受力后，产生一个垂直于风筝平面的合力，这个合力可分解为两个方向的分力，一个是与风流方向一致的水平分力，这个不能使风筝飞升；另一个力是垂直向上的分力，这个力即为风筝飞升的升力，由此可知，风筝的升力越大，风筝线与地面的夹角就越大，当然，升力是个综合因素，这里只讨论风筝飞升的平衡原理，至于影响风筝升力大小的因素就不作详细讨论了。
中国从唐宋开始，中国风筝向世界流传，先是朝鲜、日本、马来亚等东南亚国家，然后传到欧洲和美洲等地。在欧洲产业革命形势的影响下，中国的玩具风筝在那里向着飞行器发展，经过英国的凯利，澳大利亚的哈格瑞夫和德国的李林达尔等人，最后在美国由莱特兄弟造成了最早的能载人成功飞行的飞机。因此，在美国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着一只中国风筝，在它边上写着：“人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。”
1、学习装饰风筝，让学生了解我国民间艺术，运用装饰手法大胆表现生活中的感受，激发学生热爱民族艺术的情感。
2、通过装饰风筝，培养学生的绘画能力及图案设计技巧，提高学生审美情趣。
3、培养学生动手动脑的能力和创新精神，感受色彩的乐趣。
教学重点与难点：
1对风筝图案的选择、绘制。
2 运用色彩，大胆表现对生活的感受。
教学时间：基地& 40分钟
教学活动设计
一、引入新课：
风筝是我们理想的翅膀，你的理想是什么呢，怎样表达呢？那就让我们先看看别人的作品吧！
引导学生欣赏装饰风筝。你喜欢这些作品吗？说说理由& 观看装饰风筝，简单分析理由。（内容、图案、色彩）
二、了解装饰方法：
提出问题：观察了这些风筝你们认为它在哪些方面进行了美化：外形、图案、色彩。
展示风筝的装饰性:单独图案,对称图案。学生小组观察.分析.交流风筝中哪些地方运用了这种图案?色彩有什么特点.
&请学生思考用什么方法把“风筝半成品”变美丽？
教师讲解风筝装饰要求及美化：一、图案选择：选择适合纹样，在设计时可选取对称纹样，如金鱼，蝴蝶等图案；二、起稿方法：用水粉笔调浅色进行起稿；三、色彩运用，搭配：选择鲜明及富有装饰性的色彩，由浅入深，可是使用暖色，先上大面积色彩，再绘制小面积色彩。
三、学生绘制，教师巡回指导。
作品展示，评价。
第四版块：放飞风筝
教学内容与目标：
1、了解风筝和体育同出一源，是我国古代体育中的一部分；
2、通过放飞活动，让孩子们体验到放风筝不仅是一种艺术欣赏，也是一种体育锻炼。
3、放风筝是一项全身性的体育锻炼。是寓于娱乐之中的非剧烈性活动，它其形态自然，可以在欢快中，自然的完成操作，达到锻炼的目的，从而提高孩子们积极锻炼的热情。
教学时间：基地& 30分钟
教学过程：
一、运动前的准备游戏：
第一个游戏：快速反应。老师介绍游戏规则，老师喊到号的学生绕小组跑动，叫停之后马上回位，动作快速者为胜，通过少量的奔跑运动活动小肌肉。
第二个游戏：摔响炮。老师介绍游戏规则，并组织学生进行游戏活动，通过甩的动作活动手臂肌肉。
以上两个游戏为放飞活动作好准备。
二、放飞活动
谈话：风筝放飞是通过身体运动的方式进行的，它要求人体直接参与活动，这是它最本质的特征，这也决定了风筝的体育健身功能。
介绍放飞方法：1、需要选择一个“上风”处起飞，以便放线或面向风筝跑去，让风筝减速。2、选择放飞的时机。风力弱时要等风强一些再放飞；风大时，要等风小一些再施放。3、放飞时，一般是两人，一人手持风筝后面向中心骨条，迎风站立在风筝的背面或侧面，将风筝举起与肩平，并使风筝向上5°～10°。另一人手持线拐子，放出一段线，距持风筝向空中一推，持线人拉紧线绳，尽力增加风筝对风的阻力，使风筝借助人的拉力和风势冲向蓝天。刚放飞时，还要根据风筝飞升的情况，放一段线，停一停，并把风筝线轻轻一拉一松地帮助风筝上升，风筝飞升百米后，可分段放线。4、要控制好风筝稳定上升的速度，达到风筝在空中逐步长高的效果，风筝开始起飞，应先向后拉线，使风筝上升；然后，慢慢松线，风筝虽略有下沉，但不会下落得太多，这时可再拉一拉线，让风筝再上升。这样反复几次，风筝逐渐升高。
孩子们现在就拿上你们自己制作的美丽的风筝，让我们一起去放飞理想！收获文明吧！
放飞过程中本年级组老师下到每个小组进行指导。力图让所有孩子们的风筝成功！
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安 全 预 案
一、 目标：
1、 保证学生在实践活动中安全、顺利地完成各项任务。
2、营造一个和谐安全可靠的氛围，让学生在体验中变得勇敢自信善于合作。
3、活动前细化安全措施。
二、安全责任人
阳光基地教师，三年级各班班主任及副班主任，下班老师
三、具体安全措施
1、各班利用午会及班队会进行安全教育。
2、各班分组确定组长及安全委员，明确分工。
3、小组讨论并制定须遵守的安全规则，并形成条例。（A、注意路途上的交通安全，头手不能伸出窗外，车内不能任意走动；B、一切行动听从教官指挥，不能擅自离队，单独行动；C、在活动中如有身体不适或有意外，立刻向教官汇报或送往医务室；D、夜间不能随意外出，如有特殊情况需向教官说明。E、在活动时，各小组要团结合作、互相谦让。）
4、妥善保管自己所携带的物品，一律不带通讯工具，可带20元零花钱。
四、活动安全小结
活动结束后，各班评选“最佳安全小组”。
文明走进自然，
让理想乘风飞扬
???“儿童与自然”综合实践活动评价册
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &四川大学附属实验小学
&&&&&&&&&&&&&&&&&& 三年级&&&&&&&&&& &班
队员&&&&&&&&&&&& &&&
给孩子们的一封信
一年一度的综合实践活动又将在成都市龙泉阳光素质教育基地展开了。你们一定非常兴奋吧！但是在兴奋的同时，我们可千万不要忘记“安全是我们活动的保证”啊！孩子们，让我们一起来细细地读一读我们共同制定的安全规则，把规则牢记在心，在活动中自觉遵守各项规则，你一定会活动得更加快乐，也会有更多的收获。加油吧！你一定能行！
1、一切行动听从教官指挥，不能擅自离队，单独行动。
2、注意路途上的交通安全，头手不能伸出窗外，车内不能任意走动。
3、在活动时，各小组要团结合作、互相谦让，不追逐打狂。
4、在活动中如有身体不适或有意外，立刻向教官汇报。
5、夜间不能随意外出，如有特殊情况需向教官说明。
6、妥善保管自己所携带的物品，一律不带通讯工具，可带20元零花钱。
7、活动结束后，各班评选“最佳安全小组”和“安全小百合”。
孩子们，当你们细读完以上规则时，你觉得这些你能做到吗？还有你做不到的吗？还有你认为要注意的其他活动安全规则吗？写写吧！
我能做到：
&& 我需要努力做到的：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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& 我的安全建议：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&
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学生签名： &&
还记得去年去阳光基地的情景吗？你们看：
我有很多收获：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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我已经是三年级的小学生了，我已经第三次参加“儿童与自然”综合实践活动了！
老师对我们的希望是：让我们文明的走进自然，在自然中时时不忘文明行为，成为热爱自然、热爱生活的小百合；让我们尝试独立生存，友好的与伙伴相处，让我们能够相互合作互相信耐，人人争做和谐小百合；老师还希望我们在活动能克服困难，勇敢坚强，别忘了还有勇敢健康小百合让我们争当呢！
我对自己的希望是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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&& 爸爸妈妈对我的希望与祝福&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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通过这次活动我长大了！你们看，我在活动中成长：
画一画，当时的情景：
写一写，当时的情景： &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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我的第一个希望是，在美丽的春天里让风筝载着我的理想，飞上蓝天：
那时我在想：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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我的第二个希望是，有些活动中让我变得更勇敢坚强了。让我写写：
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我的第三个希望是，有文明的行为，与同学友好相处，我有了新感受：
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别着急，我还有更多的收获呢！
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我觉得我可以得到：
热爱生活小百合：
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勇敢健康小百合：
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文明和谐小百合：
因为&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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在这次活动中有很多难忘的画面，让我用笔记下它：
我的活动之最
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家校沟通平台
此次活动圆满结束了！家长对此有何感受呢？
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家校沟通平台
家长如果孩子在活动中感到苦累，您怎样看待呢？
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家长如果学校要组织学生参加国际夏令营，您认为你的孩子行吗？希望您的孩子还应在哪些方面提高！
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