如何编写和使用初中数学课堂导学案导学案

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-02-23 00:34 标签： 初中数学三维导学案
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初中“数学导学案导学”教学模式初探.doc
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初中数学导学案的设计思路
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数学导学案的编写与使用
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Copyright & Phoenix E-Learning Corporation, All Rights Reserved初中数学导学案使用八步曲
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初中数学导学案使用八步曲
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原作者：安淮学校&&&郑浩
我校是一所农村偏远学校，因此“三为主”高效课堂起步较晚，再加上教师年龄结构老化，推行起来相当困难。这学期本人作为我校“三为主”高效课堂的积极践行者，在初中数学教学中，通过近一个学期的学习与摸索，有了些许体会与收获。在初中数学导学案的使用方面尤为突出，有了自己的心得，概况起来就是八个字：“读、做、标、增、删、换、拓、思。”我形象的称之为导学案使用“八步曲”。具体做法如下：
教师和学生在课前必须通读一遍导学案。重点通读教学目标与教学重难点。通过通读，教师可以清楚掌握本节课的主要教学主旨，学生可以明白本节课的主要习目标及学习重难点。师生的教学目标明确后，就可以做的有的放矢，教学就会事半功倍!另外，由于我县导学案的编写大都是我县一线教师利用寒暑假期编制的，当时最新版本的教材还没有到位，编制者只能参照上学期的教材编写，这难免会与最新教材有所冲突，主要表现在导学案中标明的教材页码与学生实际使用的教材中的页码不一致，例题不一样，师生利用通读就可以把不正确的页码纠正过来，不一样的例题更正过来，避免了不必要的麻烦。
对于当节课的导学案我总是课前认真地做一遍。说实话，这可不是我原来的风格。以前由于我的认识不到位，还没有真正体会到导学案的优越之处，我最多把导学案当做习题发给学生去做，至于讲或不讲要看具体情况而定。即使是讲，我也是随机讲解，因为我的理念是：在初中数学教学中，教师的随机讲解可以给学生以良好的示范作用，让学生学会老师随机解题的思路与技巧，提高解题能力。但是，在这学期我转变了观念，因为我通过一段时间强迫自己课前必须先做一遍导学案后，发现其利大于弊，主要表现在：此时教师的点拨更具有针对性，教师的解题思路更清晰，方法更巧妙，学生接受效果更好。同时，也避免了教师随机解题是可能遇到“短路”的尴尬，还节省了较多的时间，增加了课堂的容量，提高了教学效率。
教师读做完导学案后，还要进行标注。教师重点标注典型习题与精彩问题，学生重点标注预习中没有解决的问题和小组合作中遇到的困惑，以便有针对性的听老师的点拨，提高听课效率。
导学案的编写是针对全县所有同学段的学生的。对于具体到某个具体的学校或班级，难免会“不合时宜”，这时使用者应该根据本校及本班学生的实际情况果断出手，适时增添。我的做法是：对于学生学得比较好的章节，适时增加一些典型习题，尤其是近年来各省市的中考题，并明确告知学生是某省某年的中考题，提高学生的学习兴趣，减少中考前的神秘感与恐惧感，增强自信。
对于导学案中不适合本班学情的内容要“敢”删。不迷信县内知名专家。“符合自己的才是最好的！”这是我一直追崇的教育理念。说实话，我县的个别“专家”的水平有待于进一步的提高，导学案中有些题目是必须要删去的如：有的题图不符，有的有题无图，有的题目明显错误，等等。
换题，是我在导学案使用中常用的方法。具体做法是：同类题型的调换。换成符合本班学情的题目。一般均换成近年来的中考题与热点问题。这需要教师花费大量的时间去搜题，去研究题，把好的中考题一网打尽。这样做的好处是：既提高学生学习的积极性又提高了教学效率。
题目的拓展是我在导学案使用中必做的。学生不能成为解题的机器，教师更不能成为教给学生解题方法的工具。这就要求教师根据导学案中的问题适时拓展，及时拓展。如：我在教学反比例函数与一次函数图像交接问题时，适时拓展了如何利用图像比较两个函数值的大小，在介绍直角三角形相似时，拓展了母子三角形和射影定理等等。这样做的优点是既拓展了学生的思路又提高了解题效率。
“教学后的反思是教学的最高境界！”我经常如是说。教师课下要及时进行反思：这节课的成功与失败分别是什么？还要反思本节课学生的参与度有多高，哪些学生还没有真正参与其中，反思自己是否真正成为教学的引领者和合作者，反思自己这节课是说多了还是说少了，下节课如何吸取教训并发扬优点。学生要反思有何收获与困惑，主要学习了那些知识，还有无提升空间。师生只有把“思”落到实处，课堂才能做到真正高效！
以上“八步曲”仅是本人在我校
“三为主”高效课堂实施过程中总结和提炼出来的。由于本人在导学案使用方面起步的比较晚，经验和方法还不够成熟，难免会有不妥之处。但是，我坚信，只要我们的思想观念不动摇，求真务实地利用好导学案，在摸索中反思，在反思中总结，在总结中提升！真正实现传统教学方法与“三为主”高效课堂的有机结合与无缝对接，在我县的教育大地上一定会遍开“三为主”高效课堂之花！
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