新疆小学汉语教案案女孩的梦

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小学一年级语文小鱼的梦教案
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《小雨的梦》教学设计
教学目标：1、& 能熟练、有感情地朗读课文，培养学生的想象力。&2、& 认识十五个生字，并初步渗透了解识字方法。&教学重难点：&有感情地朗读课文，培养学生想象力。&教学准备：&小鱼图片&& 《摇篮曲》磁带&&& 字卡&& 小黑板&&&& 星星&教学过程：&一、激情导入。&每个人都有自己的梦想，你们愿意把自己的梦想告诉大家吗？&（学生发言）&老师很高兴看到大家都是有梦想的人，希望大家通过努力实现自己的梦想。&今天我们的课堂上来了一位小客人，我们来看看他是谁？&[贴小鱼图片]&他也有自己的梦想，这就是我们今天要学的课文――《小鱼的梦》&二、初读课文，认读生字。&大家想听一听小鱼的梦吗？打开课本72页。&[教师范读]&你愿意像老师一样读吗？&（生自己读，带笔画出自己不认识的字）&你有什么好办法来解决吗？&（生发言回忆识字方法）&请你用自己喜欢的方法和同桌共同识字。&（生同桌结合认读生字）&调皮的词语娃娃想来考考大家，有信心战胜他们吗？&[出小黑板：池塘――落下来――珍珠被――催眠曲――摇篮――推――摆摆尾巴――咂咂嘴]&看看谁能得到“智慧星”&[指名读]&词语娃娃走了，字宝宝没了邻居，你还能叫出他们的名字吗/&（自读绿色通道生字，同桌互相检查读）&做游戏：开火车。&三、熟读课文，有感情朗读，培养想象力。&字宝宝玩累了，我们把他送回家，试一试在课文中你能读准他们的音吗？&（生手指字，自己读）&（生示范读，评价）&（分男女读）&在刚才读书时，你有没有发现自己喜欢的句子？能把你的句子和大家一起分享吗？&（生发言说出自己喜欢的句子，并带感情朗读。）&[师指导朗读]&大家说得真好，请同学们带着感情一起朗读课文&（生齐读）&读得棒，老师好象看见一群可爱的小鱼在池塘妈妈的怀里做着甜甜的梦，你们愿意让老师走进你们的梦中，和你们分享快乐吗？&[放《摇篮曲》，师伴乐朗诵]&（生闭眼想象）&告诉大家，你这条可爱的小鱼梦见了什么？&（生发言，说出自己刚才所想到的。）&[生说一个，师贴一颗小星星]&多么美丽的梦啊！小鱼的梦一定会实现的！让我们一起祝愿小鱼梦想成真！&四、 拓展作业。&回家给爸爸妈妈背《小鱼的梦》，让爸妈猜猜小鱼会梦见什么？如果说的好，帮他们做一件家务活。
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四年级语文：《绿叶的梦》教案
【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了四年级语文：《绿叶的梦》教案，供大家参考，希望对大家有所帮助!
四年级语文：《绿叶的梦》教案
这篇精读课文是作家葛翠琳对自己丰富有趣的童年生活的回忆。重点记叙了她和同学们在启蒙老师的引导下，采集绿叶，制作标本，并讲述这些绿叶的知识和趣闻的事情。表达了作者对童年时代的快乐生活和有益活动的留恋之情。
课文共六个自然段。第1自然段回忆了作者的童年是在大自然里度过的。那些高粱秆儿、河边的泥巴、柳条、苇叶儿、葫芦瓢、荷叶都可以做玩具，从 &一双小手创造了多少可爱的玩具!&一句，就可以充分看出作者对童年生活充满了赞美之情，充满了幸福愉悦之感。接着以&然而&一词把话题一转，点出&最使我着迷的还是绿叶&，这句话提示了下文的内容，同时设置了一个悬念：为什么在那么多可爱的玩具中，绿叶最使&我&着迷呢?
第2&6自然段是文章的重点部分。第2自然段是这一部分的总述：启蒙老师教我们采集绿叶标本，讲述它们的知识和趣闻，真是令人愉快的活动。同时也解释了上文的悬念。
第3自然段写&我们&采集绿叶的快乐。这快乐首先是因为&我们跑遍密密的树林、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗，爬大树，钻树林&，尽情地嬉笑、打闹、欢乐，无比的自由;再有，这快乐来自于用各种树叶、花草做成项链、戒指、手镯、耳环，这绿叶、野花丰富美化了&我们&的生活，&在旷野的课堂里，绿叶和野花谱写成我们生活的乐章&一句充分表达了作者对这种多姿多彩、趣味盎然的生活的赞美之情。
第4自然段写采集绿叶也会争强和探险，免不了伤了手脚，不过这都是为了&找到一种新奇少见的叶子&。
第5自然段写秋天的收获更大。&背着、扛着、奔跑、欢呼、搂、堆、躺、打滚、翻跟头、挑选、串成、挂&这一系列动作描写用词贴切，描绘出一个既忙碌又欢乐的场面。接着又写了把各种形状的叶子制成标本一一陈列，从&珍宝&一词流露出&我们&对这些标本的珍爱。
最后一个自然段写老师让&我们&观察并讲述这些叶子，从而&我们&知道了许多民间传下来的药方，了解了许多丰富有趣的生活知识。&&&随着一串串叶片，留在我的记忆里&一句表明了那一串串叶片，那采集树叶标本的活动，那绿叶带给&我&的生活知识，无不给&我&留下永久的记忆，这也正是文章开始所写的&最使我着迷的还是绿叶&的原因了。
课文作者在诸多童年的记忆中，重点写了采集绿叶标本的活动，是绿叶带给&我&投身大自然的自由、快乐，是绿叶使&我&得到了书本中读不到的知识。回忆起那段经历，就如同来到美妙的梦境一般。题目&绿叶的梦&正是表达了作者的这种情感。
选编本课的意图是学习抓住文章的重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。同时学习作者是怎样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情的。这些正是本课本单元的教学重点。[
1.抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者的思想感情。
2.有感情地朗读课文，背诵课文第5自然段。
3.本课要求会认的字有：粱、瓢、搜、汇、岗、旷、章、痰、忆;要求会写的字有：汇、岗、戒、章、枣、刺、陈、毒、忆;要求掌握的词语有：汇拢、土岗、戒指、乐章、酸枣树、刺伤、陈列、解毒、记忆。
1.课前准备
准备各种树叶的标本，有条件的还可以组织学生搜集树叶，制作标本或做成树叶贴画;还可以查阅资料，搜集一些有关树叶的知识。
2.识字写字
识字：&搜&字要读&
sōu&，不能读成&shōu&。
写字：本课会写字中有几个笔画笔顺容易写错的字，要引发学生注意;&汇&最后一画&竖折&是一画，不能写成&竖、横&两画;&刺&的左半部中间是&木&而不是&W&。&戒&的笔顺是戒，不要丢掉里面的&丨&。
3.感悟理解
课文思路清晰，层次分明，重点突出，是学生学习的理想范例。课文字里行间流露出作者对童年生活，尤其是对采集绿叶活动的深深留恋之情，浓浓喜爱之情。读了这篇文章，会把作者的同龄人带入对童年的美好回忆中去，也定会使今天的少年儿童产生羡慕和向往的感情。教学时，要让学生把朗读、理解和感悟结合起来。先让学生充分、自由地读，感悟搜集绿叶活动的欢乐，感悟收获绿叶的喜悦，感悟获取知识的满足，有了身临其境的感觉，才能更好地与作者产生共鸣。在熟读课文的基础上，让学生思考课后练习2：&童年的&我&为什么对绿叶那样着迷?&这是一个整合性很强的思考题，要引导学生从课文的重点句入手，根据课文每一部分的内容，特别是重点部分的内容去理解感悟。第1自然段从&一双小手创造了多少可爱的玩具&一句，可以看出作者对那些高粱秆儿做的马车、灯笼，泥捏的碾磨、盆碗，柳笛、葫芦船、荷叶伞&&是那么喜爱，那么留恋，&然而&一转，&最使我着迷的还是绿叶&，这样的语言表述，足以告诉我们，那绿叶对我的吸引力有多大了。第2自然段在概述了有关搜集绿叶的活动后，一句&那真是令人愉快的活动&使人进一步感受到了&我&着迷的原因。继续往下读，下面具体写了那令人&着迷&是因为 &在旷野的课堂里，绿叶和野花谱写成我们生活的乐章&&&我们可以尽情地在大自然的怀抱中奔跑、嬉笑、打闹&&正因为&着迷&而&争强和探险&不惜&留下伤痕&。秋天，那如彩蝶纷飞的树叶，那美化教室的叶链，那一一陈列的珍宝&&标本，更是令人&着迷&;那丰富有趣的关于树叶的知识，也随着一串串叶片留在 &我&的记忆里。学生在对这个问题的探究过程中，既理解了课文内容，又体会到作者的思想感情，也悟出了文章先概括后具体的表达方法，这就达到了学习的最佳效果。[
4.课文导学
课文中有三处泡泡框。第一、二两处泡泡框分别在课文第1、2自然段，意在提示学生读书时要注意上下文之间的联系，便于学生理清文章的脉络，领悟作者的表达顺序。第三处泡泡框在第5自然段：&我仿佛看到了这样的场面。&意图有两个：一是这段描写得精彩，充满童心童趣，只有用心感受，身临其境，才能把作者的思想感情体会得更真切;二是本段要求学生背诵，提示学生通过理解语言，在脑海中展现语言所描绘的情境，是背诵的一种好方法。
5.课后练习
课后练习3是积累词语的训练。首先要弄清题目中的例子&广阔的田野&是一个搭配起来的词组，&的&字前边是修饰或限制成分，后边是被修饰或被限制的事物的名称(名词)。课文中还有：愉快的活动、杂草丛生的河边、觅食的小鸟、金黄色的菟丝子草、生活的乐章等等。
6.拓展练习
课后的★号题不要把它看做单纯的说话训练，虽然是选做题，要做就要有目的有步骤。如果能要求学生仿照课文作者那样，抓住重点说具体，并表达出自己的思想感情，就能达到与大家分享快乐的目的。
7.教学时间
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