&& 持之以恒
持之以恒的意思
【持之以恒的拼音】: chí zhī yǐ héng
【持之以恒的近义词】: 锲而不舍、孜孜不倦
【持之以恒的反义词】: 一暴十寒、半途而废
【持之以恒的意思】: 持：保持；坚持；之：代词；指所要坚持的东西；恒：长久；指恒心。有恒心地坚持下去。也作“持之以久”。
【持之以恒出处】: 宋 楼钥《攻愧集 雷两应诏封事》：“凡应天下之事，一切行之以诚，持之以久。”
【持之以恒造句】:
&学习要锲而不舍，持之以恒，就能取得好成绩。
&一旦你开始了一件工作，他就得持之以恒。
&本著沉稳，安宁，祥和的心境，持之以恒的修习禅定者，他经由初禅、二禅、三禅、四禅等不同阶段的三昧层次，一直进修下去。
&毕竟，培养读写能力的第一步就是亲历亲为，与人交谈和讲故事，将自己置身于一个阅读的环境中；第二步就是持之以恒。
&持之以恒，经受住重吸烟的考验，戒烟后又吸了一口或一支烟不等于戒烟失败，仔细找出原因，避免重犯。
&根据统计，75公斤重的人，每小时以9英里半的速度，骑73英里时，可减少半公斤体重，但必须每天持之以恒。
&《虔诚的见证》额头上磕出了厚厚的老茧，这可不是随便磕几天就有的成就，观者无不为之敬佩，那是持之以恒，虔诚的见证。
&找到你的热情，持之以恒地追求它。别让本人被一个还债的的任务所累。生命太时间短了，更不成将之糜费在你所讨厌的任务上。
&他很少会对一件事持之以恒的作很长的时间。
&持之以恒，天天抓，月月抓，坚持一个学期，大见成效。
&英语学习要持之以恒。
&良好的阅读习惯不可能一蹴而就，相信自己能做到持之以恒。
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【古文阅读】王文正①太尉局量②宽厚，未尝见其怒。饮食有不精洁者，但不食而已。家人欲试其量，以少埃墨投羹中，公唯啖⑤饭而已。问其何以不食羹，曰：“我偶不喜肉。”一日又墨其饭，公视之曰：“吾今日不喜饭，可具粥。”其子弟诉于公曰：“庖肉为饔人④所私，食肉不饱，乞治之。”公曰：“汝辈人料肉⑤几何？”曰：“一斤，今但得半斤食，其半为饔人所廋⑥。”公曰：“尽一斤可得饱乎？”曰：“尽一斤固当饱。”曰：“此后人料一斤半可也。”其不发人过皆类此。尝宅门坏，主者彻⑦屋新之，暂于廊庑下启一门以出入。公至侧门，门低，据鞍俯伏而过，都不问。门毕复行正门亦不问。有控马卒，岁满辞公，公问：“汝控马几时？”曰：“五年矣。”公曰：“吾不省有汝。”既去，复呼回，曰：“汝乃某人乎？”于是厚赠之。乃是逐日控马，但见背，未尝视其面；因去见其背，方省也。（选自沈括《梦溪笔谈》）[注释]①王文正：王旦。宋真宗时，曾任宰相。②局量：器量、度量。③啖：吃。④饔（yōnɡ）人：厨人。⑤料肉：定量供应的肉料。⑥廋（sōu）：隐藏。⑦彻：通“撤”。1.解释下列语句中加线词。（3分）（1）但不食而已&（2）一日又墨其饭　&（3）岁满辞公　&2.用斜线(／)为文中画波浪线的句子标出两处停顿。（2分）门 毕 复 行 正 门 亦 不 问3.下列语句中虚词意义和用法不相同的一项是　&（2分）A．以少埃墨投羹中——以衾拥覆（《送东阳马生序》）B．其子弟诉于公曰——臣之客欲有求于臣（《邹忌讽齐王纳谏》）C．其半为饔人所廋——不能指其一端（《口技》）D．主者彻屋新之——怅恨久之（《陈涉世家》）4.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)（1）其不发人过皆类此。（2）因去见其背，方省也。5.文中的王太尉具有　&的品性。（1分）&
本题难度：容易
题型：解答题&|&来源：2012-江苏省南京市白下区中考二模语文卷
分析与解答
习题“【古文阅读】王文正①太尉局量②宽厚，未尝见其怒。饮食有不精洁者，但不食而已。家人欲试其量，以少埃墨投羹中，公唯啖⑤饭而已。问其何以不食羹，曰：“我偶不喜肉。”一日又墨其饭，公视之曰：“吾今日不喜饭，可具粥。”其...”的分析与解答如下所示：
1.（1）食是吃的意思 （2）墨是名词作动词，弄黑、弄脏。（3）辞是告辞、辞别的意思。2.试题分析:门毕是状语，表示时间，应该有停顿，复行正门是一个动作，应该和后面的有停顿。3.试题分析: A．两个以都是用的意思，B．两个于都是对、向的意思。C. 两个其都是代词它的意思。D．主者彻屋新之的“之”是代词。怅恨久之的“之”是音节助词。4.试题分析:（1）其指他，发人是揭发人，过是过失。（2）因是因为，去是离开，方是才，省是省悟。要把省略的主语王文正补充上去。5.试题分析:文章第一句“王文正太尉局量宽厚，未尝见其怒”即是对王文正品性的概括。分析：
考点1：人物传记类
人物传记类文言文写作上的特点 & （1）文段一般介绍的顺序是：姓名→籍贯→管职→经历→事件。如2003年的“裴矩传”依此介绍了“裴矩的字（弘大）、籍贯（河东闻喜人）、家境（早孤）、学识（博学）、官职（吏部侍郎）”等。事实上，我们学生在平时的文言文阅读训练中所接触的文段，大多也是按此顺序来写的。明确这个特点后，有助于我们“快速阅读、了解人物的情况”。& （2）文中出现的人物主次分明。文段开篇先介绍的人物的“姓名、籍贯、遭遇、经历、官职、品行”等，那么这个人就是选文的主要人物，其他的人物都是为写这个主要人物作的陪衬。 & （3）主要通过人物的语言(对话)，所做的事件来表现人物的个性特征。如1999年通过写苏琼为官所做的六件事：“应对曹芝、公正断案、妙题道研、清慎拒瓜、冒死请命、革除旧弊”来表现苏琼“清正廉洁、心系百姓”的品质。 教学生掌握正确的阅读方法& 1、遵循三个步骤 &在应考过程中，不少同学一般都是读完一遍就去选择答案，这种做法是不正确的。解答文言文题目， 应遵循三个步骤： & 第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般的人是绝对做 不到的。& 第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的 & 题目。 第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入兼复核的过程。
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【古文阅读】王文正①太尉局量②宽厚，未尝见其怒。饮食有不精洁者，但不食而已。家人欲试其量，以少埃墨投羹中，公唯啖⑤饭而已。问其何以不食羹，曰：“我偶不喜肉。”一日又墨其饭，公视之曰：“吾今日不喜饭，可...
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