钢城集团吴强宣判了吗四中排球特色吗?

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-03-01 22:42 标签： 钢城区
创学校排球特色&&&&树学校体育品牌
体育特色是学校在长期办学实践中，形成独特的学校体育氛围和文化。随着课程改革的不断深入，创建体育特色学校，大胆进行教学改革，不仅促进了学校整体工作的开展，而且增强了学生的体魄，陶冶了学生的情操，开发了学生的智力，提高了学校的办学品味。从1988年开展省小排球传统项目以来，我校就一直积极开展排球运动，使排球运动在我校在普及的基础上得到了提高。良好的排球氛围和扎实的排球基础，为“苏红小女排”的学校体育品牌创建提供了保障。为此，2007年我校被浙江省命名为“省体育后备人才及基地”和“省体育特色项目学校”。在多年的摸索和实践中，我校形成了“多元管理、多方努力、多彩活动”的体育特色创建模式。
一、提高认识，加强领导，多元管理，多方努力，全面加强体育特色学校的建设。
　　1．领导重视、政策引导，是体育特色学校创建的保障。体育特色的创建不是几个体育教师的事情，而是涉及整个学校、各条线。学校新领导班子要加重视学校体育工作，成立体育工作领导小组，并将体育工作纳入到学校发展规划之中，纳入到学校年度工作计划和学期工作计划之中，纳入到日常学校的议事日程之中。制定相应的政策措施，比如体育特色管理办法、招生优惠政策、资金使用办法等等。
2．“软”“硬”兼顾，创造条件，积极营造良好的体育环境。
体育特色的创建，离不开体育教师队伍的“软”条件。学校要进一步利用政治、业务学习和培训时间，组织体育教师学习现代教育理论和提高教学、带训水平，让体育教师能“走出去,请进来”，全面领会新时期下学校体育工作的特点，掌握新课改的精神，引导体育教师在平时的教育教学中要“上好一节课，带好一个队”。
为了调动体育教师从事体育工作的积极性，学校不仅将体育教师带操、带队及课余训练计入教师工作量中，而且还纳入到学校一体化考核奖励方案之中。每学期对做出突出贡献的体育教师及班主任给予奖励，从而激发了体育教师及班主任的工作热情，促进了学校体育工作的全面开展和不断提高。
&体育特色的发展，也离不开学校体育场地设施的“硬”条件。
要舍得投入，创造相应的条件，没“米”无法“炊”，在场地的建设，器材的添置上，要按照相应的要求来执行，如我们学校在器材的添置上学校按照《浙江省中小学体育器材设施配备目录》的要求进行，同时也要加强对体育设施的建设、管理和维护。
二、开展校本课程开发，在普及中提高，在提高后促进普及。
学校体育特色的建设，不是带好一个运动队，参加一个比赛就完事的事情，我们要把这项体育特色渗透到每个班级之中，每个学生身上，每个教师心里，每个领导手上。
调整体育课程结构，彰显特色内容。加强研究校本课程，我校编写了《苏红小排球》校本教材，把体育特色的项目渗透到我们平时的体育课堂教学之中，增加课时教学比重，让每个学生在课堂上学会、喜爱这项体育运动，并能掌握这项体育运动的技能。
在普及之中，我校实现“学生——班级——年级——学校”的递级提高模式，就是让每个学生认识、学会这项体育项目，每个班级成立特色运动队，年级中有运动队，学校有运动队。有普及也肯定有提高，在普及之中，我们要用“慧眼”发现尖子生、好苗子，让这些学生能在班级中起到“领雁”作用，在年级、学校中发挥特长。
三、突出特色，多彩活动引领，抓住重点，切实提高运动水平。
　　多年来，学校体育工作得到了长足的发展，学生的体育竞技水平不断提高。为了进一步推动学校的排球运动，我们抓住排球运动这个重点，在全校性、年级段、班级中开展丰富多来的排球活动，不仅让排球运动在我校更具活力，同时也提高了校园体育文化氛围。
　　1．抓住常规体育，抓好群众性的体育运动。
　　常规的体育工作是开展体育特色项目的前提，作为学校体育工作，首先要注重抓好大课间活动，组织学生做好间操、眼保健操、体育课外活动，保证学生每天有1小时的活动时间。要认真施行《国家体质健康标准》，积极的开展冬季长跑活动，促进学生体质健康的发展和提高。
与此同时，学校根据自身的特点，设置和开展一些有特色的体育活动，如我校一直坚持开展学生的“三项特色项目”（1分钟仰卧起坐、1分钟跳绳、1分钟垫球）的测试工作。对学生的身体素质，特别是对掌握排球的技能有着很大的帮助。
我校还一直坚持开展全校性的“体育节”。我们把每年的10月份为本校的体育节,以此来带动全校的体育氛围,提
高全校老师、职工、学生的全民健身意识。
　　2．彰显特色，做好做强体育特色项目活动。
（2）建立活动常规。为了营造排球氛围，我们针对不同年级的学生特点，开展排球运动。从培养学生排球兴趣出发，针对一二年级学生的特点，组织他们开展与排球相关的游戏；三、四年级学生有了一定的排球基础，我们就组织他们开展三人制的比赛，让学生在比赛中学会垫球、学会发球；五、六年级学生逐渐有了配合意识，有能力组织正规的比赛，学生通过比赛在技术上、规则掌握上等方面都得到了提高。我们在每个学期中，在每个年级中进行一次排球比赛，形式要多样，适合不同学生的需要，特别在五、六年级中进行排球联赛已经形成习惯，以竞技提高来带动普及发展。
（3）创建特色活动。为使排球能够从学校走出去，我们开展“亲子排球活动”，邀请家长到学校参与排球比赛活动，从而不仅把排球活动渗入到家长心中，得到家长的支持，同时也得到了一定的社会影响。“师生联动”也带动了教师、学生对排球的兴趣和爱好，我们“活跃教职业余生活”的宗旨出发，以“带动学校排球运动”为目的，工会组织，教师带头成立校教职工排球队，每周四进行活动，活动形式以教师间活动和与校学生排球队活动两种为主。
　　3．建立校排球俱乐部，成为学生们训练的基地。
2006年2月，奥运冠军周苏红来母校，为学校学生女子排球队命名为“苏红小女排”，这样使得学校的排球有了更进一步的发展，为此学校筹建了学校排球体育俱乐部。并健全了俱乐部的组织机构，制定了俱乐部的章程、实施计划、入会简章、教练员工作守则等一系列规章制度。做到“资金支持、教练保证、队员稳定、活动正常”
。确定每周一至周五早晚各训练一次，定期活动交流。
&4．输送人才要重视。为了培养学生积极向上的拼搏精神，增强学生竞争意识，发现和培养高文化修养、高综合素质、高运动水平的排球运动人才，对特别好的苗子，我们要把他们送出去到更高一级的专业的运动队、运动学校、上一级体育部门学习、锻炼，让他们有个更好的发展空间。
5．积极组织和参与各级各类组织的排球比赛。
竞技比赛是体育运动的“兴奋剂”、“激活剂”。学校在认真组织、训练校排球队的同时，积极参加相关的排球比赛，每年参加省级、市级比赛各一次，平时邀请、组织兄弟学生进行联谊活动比赛，加强省、市、县内兄弟学校的交流，在交流中提高和发展。
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第十一周排球基本功擂台赛擂主（09下）
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第九周排球基本功擂台赛擂主（2010年上）
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周一至周五
9：00&22：00
文体兼长打造排球品牌
和谐发展创建特色学校
　　一、以活动促发展 中国论文网 http://www.xzbu.com/9/view-4002157.htm　　首先，学校开展以游戏为主的排球活动，使学生在玩中学，学中练。组织个人与个人、小组与小组、班级与班级等小型多样、生动活泼的排球活动，培养孩子们的兴趣，满足了学生们强烈的表现欲望和好奇心。其次，学校每学期组织排球联赛，通过学生比赛、教师比赛、师生之间的各类比赛唤起了师生们的集体荣誉感。同时，在排球比赛时，由学生做裁判，师生同场观看、点评球赛，开展排球知识竞赛，出排球报等各种形式，形成全校关心排球、热爱排球、投身排球的良好氛围。 　　二、全员参与促普及 　　“一枝独秀不是春，万紫千红春满园。”我校学生人手一只排球已成为学校的一大亮点，每天早晨的大课间活动，中午休息，下午的排球活动课，从晨曦初露到彩霞满天，学校的操场内外，让他们尽情地享受排球带来的乐趣，使排球成为学生生活中最好的伙伴。 　　三、培训技术促提升 　　根据学生的年龄特点，确定各年级不同层次的训练内容，从而提高排球技能，训练排球基本功。一年级原地运球，耍球，熟悉球性；二年级自抛、自垫；三、四年级两人对垫；五、六年级垫、传、扣综合性技术训练。由体育教师负责技术指导，监督检查，班主任亲自组织，学校领导定期验收成果。在活动中，不断提升排球活动质量，使学生的潜能得到充分地开发。 　　四、师资培训促开展 　　我们的体育教师甘于吃苦、乐于奉献、爱岗敬业。他们凭着对教育的满腔热情，对学生满腔的爱，能因地制宜，长期锲而不舍坚持教学、训练。 　　五、排球特色与课题研究相结合 　　科研兴校，科研兴特。加强特色建设课题的研究力度，提高学校体育运动整体研究的能力与水平，营造良好的体育与文化环境，逐渐使我们的研究指向为具有持续的、恒久的、无所不在影响力的精神文化。我校为了更深层次的特色发展与成长，2011年申请了《构建基于青少年儿童健康发展的中小学体育课程——美国SPARK课程在我国体育教学中的应用研究》的子课题《SPARK课程理念下小学排球校本课程的开发与研究》的立项和研究工作，旨在通过课题研究制定出一套适合我校学生又利于提高整体排球水平的校本教材，进而促进排球特色的长足进步与学校特色的进一步彰显，扩大排球特色的社会影响力和教育知名度。现在本课题正在进一步开展相关论证与研究工作。 　　“关山仰渡尘未洗，策马扬鞭自奋蹄。”铜山棠张实验小学将始终践行“让学生成才、让家长放心、让社会满意”的办学目标，全校师生凝心聚力、扬帆远航，共同谱写基础教育的辉煌篇章。
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