王皙媛的网络日志
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王皙媛&|&&|& 10:19:10&&|&
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&&& 本单元的主题目标——读课文识字，体现了与第一册教材的衔接，让学生借助汉语拼音，借助丰富生动的语言环境识字、阅读，同时在识字、阅读中巩固汉语拼音，熟练拼读，建立识字和拼音的双向联系，也就是要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
&&& 众所周知，春雨原本“润物细无声”，课文以“沙沙”来拟春雨之声，引发读者的无限想象，全文共有4小节，第一、二节介绍了天上下着春雨的情景，第三节介绍了桃花、柳树、燕子等动植物及人们在雨中的生长和活动的情景，第四节用一句感叹句进行总结，赞叹春雨中的乡村非常迷人。“沙沙，沙沙”的雨声更是奏起了春的旋律，让我们感受到了春的轻快步伐。
&&& 《春雨沙沙》是第二册第一单元的第三课，它是一篇短小的写景散文，又有诗一般的韵味。它描写了春雨中乡村的迷人景色：如丝的春雨淅淅沥沥地下个不停，燕子在雨中穿梭。近处，桃红柳绿，一条清凌凌的小河慢慢地流淌。鱼儿在河中嬉戏。远处，有一座小山，山下是一片绿油油的田野，农民忙着耕种；山坡上，孩子们正在种植小树苗。课文的语句优美，字字句句洋溢着春的气息。咱们的孩子还小，所以在教学中我尽可能地利用直观教具进行教学，可用图画或者媒体展示课文中的景物，如春雨中的燕子、柳叶、桃花……帮助学生展开想象，更好地理解内容。
二、课堂点滴
根据课文特点和本班学生学情，这堂课我定了三个教学目标，分别是：
1. 认识“提土旁”，能借助拼音读准：“像、丽、图、岸、座、坡、种、农、民、植”10个生字，在老师的指导下描写4个字：“坡、图、种、植”。
2. 积累8个词语和课后2句句子。
3. 能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。体会春雨中乡村的迷人景象。
本课一共分为四个环节，创设情境，引出课题。整体感知，了解内容。朗读课文，学习生字。总结课文，练习说话。其中：
&& （一）识字教学，各有侧重。
本课有8个生字，“座”是平舌音，“种、植”是翘舌音，而且“种”是个多音字，课堂中，我要求学生进行组词；“民”是前鼻音。要指导学生读准字音，区分平翘舌音、前后鼻音。本课要学习一个部首“提土旁”，我采用引导学生发现和“土”的区别。此外，文中出现了一个词语“穿梭”，很难理解，我通过图片让孩子们知道“梭”本指织布的梭子来回穿行，一般比喻来往频繁，课文中指燕子在雨中往复飞行。因为现在梭子较难见着，描述后还让孩子们跟随我一起做动作，手脑结合，将这个生字深深进入到脑海当中。
（二）阅读教学，以读代讲。
&&& ，所以我想教师应该站在一个怎样的高度？我认真地解读了文本，认为应该站在中心的高度去思考。如，第一句“春雨沙沙，春雨沙沙……”为什么连在一起写？为什么用省略号？第二句“沙沙的春雨像千万条丝线飘下……”写出了春雨的形状样子，孩子们怎么样理解这个春雨，理解春雨像丝线般长、密、轻的特点，我决定采用的是“以读代讲”，师生合作读、生生互读、教师引读等各种形式朗读，就在这反反复复朗读中，孩子们自然读出了他们的理解，也读出了春雨的特点。
课文的第三段是重点，
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·评论总数：42016年三年级语文下册期末测试卷（湘教版）-学网-中国IT综合门户网站-提供健康,养生,留学,移民,创业,汽车等信息
2016年三年级语文下册期末测试卷（湘教版）
来源：互联网 更新时间： 16:48:44 责任编辑：鲁晓倩字体：
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。精品学习网为大家准备了三年级语文下册期末测试卷，希望大家认真做练习。
一、积累运用：(40分)
1、我会看拼音写词语。 (8分)
pǔ& tōn&&&&& chu&n xi&n&&&& bō& l&n&&&&&& shōu& &u
hu&n xiǎn&&&& jǐn ch&&&&&& y&n&& s&&&&&&&& j&&& c&
2、&我能补充词语和短语。(4分)
(& )来眼去& (& )花怒放& 胸有成(& )& 投桃报(& )
九(& )一毛& 叶公好(& )& (& )以为真& 若(& )其事
3、&我会选词填空。(8分)
几头&&& 一棵&&& 展翅滑翔&&& 井然有序
一支&&& 一只&&& 雄健勇猛&&& 亭亭玉立
这是&一群&快乐活泼&的&麻雀
4、我会写句子。(12分)
①例：渔翁把网拉了上来。
网被渔翁拉了上来。
我把《一千零一夜》全部读完了。
②例：他赶忙跑回家。
他磨快了斧子。
他来到白柳树旁。
他赶忙跑回家，饮食磨快了斧子，来到白柳树旁。
我来到图书馆。
我查阅资料。
我找到了《身边的小英雄》这本书。
③例：他说：&没关系，我的马跑得快。&
他说，没关系，他的马跑得快。
那孩子说：&我叫小华，今年八岁了。&
④请写一句比喻句。
⑤啊!书声琅琅的教室里，不也在下着一场融融春雨吗?(改写成陈述句)
⑥我们的校园里有五颜六色的红花。(修改病句)
5、我会积累和运用。(8分)
①不知细叶谁裁出，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
②&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，春来江水绿如蓝。
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京ICP备号-1 京公网安备02号一．坚定地迈向成功之路&&&&有一个大学生，毕业后到深圳去打工，朋友带他到深圳最高建筑去看市容市貌，看到商业繁华、名车遍地。朋友问有何感想？他说：一言难尽，真想抢银行，让我的钱马上超过所有人。&&&&当然，这只是一句玩笑，不然故事就结束了。可就是这次观景，让他产生了成功的强烈期盼，一种超越别人、超越自己的强烈冲动。这种成功的欲望激发他从普工做起，做到工长、经理、厂长，最后居然成了一家银行的老板。&&&&这个事例启示我们，成功首先源于成功的欲望，成功欲望的大小，决定你奋斗精神的强弱，奋斗精神的强弱决定你成功概率的大小。&&&&有一句名言:生当为人杰，死亦为鬼雄。做人要做出价值、做强者、做不比别人差的人，才不枉在世间走了一遭。如果浑浑噩噩、无所作为，只能是过往云烟，留不下任何物质和精神的印迹。&&&&有了成功的欲望，还要有不懈的行动。毛泽东说过：“要知道梨子的滋味，就必须亲口尝一尝”。有行动才能成功。要行动就要克服懒惰、就要克服一切困难和阻碍、还要接受无数挑战。离开了行动，一切愿望、一切自信、一切勇气只能为零，只能成为阿Q式的自我掩饰和安慰。二．落后就要有改变&&&&没有人愿意做一个无用的人、低等的人、落后于别人的人，但是现实中有些人却正在做着或准备做着。有一句歌词叫“爱恨就在一瞬间”，爱与恨两种极端对立的东西在一瞬间改变。同样的道理，人的改变也就在一瞬间，这是心理学理论一个结论。如果一个人上网成瘾，想戒掉网瘾，如果他慢慢地去戒，用一天比一天少玩一点的方法去戒，那么他永远也戒不掉。只有当他突然醒悟，意识到再玩下去就会毁掉自己的学业、毁掉自己的前程、毁掉自己的人生，立即采取措施，决定不去玩，才有可能戒掉。&&&&改变只在一瞬间，首先在思想上要有强烈的改变意识，做出决定。其次在行动上迅速改，改变就发生了。&&&&如果你的学习成绩不理想、不满意，想改变这种状况，任何人都可以做到，只要你改变思想，改变态度，就能改变一切，甚至改变命运。&&&&一个人成绩不好，那是因为学习不够努力；他之所以不努力，是因为他不喜欢学习，认为学习无用。如果继续保持这种思想，将来就没有文化，难得有一个好的人生前途。如果想改变学习不好的状况，就必须努力学习；要想有持续努力学习的劲头，就得改变思想，改变不愿学习的思想。&&&&归根结底，你现在的行为状况，是你以前思想的结果；而你将来的行为状况，是你现在思想的结果。要想改变自己将来的生活，走向成功，那么就从改变思想态度开始。三．增强律己能力&&&&我们都崇尚奔放、无羁的、自由自在的生活，但事物都是辩证的。毫无限制的自由，易导致乐极生悲；一时过分享乐，会使人堕入长期的悲楚。&&&&有些人，思想和行动差距较大，理智上认为是正确的，但行动上却固执的与它抵触；理智上认为是错误的，反而在行动上又积极去做。要解决这个矛盾，就要增强律己能力，也就是要能用思想左右行动，能用理智控制情感。&&&&比喻偷偷上网吧、玩游戏、打架、在休息时讲话、上课不听讲等，明明知道纪律不允许，可就是偏偏要做。&&&&可能有些人认为干那些不准干的事，才是获得了更多更大的自由。其实不然，事实上那样做，你是被逐步剥夺了自由，你自由的权利正在被一些不良诱惑所控制，最终你便成为它的奴隶。你就身不由己了，想摆脱也难了。不良诱惑俘虏你后，把你的身心上了枷锁，你就难以挣脱。只有在被俘虏以前增强律己能力，战胜它，才能做真正自由的你。&&&&律己是人和动物的根本区别之一，动物只顾眼前利益而不顾长远利益，只要有诱饵，就会上钩。只有人才能放眼未来，衡量现实利益与整体长远利益的关系，分得清是非轻重，不至于为眼前享乐而利令智昏，从而误了人生大局。&&&&人毕竟高于动物，不要做一时邪念的奴隶，而要用远大理想来驱动内心的冲动。律己才能得到真正自由，律己才能得到成功，律己才能走到幸福的彼岸。一位哲人说过：如果世界公平的话，她应该让每一个向着目标坚定迈进的人、让每一个辛勤付出的人都得到成功和收获。如果你觉得世界是公平的，那么就毫不迟疑地向目标前进，付出行动，付出辛劳，定能得到成功和收获。如果你觉得世界不公平，那么请你改变世界。如果你没有改变世界的能力，那么你绝对有改变自己的能力。改变不了世界，就改变自己，你仍然可以成功。我相信没有教不好的学生，我相信每个人都能成功！只要你不断改正缺点发扬优点，只要你有效管控自己，只要你坚定地向目标迈进，纵使你超越不了别人，终能超越自己。超越别人是一种成功，超越自己也是一种成功。【教师随笔】&&晨秋的景意&&阳胜锋&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&今晨，夜色未褪尽，我就踏着轻快的脚步走到公路上。望山，朦朦胧胧，像披上了一层灰白色的轻纱，似清楚又不清楚。远处的山只见大轮廓，像勾勒的水墨画，黑白相间；近处的山略见山貌，一株株粗大的树像带兵的”将军”,威武雄壮，“将军”身边有数不清的小树，像将军的“士兵”&，簇拥着他们的将帅。欣赏山，山美；呼吸空气，空气洁净。空气经过一夜的净化，极其清新，呼吸尤感舒服，使人神清气爽。夜色褪尽了，山明朗了，空气依然清新，毕竟这么早活动的车子极少。我兴犹未尽，踏着轻快的步子，边走边欣赏仲秋的晨美。绿的树夹杂红、黄的颜色，五光十色。这时的山貌犹像一副水彩画，只有“大自然老师”才能细描出如此美、如此五彩斑斓的画。我不知不觉走到一边是田一边是水的路上。水面上飘荡着很少的水雾，水静得像一面镜子，倒映着树的雄姿和山的轮廓。没有风，水不起一点涟漪，听不见一点儿声响，好像生怕惊醒沉睡的人们。可是正在我留心观察水美时，早起的人们打破了这宁静的时刻：有二人迈着快步，向我走来，脚步声“啪啪”响，原来他们是忙着到田里栽油菜的勤劳的人们。田已翻好，露出黑油油的沃土，平整、清洁。&这时刻不再容许我一人欣赏山美水静了。鸟儿喧闹起来了，好像赶热闹似的，一声接着一声，还不时听见拍翅膀的声音，好像演奏着一曲旋律优美雄浑的交响乐，极其雄壮、动听。过了一会儿，一只鸟飞起来了，接着第二只、第三只也飞起来了，像表演舞蹈，翩翩起舞，好看而优美。有的鸟飞向河边，在河上盘旋几周落在河滩上，抖抖羽毛，摆摆尾巴，像照镜子似的梳妆打扮。打扮好了，发出一声欢叫，飞向远处的电线。一只只鸟跟着飞去，像竞赛比本领似的，在电线上停了一会儿，都飞向远方，大概是去觅食。看鸟儿渐飞渐远，我陷入沉思：早起的鸟儿已去寻找食物了，为的是自己的温饱和儿女的温饱，我又何尝不像其中一只鸟儿呢？我“鸡声茅店月，人迹板桥霜”为的难道不是自己的温饱和家庭的和睦吗？&今晨的美，我用笔写不出其全美。今晨，我的心情却十分喜悦，犹如满载而归的猎物者。正是：漫步公路赏美景，山美水静人鸟忙。山色斑斓略看清，水平如镜映山树。田耕人勤栽油菜，勤劳致富记心头。鸟儿起早为觅食，我亦早起为和谐。和谐画中一切美，人勤鸟忙山水美。如此景意收获多，满载成果心快乐。【教师随笔】我们向杜郎口学什么&刘志辉山东杜郎口中学的崛起被称为中国教育的“神话”，10多年来，杜郎口中学以其独特的课改历程和鲜明的课堂教学特色，成为中国农村基础教育改革的领跑者。作为课改代名词的杜郎口，每天都吸引着那么多人前去参观学习，人们称那是一场“杜郎口旋风”。有人这样概括杜郎口的“奇迹”：“学生反了，课堂散了，老师也不管了，四周全是黑板了！”那么，我们到底该向杜郎口学习什么呢？首先，学习杜郎口人的精神。毛主席说：“人，是要有一点精神的。”任何一件事情要做好、做到极致，要靠一种精神，耍小聪明是不够的。杜郎口中学作为一所农村中学，没有任何资源优势可言，但杜郎口人做了中国教学改革“第一个吃螃蟹的人”。崔其升校长就是杜郎口精神的代表，归纳起来，他身上至少有三种值得我们学习的宝贵精神：一是有信仰，二是敢担当，三是求创新。我们普通教师最缺乏的就是对教育的坚定信仰，而崔其升和他率领的杜郎口人具备“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。他们坚定地“相信学生，依靠学生，解放学生，发展学生”，创立了“10+35”的课堂教学新模式（即每节课教师的讲解不超过10分钟，学生自主学习、展示不低于35分钟）。他们敢于担当，在困境之中没有选择埋怨或等待，而是选择“突围”，崔其升校长在面临多方压力、甚至受恐吓威胁的情况下，仍然固执地“坚持己见”，他说：“如果是非不分，奖罚不明，就不可能建立长久而稳固的教育教学秩序；如果不讲原则地求和息事，所谓的稳定只能是表面的、短期的。”杜郎口敢于冲破传统思维的禁锢，一改过去一统天下的“填鸭式灌输”，打破学生排座次的旧模式，完全颠覆传统的课堂，把课堂真正的还给学生，把学习的主动性真正地还给学生。敢为人先是杜郎口精神的鲜明写照。其次，学习杜郎口的教育观。著名特级教师李镇西在谈到杜郎口时说：“它的改革无非是遵循常识。”杜郎口的教育观是“以人为本，关注生命”，这种理念生于课堂，长于课堂，它关注学生的学习状态、生命价值和人格尊严。从传统的“排排坐”到“豆腐块”的改变，绝不单单是教室的结构布局和师生的活动方式发生了变化，而且预示着课堂中人与人之间关系的改变。师不再强权、霸权，生不再被动、弱势，师生之间关系变成了合作对话、平等互助、理解信任的和谐统一。只有相信学生的道德，解放学生的手脚，利用学生的智慧，我们才会真正理解“教学的艺术最根本的是激励、唤醒的艺术”这句话的深刻内涵。因此，有人说：“重建尊重生命的师德观，这才是杜郎口文化带给我们的最深刻的启示。”再次，学习杜郎口的课堂“模式”。杜郎口“10+35”的课堂时间安排，体现了其课堂改革的精髓——“让学生成为学习的主人，让课堂焕发生命的活力”，也就是“把教师教的过程变成学生学的过程”。课堂主要由“自学、展示、反馈”三大模块组成，搬掉了讲台，教师成为“第51名学生”。新课改的理念，杜郎口人最终不是落在嘴上而是落实到行动上，贯穿在课堂教学的实际过程之中。学习杜郎口模式，我更赞同鲁迅先生的“拿来主义”，即虚心学习，为我所用，但不能照搬。因为我们不是杜郎口，不可能“复制”杜郎口。&&&&最后，就是“做”，即“做而论道”&。课改的关键不在于坐而论道，而在于“做”。杜郎口的“奇迹”是杜郎口人做出来的，是行动和探索的结果。我们学习杜郎口，不仅在于“知”，更在于“行”。任何一项改革的成功，总要尝试，只有吃了番茄，才能知道番茄的味道；只有下了水，才知道海有多深。课改这个词的重点在“改”——改理念，改方法，改模式，先从我改起，从我做起，我们才真正走在课改的路上。作为农村基础教育的一线教师，杜郎口经验让我们看到了课改的希望。我们要把课改的责任担在肩头，做课改的行动者和探路人，努力开创山区基础教育发展的新局面。【教师随笔】&&&&&&&&&&&&&&&愿做一辈子学生&&&&&&&&&&&&&&险峰中学&&张伦瑜在经历了太阳第22次在南北回归线之间的旅程之后，当我的骺软骨慢慢骨化时，当我刚刚甩开“学生”这顶帽子一年之际，命运鬼使神差般地让我又重返了校园。不过，这一次我是站在了讲台上。记得有个“非著名”的老师讲过这样一句话：“人生处处皆考场，人生时时有考题，人生人人为我师。”是的，虽然在求学的道路上我勉强交了一份还未完成的答卷，可是在人生的“考场”中，脚下的路还很长。第一次听到学生冲我喊“老师好”的时候，我内心的厚重感是无法言表的。并不是因为从此以后在校园中将被人尊重而产生的优越感，而是因为怕玷污了“老师”这一神圣的字眼。做学生容易，做老师可不容易。做学生时，犯了错误会有老师提醒；做老师犯了错误，却会误导学生的一生。都说“老师是心灵的工程师”，殊不知，一个不称职的老师却可能变成摧残学生心灵的“魔鬼”。所以，从站上讲台的那一刻起，我一直是“战战兢兢，如履薄冰”般的——从老教师那里学到好方法，从学生的身上发现新思路，在不断的学习中改进和提高。当自认为能很好的驾驭课堂时，听完老师们的公开课我才明白了，什么是高效的好课堂。当我百无聊赖，在走廊懒懒地晒着太阳时，看见其他老师在兢兢业业的备课改作业，我也就“光荣”的成为“敬业爱岗”的反面教材。刚刚嘲笑完五年级的小学生笨拙的挥舞扫把，竟发现他们对老师下达的命令的执行力让我无地自容。当刚刚要求完学生把字写工整之后，翻开自己的备课本却令我实在羞愧难当。伴随着阅历增长思想慢慢变得世俗之后，才发现学生那纯洁的心灵已成为我学习的榜样……两千五百多年前，孔子就有“三人行，必有我师焉”的至理名言。从数学的角度看，这句话也许不能被称为定律或者真理。可是对人生而言，这却是实实在在的真理。知识是永无止境的，德行也永远不能“封顶”。从这个意义上讲，我愿一辈子做个学生。【教师随笔】中考语文基础知识备考策略&刘志辉&&叶建桥&&&&一年一度的中考即将来临，目前也是广大毕业班师生最紧张最繁忙的阶段，如何搞好中考备考工作、提高复习效率是我们每一个毕业班科任教师必须认真思考和面对的。因此，制定正确、高效的复习备考策略至关重要。现将自己在“积累与运用”这部分内容复习过程中的一些想法与做法写出来，供大家参考，以期抛砖引玉。一、关于《孝感市中考语文说明》的解读首先，要认真研读《孝感市语文中考说明》，准确把握中考要求、检测要点、命题原则等，确定复习备考的目标、任务和方向。中考考什么，我们就教什么；中考怎么考，我们就怎么教。这样才能做到有的放矢，避免瞎忙活，少做无用功。正确的努力方向是我们取得成功的前提。其次，要明确“积累与运用”部分的具体要求如下：①写字与识字。考查包括汉语拼音、识字与写字，以教材为主，重点是“读一读，写一写”，要求学生正确规范的书写。②词语、句子的理解与应用。理解重在具体语言环境中的理解，运用重在语言的表达及表达技巧上的运用。③口语交际。考查学生在具体交际情境中倾听、理解、应对的能力，说话注意场合和对象，注意语言的简明、连贯、得体和文明用语。④古诗文默写。限于教材，包括教材中推荐背诵篇目。⑤名著导读。范围限于教材中简介的散文作品和长篇文学名著共十部。⑥综合性学习。侧重考查学生语文综合实践活动能力、探究能力、收集处理言语信息能力，关注活动过程和活动方法；话题源于社会生活或教材。&&&&&另外，还要关注其“稳中求变”&的特点，尤其是可能要“变”的内容。如“识字与写字”中“兼顾全卷的书写考查”，今年新增的病句修改，还有“综合性学习”中的新规定（侧重点、话题来源）和“古诗词鉴赏”中的补充规定（侧重诗词联句）。二、关于《孝感市语文中考指导》的运用市教科院编写的《语文中考指导》这本资料，是我们可以依据的最权威的中考备考复习资料。第一部分“积累与运用”的第一至第七节中各章节的考点分析、题型设置及策略指导，要逐条解读，做到心中有数。可以说，《中考指导》就是《中考说明》的实化、细化，“积累与运用”部分的七个小节，即字音字形、词语理解、句子仿写、病句修改、口语交际、名著导读和综合性学习，对应的基本上就是试卷上1至7题。我认为，运用并落实好《中考指导》，是我们中考制胜的法宝。具体内容这里不再赘述。关于资料的运用，教师须用心取舍，活用资料，从细处着力，功在不舍。连续三年担任毕业班语文教学，我深刻体会到“用好一本资料”的重要性,&在浩如烟海的复习资料中，我们要选准、用好、吃透一本资料，切忌贪多求全，搞题海战术。在吃透一本的基础上，再借鉴其他资料作必要的补充，也是必要和必须的。有时还可以对资料上的内容进行创新设计，改编新题，如此举一反三，发散思维，在细处着手，活用资料，从而切实提高资料的使用效率。&我所谓的活用资料，包括“活中觅死”与“死中求活”两个方面。“活中觅死”就是要在灵活多样、千变万化的训练题中，提炼归纳出能够“以不变应万变”的规律性的东西或模式化的样板，如我们搞的“短文优点评价示例”（9个角度）；而“死中求活”就是要根据中考要求，对资料所提供的素材进行改编和创新设计。如去年中考复习中遇到一个“知识产权”的话题，我给学生布置了四项任务：设计活动主题词、安排活动方案、设计专题黑板报的版面、给有关部门提出保护知识产权的建议。这样地灵活使用资料，必将有一举多得之效。&&&&&三、我的几点想法和做法季羡林老先生说：“学习语言，需要最聪明的脑袋、用最笨的办法，才可能学好。”这句话可以作为我们复习“积累与运用”这部分内容的指导方针。1.重视积累，长抓不懈。&&&&“积累与运用”这部分的考查，直接落实在卷面上实际就是第1至6题。这些基础知识的掌握，贵在平时，重在积累，“冰冻三尺非一日之寒”，是长抓不懈的结果。除教材之外，我还布置学生课外阅读与摘记，每周检查一次，每生每学期至少要记两三本。不仅强固了基础，更为学生的写作储备了丰富的素材。2.分段落实，读写结合。语言的积累与应用，千万不要想“一步到位”，学生不可能“一口吃成一个胖子”。可以将七、八、九年级的相关知识分阶段、有计划地落实，实行“小步快跑”，听说读写多种形式综合运用。每一个早朝读，我都按进度、有计划地布置相应的读背内容，并在黑板上列出自己设计的检测题。让学生的读有任务、有目标、针对性强，绝不放任学生盲目、低效地读。这样有计划地合理利用时间，才能让复习更高效。字词和古诗词的积累，要做到全覆盖，不遗漏，突出重点。正如董忠华老师说的：“语文老师一看重点词语，就能知道可能要考查哪些。”那些易混淆的，学生容易出错的，就最有可能是中考要考的。我常对自己的学生讲：只有步步落实，心里才踏实。3.反复训练，及时纠错。重点字词及古诗词的积累，需要反复、多次地进行训练，尤其是学生出现的比较普遍的、突出的错例。我要求每个学生都备有一个积累和纠错本，随堂训练，及时纠错，追求短平快，但求精，不贪多。这里需要强调一点的就是，纠错一定要到位，落实到人、到题、到字。让学生用双色笔自纠和互纠，则印象更深。如“初”字，有的学生至少错了三年，难道我们语文老师就没有一点责任吗？在二轮复习中，我更注重查漏补缺，有错必纠，统筹兼顾，巩固提高。4.教师多花工夫，学生少走弯路。记得有人说过：“认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好。”复习中，教师要花费更多的心思和心血来“备考”。针对于中考的模式化、概括性的提炼和集成，可以更有效的提高学生的应试能力。如我们搞了一个“九年级综合性学习的专案设计”（共12个），把学生易错常错的字集中起来搞了一个“易错字词专辑”。实践证明，这种方法是行之有效的。5.激励疏导，增强兴趣。我们农村中学学生的语文基础是相当薄弱的，有为数不少的九年级学生甚至将“暖”、“幸”、“初”、“曾”、“卷”等极常用的字搞错。他们成绩不好，学习积极性本来就差，如果一味批评，只会雪上加霜，致使他们完全丧失学习的兴趣。而采用激励手段和进行必要的心理疏导，往往会起到意想不到的效果。我跟学生讲：“汉语是世界上最美、表述最准确的语言。会说普通话、会写规范的汉字是我们作为一个中国人起码的标志，否则我们将要失掉做一个中国人的资格了，同学们，我们错不起啊！”后来，一谈起错别字，就有学生说“错不起啊”，在师生的笑声里，我和学生一起纠错。一味地“死搞”，或许会“搞死”，我更赞同“盘活”。多一点激励，多一份疏导，培养兴趣，增强信心，一定会学得更好些！6.归纳梳理，调整状态。&&&&在复习的最后阶段（6月份之后），即第三轮复习中应进行知识的归类与梳理，并注意调整学生的心态。经过长达数月之久的紧张考、讲、练之后，学生身心俱疲，头脑中的知识多而杂乱，心理上也紧张、厌倦、烦躁。这时，不宜再加压力，可以在教师引导下，让学生将所有试卷、资料上知识进行梳理、归类，形成系统，使学生头脑中的知识更有条理、更加系统化，印象更清晰深刻。这一阶段，学生心态调整也是一项极为重要的工作，弄不好会功亏一篑，输在“最后一公里”上。如教给学生一些考场应对技巧，消除紧张和压力的方法，让学生以最佳的状态、满怀自信地上考场。另外一点，就是开展师生互动、互“问”活动，生亦可以为“师”，这是知识理解与运用的升华阶段。如对某一知识点的探讨、预测中考作文题目、交流复习感受等。去年备考时，我们在师生互动中以《一路有你》为题搞了一次作文训练，结果正合了中考话题作文“同行”，真的是一个意外的惊喜！【师德标兵】矢志教育爱心浇开桃李艳&&&扎根山区真情谱写正气歌&——记孝昌县小悟乡险峰中学校长肖俭芳同志人们常说，校长是学校之魂，而校长更是学校的脊梁。春去秋来，花谢花开。在孝昌县小悟乡偏远的山区，险峰中学的校长肖俭芳在心中牢牢的刻下了这样一份责任，在近三十年的教育教学乃至领导的生涯中，一直坚持贯彻党的各项教育方针、政策，大力推行素质教育，以办人民满意的教育为宗旨，扎根山区，励精图治，大胆探索，辛勤劳作，不仅完成了上级领导交给的各项任务，而且使偏远的险峰中学在短短的几年时间里发生了巨大的改变，学校办学条件得到了极大提升，校风学风端正，后勤管理进一步规范化，透明化，教研教改成绩显著，教育教学质量不断跃上新台阶。肖俭芳，这位扎根山区、以身作则的校长，用自己的大爱和真情书写着山区教育事业的崭新篇章。（一）&励精图治，节省开支，昔日校貌换新颜险峰中学是孝昌县最为偏远的一所中学，位于观音湖畔，小悟山下，是一个求学读书的理想之地。但由于地理位置偏远，处于山区，经济贫穷落后，办学条件一直得不到改善。作为一校之长，他又怎能不为此而忧心忡忡呢？他说他一定要改变学校的落后面貌。为了达到这一目标，他先后制定了一系列的管理方法，要求所有校内领导和教师坚持不进餐馆、不坐专车，他自己也以身作则、亲身示范，每次开会、出差均乘坐公共汽车，从仅有的公务支出中节约出资金，修建了校园的围墙，使“险峰校无围墙”之说法从此成为历史；修建了标准化的篮球场，将“险峰无硬化篮球场”的讽刺之语抛向万丈深渊。学校的基础设施建设得到加强，学生为有了自己盼望已久的篮球场而欢歌笑语，社会各界对险峰校貌换新颜也给予了极高的评价。作为险峰中学的校长，他一如既往，不断改善办学条件，将为险峰中学全体师生谋取更多的福利。（二）&率先垂范，事必躬亲，扭转学风树正气由于学校以前没有大门，没有围墙，校外闲杂无业人员经常三五成群来校进进出出，滋扰闹事情况甚为严重。这样一来，教师的合法权益得不到较好的保障，学生的思想也将受到其不良风气的侵害。如2009年，支教教师王家明老师在上课时受到无业人员骚扰，为了维持课堂纪律，王老师上前劝说，结果遭到无业人员的打骂。看到此景，谁又能忍住内心的悲愤，难道教师就这样的任人凌辱？学校情况特殊，支教教师占全校教师的一半以上，此事若不解决，支教生又怎肯安心在险峰教学呢？作为校长的他又怎么能不心急呢？此事最终在派出所的配合下得到妥善的解决，但是如何防止此等情况再次发生，他深思熟虑，觉得必须在管理上加以完善。学校为此专门修建了门卫室、安置了大门、配备了保安人员，在举措上雷厉风行，坚决抵制校外闲杂人员进入学校，坚决抵制不良社会风气对学生的侵蚀。学校与派出所联手大力整治校园周边环境，对校外无业社会青年蓄意来校滋扰闹事绝不姑息，作为这所学校的校长每次他都以身作则，每事亲为，由于手段措施的强硬，外来无业人员进校闹事扰乱教学的情况得到了明显的遏制，教师的合法权益得到了有效的保障。从此，学生安心学习，教师从此安心教学，校风学风得到了彻底的扭转。校长用满腔热情，身先垂范，学校师生深受其感染，联合起来抵制社会无业闲杂人员来校滋扰这所求学的圣地，校长用真情唤醒了正义，让正义之气在险峰中学每个师生的身上散发。（三）&财务公开，实事求是，后勤管理规范化学校为了实现后勤管理进一步规范化和透明化，作为校长，首先培训了财务管理人员，按规范要求管理财务。他坚持严格收费制度，杜绝乱收费现象，规范收费标准，做到财务三公开：即收费标准公开、学校收入公开、大型开支公开。二是在以往的基础上他将继续压缩公务性开支，将有限的资金投入教育教学之中，让所有教师都能享受到这一政策所带来的优惠之处。三是财产责任到人，他坚持谁损坏谁赔偿的原则，控制学校财产流失。这样一来，师生更加爱护公物，人人成为后勤管理者。四是他加强了对食堂、寝室、学校超市的监督管理，保证师生的食宿安全。学校的后勤管理在校长的带领下已逐渐实现规范化、透明化。（四）&以身作则，深入课堂，教研教改谱新篇险峰中学位处偏远山区，难以引来人才，也难以留住人才。目前学校教师中，支教教师的比重较大。刚上岗的支教生上台讲课经验不足是一方面，但是支教生容易吸收新的教育理念，掌握新的教育方法，运用现代化的教育手段。本学期，为了使支教生更好地搞好教学，校长要求学校领导、教研组长、骨干教师亲身示范，率先开讲。作为校长，他也不甘寂寞，以洋思中学课堂教学模式在九年级主讲了一节思品教研示范课，向大家展示洋思中学的教育教学模式，此法在教师中展开了激烈的讨论，讨论后大家一致认为此种教育教学模式效果较好，全校教师遂积极响应，一学期用此法讲授了20余节教研课，形式一片大好。他不但以身示范主讲教研课，而且为了让此种模式发挥最大的效应，他不断深入课堂听各位教师的课，听完课后与教师一起参与讨论交流，广泛参与各种教研活动，指导、学习，反反复复。一年来全体教师在他的带领下教研教改方面成绩显著。如胡春芳的老师的论文获国家级二等奖；在肖校长的指导下，资教生叶建桥迅速成长，两学期来，其论文、优质课、指导学生作文、发表文章获奖累计达18次之多。许多年轻教师在他的帮助下获奖不断，险峰中学教研教改取得了骄人的业绩。&&&&在肖俭芳校长的的带领下，经过全体险峰人的不懈努力，学校获得孝昌县“教育工作先进单位”、“教育规范收费先进单位”称号和“中考增幅奖第二名”。总之，险峰中学近几年来在各个方面都取得了可喜的变化与成绩，作为险峰中学的校长为此深感自豪，但他也深知任重而道远。取得的成绩已属于过去，未来无限美好。他将继续扎根山区，团结和带领全体险峰人用一片爱心培育祖国的桃李，用一片真情谱写奋斗与奉献的正气之歌，用一片赤诚托起山区教育明天的太阳，让爱心、正义和温暖的阳光在险峰之巅照亮。【师德标兵】&&&&&&&&&撑起山区教育事业的一片蓝天&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&——记孝昌县小悟乡险峰中学副校长汤柳林汤柳林，男，现年35岁，中共党员，任孝昌县小悟乡险峰中学副校长，1999年9月参加教育工作。从教13年来，他任劳任怨，无私奉献，爱岗敬业，拼搏进取，从一个普通教师逐步成长为中学副校长。在学生心目中，他是可亲可敬的良师益友；在同事们的心目中，他是心底无私的校园公仆；在上级领导眼里，他是年轻有为、积极上进的青年骨干！在小悟这片贫瘠的土地上，他十数年如一日，用心哺育，用爱浇灌，把心血倾注在山区孩子的身上。他用青春、执着、信念与汗水撑起了山区教育事业的一片蔚蓝晴空！一、明知山有虎&&偏向虎山行2009年秋季，小悟乡中心校经过慎重研究，决定将小悟林中青年骨干教师汤柳林调到险峰中学工作，担任教导主任，以充实险峰的师资力量。这一次，汤柳林面临人生的艰难抉择。众所周知，险峰中学地处僻远的大山深处，交通不便，条件艰苦，长期以来教育教学质量低迷，学校硬件建设滞后，教师积极性差，周边群众不满意，上级曾考虑“撤并”的事。而自己在小悟林中干出的成绩有目共睹，夫妻二人在学校安家，小日子过得甜蜜而幸福。现在却要夫妻异地分居，相隔三十余里山路，妻子免不了埋怨他：“刚刚安定下来，工作有点起色，又折腾个啥呀？”还有好友善意的提醒他：“险峰可是个烂摊子，不好接呀，弄不好你还要‘吃不了兜着走’的。”但汤柳林更懂得，领导和同志们的信任是不能辜负的，必须服从组织的安排，他深知一个人民教师的责任和使命有多么重大。于是耐心的说服妻子，做她的思想工作，最终取得了妻子的理解和支持。一年的辛勤付出，使险峰中学教育教学工作有了重大起色，2010年汤柳林被任命为险峰中学分管教育教学的副校长。二、大刀阔斧&&革旧立新没有阵痛，就没有新生。针对险峰中学师资严重不足，教学质量差，教师积极性不高的现实，汤柳林决定先摸清情况，找准症结，对症下药，首先就必须在制度和机制上进行改革与创新。1、健全制度，有章可循。俗话说：“无规矩不成方圆。”身为全盘负责学校教学工作的主管领导，他深知正义需要公平正义的制度来保证。召开教师座谈会，广泛征求群众意见，摸清实际情况。经全体教师充分讨论、校委会集体研究，他主导重新制定《险峰中学常规教学管理制度》、《教师考勤制度》等一系列管理制度。使学校教育教学的各项工作有章可循，有据可依，真正实现了以制度管理人、以管理提高人的目标。2、创新机制，激发热情。他大胆引入激励和竞争机制，奖优罚劣，竞争上岗，一改过去教师中存在的“干好干坏一个样，干与不干一个样”的闲、懒、散现象。颁布了《险峰中学教育教学奖惩细则》，落实岗位考核和奖惩制度，实行“能者上，庸者下”的办法，让能力强有责任心的教师感到工作有干头、事业有盼头。对在中考和各级抽考中取得优异成绩的教师进行奖励，工作不力造成影响的予以惩处。这些措施使广大教师增强了紧迫感和竞争意识，激发了责任感和工作热情。可谓是“一石激起千层浪”，教师中形成了比教学、比奉献、比成绩的良好风尚。3、狠抓常规，落到实处。抓教育教学质量，是学校一切工作的中心。常规教学的管理和落实，是提高教学质量的关键所在。在汤柳林看来，再好的制度，如果不落到实处就是一纸空文。他让教导处牵头，对教师的备、上、批、辅、考等各个教学环节进行严格的量化管理，坚决按常规教学管理制度办事，在“细节”处下功夫，从备教案、上好课、批改作业、写教学论文、辅导学生抓起。率先实行推门听课制度，促使教师进步；实行同年级同科教师集体备课，互相交流学习，促进共同提高；开展“同课异构”教研互动活动，相互借鉴，构建高效课堂。这些丰富多彩的教学活动，既给教师们一个锻炼和展示自我的平台，也成为教学常规管理的有力抓手。在小悟乡中心校组织的历次常规教学检查中，险峰中学教学工作多次获得表彰。几年来，他坚持走访学生，足迹遍及辖区内的每一个乡村，取得学生家长的普遍信任，为许多家庭困难学生解决实际问题，增进了家校之间的联络和沟通，促进了学生的健康成长。4、建设队伍，增强活力。打造一支素质过硬、责任感强的专业教师队伍，是提升学校核心竞争力和促进长远发展的根本保证。汤柳林大胆的在人事安排上作出重大调整，启用资教生，配齐配足了毕业班任课教师，让能力强、有责任心的教师担任教研组长和学科带头人。同时引进了一批专业知识水平较高的年轻教师，给教师队伍注入了新鲜血液，提高了学校整体师资水平。如今，像语文组的叶建桥、理化组的周小庆、英语组的叶娇燕等一批年轻教师，已经成长为学校教育教学的中坚力量。三、身为表率&&&公仆情怀古人云：“欲正人者先正其身。”作为学校主要负责人之一，汤柳林处处严于律己，事事以身垂范，带头严格遵守学校制定的各项制度，谨言慎行，工作一丝不苟，成为广大年轻教师学习的楷模。1、克服家庭困难，始终以学校工作为重。自从调到险峰中学以后，汤柳林与妻子两地分居，相隔三十多里的崎岖山路。他每周五上完最后一节课，才匆匆往家里赶，骑车回家。到了周日下午，他又急急忙忙地提前进山，为的是不耽误学校工作。风雨无阻，辛苦颠簸，却从来听不见他一声抱怨，一句牢骚。2011年，宝贝女儿出生，作为父亲的他正忙于学校新食堂建设工程的规划，竟不能抽出时间多照顾一下妻子和女儿，只好把这一切托付给已年逾古稀的老母亲。每当想起这些，他心中总免不了勾起对妻子、女儿和母亲的深深愧疚。他常说：“大家好才是真的好。只要学校工作有起色，只要广大老师们满意，我个人家庭的一点小困难又算得了什么呢？”&2、事事垂范，身当楷模。“打铁还得自身硬”。作为学校管理者和制度的制定者，汤柳林处处严格要求自己，事事率先垂范。学校实行签到制和坐班制，他带头坚持做到，每天上午、下午准时签到，从不因私事耽误一节课。他精心备课，书写工整，设计规范，多次在孝昌县教育局组织的教案评比中荣获一等奖。他积极推动学校教研教改工作，主讲公开课，受到老师们一致好评。他担任毕业班数学教学，在全乡联考中屡次蝉联第一，并在中考中创造佳绩。在教学工作上，他一直是学校教研教改的领军人物。3、关心教师冷暖，甘为校园公仆。汤柳林从不把自己当“领导”看，他善于同广大教师们打成一片，与大家交心谈心，了解教师心声，听取大家的意见和建议，为教师们的切身利益着想，为学校谋长远发展之计。年轻教师周小庆的妻子怀有身孕，把母亲接来照料，却为住房问题发愁。汤柳林积极想办法解决，经多方协调和沟通，终于圆满解决问题，使周小庆夫妻俩能够高高兴兴、安安心心地在学校工作。汤柳林还特别关心年轻教师的成长和进步。像物理教师刘念祖、数学教师肖宝玲、化学教师侯忍等，对他们跟踪听课，耐心指导，悉心帮扶，既严格要求，又热心鼓励，使这些年轻老师迅速的成长进步，成为学科教学的生力军。四、桃李不言&&&&下自成蹊东风不误扬帆人。经过三年的淬火与磨砺，险峰中学全体师生负重拼搏，团结奋斗，终于创造出自建校四十多年以来前所未有的辉煌成绩。连续三年，学生中考过重点线均达到十人以上。尤其是2012年中考，陆美玲、胡靖两名学生以优异成绩考取孝感高中，学校共有17人过重点高中线，创造了山区教育的奇迹。险峰中学师生开心地笑了：“我们的付出终于有了收获。”山区老百姓满意地笑了：“险峰中学总算有希望了！”汤柳林也欣慰地笑了：“我们的汗水终究不会白流。”短短三年时间里，他就凭着自己的魄力、智慧和汗水让一所古老的山区中学重新焕发荣光。这里面除了他的责任感和使命感之外，也包含着他所倡导并唤取的团队精神。印度诗人泰戈尔说：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我们做叶的事业吧，叶是谦逊的专注的垂着绿荫的。”汤柳林和他的同事们，正在从事着“叶的事业”，他们坚守信念，挥洒青春，不计报酬，不言苦累，共同为山区教育事业撑起了一片湛蓝的天空。&【师德标兵】用青春谱写奉献的诗篇——记孝昌县小悟乡险峰中学教师叶娇燕叶娇燕是孝昌县小悟乡险峰中学的一名青年教师。自2009年8月参加工作以来，就投身于教育教学工作，大胆探索，勇于实践。一身朴素得体的衣着，一张和蔼可亲的笑脸，这是学生们眼中的叶老师——温和娴静。踏实勤奋的工作作风，活泼乐观却一丝不苟，这是同事们眼中的叶老师——严谨恭谦。一个刚入门的新手，能力有限却热情甚高，这是叶老师对自己中肯的评价——虚心求经方能进取。三尺讲台，一颗爱心。放飞希望，乐此不疲。这就是叶娇燕老师从师几年来的真实写照，也是她的执着追求。一、立身炼志正师德　　在教师身上社会赋予很多耀眼的光环，作为一名教师，在领受这些美丽光环的同时，更应该去恪尽职守，努力适应时代的的发展，去为这些光环增辉添彩。叶娇燕老师不但深知这一点，而且无论是做普通教师，还是担任学校领导，她都努力做到了身正为范，用自己的言行诠释了师德的高尚。　　她常说：“我的肩上有一副担子，一头担着义务，一头担当责任。我靠履行义务领份薪水养家，责任却让我明确使命，催我奋进，亮丽我的人生。”她还说：“我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。我扪心自问时，问的是良心；我倾情付出时，洒的是爱心。”是啊，在讲求公德、崇尚师德的今天，我们需要她的这份纯真，更祈盼这种由纯真带来的人性的升华！正是这样，她不但自觉端正师德、师风，严格执行各种规章、制度，使上墙的制度、规定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范，而且在师德自查自纠活动中帮助其他教师进一步匡正师德，确保了所在集体师德的良好形象。　　她认为，师德的范畴里除了自爱，更重要的是去爱别人。她爱自己的学生。她用真情，让学生泪流满面；她用爱心，扬起学生心海的风帆。三年来，她在完成各项工作任务的同时，用知识点亮学生的心灯，用爱心诠释师爱、母爱的真谛。她的英语课，最能激起学生学习的兴趣，能最大限度地体现学生的主体性。她的课，作业最少，她要求学生每天都要做好。有时她把爱心转化为对学生的尊重，有时她把爱心体现在对学生的严格要求上，体现在对学生习惯的养成上。她的课，学生没有坐姿不正的，没有不思考的，没有迟到的……她的课，学生爱上！　　　二、积极进取练师能教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。叶老师把练师能当作不断提高师德修养的一个目标去追求。平时她刻苦学习理论和文化知识，不断提升业务水平。教学上更是潜心研究教材教法，广采他山之石。课前，她围绕课改理念，深刻领会课标内涵，准确把握、认真钻研教材，制定科学、合理的教学目标。课堂中，她把各种教学方法有机地结合起来，阅读教学中做到融整体把握、突出重点、品味语言、领悟写法为一体，实现师生、生生、生本之间的平等对话，她的课因学生个性的张扬而美丽，因教学理念的前卫而精彩。　　教师的成长首先是从写教学反思开始，平时再忙她也坚持及时进行教学反思，反思自己每一节课的得与失，也反思其他教师的教、学生的学，经过多角度的反思和留心自己的教学，不断总结经验，找出教学中存在的问题，并着力解决，自己不能解决的就虚心请教。平时，不断学习先进的经验，还广泛查阅各种资料。任学校教导主任以来，有多篇教育教学论文（案例）获奖。其中国家级获奖1篇，市级获奖2篇等。她积极倡导科研先行，和老师们共同研究，提倡“行动＋总结”的科研方式。以自己的行动带领全校老师们参与课题研究，促使教师敢研究、会研究、研究出成效。　　三、矢志不渝铸师魂　　随着科学发展观的学习不断深入和领会，叶老师进一步认识到新时代教师使命的重大和师德弘扬的迫切，明确了教师对于学生进行道德垂范、知识传递、学法引导、情感培育、人生启迪的重要。自任学校教导员以来，她更忙了，更累了，可她从没因此而松懈。每次听课后，他的学生都会受益，新的教法和理念，让她的学生兴奋并快乐着。每次活动反思后的经验总结，学生总是在她从“经验——再实践”中，体验到更多成功的喜悦。　　自己的理论水平和教学水平提高了，她总是热心帮助青年教师，指导青年教师成长进步，通过“听课评课、互听互评、两人合上一课”等方式进行校本教研，给他们机会打拼磨练，让他们带着问题深入研究，给他们舞台大胆展示，努力将课标理念转化为他们的教学实践，促进了他们课堂教学水平的明显提升。作为教导员、英语教研组长，她把学校教育教学质量的提升作为己任，精心组织学校的英语组教师不断摸索、实践，开展英语教研活动，抓方法，找策略，为中考英语备考苦寻良策，为学生谋福利。去年年底她怀有身孕，身体各方面的精力都大不如前，但是，为了不耽误学生的学习，她咬咬牙坚持了下来。每天拖着沉重的身躯穿行于教室与办公室之间，毕业班的教学任务紧，她从来没有因为身体原因而请过一天假，而且每天陪着学生们早起晚睡，上一节课脚会疼，腿会肿，她也没有因此而放松自己的教学工作。作为教导员，她每天都要做好多的工作，她也没有推脱责任，做任何事她都力求完美，做到最好。只要是自己能做的事，她从来不依赖别人。为了学生的学籍，她不得不加班到深夜，从来不考虑自己是身怀六甲之人。今年中考期间，天气炎热，但是为了陪伴学生去考试，见证他们的进步，她主动要求去送考。在送考期间每天坚持接送学生们进出考场，尽管她开始总在队伍的前面而后来总被落在队伍后面，走得气喘嘘嘘，她也没有丝毫怨言。学生考完后这样说道：“我们佩服叶老师，刚开始我们以为又要换英语老师了，但是她坚持下来了，她舍不得丢下我们！”　　　成绩不能满足，名誉催人奋进。作为一名教师，她始终践行为人之道，从师之道。特别在实施教师绩效考核的今天，教师更要讲敬业和奉献。她也正是这样做的，坚守着三尺讲台，辛勤耕耘、开拓创新、默默奉献。她相信自己的未来不是梦，因为，在她的心中，学生永远是天使，她就是为天使修补翅膀的人。【师德标兵】甘洒心血育桃李，青春无悔写忠诚（教育工作会发言稿）小悟乡险峰中学&&叶建桥各位领导、同志们：大家好！今天能有这样一个机会向大家汇报我的成长历程、工作及生活情况，我感到无比荣幸。我汇报的题目是《甘洒心血育桃李，青春无悔写忠诚》！我是一名来自贫困山区和革命老区的教师，也是一名年轻的党员，现在小悟乡险峰中学任教。我于2008年毕业于孝感学院文学院汉语言文学专业，随即响应党和国家号召，步入教坛，至今已六个春秋。六年来，我扎根深山，无怨无悔，辛勤耕耘，默默奉献，从一个普通的资教生逐步成长，先后担任学校教研员、教导主任，直至今天担任险峰中学主管教学工作的副校长。我深切感受到，自己的快速成长离不开党组织和领导的殷切关怀，也离不开同志们的热情帮助。组织和学校给予了我个人太多的荣誉与鼓励，然而我觉得自己并没有创造什么伟大的业绩，也没有做出什么超凡卓越的壮举，我只是做了一个普普通通的山区教师应该做的一些平凡的小事！因此，我常怀感恩之心又深感不安，总觉得自己做的还不够好，比起那些先进典型我还有很大的差距。一、淡泊名利，践行宗旨不动摇作为一个年轻人，我曾经有过许多梦想：梦想自己身穿橄榄绿，成为一名人人敬仰的军官；梦想自己著书立说，成为一名人人崇拜的作家……然而，我最终选择了教师这一职业，在穷乡僻壤当起了“孩子王”。我想，如果没有一份淡泊名利的情怀，那是做不到的；即使暂时做了，也是不能长久的。身为党员，我始终牢记“为人民服务”的宗旨，认真学习、践行党的十八大精神，时时处处对自己高标准、严要求，坚持以服务人民、造福山区孩子为使命，以办人民满意教育为奋斗目标，忠实履行一个共产党员的庄严承诺。记得刚参加工作时，每月工资800多元，学校离家数百里之遥，交通不便，学校条件艰苦，父亲舍不得涉世未深的我遭受这样的折腾，托人在安陆给我找了一份比较轻松、待遇还不错的工作，家人三番五次、苦口婆心的劝导我回家乡安陆。再加上与我同龄的资教生也纷纷离开这片贫瘠的土地，去繁华的都市拿着高薪，抑或调到县城。那时，我也曾犹豫过，徘徊过，但是一想到那么多山区教师年复一年无私执着的奉献，一想到无数山区百姓殷殷的期望，一想到山里学生那一双双充满渴望的眼神，我便狠不下那份心，也舍不掉那份情啊！再艰苦的条件，再多的困难又算得了什么呢？我更加坚定了自己最初的选择，也决然地拒绝了父亲的好意。是的，也许有人要问我：“身处穷乡僻壤，有望不断的陡峭山崖，走不尽的崎岖山路，翻不完的纵横沟壑，这荒凉贫寒的穷山恶水曾令多少城里人望而却步，你却为何要选择在这里当教师呢？”我的回答是：“我也是从国家级贫困镇里走出来的，山区孩子的苦我也曾亲身体验过，我为的就是让山区孩子学好知识，早日成才，从而改变山区的落后面貌。”人非草木，孰能无情。我已将自己的青春和生命融进了自己所从事的职业之中，融进了大山的一草一木之中。从此以后，无论是外面的高薪诱惑，还是亲友的规劝忠告，都无法动摇我扎根山区、痴心从教的坚定信念；无论是山外的世界多么精彩炫目，还是命运的挑战沉重艰辛，都没能改变我淡泊名利、甘为人梯的坚强决心。这也是一名真正的共产党员应该做的、也必须做到的事情。二、献身教育，无怨无悔写忠诚日，刚刚大学毕业的我积极响应党的号召，踌躇满志的踏上了资教之旅，来到小悟乡，我任教的第一所中学是小悟乡林业中学。当时学校条件较差，居住环境不好，学校分给我的宿舍是一间10平米左右的低矮、潮湿的砖瓦房。冬天，凛冽的寒风从墙壁裂缝立钻进来；雨天，就是外面下大雨里面下小雨的“二重奏”；夏天，小屋里又如同火炉一般。至今想来，那份经历和感受依然刻骨铭心。但是血气方刚的我依然能苦中为乐，乐在其中。谁说磨练不是人生的一所最好的大学呢？俗话说：“吃得苦中苦，方为人上人。”其实，我倒觉得“吃过苦中苦，人生便不再苦了”！由于敢于吃苦，再加上工作干得有声有色，一年以后，也就是2009年9月，我被中心校作为青年骨干调到险峰中学任教。险峰中学位于孝昌县与大悟县的交界处，地处崇山峻岭之中，这里比小悟林中位置更偏远，条件更艰苦，交通更为不便。由于山高路远，经济落后，调到这里的来的教师尤其是年轻教师，来一批又走了，走了又来，走马灯似的换。一到险峰，学校即委以重任，我担任学校教研员，又是九年级毕业班的班主任，兼任九年级语文和地理老师，一周连早晚下班总共二十四、五节课，教学任务全校最重。我也没有半句怨言，没有半点推辞，欣然接受了学校分配的全部教育教学任务。为了使自己在教学上尽快成熟起来，我如饥似渴地钻研业务，苦练基本功，利用寒暑假和课余时间，将整个初中教材（语文和地理）研读一遍，仔细研读新课程标准、中考考试说明等指导性文件，在此基础上，对近年来的中考试卷结合有关资料进行了深入细致的研究。为了充实知识，开阔视野，还广泛阅读了相关学科的典籍、刊物等，吸纳先进的教学理念和教学方法，记下七万余字的学习笔记。“功夫不负有心人”。我不但迅速胜任了毕业班教学，而且所任学科成绩在历次全乡联考中名列前茅。在险峰的五年中，我领教过夏夜山间蚊虫的叮咬，冬日刺骨寒风的侵袭；体验了夜深人静伏案备课的辛劳，处理校务班务时的殚精竭虑；感受到妻子怀孕不能陪她去医院检查的内疚；遭遇过儿子生病住院时囊中羞涩的尴尬；经受了每月长达两周不能回家看望妻儿、半年不能回家看望父母的青灯孤影的寂寞；习惯了披星戴月为学生开门，万家灯火时在山间小道上的奔波……山里人特有的谦逊朴实、乐于奉献的品格一直激励并支撑着我在这片清贫的教育园地里辛勤耕耘，看看那些数十年如一日扎根深山的老前辈们，我还能说什么呢？妻子曾经问我：“你这样辛苦付出究竟为哪般？还经常累的流鼻血，学校就凭你一个人能干好吗？”我半开玩笑的说：“道路尽管曲折，前途无限光明嘛！不必这样抱怨，我相信未来的我会德才兼备，造福人类的。”可以说，在险峰中学的这五年，是寂寞的五年，也是忙碌的五年，但更是我成长进步的五年。五年的时间，我从一个初上讲台的资教生，逐步成长为险峰中学的教导主任、副校长。蓦然回首，两千多个日子亦不过是弹指一挥间，才猛然发现，学生和课本已经融进了我的生命，原来是课堂、学生充实着我原本简单的日子。艰苦的条件、孤独的煎熬没有磨灭的我的梦想，反而更加坚定了我坚守清贫、扎根山区的信念。如果还有人要问我：“除了老师，你是否想从事别的工作？”我只能回答：“除了教书，我不知道自己还能干些什么！”看到山里的孩子们在这么艰苦的条件下也能快乐地学习、健康地成长时，我就感到心满意足；想到这些山里娃如一群快乐的小鸟，在不久的将来，就会变成一只只金凤凰飞出大山，去实现自己的梦想时，我就感到无比欣慰。我为自己六年的不懈付出和无悔选择而自豪！三、关爱学生，倾尽心血育桃李近五年来，我一直担任初中毕业班的班主任，工作任务重，思想教育工作难度大。我克服家庭困难，以校为家，把工作置于首位，把全部的心血倾注在学生身上，倾注在让每一个学生成人成才的工作之中。班主任工作是一个细致活儿，事无巨细，我都必须经手，无论是生活、学习、住宿、就餐、健康、安全等各个方面，都必须过问，真的是所谓的“育人无小事”、“安全无小事”。在工作中，我总是平等的对待每一个学生，无论男生、女生，优生或差生，我都一视同仁，与学生交心谈心，打成一片，既做他们的良师，也做他们的益友，获得了广大学生的信任和爱戴。在我们这所山区中学，由于历史原因及观念落后，学生的厌学情绪较为严重，尤其是那些后进生。“读书无用论”的沉渣泛起，少数农村家长对学生的教育极不重视，管理过程中缺失了“家庭教育”这一环，特别是留守孩，超过了三分之一。因此，每学期我们都会定期组织全校性的大规模的家访活动。作为毕业班班主任，防辍控流的任务尤为艰巨，家访工作成为我班主任工作中常态化的重要一环。我有一个学生叫胡婧，是个女生，学习刻苦，成绩较好，但由于家庭条件差，父母常年在外打工，导致这个学生的求学信念发生动摇，竟想中途辍学去打工。我了解情况后，及时用电话联系了她在外打工的父母，耐心细致地做其父母的工作，获得他们的支持后，又转过来做这个学生的工作，苦口婆心，晓之以理，动之以情，终于让这个学生坚定了求学的信心。最终，她于2012年以优异的成绩考取孝感高中。漫漫人生路，悠悠杏坛情。山区大量的留守孩，他们最缺的就是被人关爱的温暖，他们渴望老师给予更多的关注和心血。我用爱和鼓励点燃了他们心中的希望，用知识的力量点亮了他们的未来。我跋山涉水，不畏山高路远，落实上级“课外访万家”的要求，用坚实的脚步踏遍小悟的山山水水，也把爱和希望播在了每一个山里孩子的心田。四、教无止境，精益求精谱华章&&&&六年来，我在教学工作中努力学习，刻苦钻研，精益求精，经受砺炼。在学校领导的关怀和栽培下，也由于同事们的热情帮助，我在自己的专业成长上进步较快，成为学校语文教研的领军人物，先后获得了诸多荣誉：全县35岁以下青年教师基本功大赛综合第一名，单项课件制作第二名，单项写作第二名；县青年教师优质课竞赛一等奖；课件《邹忌风齐王纳谏》获省一等奖，国家优秀奖；先后获得县优秀资教生、县德育先进个人、县优秀教师等光荣称号。业余时间，我笔耕不辍，注重反思总结，取得了丰硕成果。获得市语文四优论文评比一等奖、县教案评比一等奖，并先后在《孝感日报》、《帅作文》等刊物上发表多篇文章；还指导学生写作，获全国第八届校园文学大赛辅导二等奖，帅作文辅导多名学生分获一、二等奖，市学生作文擂台赛辅导二等奖，指导多名学生先后在《少年写作》、《帅作文》、《孝感日报》、《孝感晚报》上发表文章十余篇。近三年来，我担任险峰中学教导主任、主管教学的副校长，积极协助肖俭芳校长的工作，尽心尽力地干好自己主管的教育教学工作，我校教育教学质量年年稳步提升，每年升入重点高中人数都在15人左右，尤其是2012年，我校参考人数82人，有2人考上孝感高中，共17人升入重点高中，获全县中考增幅奖第一名。我所任教的语文课在全县“三率”评比中获第二名的好成绩，文科综合在全县“三率”评比中荣获第一名的好成绩。2013年我校参考人数67人，考入一中16人，理科综合“三率”评比获全县第二名的好成绩。今日开罢群英会，明朝提笔抖精神。面对荣誉，我清醒地知道：我所做的一切，只是一个普普通通的山区教师应该做的平凡小事。在今后的人生道路上，我将一如既往地忠诚党的教育事业，一如既往地热爱大山里的孩子，一如既往地奉献在基层，把根深深地扎在大山中，在平凡的岗位上，继续用自己朴实无华的言行和踏实苦干的精神默默耕耘，用自己的甘霖去浇灌莘莘学子的心田，将一片丹心毫不保留地奉献给山里的孩子们。【师德标兵】扎根深山育桃李&&人生无悔谱华章&&&&&&&&&&&&&&&——记孝昌县小悟乡险峰中学人民满意教师刘志辉刘志辉，男，现年43岁，大学本科学历，担任险峰中学初三毕业班语文把关教师，兼语文教研组长。1990年参加教育工作，在山区教育事业的园地里默默耕耘了23年。曾获得市语文优质课竞赛二等奖、县优质课一等奖、孝昌县“教学能手”、县优秀教师等荣誉称号。2013年荣获孝感市第三批农村中学骨干教师称号。二十多年来，他扎根边远、贫困的山区，无私奉献，爱岗敬业，任劳任怨，把全部心血倾注在山里孩子的身上；他刻苦钻研，积极进取，大胆创新，精益求精，在教研教改中成绩显著，谱写了一曲奉献与奋斗的人生之歌！一、扎根山区，倾尽心血育桃李1990年，当有的人忙着托关系、跑路子或转行，或调往城里的时候，刚刚毕业、二十出头的刘志辉毅然选择了在家乡当一名山村教师。他说：“不能淡泊名利，甘守清贫，你就不要选择当老师；没有爱心和奉献精神，你就不能选择教育！”的确，选择在这片贫瘠的土地上教书，就意味着清贫和坚守，也意味着奉献和无悔。由于热爱这份职业，工作热情高，再加上勤学肯干，吃苦耐劳，刘志辉很快成长为小悟教育界的年轻教学骨干，得到领导的赏识和重用。1997年获得孝昌县“教学能手”的光荣称号，并连续在市、县两级语文优质课竞赛中获奖。2001年，因工作需要，中心校将刘志辉作为教学骨干调入险峰中学，以加强险峰的师资力量。他二话没说，就进山了，而且一干就是十多年。1、克服家庭困难，主动为学校分忧。险峰中学地处深山，交通不便。刘志辉的家离学校40余华里，每次到校，都要步行十几里山路到青石车站搭车，有时误了点，还得多等几个钟头，进山一趟至少需要半天时间。家里上有老，下有小，星期五上完课就匆匆往家里赶，总是抹黑才能到家；安排好家里的事，星期天下午又急忙往学校赶。长年辛苦奔波，往返劳顿，但他从不叫苦，毫无怨言。2008年，孩子出世，他把照顾妻子和小孩的任务全托付给年近七旬的母亲，自己一心扑在工作上，没有因为私事而耽误一节课。由于学校师资严重不足，领导安排他连续多年担任初三毕业班语文教学，时间紧，任务重，没有精力照顾家里的事，妻子有时也难免埋怨。他总是好言相劝，极力安抚，争取妻子的理解和支持。有一次，小孩生病，妻子夜里打来电话，刘志辉只好请同事用摩托车送他回家，把高烧40度的小孩送到乡医院治疗，忙得一夜未合眼。第二天一大早，孩子刚好了点儿，他就乘车进山了。2010年，领导考虑到刘志辉家庭的具体困难，决定将他从险峰中学调到离家较近的林业中学，但学校校长找到他，说险峰中学缺少语文把关教师，如果他走了，可能使语文学科的教学质量受到严重影响，希望他能留下来再带一带那些年轻的资教教师。刘志辉经过反复权衡，把工作的需要放在第一位，又回去做家里人的思想工作，最后还是决定留下来，继续在险峰中学工作。2、关注留守孩，关爱后进生。山区经济落后，许多学生的父母双双外出打工，“留守孩”现象在险峰中学相当普遍。一些学生由于缺少父母的关爱和管教，学习成绩每况愈下，不少学生厌学，成为后进生。刘志辉特别关注这些留守孩，用爱心和耐心帮助后进生，促使他们进步，成人成才。有一个名叫阳经纬的留守孩，由年迈的奶奶看护，这个学生脑袋瓜子灵活，但学习习惯不好，语文成绩也一直不理想。在刘志辉老师的悉心指导下，该生逐渐改掉坏习惯，学习态度也端正了，语文成绩直线上升。2011年中考，他以646分的优异成绩顺利考取县一中。还有一名叫万春风的学生，第一次月考时语文不及格，排在全班倒数第三名。面对这样一个差生，刘志辉不歧视，不放弃。第一次作文就帮这个孩子先后修改了三次，才让他上本。经过一年的耐心辅导和坚持不懈的帮助，该生最后在中考时语文竟得了98分的高分，并奇迹般的考上重点高中。二十多年来，他坚持走访学生，足迹遍及辖区内的每一个乡村，取得了学生家长的信任和赞誉，为许多困难学生解决实际困难，增进了家校之间的联络和沟通，促进了学生的健康成长。二、精益求精，创新教学谱华章身为语文教研组长，又长期担任毕业班语文教学，刘志辉着力推进教研教改，认真落实课改新理念。他虚心学习和借鉴外地先进的教学理念，在实践中积极探索，大胆创新，不断改进教法，致力于语文课堂教学效率的提高，教学质量在全乡一直名列前茅，成为深受学生欢迎的语文老师。1、向40分钟要质量，努力追求高效课堂。教育教学质量是学校的生命线，而决定教学质量的关键在课堂。如何提高课堂教学的效率呢？刘志辉大胆借鉴和尝试山东杜郎口中学“先学后教”的模式，他相信学生，解放学生，利用学生，发展学生，有意识的抑制自己的讲授，坚决捍卫学生的“自学”，真正把课堂学习的权力还给学生。积极营造“教服务于学，师服务于生”的民主和谐的课堂氛围，提出了“预习检测------目标导学------自主学习------合作展示------评价反馈------巩固拓展”的语文课堂结构“六步”模式，初步形成了具有自己个性的语文教学特色。“向40分钟要质量”，这是刘志辉的口头禅。为了备好一节课，他查阅相关资料，请教同科教师，与他们交流探讨，还上网查询。在课堂设计上一丝不苟，精益求精，尽力让学生在语文课堂上学得自由、快乐，追求高效的语文课堂。每一期的《中国教师报》，他是必读的，在不断的学习中汲取有益的营养，进而改造和优化自己的课堂。他虚心学习，用心钻研教育教学理论，不断提高专业水平。论文《居高声自远》获市二等奖，并在《孝感教育》上公开发表。他潜心练技能，在孝感市教师普通话大赛中获个人二等奖。2、积极参与教研教改，不断提高教学质量。刘志辉积极参与各项语文教研活动，多次主讲乡级、校级公开课和示范课，获得领导和同行的一致好评。面对当前语文教学改革的浪潮，他敢于挑战传统，致力于教学创新。他曾有幸聆听过魏书生、钱梦龙、胡明道等名师的讲座和示范课，从中受益匪浅。先后在市、县两级举行的语文优质课竞赛中崭露头角，成为险峰中学的语文学科带头人。在课内比教学活动中，他主动承担教研课，积极推动教研教改工作，所担任的毕业班语文在全乡联考中屡次蝉联第一，教学质量年年稳步提升。三、力促和谐，春风化雨暖人心工作中，刘志辉甘为人梯，热心帮助青年教师成长和进步。资教生叶建桥，起点高，语文基本功扎实，虚心学习，积极上进。刘志辉经常与他一起交流教学心得，探讨教学中遇到的问题，跟踪听课，帮他解除工作中的困惑和疑难。叶建桥进步很快，迅速成长为学校语文教学骨干，并在2010年全县青年教师语文教学大比武中获得一等奖。还有年轻教师张伦瑜、刘梦欣等都在他的帮助下迅速胜任了自己的教育教学工作。生活中，他服从组织分工，尊重领导，团结同志，与人为善。身为教职工代表，他善于密切联系群众，积极反映教师的心声和诉求，加强学校领导与教师之间的沟通和理解，为维护学校稳定发展、构建和谐平安校园做出了积极的贡献。“东风不误扬帆人”。刘志辉的艰辛付出，也让他收获了成功的喜悦，受到了上级领导的肯定和重视。连续三年的中考，险峰中学过重点高中线人数均超过10人，实现了历史性的突破。刘志辉所担任的语文学科成绩尤为突出，2011年语文中考“三率”评比获全县第三名，受到了中心校的表彰与奖励。2013年，被孝感教育局授予市级骨干教师荣誉称号。刘志辉只是一名普通的山区教师，他的工作是平凡的。但在平凡中，有着一份不平凡的坚持------那是一种执着的信念在支持他前行！为了办好山区人民满意的教育，他呕心沥血，默默无闻，年复一年；为了做一名人民满意的教师，他扎根深山，淡泊名利，乐为人师，用信念和坚守抒写着对教育事业的忠诚与热爱，用爱心和汗水浇灌着大山深处的文明之花，用青春和奉献谱写着人生无悔的绚丽华章！&&&&&&【古诗探幽】&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&集句欣赏&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&胡春芳我国向称诗的国度，同时，也是对联的国度。对联作为我国特有的一种文学艺术样式，古人形象地称之为“两行诗”、“诗中诗”&。&&&&集句成联，是历代文人墨客极为钟爱的艺术再创作活动，许多诗文大家同时也是集句高手。如王安石所集“风定花犹落（谢贞），鸟鸣山更幽（王藉）”；梁章钜所集“清风明月本无价（欧阳修），近水遥山皆有情（苏舜钦）”&；郭沫若所集“江山如此多娇（毛泽东），风景这边独好（毛泽东）”等等，无不宛如天成。更为奇特的，乃是宋代诗人白玉蟾的《集句赠王秀才》，完全是一首集句诗：“富贵必从勤苦得（杜甫），名位岂肯卑微休（杜甫）。劝君更尽一杯酒（王维），与尔同销万古愁（李白）。”近年来，本人也进行了这方面的尝试，现在选出几联供大家欣赏。&行行行行重行行&（陈毅）&&&&&&&&不计东西与南北&（宋&高翥）&唧唧唧唧复唧唧&（杨万里）&&&&&&岂论春夏及秋冬&（宋&白玉蟾）&&花开岁岁复年年&（宋&黄庭坚）&&&红蜂翠蝶闲飞舞&（宋&黄铢）&潮生暮暮还朝朝&（元&杨维桢）&&&青鸾白凤恣翱翔&（宋&项安世）&&&&男儿要作千年调&（元&李思衍）&&&前村后村啼杜宇&（宋&范成大）&&人生须读五车书&（元&丁复）&&&&&南冈北冈鸣鹁鸠&（宋&方岳）&&燕子南来雁北飞&（元&贾蓬莱）&&&杜鹃花里杜鹃啼&（唐&杨行敏）&伯劳东去鹤西还&（唐&戴叔伦）&&&凤凰池上凤凰飞&（唐&峡中白衣）&&桃花源头酿春酒&（元&杨维桢）&&&黑云黄槐度白鸟&（宋&陈师道）&若耶溪畔醉秋风&（宋&宋敏求）&&&绿蒲紫菱盖碧流&（唐&张籍）&&丹山碧水桃千树&（明&祝允明）&&&佛即心兮心即佛&（宋&张伯端）&白云红叶屋三间&（明&黎民表）&&&高是低来低是高&（唐&李白）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&编后记&经过两周之久的紧张编辑、修改和校对，这期校刊终于可以出刊了。虽然感觉疲惫至极，却满怀欣慰，禁不住再次从头至尾浏览一番，竟油然而生一丝小小的“成就感”。禅者有言：“只问耕耘，莫问收获。”但凡做事，只要尽力了，用心了，便可无愧无悔矣！这期校刊能顺利出版，得力于学校领导的高度重视和大力支持，肖校长对办刊提出明确要求，亲拟刊名并撰文。广大师生也踊跃投稿，尤其是各位语文老师，辛苦付出。这一切都令我们倍受鼓舞，在此一并致谢。期刊虽小，却“五脏俱全”，稿件的征集、归类、校对等过程亦颇费心力。今日付梓，仿佛有“十月怀胎，一朝分娩”之感，视若婴孩，珍爱有加。所选文稿皆精选师生经年之佳作，原汁原味，感悟独到，风格各异，可谓是“百花争妍满园春”。这是第五辑了，但也绝不是最后一辑。来日方长，我们仍将继续努力，争取办出更好、更上乘的期刊，以丰富师生的文化生活，打造书香校园，让我们险峰中学的沃土上处处盛开文学之花、文明之花！因编者水平有限，难免有错漏和不足之处，敬请广大师生批评指正，我们将在以后的工作中认真加以改进。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&编者&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2014年4月&
编辑：孙勇
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