日常更新，两部电影1.《布加勒斯特东12点8分》：回到16年前，为了真理和更美好的明天2006年圣诞节前夕，电视台主持人杰德雷斯特邀请中学历史老师曼内斯特和退休老头皮斯科齐，做客脱口秀，一起讨论日，罗马尼亚政变前，小镇到底有没有人革命。杰德雷斯特说，回到16年前，为了真理和更美好的明天。曼内斯特回忆自己当天的日程，坚持说自己当天早晨和朋友去市政厅门前的广场进行游行示威，那时候广场上空无一人，他们遇到了国家安全局做特务的贝杰安，并且被贝杰安和其它特务当场殴打。但是打进电视台热线电话的观众中，声称自己当时住在市政厅门口的迪马小姐说，当时曼内斯特和他的朋友们整夜酗酒，吵得整个城市不得安宁，并没有专门去广场游行示威。第二位观众是当时在市政厅门口坐安保工作的保安，他说在齐奥塞斯库被抓之前，并没有看到过任何人在广场上抗议，许多人还是和往常一样来去匆匆，曼内斯特非要和观众讨论他在中途出去买圣诞树，有一段时间并不在广场，不能够完全说明问题，保安气呼呼地宣称：“并没有什么革命，齐奥塞斯库时代更好。”第三位打进电话的是曼内斯特说过的特务贝杰安，他现在是一名企业家，在整个小镇拥有颇丰资产和影响力，他警告主持人杰德雷斯特不要在电视中讨论他，一旦再提及他的名字，他将起诉整个电视台。而在说明革命是否发生的问题时，贝杰安说：“你怎么和这个白痴谈论我们国家的革命，况且我当时在国安局做会计，这是一种和体制无关的职业。”第四位观众是时长借钱给曼内斯特的中国人，“陈小春”，在镇上做买卖。他声称自己相信曼内斯特，并且向主持人开炮：“我不喜欢你们罗马尼亚人对待自己同胞的方式。”杰德雷斯特打断他，批评陈小春赚了罗马尼亚人的钱，并且让他回中国去。杰德雷斯特最后问身边一直折纸船的皮斯科齐老头，革命当天他在做什么，皮斯科齐回忆了自己和妻子早晨从闹别扭到和好的整个过程，最后说，12点08分，电视中播放齐奥塞斯库被抓进直升机离开的画面，然后人们全部都涌向广场，“我也去了，我去广场是向玛丽亚（妻子）展示我也能做英雄。”杰德雷斯特反问道：“如果人们在既成事实之后才到街上去，那还叫革命吗？”皮斯科齐解释说，人们以不同的方式革命，每个人都有自己的方式。你知道路灯是怎么依次熄灭和点亮的吗？革命也是这么开始的，先是泰米索拉，然后是布加勒斯特，然后一点点到全国。就像路灯，先从中心亮，然后蔓延到全城。最后一位观众打电话进来，说16年前的12月23日，儿子去世，她伤心欲绝，她不关心这座城是否进行了革命，“只是现在，杰德雷斯特先生，我想告诉你，外面下雪了，祝你们圣诞快乐。”2006年罗马尼亚革命之后，社会环境放松，电影和电影人开始发力，好电影层出不穷，并在各大电影节崭露头角，罗马尼亚电影爆发的这十年，被世界称为“罗马尼亚新浪潮”，新锐导演中有非常多人喜欢的《毕业会考》的导演蒙吉，还有本片导演波蓝波宇。这是波蓝波宇的第一部长片作品，用略喜剧的方式将一个看似严肃的话题表达出来。故事共85分钟，前40分钟用来将三个独立人物的生活片段展现出来，杰德雷斯特和情人之间的对话、皮斯科齐对小孩子的喜爱及扮演圣诞老人的历史，曼内斯特的酗酒、四处借钱等，稍显啰嗦，但是其中也带很多喜感。人物方面，或许是对罗马尼亚演员的陌生，杰德雷斯特和曼内斯特我在一开始完全没有分清楚，所以描述两人背景及生活的时候，有点串戏。影片整体上是非常可爱的，对于特务最后变成企业家的讽刺、对于革命的定义、展现罗马尼亚现代生活等，都有自己的视角。视觉感上，开头和结尾呼应，既说明了拍摄的整体概念时间（从早晨到晚上），也和影片表达的主题契合，当然重点是这两段整体的画面感非常好看，也很有特点。2.《雄狮》（《Lion》）：我们在优越的生活里迷失自我故事本身没什么复杂性，印度一个小男孩走失，被澳大利亚的一对夫妇收养，25后凭借着记忆，用谷歌一点点找回亲人的故事。电影分为两部分，前44分钟讲述主人公Saroo 如何走丢及走丢之后的遭遇，后1小时十几分钟讲述他在养父母家中的成长及后期的寻亲之路。最喜欢电影中的部分是，导演一次次用现在Saroo的眼睛投放到25年前的亲人、自己、遭遇上。现实和过去相映，再用音乐引出Saroo 的情感，整体拍摄剪辑和情感连接上都很高明。全片的情绪感强于故事感，尤其后半段，我称此类电影为“意识流电影”，通过景物、人物表情、动作、音乐将人物所有的情感表达出来。台词本身其实很少，或者不怎么重要。全片中最喜欢的台词是Saroo 从酒吧舞会出来，在街头给女友说：“他们一直没放弃找我，我却在优越的生活里迷失自我，这样我觉得恶心。”一瞬间，Saroo二十几年压抑在内心的，关于寻找母亲和家人的渴望、小心翼翼地害怕伤害养父母、小心地将自己掩藏起来、为自己在优越条件中生活而母亲依然忍受丧子之痛……所有的情感全都表露出来。我懒，慢热，后知后觉酒家之书(cflxcfl)
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文档内容预览：&& 10十六年前的回忆 总第24-25课时 电第22课时教学要求 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息；中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。&a href=''/''&word文档&/a&1、理解课文内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人斗争的事迹。 2．体会本课前后照应的写法。 3．学习本课生字新词。 4．有感情地朗读课文。 重点难点 1．深入领会描写李大刽同志革命精神的重点语句。 2．体会课文前后照应的写法。 教学准备：多媒体课件，查找资料 教学时间： 2课时教学过程 &&&& 第一课时一、板书课题，导人新课 1、读题，质疑，梳理出主要问题：毛主席在“咏梅”词中，赞颂了梅花顽强不屈的斗争精神。梅花的品格在无数革命者身上得到具体体现。李大钊同志就是其中的一个，为了革命，他不谓艰险，面对敌人，他大义凛然，表现了革命者无所畏惧的崇高品德。（谁的回忆？回忆谁的什么事？十六年前的什么时候，那时情况怎样？）2、鼓励同学们根据课前预习和搜集的资料解答以上问题。3、学生介绍作者及李大钊，介绍当时的时代背景。出示课件：（资料：李大钊是马克思主义在中国最早的传播者之一，也是中国共产党创始人之一。 日他被张作霖逮捕，被捕以后，受了种种酷刑，始终坚贞不屈。4月28日反动派绞死了李大制。这篇文章是李大钊的女儿李星华1943年在延安写的，当时正是李大钊遇难十六周年。所以文章题为《十六年前的回忆》。）（日，奉系军阀张作霖在帝国主义的支持下，把军舰驶进大沽口，以武力威胁正在胜利北伐的国民革命军，帝国主义的严重挑衅激起了中国人民的无比愤怒。3月18日，十余万群众在天安门前举行了反对帝国主义的示威集会。会上，李大钊发表了慷慨激昂的演说，会后组织群众请愿。反动军警进行了血腥屠杀，着就是历史上著名的“三。一八”惨案。第二天反动军阀通缉李大钊。日被捕，4月18日遇害。）二、 初读课文， 整体感知1. 用比较快的速度阅读课文。2. 同桌互相检查预习情况。要求：划出生字词，读准字音。交流预习中遇到的问题。3. 检查自学1) 读生字，2) 正音。2）解词：出示课件：军阀：指拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。轻易：本课指随随便便。一拥而入：形容很多人同时闯进门来。严峻：严肃而厉害。会意：领会别人没有明确表达的意思。3) 通过预习你知道课文按什么顺序写？（板：被捕前、被捕时、被捕后）4），请浏览一遍课文，找出相应的三部分。（读后提问。）5）归纳课文主要内容出示课件：李大钊的女儿回忆了父亲十六年前，被捕前烧毁文件，被捕后在法庭上与敌人的斗争，以及父亲被杀后家人悲痛的情景。三、 研读课文1. 默读课文， 从李大钊被捕前、被捕时、被捕后的言行中，划出给你留下深刻印象的句子或含义深的句子读一读，在书上写上感受或标上问号。2. 小组互学：你读了这些句子体会到什么？在小组里交流。3. 汇报交流情况：学生谈体会。*被捕前，出示课件：（示句）父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。(作者当时年纪小，对父亲为什么烧掉书籍和文件不理解。她好奇地问父亲，却只得到一个含糊的回答。这同父亲平常不管工作多忙、不管女儿提出的问题多么幼稚可笑，都耐心地回答和解释形成了鲜明的对照。为什么会这样？这是因为当时的局势十分严重，不是同孩子谈心的时候，而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话能说清楚的。这里写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃两个方面的统一。)*父亲坚决地对母亲说：“……不能轻易离开北京的…… ……这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”板：坚决地说（“轻易”看出李大钊的地位——当时他是北京党组织的负责人；“重要”联系上下文——他要联系各成员开展革命地下党工作，为避免党组织被破坏，还要经常处理大量的书籍与文件。他完全明白形式的险恶，处境的危险，但决不离开自己的工作岗位。板：忠于革命）导读：李大钊这种坚守革命岗位的态度应该怎样读？（练读）*被捕时：（示句）父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。板：不慌不忙（“不慌不忙”看出李大钊处变不惊、早已把生死置之度外。板：视死如归）*导读：谁能把李大钊这种大无畏的革命精神读出来？*被捕后：（示句）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。板：瞅了瞅 没 说（“瞅了瞅”看出李大钊不因亲人的喊声、哭声而忧伤，相反他要用“安定、沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。板：坚贞不屈）为什么会这样呢？（联系上下文）导读：对，这就是他对革命事业坚决的信心，坚定的信念。你能通过读表现出来吗？试一试。4、分角色练习朗读在法庭上的情景。四、总结全文 1今天，我们学习了第2课，课文主要通过什么描写来表现人物的高尚情操呢？（学生讨论）（通过李大钊的言行来他表现他的高尚的革命情操。）2学完了这篇课文， 你有什么感想？作业 ：一、写一段话（任选一题）1．抓住人物的特点，写一个人的外貌。　例：父亲仍旧穿着他那件旧棉袍。可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长发下面的平静而慈祥的脸。2．写父亲或母亲日常的工作情况。　例：那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候留在家里，埋头整理书籍和文件。二、写出与下列句子相照应的句子：1. “法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下”　　（照应句子：“法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。”）2. “四月六日的早晨，妹妹换上了新夹衣，母亲带着她到儿童娱乐场散步了。”（照应句子：“在高高地砖墙围起来的警察厅的院子里，我看见母亲和妹妹也都被带来了。”）3 父亲不慌不忙地从抽屉里取出一只闪亮的小手枪，就向外走。（他们夺下了父亲的手枪，把父亲全身搜了一遍。）4 我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。（为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。）三、收集关于革命烈士、革命前辈的故事，下一课，我们开一个小故事会。&&& 第二课时一、复习导入 1．通过上一节课的学习，谁来说说课文给你们留下的最深刻的印象是什么? （临危不惧，爱国，伟大，关心他的家人。）2课文是需要细细品味的。这节课我们就一同走进课文，一同走近那段历史，去感悟李大钊同志的风采、形象。请同学们默读课文，边读书边思考，并做批注。二，深入理解 1讨论。（学生自由发言，教师总结：课文赞颂了李大钊忠于革命事业及对革命工作高度负责的伟大精神，把个人生死置之度外、面对凶恶的敌人坚贞不屈的高贵品格。） 三、了解特点 1。课文最后三个自然段与开头有什么关系？你从这样的开头和结尾中体会到什么？ 2．学生讨论，（自由发言） 3．教师引导讨论并总结。出示课件：（这篇课文是回忆录，开头提出16年前的 月是父亲的被难日，结尾又强调母亲嘱咐自己要记住父亲被害的日子，这个日子就是4月28 日。这样首尾呼应，突出了永远忘不了这一天。） 4．课文重点回忆李大钊，为什么这里写了这么多“我”的事呢?（父亲在敌人面前是那样的“镇定”“沉着”，是父亲的行动影响了“我”。）5、总结中心思想：出示课件：本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，表现了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。资料：革命先驱李大钊同志就义后，灵柩曾多年停放与宣武门外的一个庙宇内。直到日，他的家属和许多社会知名人士发起为李大钊举行葬礼，将灵柩安葬于向善的万安公墓。大批学生、工人、市民、群众冒着白色恐怖参加了葬礼，形成了一次壮烈的示威运动。许多参加者为此而被捕，甚至被杀害。建国后，在河北省乐亭县新城区，党和政府修建了李大钊纪念馆，馆内镌刻着李大钊早年写就的诗篇：壮别天涯为许愁，尽将里很付东流。何当痛饮黄龙府，高筑神州风雨楼。1997年8月，江泽民亲笔题写了馆名。人民永远怀念革命先驱李大钊。四、指导识记 1．说说哪些字可以在比较中记忆。 “剧”与“据”，“娱”与“误”、“袍”与“抱”，字形有相似之处，要注意区别，在比较中记忆。 2．说说你是怎样记生字的。 指名“阀”是形声字。“舅”上部要写正确。 五、完成作业六、感情朗读作业：1准备收集革命先烈的故事。2根据课文内容，想象阎振三被捕以后的情形，尽量运用对比的手法，突出人物形象，注意想象合理。3 阅读《李大钊文集》板书：&& && 10 十六年前的回忆被捕前： 烧文件 坚决地说& （忠于革命）& 被捕时： 不慌不忙&& （临危不惧）&& 被捕后： 安定、沉着 瞅了瞅 没说& （坚贞不屈）&&& （语言、动作、神态）11* 灯光&& & 总：26课时 电：23课时教学目标1、教育学生学习革命先烈无私奉献、英勇献身的精神，更加珍惜今天的美好生活，发奋学习。2、鼓励学生大胆地把自己的感受与同学交流。3、有感情地朗读课文。重点难点：1、独立地分辨事物和展开联想，并体会联想部分对记叙的内容和表达的思想感情所起的作用。2、理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。教学准备：多媒体课件，查找资料教学课时：一课时教学过程&&& &&& 第一课时一、导入1、 读到题目，你想知道什么？A、灯光，在我们的生活中是再普通不过了，大家都很熟悉。为什么要写它？（因为在作者的经历中，围绕灯光发生过一个动人的故事，作者对灯光有着特殊的感受，作者触景生情。）B、围绕灯光写了一件什么事？学生默读课文。出示课件：（作者看到天安门广场的灯光，回忆了过去的往事：战争年代郝副营长为了战斗的胜利，舍身将书点燃当灯引路最后壮烈牺牲。）2、教师简要介绍作者作者：（作者王愿坚，著名作家。1945年参加八路军，在抗日和解放战争中担任随军记者。作品有《党费》、《粮食的故事》《七根火柴》等。电影《闪闪的红星》就是他的编剧。本文写于1947年。）二、感知1． 自学课文。1） 默读课文，想想课文是按怎样的顺序写的？学生讨论。(回忆前，回忆中，回忆后)2） 交流：2出示课件第一段：清明节的一个晚上，我在天安门漫步，身后传出的一声赞叹，使我陷入了深深地回忆。第二段：“我”回忆了解放战争中，郝副营长为了战斗的胜利，点燃书本为后续部队照亮了前进的路，自己光荣献身的事。第三段：“我”在璀璨的华灯下又想起这位战友来。3自读自学提示，理出问题。出示课件： “多好啊！”这句话在课文出现了几次？分别是谁在什么情况下说的？他们说话时，看到的是什么，可能想到的是什么？郝副营长有哪些崇高品质。4自学交流、讨论，抓住课文要点。（1）“多好啊！”这句话在课文中出现了三次。引导说，指导读，体会情感。（2）出示课件：第一次：“清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然在背后传来一声赞叹：‘多好啊！’” 想象一下群众赞叹的是什么？（天安门上千万盏华灯齐放，照耀着周围的建筑物，使人感到温暖和幸福。）第二次：在交通沟，“‘多好啊！’战斗间隙，郝副营长点燃火柴看书时，看到书上的孩子在灯下读书，他在自言自语说的。”分角色练习朗读5-7段。第三次：在交通沟，郝副营长在合作者交谈电灯时说的。“他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：‘赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样的灯光底下学习，该多好啊！”（1） 填空：出示课件：A& 第一次& 多好啊！这是对灯光下的天安门美丽景色的& 赞美。B& 第二次& 多好啊！这是对灯光下读书的孩子的&& 称赞。C& 第三次& 多好啊！这是对 未来幸福生活的&& 憧憬。5、小结：从郝副营长的话语中，我们可以体会出前辈们的崇高品质。他们的条件艰苦，他们不知索取，只求奉献。他们可以奉献自己的力量，自己的热情，他们更可以为了祖国的解放，为了人民的幸福奉献自己的生命。三、朗读，感悟&&& 1、边读边思考：这篇课文开头和结尾有什么联系？2中心思想：出示课件：　　本文讲的是作者漫步在天安门广场，由广场的千万盏灯回忆起的一桩关于灯光的往事。表现了革命先烈为了后代的幸福欢乐，不惜牺牲自己的崇高精神。3写作特点　　本文开头运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。文章前后照应，结构紧凑。全文是按什么顺序写的？读读第二段想想。4读了课文，你有什么想法，你懂得了什么？作业：1二选一：（1）缩写全文& （2）写读后感 2朗读课文，找出描写郝副营长神态动作的句子。（4、7段）板书设计&& 11* 灯& 光&& （珍惜今天的幸福生活）&&&&& 看到灯下读书的孩子 （羡慕）华灯照耀——深深回忆（郝副营长）& 交谈电灯憧憬未来&& （向往）&&&&& 点燃书引导后续部队 （献身）&& 缩写示例：1947年的初秋，我在豫皖苏平原的沙土集村的一个交通沟里，找到了郝副营长这位著名的战斗英雄。他，二十二岁，今晚他要带领突击队员攻破守敌的围墙，为全军打开歼敌的道路。在战斗打响前，他划着了一根火柴，借着微弱的亮光看一本破旧书上的插图。插图画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他望着图画，多么希望将来胜利了，能用上电灯，能让孩子们在灯下学习。战斗打响了，在部队急于寻找突破口的千钧一发的时刻，他点燃了那本书，为后续部队指了路，火光却暴露了自己。战斗胜利了，我们埋葬了他。他没来得及见一见电灯。12为人民服务& 总：27-28课时 电：25课时教学目标1、通过对课文的学习，激发学生们在今后的人生道路上全心全意为他人服务的热情。2、结合课文理解“泰山”、“鸿毛”、“兴旺”等双音词和成语“精& 兵简政”、“死得其所”的意思。3、理清课文层次，初步子解文章是怎样围绕中心论点论述的。4、根据课文联系的具体事例，理解句子的意思以及相互之间的联系。5、有感情地朗读课文，至少背诵其中的某个章节。重点难点：1理解课文内容，掌握字词句，能独立完成作业。2对文体（论述文）的了解，学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法。教学准备：1、预习。2、多媒体课件3查找资料，了解李鼎铭、司马迁等教学时间：两课时&& &&& 第 一 课 时 一、板书课题，简介背景&& 1 同学们，《为人民服务》（板题）这篇课文是毛泽东主席在日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。我们通过对课文的学习，在今后的人生道路上要树立这样一种信念：不是人人为我，而是我为人人。2简介人物&& 张思德，1932年参加革命，是中央警卫团的战士，经过长征，负过伤，是个忠实地为人民服务的共产党员。1944年，因大生产运动的需要，被派去烧炭，因炭窑倒塌而牺牲。二、自学字词1、查字典，读准“鸿、鼎、铭、悼”的字音，掌握字义。2、查工具书，理解“鸿毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵简政”等词语的意思。三、理清层次（带着思考题读课文）毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是什么？师生通过讨论，拟出层次提纲：出示课件：1、宗旨：完全、彻底地为人民服务2、死的意义：重于泰山， 轻于鸿毛3、不怕批评，坚持好的，改正错的4、不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗5、寄托哀思，使整个人民团结起来作业：1、抄写字词。2、熟读课文，背诵全文。第 二 课 时& 一、启发谈话，明确目的& 同学们，上节课我们预习了课文，初步明确了毛泽东同志这篇讲话的时代背景以及课文内容。本节课我们着重理解这篇讲话是围绕一个什么中心写的，是怎样围绕中心一层一层论述的，以及我们应该向张思德学习些什么。二、整体入手，明确中心学生带着思考题自读全文1、本文围绕一个什么样的中心思想来写的？2、你是从哪些地方看出来的？（出示课件：全文围绕“为人民服务”这个中心来写的。一是《为人民服务》提示了讲话的中心；二是“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”点明了文章的中心，阐述了我们党及其领导的军队的性质、宗旨，是作者论述的中心论点。3齐读。 三、分层详读，理解课文内容1探讨第二部分（第二自然段） （1）读课文，勾画这段的中心句。出示课件： （人总是要死的，但死的意义有不同。） （2）教师引导：作者围绕这个中心句是怎样进行论述的？ （先引用司马迁的话作论据，然后具体讲了什么样的人死得毫无意义，什么样的人死得有价值；最后，肯定了张思德的死比泰山还重。） （3）理解司马迁的话。（可在理解句子含义之前，抓住“固”、“或”和“于”几个词语来理解。“固”本来；“或”，有的；“于”，表示比较。在此基础上，让学生说说句子的意思，人总是要死的，有的人的死比泰山还要重，有的人的死比鸿毛还要轻。）（4）谈一谈生活当中为人民利益而死的例子。 （可让学生先组内交流一下，然后选几个有代表性的事例在班内交流。如董存瑞、雷锋、今年抗冰中牺牲的三位电力工人。……） （5）教师小结：这段话主要讲了人死的两种不同意义及革命者对生死的看法，揭示了革命的生死观。 着重指出“为人民利益而死，就比泰山还重。”& 重于泰山3、讲读第三层（1）第一大组读课文（2）思考：这部分是围绕哪句话论述的？出示课件：(只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。） 你怎么理解只要我们为人民的利益坚持好的，改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来？可以联系实际。（会得到人民群众的拥护和支持）（3）用词素分解理解“精兵简政”的意思。出示课件：缩小机构，精简人员。（4）这段话句与句之间在逻辑上是怎样联系起来的？（先指出我们是为人民服务的，就不怕别人批评；再举例说明这样做的好处，强调我们务必这样做。）读这段话，注意句中三组关联词语。4、讲读第四层（1）第二大组读课文（2）理解“五湖四海、死得其所”的意思（3）给这段课文划分层次（学生动手，教师巡视，然后师生讨论订为4层）（4）思考：第1层与2、3、4层是什么关系？（因果）（5）思考：为了取得全民族的解放，我们必须怎样做？（6）小结：这“里讲了两方面的意思：一方面．要不怕牺牲，当人民利益需要的时候，勇敢地挺身而出，毫不犹豫地献出自己的生命；另一方面，要尽量地减少不必要的牺牲，不要因为莽撞、蛮干造成本来可以避免的牺牲。5、讲读第五层（1）第三大组读课文。（2）理解：“哀思、寄托”的意思。（3）思考：为什么要使整个人民团结起来？（团结才有力量，才能实现共同的革命目标）（4）板书：（寄托哀思，团结人民）四、回归整体，总结全文1、概括文章的中心思想：&& 本文通过悼念张思德，论述了为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。2、写作特点：（1）文章在围绕“为人民服务”这一中心思想论述时，注重摆事实，讲道理，条理清楚。（2）本文的语句在逻辑上结构严谨。课堂练习1、划去下列词语中错误的读音。困难（nàn nán） 还（huán hái）要 兴（xīng xìng）旺2、解释带点字的意思。（1）精（ ）兵（ ）简（ ）政（ ）（2）死得其所（ ）3、填空。出示课件：《为人民服务》这篇文章先总述 ；再从&& 、& 、& 、&&& 、四个方面分述，最后指出开追悼会的目的是&& 。六、拓展：在社会主义现代化建设的今天，“人民利益”指的是什么？作业：1、写出下列的反义词：光明（& ）团结（& ）批评（& ）提高（&& ）痛苦（&& ）兴旺（& ）2背诵课文中自己喜爱的章节。3板书设计&& 12 & 为&& & 完全彻底地&&&& &&& 提出论点&& 人&&&&& 树立正确的生死观民&& && 要怎样做&& && 不怕批评&& & 阐述论点服&&&&& 不怕困难，团结互助务&& 开追悼会，寄托哀思，& 团结人民&& 发出号召13×、一夜的工作&& 总：29课时 电：26课时教学目标1、学习课文的生字新词。初读课文，理清课文的层次脉络。2、了解总理一夜工作的情况，体会总理辛勤工作的精神和俭朴的生活作风。3、学习作者在叙事过程中表达真情实感的方法。重点难点：体会总理辛勤工作的精神和俭朴的生活作风；学习作者在叙事过程中表达真情实感的方法。教学准备：搜集周总理的资料；电脑课件教学时间：1课时教学过程&&
&& 第一节& 二、 谈话引入1请你将自己找到的有关周总理的故事给大家讲一讲，可以谈谈自己的体会。2今天这节课我们再来读写周总理的一个故事，板书。看到题目你会提出什么问题？带着问题学习。学生谈收获。总结课文的主要内容。出示课件：（课文记叙了作者陪总理审稿子时，亲眼所见到周总理一夜工作的情景。）二、直奔中心段，理解文章内容1、快速读课文，思考：作者是从哪些方面介绍总理一夜工作的情况的？你能再读课文找到概括全文的中心句吗？（两个方面工作劳苦、生活俭朴）2课文中哪些自然段分别介绍了这些内容？（2——6自然段）3、默读课文的2——6自然段，用“&& ”画出说明总理工作辛劳的句子，用“～～～”画出表示总理生活俭朴的句子。4、俗话说“不动笔墨不读书。”古往今来，许多名人都有此良好的读书习惯，尤以毛泽东和周总理最为突出。无论看什么书，他都喜欢在书的空白处写上眉评。因此，我们也来默读2-6自然段，要求：用“——”划出你感受最深的语句，圈划重点字词，在书旁空白处写出你的体会，并练习有感情地朗读。有感情地朗读这些句子，想一想你体会出了什么？ 5、指名朗读，汇报自己的体会出示课件：（1） 总理指着写字台上一尺来高的一叠文件说：“我今天晚上要批这些文件。”（一尺、一叠说明总理每天的工作量是巨大的，每天都要工作到很晚。）（2） 他一字一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停下笔想一想，有时问我一两句。（这是写总理审稿时的情形。周总理不是浏览，而是一句一句地审阅。看、画、想、问四个动词，是说周总理对每句话都认真思索，遇到不清楚的地方总要问个明白，保证文件正确无误。充分反映出周总理审阅文件时的严肃认真，一丝不苟。联系前面可以想象出那一尺来高的文件，也是这样审阅完的，说明周总理一夜的工作是多么的辛苦。）（3） 那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。（极其简单就是简单得不能再简单了。一张还是不大的写字台，两把小的转椅，一盏台灯，这几样是一个工作人员必不可少的办公设备。“如此而已”在课文中的意思是仅仅这几样，再也没有别的东西了。用了“如此而已”这几个字，更加强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理的生活极其俭朴。）（4） 值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我和他一起喝茶、吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。（这是些周总理一夜工作后用来充饥的食物。一杯、清茶、一小碟、可以数得清颗数的花生米，实在是简单得很呀！这里，工作的繁重与生活的俭朴在以此形成了鲜明的对比，进一步突出了总理工作的辛苦。）（5）学生质疑：我认为“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量”这句话是说花生米跟平常一样多，没有增加分量。三、读课文，引导学生理清“生活俭朴”与“工作劳苦”之间的关系，领会总理的高尚品质。1、听老师说一句话：“周总理的工作虽然是劳苦的，但是他的生活是简朴的。”2、在这句话中，使用了那组关联词？（虽然……但是）3、请你从课文中找到有关的内容，并用“虽然……但是”这一组关联词把这样的内容连起来，说成一句话。出示课件：（1）虽然总理要审阅的稿子有一尺来高，但是他审阅每一篇稿子时都是严肃认真的。（2）虽然那是一间高大的宫殿式的房子，但是室内的陈设极其简单。4、总结：作者有意将两部分有机地结合在一起写，这是相辅相成的，这一描写更加突出总理人格的伟大。四朗读，深化感情1看到总理辛勤地工作、俭朴的生活，领悟到了总理的高尚品质，此时此刻，你最想说的是什么？作者呢?2指名读7、8自然段，比较两次说的内容有什么不同？（1）一次是对自己说，一次是对世界说。这是因为作者亲眼见到总理一夜的工作，在回来的路上激动的心情难以平静，胸中有千言万语要倾吐，正是想到这样的好总理，这样崇高的品德，作者更加激动，以至于向“全世界”再次发出内心的呐喊。（2）文章两次提到“我看到了他一夜的工作”，一方面表达了作者能有这样的机会亲眼看到总理一夜的工作而幸福、激动的心情；另一方面作者从周总理的一夜的工作中联想到总理每一个夜晚都是这样工作的，这一夜工作的情形正是总理一生工作的缩影。周总理几十年如一日地为中国人民的事业辛勤的操劳，鞠躬尽瘁，这是被无数的事实证明了的。3再次与作者的脉搏一起跳有感情地朗读课文7、8自然段。五按照事情发展的顺序给课文分段。出示课件：第一段：（第1自然段）：作者送稿子给周总理审阅。第二段：（第2——6自然段）：作者在周总理的办公室亲眼看见了周总理一夜的工作。第三段：（第7、8自然段）：作者在回来路上的感受和激动的心情。六、理解词义：出示课件审阅：审阅，阅读。&& 浏览：大致地看。& 咨询：征求意见。多指行政当局向顾问之类的人员或特设的机关征求意见。现在已经广泛使用。& 极其：非常、极端。 如此而已：这样罢了。& 劳苦：劳累，辛苦。& 简朴：指语言、文笔、生活作风等简单朴素。、七、读资料袋作业设计1、 练习有感情地朗读课文。2、写近义词：俭朴（简朴）劳苦（劳累）审阅（批阅）蒙胧（模糊）分量（重量）思索（思考）反义词：浏览（精读）蒙胧（清晰）简单（复杂）3 找出文中描写总理工作劳苦、生活俭朴的句子。4、找出文中点明中心的句子。5、找出文中两次直接点名课题的句子是：& 间接点名“一夜”的语句是：6、背诵课文最后两段。板书设计&&& &&&
工作劳苦（时间长，任务重，很认真）&&&
所见& 生活俭朴（陈设，食物）13 一夜的工作&&& 所感:& 新中国的总理口语交际~习作三&& 总：30-32课时 & 电：27课时学习目标1．通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。3．尝试前后照应的写法。课时安排：3课时课前准备：组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。教学过程：&&& 第一课时　口语交际一、创设交际情境1．故事感染激发 郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。2．激发交流愿望a 交流关于理想的名言。出示课件：理想是事业之母。叶圣陶思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。苏霍姆林斯基青年人的特点在于他们抱有作理想事业的宏大志愿。加里宁b 每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交际能力1．自我倾诉，组织语言。（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？2．指名交流，了解情况。（在表达的自信上着重评价）3．师生交流，学习技巧。（在表达的技巧上着重引导）a 教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。b 学生倾听、评价教师的发言：听：做到全神贯注，用神态做出反应。想：站在对方的角度去思考、去理解。说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。4．生生交流，运用技巧a 学生在组内交流，教师参与。对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。b 互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。C 推荐代表，准备参加全班交流。三、全班互动交流1．指名倾诉自己的理想。2．师生倾听、评价小结：今天，我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力，将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。 作业：1、 读背《日积月累》2、 准备习作素材第二课时　习作一、谈话导入，激发兴趣　在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧！二、阅读提示，明确习作要求（出示）在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。三、学生进行习作教师对有困难的学生进行个别辅导。作业：相互修改习作第三课时习作评改1．自改自评a 教师出示下水文，留下修改的痕迹。说一说：⑴老师修改了什么？⑵老师是怎么修改的？b 细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。c 用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。2．互评互改a 交换作文⑴用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？⑵你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。b 再读作文，全面检查与润色。3．全班交流a 指名朗读作文。b 师生评议3誊抄作文，汇编成册　今天，我们用笔播种了希望。每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。这次习作我们就以“种子”为序，将大家的习作汇编成册。拜读它们，我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。祝愿大家的理想能够早日变为现实。作业：1、 复习第三组课文，2、 听写生字。回顾拓展3& 总：33课时 & 电：28课时学习目标1．通过回顾、交流，学习首尾呼应的写法，并试着运用。2．积累革命诗歌。3．推荐好书，培养学生读课外书的兴趣。课时安排：1课时教学过程一、回顾“词语盘点”1．自读“词语盘点”中的词语。2．积累本组词语，进行听写或抄写。二、交流平台1．读一读对话，说说小林和小东在交流什么？2．再读《十六年前的回忆》的开头和结尾，体会“首尾呼应”这种写法的好处。3．课外阅读中，你留意到哪些文章也采用了“首尾呼应”的写法，读给大家听。4．把有这个特点的习作读给大家听。三、日积月累1．谈话导入革命战争时期，许多爱国志士用诗歌的形式表达了对敌人的仇恨与对革命胜利的向往之情。阅读这些诗歌，透过字里行间，我们会在作者精炼的语言中看到他们视死如归的高大形象。2．朗读《囚歌》， （1） 简介《囚歌》是叶挺同志被囚禁在重庆歌乐山渣滓洞集中营时，用铅笔写在牢房墙壁上的一首诗。叶挺是广东惠阳人。第一次国内革命战争时期，曾任国民革命军独立团团长。1927年先后参加南昌起义和广州起义。抗战时任新四军军长。1941年皖南事变时被国民党非法逮捕。日，在中共中央的坚决要求下获得自由。4月8日自重庆飞返延安，途中飞机失事遇难。（2）解题。囚歌又是什么意思呢？（“囚歌”在本文指革命者在敌人监狱里写的诗歌。）a 自由朗读，读准字音。b 交流：从诗中感受到了什么？提出不懂的问题。3．背诵《囚歌》。4．课外再搜集一首革命诗词，练习朗读、背诵。5读懂主要内容。出示课件：任凭敌人的严刑拷打，铁镣紧锁，都动摇不了革命者的坚强意志。即使用那带着革命鲜血的刺刀对着我的胸口，我也决不自白，因为“我不需要”用“自白”换“自由”。四、课外书屋1．阅读《课外书屋》中推荐的书目。2．课外找其中一两本读一读。3．召开“缅怀先烈、继承遗志”读书会。作业：预习新课本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息；中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。&a href=''/''&word文档&/a&
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